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第1-4单元课内阅读强化训练-2024-2025学年语文二年级下册统编版
课内阅读。
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？
1．本段话一共有 句话。
2．小朋友找到的春天是什么样的 请你把下面的句子补充完整。
春天是从地下探出头的 ，春天是早开的 ，春天是树木 的嫩芽,春天是 的小溪。
3．在作者眼中,春天一定是爱打扮的 ，你看，作者把 比作了春天的眉毛，把 比作了春天的眼睛；春天还会弹琴呢，你听，小溪正在弹琴呢，那声音 ，真好听！
再读课文理解语句段
开满鲜花的小路（节选）
①鼹鼠先生路过刺猬太太家，正巧，刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
②鼹鼠先生回答：“我不知道！”
③鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”
④鼹鼠先生回答：“我不知道！”
4．从文中找出三对近义词，填入括号内。
( )——( ) ( )——( ) ( )——( )
5．我们在读刺猬太太和狐狸太太的话时，要读出（ ）的语气。（填序号）
A．疑惑、赞美 B．疑惑、难过 C．赞美、热爱
6．根据短文内容判断下列说法，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）鼹鼠先生两次说“我不知道”，是因为他真的不知道花是谁种的，也不知道刺猬太太和狐狸太太为什么要问他，他感到很烦。( )
（2）选文中的“一大片”表明了鲜花的数量多，“绚丽多彩”和“五颜六色”表明鲜花的颜色多。( )
7．联系课文内容说一说，这些花是从哪里来的？
8．阅读。
邓小平爷爷植树（节选）
①这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。
②一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
(1)这一天的天气是 ，
(2)用“ ”画出邓小平爷爷挖好树坑后栽树的过程。
(3)第2自然段中的“精心、小心、仔细”等词表现了邓小平爷爷做事 的态度。
课内阅读。
①爸爸拿起面前的糕，说：“你看，一块 　 　（普普通通 平平常常）的糕，　 　（经过 通过）很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”
②孩子听了爸爸的话，仔细想了想，说：“爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！”
9．在括号里选择合适的词语，并打“√”。
10．选文主要写的是　 　
A．米糕很好吃
B．米糕得来不易
11．选段让我想到诗句　 　
A．春种一粒粟，秋收万颗子
B．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦
12．学了课文，你知道我们穿的衣服要经过哪些人的劳动？　 　（多选）
A．农民伯伯种出棉花。
B．工人叔叔纺纱、织成布匹。
C．警察叔叔站岗值班。
D．缝纫工人缝制衣服。
快乐阅读。
①妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
②妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
13．照样子，写一写。
例：又（长）又（细）的枝条
又( )又( )的马 又( )又( )的小草
14．用“ ”画出选文中描写妹妹骑“马”的动作的词语。
15．妹妹是怎么回家的？( )（填序号）
①骑着马回去的。 ②把柳条当作马，骑着柳条回去的。
读课文选段，完成练习。
①我神州，称中华，山川美，可入画。
②黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
16．课文选段中介绍了哪些具有代表性的建筑和山河？用“ ”画出来。
17．你从“奔”“涌”等字中体会到黄河、长江怎样的特点？下列说法不恰当的是（　　）
A．曲折绵长 B．奔腾不息 C．一泻千里 D．汹涌澎湃
18．课文选段写出了我国河山的（　　）
A．辽阔 B．秀丽 C．壮美 D．富饶
19．想一想：我国的代称除了“神州”“中华”外，还有哪些？请写出两个。
。
课内阅读。
元宵节，看花灯，大（ ）小巷人（ ）潮。
（ ）（ ）节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。
过端午，赛（ ）（ ），粽（ ）艾（ ）满堂飘。
20．把选文补充完整。
21．从选文中，我知道了 节看花灯， 节去扫墓， 节赛龙舟、吃 。
22．我还知道傣族有 节。
阅读课文片段，完成练习。
在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！
23．照样子，补充词语。
又大又红 又 又
又 又 又 又
24．森林里有哪些景物？用“○”圈出来。
25．你想用彩色铅笔画些什么？仿照上面的文段写一写。
课内阅读。
枫树上的喜鹊（节选）
①从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
②“鹊！鹊！ 鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是α、o、e。
26．“空”在句子中的意思是 。
27．用“ ”画出文中的排比句。
28．喜鹊阿姨教喜鹊弟弟 、 、 。
29．你喜欢喜鹊一家吗？为什么？
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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《第1-4单元课内阅读强化训练-2024-2025学年语文二年级下册统编版》参考答案
1．4/四 2． 小草 野花 吐出 解冻 3． 姑娘 小草 野花 丁丁咚咚
【解析】1．本题考查数句子。
一般可以根据后面的标点符号是否为句号、感叹号、问号、省略号来判断，一般出现以上四种标点符号即可判断为一句话。题目的文段中出现了4个问号，因此可以判断为有4句话。
2．本题考查理解文章内容。
通过“小草从地下探出头来”可知探出头来的是小草；通过“早开的野花一朵两朵”可知早开的是野花；通过“树木吐出点点嫩芽”可知春天是树木吐出的嫩芽；通过“解冻的小溪丁丁咚咚”可知春天是解冻的小溪。
3．本题考查理解文章内容和修辞手法。
通读文段，“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”一句将小草比作了春天的眉毛；“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”将野花比作了春天的眼睛。通过“解冻的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴声吧？”可知，小溪弹琴的声音是“丁丁咚咚”。根据文章的意思，春天既有眉毛，也有眼睛，还会弹琴，像是一个小姑娘，因此，在作者眼中，春天像一个会打扮的小姑娘。
4． 路过 经过 惊奇 奇怪 绚丽多彩 五颜六色 5．A 6． × √ 7．这些花是从长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹里漏出来的花籽长成的。
【导语】《开满鲜花的小路》通过简单而富有童趣的描绘，展现了日常生活中小惊喜带来的美好和温暖。文中的小动物们因为意外见到自家门前神秘开放的鲜花而感到惊奇和快乐。这种小而美的意外不仅带来了视觉上的享受，也促进了邻里之间的互动和友情。文章通过鼹鼠先生的重复对白，巧妙地引出大家对花来源的好奇，保持了一种轻松愉快的悬念。整体而言，这篇文章通过简单地叙述让读者重新感受到生活中的美好细节。
4．本题考查近义词。
从第①段“鼹鼠先生路过刺猬太太家”可知，其中“路过”指途中经过。第③段“鼹鼠先生经过狐狸太太家”中“经过”的意思是通过。故“路过”与“经过”互为近义词。
第①段“看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说”中“惊奇”的意思是感到十分奇怪。第③段“看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问”中“奇怪”的意思是跟一般情况很不一样；古怪；意想不到，难以理解。故“惊奇”与“奇怪”互为近义词。
第①段“看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花”中“绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽；也指绚烂无比，形容多姿多彩或非常精彩。第③段“看到门前开着一大片五颜六色的鲜花”中“五颜六色”指各种颜色。故“绚丽多彩”与“五颜六色”互为近义词。
5．本题考查朗读句子。
分析短文第①段中的“她惊奇地说：‘这是谁在我家门前种的花？多美啊！’”和第③段中“ 她奇怪地问：‘这是谁在我家门前种的花？真美啊！’”可知，狐狸太太和刺猬太太很疑惑是谁在门前种花，也在赞叹门前的花开得很美。因此，朗读刺猬太太和狐狸太太的话，要读出疑惑、赞美的语气。
故选A。
6．本题考查内容理解。
（1）根据短文内容可知，刺猬太太和狐狸太太问鼹鼠先生是谁在她们门前种满了花，鼹鼠先生两次回答“我不知道！”表示的是他真的不知道这件事情。短文内容中并未体现出鼹鼠先生对刺猬太太和狐狸太太的提问感到厌烦。故原句说法错误。
（2）结合知识积累可知，“一大片”用来形容某个事物分布得很广，“绚丽多彩”指色彩丰富；“五颜六色”形容颜色或品种繁多。因此，选文中的“一大片”表明了鲜花的数量多，“绚丽多彩”和“五颜六色”表明鲜花的颜色多。故原句说法正确。
7．本题考查文章内容理解。
由《开满鲜花的小路》中的内容“原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。”“原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。”可知，这些花是从长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的包裹里漏出来的花籽长成的。
8．(1) 碧空如洗 万里无云
(2)邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。
(3)严肃、认真。
【详解】（1）本题考查找寻关键信息。
文章第①段开头就直接描述了“这一天，碧空如洗，万里无云”，清晰明确地交代了当天的天气状况。“碧空如洗”形容蓝色的天空明净得像洗过一样，“万里无云”指天空中没有一丝云彩，这两个词生动形象地展现出天气的晴朗和清新。通过这样的描写，为下文邓小平爷爷植树的场景营造了一个明朗、宜人的环境氛围。
（2）本题考查找寻关键句子。
文中第②段“邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：‘不行，不行！’他又走上前把树苗扶正。”详细描述了邓小平爷爷栽树时的一系列动作，先是“精心挑选”“小心移入”，然后“挥锹填土”，接着“站到几步之外查看”发现不直后“把树苗扶正”，清晰而生动地展现了邓小平爷爷认真栽树的过程。
（3）本题考查文章内容理解。
第②段中“精心”体现了邓小平爷爷在挑选柏树苗时的用心和专注，是经过深思熟虑和认真筛选的；“小心”描绘了他在移动树苗时动作的轻柔、谨慎，生怕损伤到树苗；“仔细”则突出了他在观察树苗是否种直时的专注和严谨，不放过任何一个细节。表现了邓小平爷爷做事认真、一丝不苟的态度。
9．平平常常 经过 10．B 11．B 12．ABD
【解析】9．本题考查词语搭配。
普普通通：平凡、没有特色或突出之处。
平平常常：普普通通，不值得注意，缺乏魅力。
结合语境，描述的是一块糕，它并没有特别的特色或突出之处，而且是在日常生活中常见的食品。因此，“平平常常”更符合这里的语境。故选“平平常常”。
经过：表示某事或某物从始到终的过程，强调经历的过程或阶段。
通过：表示达到某个目的或实现某个目标的方式或手段。
结合语境，我们要表达的是糕的制作过程中，经过了很多人的劳动。这里强调的是劳动的过程，而不是达到某个目的的方式。因此，“经过”更为合适。故选“经过”。
10．本题考查短文内容的理解和概括。
结合短文大意：通过对“千人糕”的制作过程的介绍，来说明米糕的来之不易。
故选B。
11．本题考查短文内容和古诗句的理解。
结合短文大意：爸爸通过向孩子解释一块普通的米糕是经过很多人的劳动才能得到的，传递了一个关于珍惜食物和劳动成果的重要信息。
A．“春种一粒粟，秋收万颗子”出自于唐代诗人李绅的《悯农》。意思是：春天播种下一粒种子,到了秋天就可以收获很多的粮食。虽然描绘了农民辛勤劳动的场景，但它更多地是在表达春天的播种和秋天的丰收，与短文的主题并不完全吻合。
B．谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这句诗的意思是：有谁想到，我们碗中的米饭，粒粒饱含着农民的血汗。诗句强调了每一粒粮食都来之不易，都凝聚了农民辛勤的汗水和努力。它提醒我们要珍惜食物，尊重劳动，不浪费一粒米、一口饭。这与短文中爸爸教导孩子的内容相呼应，都强调了劳动的价值和食物的来之不易。
故选B。
12．本题考学生的思维拓展。
A．棉花是许多衣物的主要原料，而农民伯伯们负责种植和收获棉花，为后续的纺织过程提供原材料。可知这个选项是正确的。
B．工人叔叔们使用棉花等原料，经过纺纱和织布的过程，将原材料转化为可以用于制作衣物的布匹。纺纱和织布是衣物制造中不可或缺的两个环节。可知这个选项是正确的。
C．警察叔叔的职责是维护社会治安和公共秩序，与衣物的生产没有直接的联系。可知这个选项是不正确的。
D．缝纫工人使用布匹和其他材料，通过缝纫工艺，将布料变成衣物。缝制是衣物制造的最后一道工序，也是将布料转化为成品的关键步骤。可知这个选项是正确的。
综上所述，我们穿的衣服要经过农民伯伯种棉花、工人纺纱织布，缝纫工人缝制衣服这三个过程。
故选ABD。
13． 高 大 绿 嫩 14．跨 蹦蹦跳跳 奔 15．②
【导语】这篇文章通过简单的情节展现了父亲与孩子之间的互动，体现了父亲的智慧和孩子的天真。父亲用一根柳条激发了妹妹的想象力，让她在疲惫时获得了快乐和动力。文章语言简洁生动，细节描写生动地刻画了妹妹的喜悦与活泼。整体上，文章传达了亲情的温暖和生活中的小乐趣，给人以温馨和愉悦的阅读体验。
13．本题考查仿写词语。
根据例句“又（长）又（细）的枝条”可知，例子中的格式是“又（ ）又（ ）”，括号里需要填入两个并列关系的形容词。仿写时注意选用恰当的形容词，分别描述马和小草的特征。注意使表达符合语境且搭配恰当即可。
示例：又丑又萌的马；又柔又弱的小草。
14．本题考查文段内容的理解。
结合文段②“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。”可知，句中“跨、蹦蹦跳跳、奔”等词描写了妹妹模仿骑马时欢快的动作。
15．本题考查文段内容的理解与概括。
结合文段①“爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’”文段②“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。”可知，妹妹是把柳条当作马，骑着柳条回家的。
故选②。
16．黄河 长江 长城 珠峰 17．A 18．C 19．九州 四海
【导语】这篇阅读选段以简洁明快的韵文形式，展现了中华大地的壮美山河。通过“黄河奔”“长江涌”等动态描写，生动呈现了江河的磅礴气势；“长城长”“珠峰耸”则静态勾勒出人文与自然的双重地标。文本采用四字短语的整齐结构，既符合儿童认知特点，又暗合传统蒙学韵律。设问设计由表及里，从具象认知到意境体会，最后拓展文化常识，体现了语文工具性与人文性的统一。整体而言，这是一篇兼具地理启蒙和爱国情怀培养的典范文本。
16．本题考查的是找关键句。
文章第②句“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，明确提到了黄河、长江两条大河，长城这一伟大建筑，以及珠峰（珠穆朗玛峰）这座高山，所以具有代表性的建筑是长城，山河是黄河、长江、珠峰。
17．本题考查的是字的理解。
A．文章第②句中“奔”和“涌”主要侧重于表现黄河、长江水流的速度、气势和力量，并没有直接体现出河流曲折蜿蜒、长度很长的特点。“曲折绵长”更侧重于描述河流的形状和长度，与“奔”“涌”所表达的动态、力量感的语义不相关。
B．文章第②句中“奔”字生动地表现出黄河水不停歇地向前流动，仿佛有着无尽的力量，一直奔腾向前，体现出黄河水流的动态感和持续性，所以能体会出黄河奔腾不息的特点。
C．文章第②句中“奔”和“涌”都给人一种水流速度快、气势磅礴的感觉，让人联想到河水从高处快速倾泻而下，毫无阻碍，能够体现出黄河、长江水势浩大，一泻千里的特点。
D．文章第②句中“涌”字描绘出长江水如波涛般汹涌，浪涛翻滚、澎湃的画面，突出了长江水的水势凶猛、气势恢宏，展现出汹涌澎湃的特点。
故选A。
18．本题考查的是文章内容的理解。
C．从文章第①句中“山川美，可入画”可以知道，文章强调的是我国山河的美丽如同画卷一般。再结合文章第②句“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”中对黄河、长江的磅礴气势，长城的雄伟壮观，珠峰的巍峨高耸的描述，突出了我国河山的壮美，给人以强烈的视觉和情感冲击，让人感受到祖国山河的雄浑大气之美。
故选C。
19．本题考查的是知识的积累。
我国的代称除了“神州”“中华”外，还有，例如：华夏、禹域、中夏等。
华夏：“华”意为“荣”，“夏”意为“中国之人”，即中原之人。华夏族是汉族的前身，后常被用来代指中国。
禹域：相传大禹治水，足迹遍于九州，所以“禹域”就成了中国的代称，指中国的疆土。
中夏：中夏即指中国。如《后汉书 班固传》：“目中夏而布德，瞰四裔而抗棱。”
20．街 如 清明 墓 龙舟 子 香 21． 元宵 清明 端午 粽子 22．泼水
【解析】20．本题主要考查默写课文。
书写时注意“街”“清”“墓”“龙”的正确写法。
21．本题主要考查对传统节日的掌握。
从“元宵节，看花灯”“清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。”“过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。”可知，元宵节看花灯，清明节去扫墓，端午节赛龙舟、吃粽子。
22．本题主要考查对传统节日的掌握。
傣族拥有许多传统节日，如：泼水节、水灯节。
23． 哭 闹 细 长 白 胖 24．雪松 小鸟 小屋 烟囱 太阳 25．示例：
脚尖滑过的地方，
大片的油菜花，
黄了大个的果子，
红了大片的田野，花了，
五——颜——六——色！
【解析】23．略
24．略
25．略
26．空闲 27．我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己 发明的拼音字母…… 28． 唱歌 做游戏 学拼音字母 29．示例：喜欢，因为喜鹊一家是有爱的一家。
【解析】26．本题考查对重点字的理解。
空：没有被利用的；尚未占用的地方或时间。结合选文第①自然段句子“从那天起，我一有空”可知，句中指有时间，空闲的时候。
27．本题考查句子的筛选。
排比句：指使用排比修辞方法，把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
阅读选文第①自然段，从“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”可知，本句三个分句结构相似，运用了“一会儿……一会儿……一会儿……”的排比句式，故该句为排比句。
28．本题考查理解选文和提取关键信息。
结合选文第①自然段“我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……”可知，喜鹊阿姨教喜鹊弟弟唱歌、做游戏、学自己发明的拼音字母。
29．本题考查观点的表述。
作答本题，首先要表达自己的观点（“喜欢”或“不喜欢”），然后结合选文阐述理由。答案不唯一，合理即可。文章中的描写让人感觉到喜鹊一家的生活充满乐趣和活力，喜鹊阿姨的教育方式也很有创意，这些都可能激发读者的喜爱之情。如果我认为喜鹊一家的生活有趣且充满爱，那么我的答案就是喜欢喜鹊一家。反之，如果我没有被文章中的描写所打动，或者有其他的原因导致我不喜欢喜鹊一家，那么我的答案就会是不喜欢。
示例：我喜欢。因为从喜鹊一家的互动中，我感受到了家庭的温暖。
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