资源简介

(共35张PPT)
第一单元
树立科学思维观念
第二单元
遵循逻辑思维规则
第三单元
运用辩证思维方法
第四单元
提高创新思维能力
第一课 走进思维世界
第二课 把握逻辑要义
第三课 领会科学思维
第四课 准确把握概念
第五课 正确运用判断
第六课 掌握演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
第八课 把握辩证分合
第九课 理解质量互变
第十课 推动认识发展
第十一课 创新思维要善于联想
第十二课 创新思维要多路探索
第十三课 创新思维要力求超前
★知识结构
对思维、逻辑思维与科学思维的概括性介绍，也是全书的逻辑起点
主要阐述逻辑思维的基本要求
主要阐述辩证思维的方法
主要阐述提高创新思维能力的几种方法
逻辑与思维
单元知识框架
第十一课
第十二课
第十三课
准确把握
正确理解
有效进行
、
知识目标
掌握联想思维的定义，明确其核心是建立事物间的非显性联系。
理解联想思维的三大特征（跨越性、非逻辑性、目的性）及三种主要方法（类比、迁移、组合）。列举联想思维在科技创新、社会治理、文化传承中的典型案例
情感态度与价值观目标
培养开放性思维，打破学科壁垒，认同跨领域联系的价值。
增强创新自信，理解“灵感源于积累”，克服对联想思维的畏难心理。
树立社会责任意识，运用联想思维解决现实问题（如通过“蚂蚁协作”联想社区互助模式）。
能力目标
能运用类比法将自然现象（如蜂群协作）迁移至团队管理方案设计。
能通过组合法整合不同学科知识。辨析有效联想与无效联想的区别
教学目标
第四单元 提高创新思维能力
第十一课 《创新思维要善于联想》
1
联想思维的含义
2
11.2 联想思维的含义与方法
联想思维的方法
科学精神:
正确理解联想思维含义及客观基础，掌握联想思维中迁移的含义、分类及意义；想象中的含义、分类及意义。提高科学思维素养，培养联想能力。
公共参与:
把握联想思维的联结性和畅想性的特征，懂得提高联想思维质量，提升创新思维的能力和水平。
核心素养
教学重难点
联想思维的方法
迁移的含义、方式、作用
联想与创新思维的关系
“美人鱼”的形象,由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成;“狮身人面”的形象,由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成;“龙”的形象有九似,即头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇,腹似蜃,鳞似鲤,爪似鹰,掌似虎。
有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明。
探究与分享
凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。
飞机----美国莱特兄弟看见鸟儿在天空中自由地翱翔,于是就产生发明飞机的联想和灵感，最终于20世纪初发明了飞机；
人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服等。
坦克----人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作,发明了坦克。
人类创造出来的创新思维产物
飞机由鸟的翅膀能够飞翔联想创造
变色龙根据环境色彩变化联想研发出伪装服
（一）
联想思维的含义
1. 联想思维的基础
⑴客观基础：事物之间是普遍联系的
联想思维是对事物之间普遍联系的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是臆想。
888“发发发”
⑵生理基础：人的大脑的工作机制
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分门别类地储存在记忆之中。当主体面临需要解决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁通的探索中寻求问题的解决。
一、联想思维的含义
（1）含义： 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
2、联想思维的含义
一、联想思维的含义
联想思维是依据事物之间相似、接近或对比的关系，将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。时间、空间和性质等是联结的主要途径。时间和空间途径的联结是外在联结，性质途径的联结是内在联结。联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分。
相关链接：p99
空间连结
港珠澳跨海大桥，连接了香港、珠海和澳门三个地区
时间连结
家庭通过教育和传统习俗的传承，将上一代的知识传递给下一代
性质连结
齿状的工具可以割东西
（3）联结的主要途径
时间、空间途径（外在联结）
性质途径（内在联结）
2、联想思维的含义
一、联想思维的含义
正确认识联想思维
知识小结
哲学依据 联系的普遍性
含义 将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动
依据 事物之间相似、接近或对比的关系
主要途径 时间、空间和性质
外在联结 时间、空间途径的联结
内在联结 性质途径的联结
结论：联想不同于简单的回忆，而是带有思维加工的成分 从形式上看，联想思维既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。
思维在联想之时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。
（1）联想思维具有跨越的联结性。
（2）联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
4、联想思维的特点
5、联想思维的类型
相似联想 是由一个事物外部构造、形状或某种状态与另一种事物的类同、近似而引发的想像延伸和连接。
如：飞机—小鸟；超声波——雷达;松柏—坚韧；春天——新生
相关联想 又称接近联想，是指由一种事物的经验联想到另一种在空间或时间上和它接近的事物一种或多种相同而又具有极为明显属性的联想。
如：1949—新中国成立，6月8日想到高考，天安门—升国旗仪式
对比联想 又称相反联想，指不受物和触发物之间具有相反性质的联想。
如：由白天想到黑夜、由成功想到失败，由真善美想到假恶丑
因果联想 源于人们对事物发展变化结果的经验性判断和想象，触发物和联想物之间存在一定因果关系。
如：由海水污染联想到海洋生物的死亡；由空气污染联想到全球变暖
相关链接
你知道军用钢盔是怎么来的吗？
第一次世界大战期间,德军突然向法军的一个阵地发动了猛烈的进攻,法军方面随军的厨房也未能幸免。一位正在厨房值班的士兵害怕被弹片、飞石击中头部,慌乱之中拿起锅倒扣在头上。战斗结束后,他虽然身上有伤,但头部完好,是这个阵地上唯一的幸存者。一位工程师知道这个士兵的经历后,设计出了军用钢盔。
非逻辑制约的畅想性
4、联想思维评价依据和提高途径
人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
(1)评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量。
(2)重要途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维。
一、联想思维的含义
受炒菜锅防弹启发 而发明军用钢盔
听诊器的发明
雷奈克是如何从木棍传声联想到发明听诊器的？
你有没有用过迁移的思维方式？请举例。
迁移
（二）
联想思维的方法
（2）作用：
迁移是联想思维的“联结”方式。联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
1.迁移
（1）含义：
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。
③迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
二、联想思维的方法
（3）迁移的方式（相关链接）
①正迁移—在功能上可以发挥促进作用
②负迁移—发挥阻碍作用
③同化性迁移—可以直接将原有的认知经验应用到其他工作之中
④顺应性迁移—也可以调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况
阅读能力强有助于写作技能的形成。
学习汉语拼音对学习英文字母产生阻碍作用。
在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。
学过了“油麦”“芹菜”等概念后，再学习“茭白”这个概念时，这时我们需要先学习“油麦、芹菜都是蔬菜，莢白也是蔬菜”，即建立起一个概括性更高的科学概念“蔬菜”来标志这一事物。
二、联想思维的方法
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。要实现由“此岸”到“彼岸”触类旁通的过渡。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
（4）迁移的作用
想
做
二、联想思维的方法
跨文化迁移：将一个文化背景下的观念、价值观和行为方式应用到另一个文化背景中，以促进跨文化交流和理解。例如，将中国的茶文化推广到世界各地，让更多人了解和欣赏茶文化。
1.“如果10年后学校消失，教育会以什么形式存在？”
2.设计“2150年的人类社区”
3.假设法——如果地球没有重力
“未来城市建造师——解锁想象思维的无限可能”
奇思妙想
活动提示：
1.写下3个关键词（如全息课堂、AI导师、元宇宙校园），随机分享。
2.个人想象：5分钟绘制“无重力城市”草图（建筑、交通、生活场景）；
3.包含至少3项突破性技术（如反重力住宅、情绪调节公共设施）；
“想象是人类文明的灯塔，需以责任为舵——如基因编辑技术既要突破生命局限，也要敬畏自然法则。”
想象不是空想，而是用理性为翅膀的飞翔——在尊重规律的基础上突破边界，才是创新的真谛。
2. 想象
(1)地位:联想思维的“畅想”方式
(2)含义：
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
（3）特点：
想象以通过感知形成的表象为基本材料，
但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，
所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
二、联想思维的方法
（3）种类：
二、联想思维的方法
2. 想象
①无意想象：是没有预定目标的想象。把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。
②有意想象：是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
例：听到《蓝色多瑙河》时，脑中自然浮现河流与舞会场景，无需刻意引导。
例：爱因斯坦设计思想实验：为验证相对论，他主动想象“追光旅行”和“升降机中的失重现象”，推导时空弯曲理论。
有意想象与无意想象的区别
奇思妙想
（4）方式：
形象化的想象 “假如”式想象
含义 把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
作用 这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。 这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
鲁迅在《故乡》中描绘“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月”，通过视觉形象构建故乡的唯美与苍凉。
李白诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，将瀑布具象为银河坠落。
“假如我选择文科/理科，未来职业路径会有哪些可能性？”
“假如我以光速追逐一束光，会看到什么？”
判断下列句子哪个是形象化想象、“假如”式想象？
牛刀小试
形象化想象
形象化想象
假如式想象
假如式想象
3.联想与创新思维的关系：
联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
创新思维
联想
迁移
基础
方
法
想象
1.联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行思考的思维活动。(　　)
提示:×。联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
2.迁移是联想思维的“畅想”方式,想象是联想思维的“联结”方式。(　　)
提示:×。迁移是联想思维的“联结”方式,想象是联想思维的“畅想”方式。
3.联想思维跨越的联结性引起了联想思维非逻辑制约的畅想性。(　　)
提示:×。联想思维非逻辑制约的畅想性引起了联想思维跨越的联结性。
4.想象所产生的新的事物形象直接反映现实对象。(　　)
提示:×。想象以通过感知形成的表象为基本材料,但不是表象的简单再现,而是对表象进行积极的再加工、再组合,所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
5.迁移是联想思维的“畅想”方式,是在头脑中产生新的事物形象的思维过程。
提示:×。迁移是联想思维的“联结”方式,是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植,以寻求解决问题的新思路。
6.想象是创新思维的基础,有助于提升创新思维的能力和水平。(　　)
提示:×。联想是创新思维的基础,有助于提升创新思维的能力和水平。
易错易混
知识小结
1、“美人鱼”的形象，由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成；“狮身人面”的形象，由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成。材料表明（ ）
A.只要大胆想象就能成功
B.想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的形象
C.想象可以帮助人们明确创新思维的目标
D.想象与创新是我们工作成败的关键
B
课堂检测
2、“龙”的形象有九似，即头似驼，角似鹿，眼似兔，耳似牛，项似蛇，腹似蜃，鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎。下列对此认识正确的是（ ）
A.世界上根本没有龙，龙的形象是人们凭空主观臆造出来的
B.龙的形象是人们发挥想象作用的结果
C.龙的形象是人们依据逻辑推理而形成的
D.龙是人们思维抽象的产物
B
课堂检测
3、习近平总书记指出，要尊重科学研究灵感瞬间性、方式随意性、路径不确定性的特点，允许科学家自由畅想、大胆假设，认真求证。材料表明（）
①发挥想象力是实现科技创新的重要条件
②科技创新是用新获得的认识取代已有认识的过程
③科技创新是一个基于实践的、探索未知的过程，充满着不确定性
④科技创新充满偶然性，不存在不以人的意志为转移的一般规律
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
A
课堂检测
4、某汽车公司以“唤醒创新力量”为主题举办创新项目大赛，旨在挖掘车内交互系统、未来零售发展、畅想未来、车联网、移动（共享）出行这五大领域的优质创新项目。该公司之所以重视创新，是因为只有创新才能（）
①摆脱客观条件的制约 ②永葆生机和发展活力 ③引领社会变革的潮流 ④适应不断变化的实际
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
课堂检测

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