资源简介

9.2《法律保障生活》教学设计
学情分析
七年级的学生，受生理发育和心理发展的限制，辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的道路。因此，必须把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗，增强全民法治观念，推进法治社会建设。
教材内容分析
《法律保障生活》是统编版（2024）道德与法治第四单元第九课第二框的内容。上承《日益完善的法律体系》的内容，下接第十课《走进民法典》，本框包括法律的特征和法律的作用两目，注重法律知识的学习，强调法治思想和法治精神的渗透，引导学生自觉崇尚法律，感受法律的威严与作用，通过法律与其他规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范，理解公民在法律面前人人平等。
核心素养目标
政治认同
通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范;明白法律规范我们的行为，保护我们的生活。
道德修养
树立法律意识，依法行事、依法维权。
责任意识
感受法律的作用，理解法律对于生活和社会的意义体现在指导人们的行为方向、衡量行为对错和依法维护权利上，激发学生自觉守法护法的意识。
法治观念
能够体会法律在社会生活中的作用，增强法治意识。
重点 法律的特征
难点 法律的作用
学法 小组合作探究法、讲授法、表演法等方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 由飞花令的游戏导入新课 规则: 1.随着鼓声传递飞花，鼓声停，传递也随之快速停止。 2.拿到飞花的同学要说出带有令牌字的词或句子，且不可重复。 3.如果重复或说不出来，则由全班同学倒数三秒后退出游戏 学生进行游戏活动烘托气氛 调动学生学习积极性。激发学生兴趣。
讲授新课 这节课我们将会通过以下四个环节来深入 探讨法律的特征以及法律的作用。 目录： 环节一：罚单风波 环节二：今日说法 环节三：畅谈收获 环节四：守法践行 情景一：接下来我请同学们帮老师排忧解难，大家请看大屏幕，周末，天气不错，我带着家人去莲花湖湿地踏青。我把车停在公园附近的路边，下车去买了点东西，前后不到两分钟，就被交警贴了一张罚单，我的心情瞬间糟糕透了...请大家告诉我，法律是如何产生的？法律产生的方式又有哪些？ 一、国家制定法律。程序非常严格，一般要经过以下四个环节：①法律议案的提出②法律议案的审议③法律议案的表决④法律议案的公布 二、国家认可法律，比如社会上已经存在的道德规范根据实际需要，认可其为法律，如常回家看看等。 笔记：法律的特征 （1）法律是由国家制定或认可的。 情景二：罚款交不交 学生热烈讨论，得出共识。 观看视频并思考，违反法律有什么后果？由国家强制力保证实施，军队、警察、法庭、监狱 这都属于国家的强制力。观看图片并思考：这体现法律具有什么特点？ 笔记：法律的特征（2）法律是由国家强制力保证实施的。这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。观看视频并思考，当今社会，有没有人可以凌驾于法律之上？为什么？ 笔记：法律的特征 （3）法律对全体社会成员具有普遍约束力. 表现：①在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。 ②每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。 ③任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。 判断下列情景属于道德、法律还是校规校纪？小伙子，能给老人让个座位吗？（道德）无故迟到、旷课，是违犯校规的。（校规校纪）无证驾驶、后悔呀！（法律） 探究归纳：法律、道德和校纪校规的区别 产生方式 实施手段适用范围法律纪律道德
环节二：今日说法 场景一：刚上初中的鲁平有一位脾气暴躁，爱动手打人的父亲。在一次被父亲痛打后，鲁平一气之下离家出走，并下定决心再也不去上学了。学校老师虽然多次劝说他返校，但是并没有丝毫打动他。鲁平离开校园后，整日流连于网吧、游戏厅，学会了吸烟、喝酒，经常打架。为了来钱快，他不惜多次持刀抢劫。 思考：1.你如何评价鲁平的行为？ 2.鲁平的父亲应该怎么做？为什么？ 法律链接：中华人民共和国未成年人保护法和中华人民共和国反家庭暴力法相关条款。 场景二：原来，鲁平生活在一个重组家庭里，继父脾气暴躁，喝酒之后就会对他们母子大呼小叫，甚至拳脚相加，居委会多次介入无果，后被公安机关行政拘留，缺乏父母监管的鲁平在狐朋狗友的怂恿下开始了盗窃，得手之后，胆子越来越大，最终在一次盗窃中被公安机关当场抓获，并刑事拘留。 思考：鲁平和继父最终的结局说明法律有什么作用？ 笔记：法律的作用（1）法律规范全体社会成员的行为，保护我们的生活。（总述） （2）法律规定我们享有的权利和应该履行的义务。也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。（规范作用） （3）法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。 （保护作用） 环节三 畅谈收获 把自己的收获写在便利贴上，由组长贴在智慧树上。 争做守法少年我宣誓：红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋。我们是志存高远的莘莘学子，我们是勇担使命的新时代青年，我们以青春的名义宣誓，厚德明法，格物致知，以梦为马，不负韶华。我们将以梦想的力量砥砺前行，向着公平与法治努力奔跑，做社会主 义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者！（展示学校践行学法守法的图片） 教师寄语： 东方春来早，奋斗向未来，新时代的中国青年，一定要牢记习总书记嘱托，用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精神，用耳朵倾听人民呼声，用内心感应时代脉搏，奋力奔跑出青春最美的样子! 板书设计： 思考、分享、交流 思考、回答 讨论、回答 讨论、归纳、回答 通过材料的分析，找到关键主语，得出法律的第一个特 征。 设置讨论环节，在思想交流中得到法律的第二个特征。 分析材料， 归纳信息， 得出结论。

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