资源简介

吃水不忘挖井人
核心素养目标
文化自信：学习并发扬革命优良传统，饮水思源。
语言运用：朗读课文并朗读出。
思维能力：根据问题找出文中明显信息的方法，体会相亲对主席的感激之情。
审美创造：能够留意身边人、事物的美好，懂得感恩。
教学重难点
1感悟毛主席一心为民的精神，体会乡亲们饮水思源的情感。
2.通过宣讲红井故事的练习，提高学生的表达能力。
教学过程：
板块一 创设情境 明确路线图
1. 通过上节课的学习，我们知道了在江西瑞金城外的沙洲坝有一口井，人们称之为“红井”，今天我们一起到“红井”景区去看看，探秘“红井”，争当“红井”宣讲员，为游客宣讲“红井”故事。要想获得前往瑞金的高铁车票，得过了字词关才行哦！
2. 复习词语，读准字音。
3. 拓展学习“战士”。什么样的人被称为“战士”呢？“战”字的右边是“戈字旁”，指的是兵器，拿着兵器上战场的人就是“战士”。如今是和平年代，但是啊在各行各业地方也有战士。不信，让老师带你们去认识认识。
当洪水暴发时，奔走在最前面的是——武警战士
当疫情来袭时，坚守第一线的是——白衣战士
当山林发生火灾时，逆火而行的是——消防战士
还有那一群日夜守卫在祖国边境的是——边防战士
4.为了让你们都能够成为优秀的红井宣讲员，李老师为你们独家定制了一条观光路线图，我们一起来看看。
首先我们在村口听村民讲历史，寻一寻挖井原因。（板贴：挖井原因）
接着呢去参观挖井雕塑，认一认挖井人物。（板贴：挖井人物）
最后呀走进红井，去探一探立碑目的。（板贴：立碑目的）
板块二 探寻挖井原因 体会“吃水难”
1. 现在我们就到了沙洲坝的村口，你看到了什么？有什么感受？
2.听老乡说童谣，看干旱图，今昔对比谈感受。
3．联系生活中“停水一两天”的经历，感受乡亲们“缺水苦”。
4.找出课文中相关语句，说挖井原因：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
5.指导读好词语间的停顿。
（1）把句子变成小诗读。
（2）借助停顿符号读。
（3）去掉停顿停顿号读。
6.结合故事，引导学生感受“很远”，指导重读“很远的地方”。
7.看图，自由交流：“去很远的地方挑水”可能遇到的困难。
引读句子：
烈日炎炎，可是村子里没有水井，乡亲们吃水要到——很远的地方挑水。
寒风凛冽，可是村子里没有水井，乡亲们吃水要到——很远的地方挑水。
乡亲们劳累了一天，腰酸背痛，可是村子里没有水井，乡亲们吃水要到——很远的地方挑水。
8.指导带着感受齐读：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
9.小结：孩子们，在村口我们听老乡讲历史，知道了沙洲坝乡亲们以前吃水特别难，所以才要挖井，第一站打卡成功。现在呀，我们就去看看是谁帮乡亲们挖了这口井，大家快坐上观光车，我们出发！
板块三 走进挖井人物 认识“好主席”
1.教师引导：这就是挖井雕塑，你看到了什么？
2. 找出课文中相关语句：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
（1）齐读句子。
（2）认识挖井人物（板贴：乡亲、毛主席、战士）。
（3）把这三个词语放回句子中，读好词语间的停顿。
3．补充资料，感悟主席形象。出示毛主席领导江西革命时的资料，抓住第一段词语“住过”，引导学生感悟毛主席“一心为民”的情怀。
自由交流：这是一位怎样的主席？（板书：一心为民）
4．指导朗读：带着对毛主席的敬爱之情齐读第二自然段。
5．小结：孩子们，参观挖井雕塑，我们看到毛主席带领战士和乡亲们一起挖井，知道了他们都是挖井人物，更明白了毛主席是一心为民的好主席。第二站打卡成功！现在，那口充满故事的井就在不远处啦，大家排好队，咱们赶紧去看看！
板块四 明确立碑目的 感悟“饮水思源”
1.这就是红井，井旁边立着一块石碑（出示红井与石碑图片）上面刻着：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
2.聚焦“想念”，学习偏旁“心字底”，理解“想念”的含义。你在生活中想念过谁吗？
3.出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。这句话中是谁想念谁呢？
4.引导思考：乡亲们为什么想念毛主席呢？
（1）挖井前，人们因为缺水过着什么样的日子？
（2）毛主席带领战士们挖了一口井后，乡亲们的生活发生了什么变化？
（3）指明读句子，读出“想念”。
5.创设情境，理解“时刻想念”。
（1）自从有了这口井，乡亲们吃水可方便了，当沙洲坝的乡亲们每次喝到这甘甜的井水时，第一个想到的人是谁？当沙洲坝的乡亲们每天用这水做饭、洗衣、浇灌庄稼时，想到的人是谁？每天有多少人吃水，就有多少人想念毛主席，这种想念，就叫“时刻想念”。
（2）指导学生重读“时刻想念”，读出乡亲们对毛主席的想念。
6. 聚焦“立碑刻字”，引出“饮水思源”。
为了永远铭记毛主席的恩情，沙洲坝的乡亲们把他们的想念刻在了石碑上，让他们的子孙后代在吃水时，也要想到让他们吃上干净水的毛主席，享受幸福时不忘记感恩为他们付出的人们，有一个成语叫“饮水思源”，说的就是这个意思。（板书饮水思源）。
7.拓展延伸，进一步理解“饮水思源”。
想一想，我们还不应该忘记哪些我们身边的挖井人？用“当 时，我们不能忘记 。”的句式讲一讲（出示“农民”“医生”“环卫工人”“战士”的图片辅助思考）
8.小结：这口井满怀着毛主席为一心为民的情怀，这块碑铭刻着乡亲们饮水思源的情感。满满一颗红心，所以，人们就在这“井”前面加了一个“红”字，称它为“红井”。
9.指导书写“井”“主”二字。
（1）导入：我们就把这口井，这个人，这个温暖的故事记到我们心中，写好碑文上这两个字吧。
（2）指导观察。（三看：一看结构，二看占格，三看笔画）
（3）范写。
（4）生练写，出示哪吒正姿图提醒学生写字姿势。
（5）出示评价量表引导学生点评、修改。
10.小结：孩子们，我们知道了红井名字的由来，还学会写“井”和“主”这两个字呢！第三站打卡成功！这一路玩得超开心，收获满满！现在观光结束了，该用故事把这些美好分享出去啦！
板块五 讲好红井故事 争当“宣讲员”
1.出示宣讲小贴士。
如果你能说清挖井原因和挖井人物，你可以获得一颗星，你就是铜牌宣讲员。
那还能讲清楚乡亲们的立碑目的，并加上动作，你就可以获得两颗星，你就是银牌宣讲员。
在此基础上还能有丰富的情感并加入自己的想象，就可以获得三颗星，那就是最棒的金牌宣讲员。
2.师生合作读全文，为宣讲做准备。
3.出示开头，同桌合作练习讲故事。
4.指名上台讲故事。
5.根据评分标准进行点评，颁发奖牌
板块六 听红井歌曲 铭记“饮水思源”
1.“不忘”是永远感恩，“想念”是永远铭记。人们为了铭记毛主席的恩情，还写了一首歌呢，我们一起来听一听！
红井水，甜又清，手捧清泉想亲人。每一口甘甜的红井水都在告诉我们，读“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”。
2.小结，再读碑文：孩子们，一口井、一个人、一块碑、一个温暖的故事，看来这一场旅行收获满满。最后，让我们一起端正坐姿，齐读石碑上的文字，把它牢牢记在心间。
板书设计：

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