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(共34张PPT)
木兰诗
第一课时
学习目标
1.了解文学常识
2、朗读诗歌，积累字词
3、结合注释，读懂诗歌
花木兰
花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。
木兰祠
木兰雕塑
河南商丘虞城县
扑朔迷离:形容事物错综复杂，不容易看清真相。
帖
积累一个多音字
服帖、妥帖、熨帖
请帖、帖子、庚帖
字帖、碑帖、临帖
积累二个成语
磨刀霍霍：现在多形容敌人在行动前加紧准备。
结合注释，理解诗歌含义
1.朗读课下注释。
2.读诗歌，结合注释，自读自讲，理解大意。
3.概括主要内容：每读一段就想一想，这一段主要写了什么内容，应该用怎样的语气来朗读。
第1段写木兰无心织布，不停的叹息，设置悬念，引出下文。
木兰诗
第2段叙述木兰代父从军的缘由。
第3段写木兰为出征做准备和奔赴战场。
第4段概写十年征战生活。
第5段写木兰凯旋，向天子辞官，请求归乡。
第6段写木兰还乡与家人团聚的热闹场景。
第7段以兔为喻，赞颂木兰。
叙述木兰代父从军的缘由
叙述木兰还朝辞官，回乡与亲人团聚。
第二课时
学习目标
重点品读第4段，第6段，赏析语言、写法，分析木兰形象。
单选题
下列各组词语加点字注音无误的一项是（ ）
A.鞍鞯 （jiān）机杼（zhù） 燕山（yàn）
B.戎机（róng）辔头（pèi） 鸣溅溅（jiān）
C.可汗 （kè hàn）云鬓 （bìn）霍霍（huò）
D.朔气 （shuò）金柝（tuò） 胡骑（qí）
yān
hán
jì
B
课前检测
齐读预习提示第二条
这首民歌展现木兰的英雄气概，也表现她的女儿情怀。学习时注意从这两方面把握木兰这一人物形象。
选取典型情节分析：
第四段——英雄气概
第六段——女儿情怀
品读诗歌第4段，欣赏木兰的英雄气概
这一段共有30个字，6句话，却写出了三个层次，真可谓言简义丰。请你咬文嚼字，品读这几句话，说说你的发现。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
例如：我从“万里”这个词中读出了木兰行军路途的遥远，感受到她一路上的艰辛。
承上启下，表述征途之遥、征战之勇、军旅之苦、百战之烈、十年之艰，可谓字字千金。
动作描写精彩传神：“赴”字写出木兰奔赴战场的英勇无畏、义无反顾；“飞”字写出了战事紧迫、行军神速，表现出木兰跃马驰骋、勇敢矫健的英雄形象。
“朔气传金柝，寒光照铁衣。”运用环境描写、动静结合、有声有色，描绘了恶劣的环境、寒冷的气候，表现军旅生活的艰辛。从侧面表现木兰的英雄气概。
“将军百战死，壮士十年归。”运用了互文这一修辞手法，意思是：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的很多年之后得胜而归。木兰身经百战，历时多年凯旋而归，也充分说明她的英勇善战，表现了她的英雄气概。
积累一种修辞手法——互文
“互文”，即互文见义 ，是指在有意思相对或文句相关的词句里面，前后两句词语互相呼应，互相交错，意义上互相渗透、互相补充，使文句更加整齐和谐、更加精炼的一种修辞手法。
本诗中运用了互文的句子还有：
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
开我东阁门，坐我西阁床
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
品读诗歌第6段，欣赏木兰的女儿情怀
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
1.齐读，读出层次。
2.品味语言的传神之美，感受木兰的女儿情怀。
第6段84个字，16句诗，分别描绘了家人、木兰、火伴的动作情态。尽情渲染，传神的动作描写——扶将、理红妆、磨刀——把爷娘的疼爱之心、阿姊的喜悦之态、小弟的快乐之情写得绘声绘色，从侧面表现家人对木兰的爱与期盼；“开我东阁门，坐我西阁床”运用互文写出了木兰回到家中后的激动喜悦，“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”则将木兰的闺中情怀、女儿本色展现得淋漓尽致；“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。”“惊忙”一词传神地表现了火伴们的惊讶意外，更是从侧面表现了木兰的智勇双全。全段用铺排渲染的笔法创造出一种热烈欢快的喜庆气氛，充分展示了木兰作为女子的一面的情态和形象。
总结第六段
总结木兰形象
木兰既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。她勤劳善良、纯朴孝顺，在国家需要的时候，她挺身而出。她深明大义、坚毅勇敢，机智谨慎，从军多年没有暴露身份，驰骋沙场，还立下赫赫战功。她不贪图荣华富贵，得胜归来之后，谢绝高官，返回家园与家人团聚。
　　
木兰的形象，集中体现出中华民族勤劳善良、机智勇敢、不慕荣利、淳厚质朴的优秀品质，是我国优秀劳动妇女的 代表。
一身戎装，英姿飒爽；云鬓花黄，楚楚动人。
戎马关山报国志，魂牵梦绕女儿情。
第三课时
学习目标
1、分析诗歌详略安排
2.探究诗歌主旨
3.总结诗歌写作特色
回顾与思考
你能对出下联吗？
上联：花木兰女扮男装替父从军沙场立奇功
下联：(示例)女英雄驰骋战场保家卫国神州传佳话。
横批：谁说女子不如男。
合作探究
1.探究诗歌内容详略安排的特点及原因。
2.结合具体内容分析诗歌在语言特色、修辞手法等方面的特点。
详写的内容有1、2、3、6段：木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重著“女儿装”时的欣喜等。
略写的内容4、5、7段 ，主要是战斗的过程。十年征战，寥寥几句就交代完了。
1.探究诗歌内容详略安排的特点及原因。
原因：诗歌对突出木兰深明大义、勇于担当的性格，表现木兰忠君报国、孝顺父母、淡泊名利的优秀品质的内容详写。对残酷的战争，则一笔带过。这一详一略之间，隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。
诗歌主旨
1.对偶
不闻机杼声，惟闻女叹息。
阿爷无大儿，木兰无长兄。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
......
2.复沓
句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓；无更换词语的叫重复。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
3.顶真
军书十二卷，卷卷有爷名。
壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。
出门看火伴，火伴皆惊忙。
4.互文
当窗理云鬓，对镜贴花黄。
将军百战死，壮士十年归。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
5.排比
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
6.比喻
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
7.夸张
军书十二卷，卷卷有爷名。
万里赴戎机，关山度若飞。
策勋十二转，赏赐百千强。
8.设问
问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。
9.反问
双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
拓展延伸
你还知道哪些我国古代的巾帼英雄和她们的事迹？
妇好 ， 好姓，“妇”为亲属称谓。商王武丁的妻子，中国历史上有据可查的第一位女性军事统帅，同时也是一位杰出的女 政治家。她不仅能够率领军队东征西讨为武丁拓展疆土，而且还主持着武丁朝的各种祭祀活动。铜器铭文中又称“后母辛”是因为她的庙号称辛，即乙辛，周祭卜辞中所称的妣辛。 商朝的后人们尊称她为“母辛”、“后母辛”。
梁红玉，宋朝著名抗金女英雄。抗金名将韩世忠的妻子。
秦良玉，明朝末期战功卓著的民族英雄、女将军、军事家、抗清名将。官至明朝的光禄大夫、忠贞侯、少保、太子太保、太子太傅、四川招讨使、中军都督府左都督、镇东将军、四川总兵、提督、一品诰命夫人。自幼从父习文练武。秦良玉一生戎马40余年，足迹遍及长城内外、大江南北、云贵高原、四川盆地。秦良玉是中国历史上唯一单独载入正史的巾帼英雄。唯一凭战功封侯的女将军，为数不多的文武双全女子。
穆桂英挂帅
北宋年间，宋辽征战，杨家将奉旨统领宋军保家卫国。杨六郎、柴郡主的独子杨宗保为得宝物降龙木前去穆柯寨，与代父出征的穆桂英狭路相逢。
边疆战事吃紧，六郎被陷敌营，多亏穆桂英用计相救方转危为安。六郎决定让穆桂英挂帅统领三军，众将领却不以为然，此时佘太君从孙媳身上看到了自己年轻时的影子，她力排众议支持六郎的决定。大帐内佘太君让穆桂英跟宋军将领们展开较量，桂英被逼应战，并且战胜了众将，掌管了元帅大印。
穆桂英率宋军大破天门阵，战胜了辽军，为两国百姓赢得了和平。
红色娘子军，即中国工农红军第二独立式女子军特务连，是土地革命战争时期由冯白驹领导的琼崖苏区红三团下属的一支武装力量。该武装绝大多数来自于农村青年妇女，有的来自农民赤卫队，有的是共产党员、共青团员。该部队旗帜鲜明，作战勇敢，曾在第二次琼崖苏区反围剿中担任掩护任务。其事迹已于建国初期被改编成芭蕾舞剧而被全国群众所熟知。
近代革命家、作家。浙江绍兴人，别号鉴湖女侠。庚子事变之后思想剧变，决计献身革命。光绪三十年(1904)，赴日留学，次年七月，加入同盟会。她经常登坛演讲，鼓吹革命，又学习射击和制造炸药，准备日后进行武装斗争，成为激进的革命活动家。 后参与组织"光复军",准备与徐锡麟同时在安徽与浙江起义。7月6日，徐锡麟在安庆先期发动，失败牺牲。13日，秋瑾在绍兴被捕，15日,从容就义。1913年，孙中山曾到杭州秋瑾墓致祭,题赠"巾帼英雄"匾额。
秋瑾
有句话叫做“国家兴亡，匹夫有责”联系花木兰替父从军的故事，谈谈你的感想。
作业：背诵全诗

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