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期中现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）
1．阅读材料，完成下面的问题。
【材料一】
①为深入推进全民阅读，提升“书香银川银川书香”品牌阅读活动的群众参与度、辐射面和号召力，2022年“书香银川银川书香”全民阅读暨“4 23”世界读书日系列活动于4月23日启动。活动以“喜迎二十大 书香进万家”为主题，采取线下录制、网络直播的方式开展，广大市民可扫描二维码参与观看。
②4月23日，聚焦黄河流域生态保护和高质量发展先行区示范市建设主旨，以经典作品诵读拉开2022年“书香银川 银川书香”全民阅读暨“4 23”世界读书日系列活动帷幕。
（记者肖梦琪）
（选自《银川日报》）
【材料二】
　
(数据来源：国家统计局、全国国民阅读调查）
【材料三】
学人荐书
①书籍中的人生、思想和知识，选非任何个人经历和经验可以替代：书籍能在历史，现实和未来三个维度丰富人的自我认识和存在感——这便是好书何以为人的良师益友的根据。
②推荐阅读：《少年读中国简史》《新中国极简史》《学者的人间情怀》
——作家、茅盾文学奖得主梁晓声
③读书养静气，读书有底气，读书生勇气。
④推荐阅读：《论语》《红楼梦》《给孩子的历史地理》
——中国民族大学教授蒙曼（选自《光明日报》）
【材料四】
①随着5G人工智能，增强现实等新技术快速发展，并融入日常生活，人们对技术推动下的数字阅读有了更多体验。
②对于一些热衷数字阅读的人来说，如果电子阅读器不再只显示黑灰白三色，而是呈现更加丰富的色彩。阅读体验会大不一样。如今，这一愿望已经不难实现。2020年3月，国内某电子书阅读器品牌发布一款彩色墨水屏电子阅读器。这款阅读器可显示4096种色彩，可以更好地阅读儿童绘本、艺术画展，带图解的专业书籍和文献资料等。
③在数字技术推动下，电子阅读器阅读、听书、AR互动等阅读形式发展迅速，让读书变得更加生动高效。
（选自《人民日报》）
(1)对以上四则材料内容理解分析与材料不相符的一项是（ ）
A．2022年“书香银川 银川书香”全民阅读暨“4 23”世界读书日系列活动于4月23日启动。
B．据调查，全国人均图书拥有量2017年是6.49册，2018年是6.85册。
C．梁晓声认为，好书能丰富人的自我认识和存在感，能成为人的良师益友。
D．对于喜欢数字阅读的人来说，如果电子阅读器显示更加丰富的色彩，阅读体验会大不一样。可是，这一愿望的实现有很大的困难。
(2)根据【材料二】中的主要信息，得出一个结论。
(3)请结合以上材料，拟写一句号召大家热爱读书的宣传语，至少用一种修辞手法。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
跪着起花生的父亲
张淑清
①夜露已经被阳光吸干，风一下一下就把稻穗吹黄，把枝头的果子吹红，花生蔓也日渐枯萎。父亲凌晨四点钟就醒了，醒了的父亲窸窸窣窣穿好衣服，翻了翻墙上的日历，距离国庆节还有几天。连日来，父亲都是这时候去房后的花生地转转。
②今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子。一树槐花开的季节，父亲将房后那块地深挖细犁，点了花生种，就去医院手术了，住院期间，仍不忘在电话里叮嘱母亲，看管好花生苗，别让野鸡田鼠糟蹋。
③花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱，虽然这只是昙花一现的激情，但丝毫不影响植物和小动物热爱生命抱团取暖的信心。当然也有母亲的参与，母亲给花生苗拔草，施农家粪；旱了，在坡下的一道溪流内挑水，一担一担地爬坡，浇花生苗。有虫子吃花生叶片，母亲顶着烈日捉虫子，母亲和父亲一样，对花生苗的感情很深。
④后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了，他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗。父亲回来的第一件事，就是到花生地走走。
⑤八月的花生地，绿黄相间，垄上有的花生秧裂口了，父亲明白，今年的花生又是丰收。干瓜涝枣，这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么。父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番。花生收了后，他要好好分配的。父亲想好了，一部分上等的花生，留着给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分。
⑥父亲来地里巡逻一遍，坐堤坝，摸摸口袋，没带烟。想起刘教授不准抽烟喝酒的叮咛，父亲突然湿了眼眶，烟酒像他的老兄弟，跟着他几十年。现在，他不得不放下它们，烟瘾来了，就冲着花生地唱支曲子；酒瘾上来，他猛灌白开水。父亲，就这么安静地守着，直至把花生守到月末，守到成熟。
⑦父亲的眉眼欣喜无限，饭桌上，父亲说：“北风一阵比一阵紧了，数数日子，该起了。”父亲选择了农历八月二十四起花生，四平八稳，事事如意，这是父亲认为的，起花生，趁北风，风一刮，花生上的泥沙就干燥得快。
⑧起花生前，父亲闭上眼，虔诚地拜了拜苍天，才慢吞吞跪向大地。他股骨头坏死的左腿，不能“咕咚”跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前，眸子里闪耀着星星般的光辉，他双手拔起一棵花生秧，白晶晶的花生，令父亲满眼惊喜。父亲跪着，一点一点朝前腾挪，母亲怕累着父亲，劝父亲歇一歇，父亲喜滋滋地说：“花生高产，丰收了，高兴着呢！不累！越起越开心！”
⑨父亲剥开一枚，好家伙！居然有五粒花生米，且个个饱满、圆润！罗锅的花生特别多，在北方，人们将多籽粒的花生，叫罗锅。父亲笑得脸上的皱纹像一朵绽放的菊花，顾不得跪着的膝盖有些难受，五分地的花生，父亲跪着起，母亲坐着起，两个人谈笑风生，麻雀飞来，喜鹊飞来，凑热闹似的，啾唧一会儿，捡一两粒落花生，尝尝。母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的。
⑩五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味。
父亲的思绪，铺了一地银白的月色。
（选自《思维与智慧》，有删改）
2．根据文章内容，补全思维导图（时间：事件）。
（1）开春：
（2）槐花开时：点花生种
（3） ：守花生
（4）农历八月二十四：起花生
（5）那晚：
3．从修辞角度赏析第③段画横线的句子。
花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱。
4．“父亲”有哪些优秀品质？请联系全文分析。
5．文章以“跪着起花生的父亲”为题，试分析其作用。
阅读下文，完成小题。
只要努力，命运总会来敲门
①他是一位非常淘气的小男孩儿，出生于内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区草原上。母亲为了他的成才，付出了很大的努力。可是，那个时候的他一点也不理解母亲。淘气、贪玩儿，常常惹母亲生气。母亲一生气，就会打他的小屁股。时间一长，他一天不挨母亲的打，就会感到少了一点什么。
②他人生的第一次转折是在他小学的时候，由于过于贪玩，那次他竟然考了全班倒数第二名。更让他伤心地是班主任把全班学生的成绩和名次用毛笔抄下来，贴在了教室后面。每当他看到那张名次榜，心里就像是刀绞一样，没有了一点自尊。终于，他找到了一个机会，悄悄把那个名次榜撕掉了。
③他的“杰作”很快被班主任知道了。班主任通知了他的母亲。他知道，母亲一定会打他的。不过，他不怕。因为，挨打对于他来说，已经早已经习惯了。然而，让他感到惊讶的是这次母亲竟然没有打他。班主任说：“你撕掉名次榜，说明你有上进心。你一定会把学习搞上去的！”他问：“我的基础这么差，能行吗？”班主任说：“只要努力，命运总会来敲门的！”这次谈话，对他鼓励很大。自此，他变成了一位爱学习的好孩子。
④他的第二次转折来自他的哥哥，哥哥让他有了梦想。那是一个流行“接班”的时代。他的母亲是一位教师，当时，他的梦想就是学点知识，长大了接母亲的班，当教师。然而，接班的名额只有一个，他需要与哥哥竞争。让他想不到的是哥哥考上了大学。哥哥走后，他每天要到村子里的老井挑水，他这才想起哥哥的好。于是，他下决心努力学习。因为，他也要像哥哥一样上大学。
⑤梦想归梦想！他的学习并不是太好，距离上大学真的很远。每当他失望的时候，他就会想起小学班主任老师说的那句话：只要努力，命运总会来敲门的。于是，他又咬着牙，坚持学习。他的努力没有白费。高中毕业，他以优异的成绩考上了北京广播学院新闻系。
⑥他的第三次转折来自自己。大学毕业，正赶上大学生自主择业。要想找到一份合适的工作，除了自己的才学和实力，最重要的是拼爹。自己的父母都远在农村，他只能靠自己。他相信生活中有B面，但他更相信生活中也有A面。只要努力，命运总会来敲门的。
⑦实习的时候，他选择到国际广播电台实习。他希望通过实习，能够留在那里工作。结果，国际台以没有招收中文编辑的计划而抛弃了他。他买好了前往广东的火车票， 打算到广东一家电台碰碰运气。临行前一天，他意外接到系里通知：“去中央人民广播电台试试，或许还有机会。”他成功了。他得到的职务虽然不是做播音员，只是在《中国广播报》做报纸编辑，但是，他还是愉快地接受了这份工作。
⑧在努力工作之余，他喜欢自己写点东西。他的文章发的越来越多，渐渐显露出了卓越的才华。这些才华为他赢来了一个新的机会。中央电视台要开辟一个“东方时空”栏目，让他前去试镜。由于平时的积累，再加上他的专业，他一次性通过了面试，成功入住东方时空栏目。自此，央视每晚的新闻联播便有了一个深刻而不呆板、活泼而不媚俗的节目主持人。
⑨他的名字叫白岩松。随着“东方时空”的成功，白岩松也渐渐为观众所熟知。接着，他又主持了“子夜”、“焦点访谈”、“新闻1+1”等栏目，还担当了多次春节联欢晚会节目主持人，荣获了“中国金话筒奖”、“第九届长江韬奋奖”以及“中国十大杰出青年”等荣誉称号。 “只要努力，命运总会来敲门。重要的是，你是否听得到，是否已经准备好”.这是白岩松在接受《中国青年报》记者采访时说得最多的一句话。白岩松没有可以拼的“爹”,从未因为工作升迁等事请过客、送过礼。可是，白岩松成功了。
⑩他的成功再次证明了小时候班主任老师对他的教诲：只要努力，命运总会来敲门。
6．文章以“只要努力，命运总会来敲门”为题，有何作用？
7．文章主要写了白岩松的三次转折，请用简洁的语言分别加以概括。
8．行文过程中，文章一直用第三人称“他”来叙述事件，直至结尾才点名主人公的名字——白岩松，这样写有什么好处？
9．结合文章内容，请你评价一下文中白岩松是一个怎样的人。
10．白岩松的成功经历给了你怎样的启示？
阅读下面选文，回答小题。
爱的防弹衣
①儿子去买菜了，一个多小时还没回来。
②妻子开始埋怨我了，说锻炼孩子劳动能力也不是这个法子。十一二岁的孩子，能独自买菜吗？去那个菜市场，要穿过一条车来车往的马路，况且外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
③起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心，而且这种担心随着琢磨的深入愈来愈烈。终于，我坐不住了，关掉电视，拿把雨伞，匆匆下了楼。
④屋外风雨正紧，走了不到百米，膝盖以下的裤子便湿透了，贴在皮肤上，凉丝丝的。我深一脚浅一脚地走了一盏茶的工夫，终于来到菜市场。收好雨伞一回头，发现妻子也跟了来，她在家里放心不下。
⑤在靠近肉市的水果摊儿前，我们发现了儿子，要不是我把食指竖在嘴前，妻子肯定会惊讶地大叫起来。儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子。他的面前，是散落一地的黄橘，有些橘子已经烂了，白色的地板上粘有星星点点的黄色汁液，不远处还有个蓝色的塑料筐，倒扣在地上。我牵着妻子躲在一边，在远处不解地看着。
⑥“小家伙，这筐橘子就是你撞倒的。眼睛长哪儿去了？走路怎么这样莽撞！”声音来自摊位内，他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形。一个穿着围裙的胖男子，年纪约摸三十岁，中等身材，四方脸庞。白衬衫的领口微微敞开，袖口撸到手臂中间，露出古铜色的皮肤。他双手按在摊位上，伸着脖子，瞪着通红的眼睛冲儿子吼。
⑦“叔叔，真不是我撞倒的，我根本就没碰到橘子筐，我经过的时候，它恰巧倒了。”儿子说。
⑧“不是你撞倒的，那你干吗捡拾啊？”
⑨“我是帮你啊！”儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争。
⑩“橘子难道长腿了？它自己会跑到地上吗？你这个小家伙不但很笨，而且很不诚实。”
妻子有点沉不住气了，想过去和胖男子争论，被我一把拉住。她疑惑地看着我，似乎觉得我太窝囊。我压低声音解释说：“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好。”妻子白了我一眼，但还是依了我，继续旁观。
“我还是那句话，我没有撞倒你的橘子筐。”儿子斩钉截铁地说。
“你这个小坏蛋！看你一身脏的，是个乞丐吧？犯了错，还不敢承认？”胖男子从摊位内走了出来。
这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。这一次，我没有拉住，她一下子冲到胖男子面前，指着胖男子嚷道：“说话要讲道理呀，你凭什么说是我儿子撞的！”
“哎哟！”胖男子转脸又和妻子吵起来，“大人来了更好，我这橘子摔烂了很多，正愁找不到头儿呢！”
“你家橘子是摔烂了很多，我也很同情，他帮你捡拾，你不能赖上他呀。”妻子拉着儿子想走，被胖男子伸出的胳膊拦住。
我走过去拍拍胖男子的肩膀，说：“师傅，上面有监控呢，我们看看监控吧。如果是我儿子撞倒的，这筐橘子我全买了；如果不是，你可要道歉！”
“好，看监控就看监控，我这橘子不能白摔。”胖男子喘着粗气，摆手让邻摊儿的一位老人帮他看摊儿，拉着我就去监控室。
录像放得很慢，也放了好几遍。原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的。橘子筐倒时，我儿子离它有一大截距离呢。
“叔叔，看清楚了吧？”儿子撇着嘴说。“对不起，小兄弟，错怪你了。”胖男子给儿子道了歉。儿子大度地摆摆手：“算了，没多大事！”我为儿子竖起了大拇指。回家的路上，妻子关切地问儿子：“儿子，那人骂你的话像子弹一样，很伤人的，为什么就伤不到你呢？”儿子咧嘴笑了笑，仰着头说：“你们给我穿了‘防弹衣’呢！你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗？”
11．“防弹衣”在本文中指对抗 和 的能力。（用文中的两字词语填写）
12．梳理全文，完成下表
情节发展 儿子久未归 ② 儿子遭斥骂 儿子显大度
父母的心情 ① 惊讶、不 解 ③ ④
13．联系上下文，品味词语，赏析下面两个句子
（1）外面的雨下得哗哗的，瓢泼一般。
（2）这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶。
14．本文前有伏笔，后有照应，使得结构圆合，故事流畅合理。“原来是橘予筐摞得太高，又有点歪，才倒的”照应前文“ ”这句话：“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗“中的“善良”一词照应前文儿子说的“ ”这句话。
老舍先生
汪曾祺
①北京东城乃兹府丰富胡同有一座小院。走进这座小院，就觉得特别安静，异常豁亮。这院子似乎经常布满阳光。院里有两棵不大的柿子树（现在大概已经很大了），到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。按季更换，都长得很精神，很滋润，叶子很绿，花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自侍弄的。天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗。老舍先生曾说：“花在人养。”老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。汤显祖曾说他的词曲“俊得江山助”。老舍先生的文章也可以说是“俊得花枝助”。叶浅子曾用白描为老舍先生画像，四面都是花，老舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。这张画不是写实，意思恰好。
②客人被让进了北屋当中的客厅，老舍先生就从西边的一间屋子走出来。这是老舍先生的书房兼卧室。里面陈设很简单，一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好，习惯睡硬床。老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象，老舍先生总是自己给客人倒茶的。老舍先生爱喝茶，喝得很勤，而且很酽。他曾告诉我，到莫斯科去开会，旅馆里倒是为他特备了一只暖壶。可是他沏了茶，刚喝了几口，一转眼，服务员就给倒了。“他们不知道，中国人是一天到晚喝茶的！”
③有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得闷得慌。你可以看看花如果是夏天，就可以闻到一阵一阵杳白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。
④老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到过的“蛙声十里出山泉”。“蛙声”如何画？白石老人只画了一脉活泼的流泉两旁是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我上老舍先生家去，老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。
⑤老舍先生很好客，每天下午，来访的客人不断。作家，画家，戏曲、曲艺演员……老舍先生都是以礼相待，谈得很投机。
⑥每年，老舍先生要把市文联的同人约到家里聚两次。一次是菊花开的时候，赏菊。一次是他的生日，——我记得是腊月二十三。酒菜丰盛，而有特点。酒是“敞开供应”，汾酒、竹叶青、伏特加，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。有一次很郑重地拿出一瓶葡萄酒，说是毛主席送来的，让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫大家尝尝地道的北京风味。我记得有次有一瓷钵芝麻酱炖黄花鱼。这道菜我从未吃过，以后也再没有吃过。老舍家的芥末墩是我吃过的最好的芥末墩！有一年，他特意订了两大盒“盒子菜”。直径三尺许的来红扁圆漆盒，里面分开若干格，装的不过是火腿、腊鸭、小肚、口条之类的切片，但都很精致。熬白菜端上来了，老舍先生举起筷子：“来来来！这才是真正的好东西！
⑦老舍先生是市文联的主席，自然也要处理一些“公务”，看文件，开会，作报告（也是由别人起草的）……但是作为一个北京市的文化工作的负责人，他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。
⑧北京解放前有一些盲艺人，他们沿街卖艺，有的还兼带算命，生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持，作了介绍，还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲，里面有一个人物是当铺的掌柜，说山西话；有一个牌子叫“鹦哥调”，句尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音，很特别，很逗。这个段子和这个牌子，是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。
⑨老舍先生是历届北京市人民代表。当人民代表就要替人民说话。以前人民代表大会的文件汇编是把代表提案都印出来的。有一年老舍先生的提案是：希望政府解决芝麻酱的供应问题。那一年北京芝麻酱缺货。老舍先生说：“北京人夏天离不开芝麻酱！”不久，北京的油盐店里有芝麻酱卖了，北京人又吃上了香喷喷的麻酱面。
⑩老舍是属于全国人民的，首先是属于北京人的。
1984年3月20日
（有删改）
15．下列分析不符合老舍爱好的一项是（ ）
A．老舍喝茶很酽，说明老舍先生不在意品茶。
B．老舍先生在《北平的夏天很可爱》的开篇就写白杏，可见对“摆杏闻香”也是情有独钟啦。
C．老舍先生“精品”“绝品”藏画，足见他收藏、欣赏品位之高。
D．老舍先生以钟爱炸酱面，足见是个“吃主儿”。
16．第④段中“老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。”请分析赞叹的具体内容。
17．文章大量写爱好是否多余，请说明理由。
18．汪曾祺语言自带幽默，请举例分析其表现力。
19．老舍先生是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。请结合【链接材料】和文章具体内容，举例说说他被称为“人民艺术家”的多重原因。
【链接材料】
老舍先生创作了大量取材于市民生活的优秀作品，他善于描绘城市贫民的生活和命运。除此之外，老舍先生为人朴素自然，是被广大劳动人民喜爱的京派代表作家。同时，他敢于为底层的劳动人民说话，表达出底层人民的幸福和痛苦。因此被称为“人民艺术家。”
阿长与《山海经》
①大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：
③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”
④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
20．下面对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A．本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开叙述的。
B．本文选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》。
C．文章开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》，“我”敬佩，欲抑先扬的写法，使人物形象更鲜明真实。
D．文中说“她确有伟大的神力”中的“神力”是指“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”
21．阿长称《山海经》为“有画儿的‘三哼经’”，这对于表现人物有什么作用？
22．针对“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”请自选角度做简要赏析。
23．在你的童年生活中有没有像“阿长”这样的给你留下深刻印象的普通人？你怎样看待他们？
阅读《那一束光》，完成下列各题。
那一束光
①我坐火车去一个叫宣威的小城参加会议，这趟火车要穿过家乡的村庄。我家离铁路并不远，一上车我就打电话告诉母亲。母亲很高兴：“大概几点钟到？”我不免遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完，电话里一阵沉默。
②我理解这时的沉默。我与母亲都不太善于表达感情，诸如爱与想念这类的话语，我们一句也说不出来。
③父亲在世时，我们都习惯这种沉默，此时却让我内心紧缩。近些年，我隔三岔五总要打个电话问问，就为听听母亲的声音。如果不是假期或者有特殊事情，我一般很少回家。因为每次母亲都会责怪我：“我身体好好的不用挂念，打个电话就行了，那么远，跑来跑去浪费车费！”我理解母亲的本意，儿子好不容易在城里立足，她不愿意耽搁儿子的时间。在母亲眼里，总是把孩子看得重于泰山，却把自己看得轻于鸿毛。
④但是，车过村庄，母子相距几百米却不能相见，对我来说终究是一个大大的遗憾。于是，我打破沉默，脱口而出：“妈，要不火车快到的时候，我打电话给你，你去村里的铁路口等我，我在7号车厢的门口，会向你招手，你就可以看见我，我也可以看见你了。”母亲很高兴，竟一口答应下来。
⑤想想这个提议，我自己也觉得有点意外和为难。
⑥我们都知道，那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？
⑦火车一过沾益县城，我就给母亲打电话，沾益县城离老家估计不到二十公里，估计不到十分钟我就可以看见母亲。此时一明一暗，车里车外仿两个世界。窗外模糊一片，夜色包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总不能看见熟悉的村庄，焦躁中，却看见远远的路上放着光芒的“施家屯收费站”白色大字突然出现了。“施家屯”已是隔壁村庄，火车刚在1分钟前驶过松林村。
⑧我颓然地打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面，就行了。”
⑨年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮、温暖的车厢里坐、本想让她看见我，我也看见她，却害得她在路边白白等待和空欢喜一场。
⑩我不甘心，对母亲说：“妈，要不明晚我返回时，在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半个小时就到家了，住一晚再回昆明，方便得很。”电话里，母亲慌忙阻止，仿佛我如果这样做，都是因为她引起的。我只好告诉母亲，那明晚还是在这个路口，到时候我会站在最后一个车厢的车门旁招手，我们一定可以看见对方。
翌日返程，我早早地走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上漂移，伏在玻璃上，我把眼睛使劲睁大，可还是很难看清车窗外的任何景物。
这时候，我又看见了“施家屯”这几个字。
车内外温差大，窗户上起了一层薄薄的雾。我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物，我终于能看见车灯照出几米远模糊的路面轮廓，还看见了如萤火样的村庄里的昏黄灯光。
就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了！
我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口了。”
母亲在电话里说：“我也看见你了。”
两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。
我在夜色的火车中，不过是一晃而过的黑点，那个叫作小米田的道口，不过只有三四米宽，而站在道口等我的母亲，她还没有一米六高啊……
（摘自《人民日报》2019年11月18日，有删改）
24．围绕“见面”，请简要概括选文情节。
火车经过家乡，“我”与母亲约定招手“见面”。→（1） →“我”不甘心约定返程再次“见面”。→（2）
25．第③段运用了哪种记叙顺序，请分析其作用。
26．第⑤段中，面对“这个提议”，为什么“我自己也觉得有点意外和为难”？
27．结合语境，从人物描写的角度品析第 段中画线句子的表达效果。
28．文题“那一束光”有什么含义？
雪柿子·雪狐狸
刘珙瑞
①太姥姥在世时，喜欢窖藏雪柿子。初冬到南园摘柿子，她都让我们不要全部摘完，留下高处的给鸟兽，太姥姥在树下念叨：“留柿留柿，凡事都要留有余地，小鸟小兽儿也要过冬呀！”
②早年，我们老家的冬天总要捂几场大雪。雪停的时候，太姥姥吩咐我们挎着两篮青黄的柿子，到堰北獾子沟的树林里，铲雪窟、窖柿子。
③尽管我们兄妹仨掩埋得隐蔽，可也挡不住常被雪狐、獾狗子等小兽偷吃。我们拽来一丛丛尖利的荆棘，盖在窖藏了柿子的雪窝子上。有一次，我们去采挖雪柿子时，发现那片地方留有一溜儿血迹，沿着血迹一路找寻，找到了桃林里一处大坟上的洞穴。这是雪狐的洞，一定是它偷柿不成受伤了，大弟小妹想着燃上野火熏出它，我想起太姥姥讲的聊斋故事，忙说：“这家伙灵性着呢，咱惹不起，算了，反正它吃了苦头。”
④回来后，我们开始享用温水软化的雪柿子，揭开皮儿，那瓤儿汁儿浓稠晶亮，用嘴吮吸滋溜一声，鲜甜甜，沁心凉。太姥姥笑眯眯地说：“小孩子肚里生着火龙丹，不怕冷，多吃点儿没事！”①说起雪狐偷雪柿子的事，太姥姥喃喃道：“它也是天地一生灵呀，这大雪天想必断顿了，你们给它送几个雪柿子去，顺便放上一点治创伤的草药吧……”
⑤太姥姥还会烙制柿子煎饼，这柿子煎饼美着呢，看着黄灿灿的，吃起来甜香香，满口溢满了柿果儿的风味。那次，正品食鲜甜可口的柿子煎饼，我们发现院门缝儿有一物身影闪过，忙起身去追，太姥姥笑了笑，说：“还是个馋狐子呢，它寻着你们的足迹，寻着柿果煎饼的香味，过来讨吃的了！俺再烙两张，老大，你给这贪吃的雪狐子送去，放在院门外就行……”
⑥后来，这只雪狐熟门熟路，常来我家讨吃的，只是它诡得很，神龙不见首尾，我们从来没见过雪狐的真面目。它也会捎给我们礼物，像山栗、橡子、野山枣，这些物儿我们收，可它还叼来死鸡死鸭野兔子，太姥姥说：“给它送回去，告诉它，这些祸害人的东西我们不要！”
⑦那年到了年根儿，又捂了一场大雪，大朵大朵的雪花飘了两天两夜，把村庄的道路、山野的小路填得平平整整，天地白茫茫一片，分不清方向。我和大弟、小妹记挂着堰北獾子沟的雪柿子，偷偷溜出村，踏着厚厚的积雪，深一脚浅一脚去采挖雪柿子。
⑧凭着记忆，我们在那片平展展的林子里搜寻，却怎么也找不到地方。哪成想大弟和小妹脚底一滑，陷进了深深的雪窟里，我赶紧伸手去拉，可还没等抓住我的手，他俩哗啦啦直往下掉，一忽儿没了影子。坏了，掉进悬崖下面了，下面是一条暗河，虽说被冰雪覆盖，可冰层很薄，这么冷的天，栽进河里还不被冻僵？我大声呼喊救人，可茫茫雪野上哪有人影啊！实在没辙儿，我撒腿回家搬救兵，一路上跌跌撞撞摸到家门。听我说了大概经过，我妈吓得哭出了声，太姥姥扎煞着手，急急地说：“这时候了，哭顶什么用，赶紧张罗人去，早了兴许还有救……”
⑨那次赶巧我爸出了远门，左邻右舍的乡亲听说了，穿了登山鞋，拿着铁钩、绳索，套上马拉爬犁，嗖嗖嗖去了好几个。到了獾子沟，远远一看，小妹正瘫坐在断崖边抹眼泪，大弟也已爬到了那棵大树旁。②两只和白雪一样颜色的物儿，一只衔着他的袖子往上拽，另一只在下面推，见了人来，倏的一声不见了影……我妈赶到后一手抱着小妹，一手揽着受伤的大弟嚎啕大哭，太姥姥念叨着“阿弥陀佛”，直说雪狐救了俩孩子。
⑩大弟和小妹身体没有大碍，只受了点皮外伤，养一阵就康复了。太姥姥总惦记着那只带了伙伴救人的雪狐，隔三差五让我去雪狐常来的地方投食，多祷告几句感激的话。
那年过了年，太姥姥得了一场大病，竟一病不起仙逝了。依稀记得送殡那天夜晚，雪狐闪了一面，雪白雪白的一团影子，亮闪闪的眼睛里满是悲戚，之后再也不见它的踪迹。
29．联系上文解释下列词语的意思
神龙不见首尾：
扎煞：
30．照样子，结合选文内容，完成填空。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
31．结合选文内容，以下说法不恰当一项是（ ）
A．太姥姥的语言描写在文中多次出现，是推动故事情节发展的“暗线”。
B．选文详略得当，重点描写了大弟小妹偷挖雪柿子被困后雪狐及时相助的情节，从中可以看出这是一只善良的雪狐。
C．作者通过写“我们”家和雪狐之间的点点滴滴，其实是以点带面，映射了人与自然之间和谐共处的美好画面。
D．课文结尾最后一句话提到“亮闪闪的眼睛里满是悲戚……”雪狐“悲戚”仅仅是因为它觉得太姥姥死了，就没人给它们送吃的了，所以特别难过。
32．请结合语境，从文中①或②处的画线句子中任选一处进行赏析。
33．在“狐假虎威”“兔死狐悲”等故事中，虚假、贪吃、狡猾……常常是人们给狐狸的标签。文中的狐狸也是这样吗？请结合文中具体事例谈谈你对“狐狸”的新认知。
阅读下面的文字，回答问题。
水壶上的“祖国”
田佳玉 吴安宁
①1950年，朝鲜战场上的隆隆炮声，一时间，“抗美援朝，保家卫国”的口号响彻祖国大江南北。他挥别了父母，就报名参军，满心里是即将穿上绿军装的兴奋。闷罐列车晃晃荡荡把他们带到了训练基地。也是在这里，他终于穿上了日思夜想的绿军装。
②肥大的军装套在稚嫩的肩上，昔日的毛头小伙儿竟也添了几分成熟。他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。新发的绿漆水壶上也画着“八一”字样的红五星，背在身上别提多精神了。他捧在手里上看下看，怎么也看不够，却总觉得少了点什么。
③他拿起小刀，坐在地上往水壶上一笔一画地刻着什么。
④战友不解：“这是干啥呢？”
⑤“新发的水壶，得刻上字，拿混了我可舍不得！”
⑥天刚擦亮，和其他新兵一样，他在训练场踢腿、摆臂，水壶便跟着他摇摆、晃动。举枪瞄准时，班长让他们将水壶挂在枪口处负重加压。前线战事吃紧，他恨自己不能立马学成一身过硬的本领上阵杀敌，便将水壶灌得满些、更满些。时间一长，他好像与水壶达成了某种默契，他们就像是一杆秤的两端，平衡而和谐。训练中，他目光如炬，汗珠滴落，双手却依旧稳稳地支撑着枪托，枪口的水壶不见丝毫晃动。
⑦很快，3个月的新兵训练一结束，他们便踏上列车奔赴前线。车上，连长作动员并配发武器。虽然每天都在和武器装备打交道，但接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味。
⑧涟川、铁原、华川、洪川，他一遍遍重复着地图上一个个陌生的地名。那时的他还不知道，他将在这些地方经历一场场生死战斗。
⑨转眼月余，他已经成长为一名英勇的战士。这一次又是一场硬仗，连长讲过，他们的阵地是志愿军屯集、转运物资的重要战略交通枢纽，一旦被敌占领，就会割裂志愿军东西线的联系，对后方基地及整个战场局势造成严重威胁。而他们作为炮兵担负的任务就是死守阵地，掩护前方战友。
⑩鏖战持续了几天几夜，他和战友趴在壕沟里，仔细盯着敌人的一举一动。后方补给再送不上来，混着硝烟味的雪便是他们的唯一口粮。这时，他举起水壶，想再酣畅地饱饮一大口时，满满的一壶热水却早就冻成了冰疙瘩，没从瓶口流出一滴水。
敌军发了疯似的发起猛攻，炮弹雪花般砸向阵地，高地上没有任何可用的掩体，连炮架也被打坏了。没有炮架，他就扛起炮筒：“咱们的迫击炮可不能停啊，战友们还没撤下来。”炮弹在敌人中炸开，扛着炮筒的他一次次被震倒在地，又一次次口鼻流血地爬起来。
忽然，“扑通”一声，身旁的机枪手仰面倒下。机枪手捂着胸膛，躺在雪地上艰难地喘着粗气：“水……水……”
他的胸腔里就像是塞满了棉花，每一次吸的气好像刚到嗓子眼就又呼出去了，胸口疼得像要炸裂一样。他颤抖着，将水壶死死抱进怀里，贴在身上，想用自己的体温化开壶里的冰疙瘩。当水壶接触皮肤，刺刀般锋利的痛觉盖过了寒意，一股冷飕飕的风声直直地钻入耳朵，在身体里蔓延。他咬咬牙，却将水壶抱得更紧。他想给战友喝口水，哪怕只是一滴也好啊。
拿起水壶，一滴，两滴……仅有的几滴水滴进机枪手干裂的双唇间。
敌人再度发起猛攻，他猛地抬起头，擦干泪水模糊的双眼，颤抖着扛起炮筒，对准了敌人的方向……
他牺牲在了那片冰冻的土地上，身边那个尚未焐热的水壶一直陪伴着他。在军史里，人们或许可以隐约看到他的身影：志愿军部队在极度疲劳、粮弹缺乏的情况下，在每一个阵地上都与敌军展开反复争夺，并不断地以反击，大量杀伤敌军。
70多年后，当人们小心翼翼地翻开那片埋藏了战火与硝烟的土地，用小刷子轻轻拂去泥土，人们发现了那个刻着字的军用水壶。深埋在地下70多年，瓶口的软木塞早已不见踪影，壶身上的绿漆脱落殆尽，斑斑锈迹让人辨认不出它当年的模样。
不久，水壶和烈士遗骸一起，在专机的护送下终于回到了祖国。
陈列在纪念馆的烈士遗物中，有生锈的纽扣、只剩下鞋底的战靴、残存的防毒面具……走到水壶跟前时，人们不约而同地停下脚步，目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字：
“祖国！”
（选自2023年12月4日《解放军报》，有删改）
34．下列对文章内容理解分析和艺术特色分析不正确的一项是（ ）
A．“他”与水壶“达成了某种默契”，说明作为新兵的“他”已训练有素。
B．本文主要采用第三人称叙述故事，便于直接、客观地反映事件的全貌。
C．本文讲述了“他”在抗美援朝期间参军、训练，最后英勇牺牲的故事。
D．战斗中，“他”将水壶死死抱紧，希望融化水壶里的冰疙瘩来给自己解渴。
35．请你根据语境，按照要求赏析下列句子。
①他把腰带紧了又紧，展展衣服上的褶皱，不住地抚摸着帽子上的红五星。（从描写的角度）
②目光汇聚在那个漆面斑驳、旧痕累累的壶身上，上面赫然刻着两个字。（从词语运用角度）
36．第⑦段说“接到弹夹的那一刻，他分明觉得比平时要重一些，连长眼神里似乎也多了些意味”，是什么让“他”觉得弹夹比平时重？连长的眼神里又多了什么意味？
37．文章第 段引用军史有什么作用？请简要说明。
二、名著阅读
38．阅读《骆驼祥子》中的片段，完成下面的读书任务卡。
选段一：
这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车，弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微地动弹：车厢是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？这一点不是虚荣心，而似乎是一种责任，非快跑、飞跑，不是以充分发挥自己的力量与车的优美……拉到了地点，他的衣裤都拧得出汗来，哗哗的，像刚从水盆里捞出来的。他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的，一种疲乏，如同骑着名马跑了几十里那样。假若胆壮不就是大意，他在放胆跑的时候可并不大意。不快跑若是对不起人，快跑而碰伤了车便对不起自己。车是他的命，他知道怎样的小心。小心与大胆放在一处，他便越来越能自信，他深信自己与车都是铁做的。
选段二：
明天的车份儿不要了，四点收车。白教你们拉一天车，都心里给我多念道点吉祥话儿，别没良心！后天正日子，谁也不准拉车。早八点半，先给你们摆，六大碗，俩七寸，四个便碟，一个锅子；对得起你们！都穿上大褂，谁短撅撅的进来把谁踢出去！吃完，都给我滚，我好招待亲友。亲友们吃三大海碗，六个冷荤，六个炒菜，四大碗，一个锅子。我先交待明白了，别看着眼馋。亲友是亲友；我不要你们什么。有人心的给我出十大枚的礼，我不嫌少；一个子儿不拿，干给我磕三个头，我也接着。就是得规规矩矩，明白了没有？晚上愿意还吃我，六点以后回来，剩多剩少全是你们的；早回来不行！听明白了没有？
选段三：
祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与规矩。可是，连做这点儿事，他也不算是好手。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄地挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和老人、小孩，甚至于妇女，他也会去竞争。他似乎听不见那施号发令的锣声，更永远不看前后距离的停匀不停匀，几乎所有人都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼！你他妈的看齐！”他似乎还没有听见。他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿……这些都不算什么，为了让自己活得更体面些，更舒服些，祥子甚至违背自己的良心和原则去做事。
(1)材料二中的话是 说的，他的这段话也体现出《骆驼祥子》这部小说语言上明显的特点是
(2)请结合整部书的内容，把《骆驼祥子》的思维导图中①②两处补充完整。
(3)选段一中的祥子有怎样的个性特点？经历了人生的三起三落后，选段三中的祥子又有怎样的特点？
《期中现代文阅读专项训练-2024-2025学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案
1．(1)D
(2)全国人均图书拥有量逐年增加；全国公共图书馆总流通人次逐年增加。
(3)示例：让书香点亮心灵，让阅读丰盈人生！
【导语】这篇阅读文章通过四则材料，全面展示了全民阅读的推广活动、阅读数据的统计、名人荐书以及数字阅读技术的发展。材料一介绍了“书香银川”全民阅读活动的启动和主题，材料二通过数据图表展示了全国人均图书拥有量的变化，材料三通过名人推荐书籍强调了阅读的重要性，材料四则探讨了数字阅读技术的进步及其对阅读体验的提升。整体上，文章内容丰富，结构清晰，既展示了阅读活动的实际开展情况，又通过数据和名人观点增强了说服力，同时结合了现代科技的发展，体现了阅读形式的多样化。
【详解】（1）本题考查对材料内容理解分析。
D.结合材料四第③段“对于一些热衷数字阅读的人来说，如果电子阅读器不再只显示黑灰白三色，而是呈现更加丰富的色彩。阅读体验会大不一样。如今，这一愿望已经不难实现”可知，原文说的是“这一愿望已经不难实现”，选项“这一愿望的实现有很大的困难”与材料内容不符。
故选D。
（2）本题考查图文转换。
根据材料二左边的“全国人均图书拥有量”中的数量可知，从2015年的人均5.91册到2019年的7.29册，每年都在增加，可得结论：全国人均图书拥有量逐年增加；
根据材料二右边的“全国公共图书馆总流通人数”中的数据可知，从2015年的58339（万人次）到2019年的87774（万人次），可得结论：全国公共图书馆总流通人次逐年增加。
（3）本题考查宣传标语。
宣传语要简洁有力，号召性强，要紧扣倡导全民阅读的主题，号召大家热爱阅读，至少使用一种修辞手法，合理即可。
示例：书籍是心灵的灯塔，照亮前行的路；阅读是智慧的源泉，滋养生命的树。
2． 买花生种子 父亲出院 吃花生 3．运用拟人的修辞手法，赋予花生苗、月色、星斗、青蛙、蚂蚁等人的行为和情感，生动形象地描绘出花生苗生长环境的和谐美好，表现出作者对花生成长的喜爱与关注，也体现了大自然万物和谐共生的景象。 4．①懂土地：知道自家沙质土地适合种花生，清楚土地特性和种植规律。②淳朴、感恩：想着把收获的花生送给医生和儿女，自己和母亲留一小部分。③执着：尽管左腿股骨头坏死，仍跪着收花生。④有爱心：阻止母亲撵走鸟雀，给鸟儿留食物。 5．①“花生”是全文线索，贯穿种、守、起、吃花生等情节，使文章脉络清晰。②“跪着起花生”设置悬念，引发读者好奇心，吸引读者阅读。③点明主要人物是父亲。④点明主要事件，突出父亲起花生的艰难，体现其对土地的热爱和坚韧品质。
【导语】这篇散文通过细腻的笔触描绘了一位父亲在身体不便的情况下，依然坚持耕种花生的感人故事。文章以时间为线索，展现了父亲从播种到收获的全过程，突出了他对土地的深厚感情和对生活的坚韧态度。文中运用了拟人、排比等修辞手法，赋予花生苗以生命，增强了文章的生动性和感染力。标题“跪着起花生的父亲”不仅揭示了父亲的身体状况，也象征了他不屈不挠的精神，使读者对这位普通农民的形象肃然起敬。全文情感真挚，语言朴实，展现了劳动人民的勤劳与智慧，以及他们对生活的热爱与坚守。
2．本题考查内容理解概括。
一空，结合第②段“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子”可知，明确指出了在开春这个时间节点，父亲做的事情是在镇种子站购买了丰产且成熟时间短的花生种子。由此可知，在思维导图中“开春”对应的事件是“买花生种子”。
二空，结合第④段“后来，父亲终于出院回来了，他的身体不允许他干重活了……父亲回来的第一件事，就是到花生地走走”以及第⑤段“父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番”可知，父亲出院回家后，因为身体原因不能干重活，但从出院回家开始就早晚到花生地巡视，也就是守花生。由此可知，这个时间节点应填“父亲出院”，对应的事件是“守花生”。故此空填写：父亲出院。
三空，结合第⑩段“五分地的花生，父亲跪着起了两天，大功告成！那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生，一弯月牙悬在树梢，父亲倒了一杯老窖，倒在地上，祭祀上天。他没呷酒，闻一闻酒香，吃一粒花生米；再吃一粒花生米，闻一闻酒味”可知，在花生起完后的那晚，父亲让母亲煮了花生，自己闻着酒香吃花生米。由此可知，“那晚”对应的事件是“吃花生”。
3．本题考查句子赏析。
结合第③段“花生苗吹吹风，淋淋雨，晒晒日头，一地月色陪伴，满天星斗交流，有时还来几只青蛙，一群蚂蚁，在花生秧下安一个家，同花生谈一场恋爱”可知，“陪伴”“交流”“安一个家”“谈一场恋爱”这些典型的人类行为被赋予了花生苗周围的月色、星斗、青蛙、蚂蚁等。由此可知，此句运用了拟人修辞。这种修辞生动形象地展现出花生苗生长的环境，微风、阳光、雨露相伴，还有小动物们围绕，营造出和谐美好的氛围。同时，也体现出作者对花生成长的喜爱与关注，以及大自然万物和谐共生的美妙景象 。
4．本题考查人物形象。
结合第⑤段“这片地是沙质土，适宜栽红薯、种花生。父亲是懂土地的人，他知道哪块地该种什么，不该种什么”可知，父亲对自家土地的特性了如指掌，清楚沙质土适合种植的农作物种类。由此可知，父亲懂土地，知晓土地特性和种植规律。
结合第⑤段“父亲想好了，一部分上等的花生，留着给救了自己一命的医生送一些，给儿女一些，只给自己和母亲留一小部分”可知，父亲在收获花生后，首先想到的是感恩医生的救命之恩，以及关爱儿女，而对自己和母亲则要求甚少。由此可知，父亲具有淳朴、感恩的优秀品质。
结合第⑧段“他股骨头坏死的左腿，不能‘咕咚’跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前……父亲跪着，一点一点朝前腾挪”可知，即便父亲左腿股骨头坏死，行动极为不便，下跪困难，但他依然坚持跪着收花生。由此可知，父亲做事执着，不轻易被困难打倒。
结合第⑨段“母亲想撵走鸟雀，被父亲阻止了，丰收了，总得给鸟儿们留口吃的”可知，在面对鸟雀来吃落花生时，父亲阻止了母亲撵鸟的行为，心中想着给鸟儿留食物。由此可知，父亲富有爱心，关爱动物。
5．本题考查标题作用。
结合第②段“今年开春，父亲在镇种子站买了丰产且成熟时间短的花生种子”，第③段“母亲给花生苗拔草，施农家粪……”，第⑤段“父亲自医院回家那日开始，早晚都来花生地巡视一番”，第⑧段“父亲选择了农历八月二十四起花生……父亲跪着，一点一点朝前腾挪”，第⑩段“那晚，父亲吩咐母亲用柴火煮了一钵子花生……吃一粒花生米”可知，文章围绕着种花生、照顾花生、守花生、起花生、吃花生等一系列情节展开。由此可知，“花生”是全文线索，贯穿全文，使文章脉络清晰。
结合题目“跪着起花生的父亲”，看到这个题目，读者会产生疑问，为什么父亲要跪着起花生，父亲跪着起花生背后有怎样的故事等。由此可知，“跪着起花生”设置了悬念，引发读者的好奇心，吸引读者去阅读文章，探究其中的缘由。
从题目“跪着起花生的父亲”直接可以看出，文章所描述的主要人物是“父亲”。由此可知，题目点明了主要人物，让读者能快速了解文章重点围绕父亲展开叙述。
结合第④段“他的左腿，股骨头坏死，蹲下身十分费劲，每蹲一回，疼得他满头大汗”以及第⑧段“他股骨头坏死的左腿，不能‘咕咚’跪下，唯有慢慢地，试探着跪，父亲跪在一大片花生面前……父亲跪着，一点一点朝前腾挪”可知，题目“跪着起花生的父亲”点明了主要事件是父亲跪着起花生，同时突出了父亲因为左腿股骨头坏死，起花生时的艰难。父亲即便如此艰难仍坚持跪着起花生，体现了他对土地的热爱以及坚韧不拔的品质。由此可知，题目点明了主要事件，突出了父亲起花生的艰难，体现了其对土地的热爱和坚韧品质。
6．文章以“只要努力，命运总会来敲门”为题，交代了行文线索，点明了文章的主旨；引用老师对“他”教诲的话，突出表现老师的睿智，富有哲理。 7．（1）上小学时，班主任的鼓励让他从贪玩的孩子变成了爱学习的孩子；（2）长大后，哥哥考上大学，让他找到了努力的方向；（3）大学毕业后，他凭借自己的努力成为中央电视台出色的节目主持人。 8．①行文过程中用第三人称“他”叙述，能以客观的视角，不受时空限制地展现主人公的经历，全面、清晰地呈现其成长轨迹，如对他小学贪玩、中学为梦想努力、大学求职等阶段经历的叙述。②结尾点明主人公是白岩松，设置了悬念，引发读者好奇，使读者带着“他是谁”的疑问阅读，增强了文章的吸引力。③结尾揭示名字，给读者恍然大悟之感，让读者在回顾其奋斗历程后，更深刻地理解“只要努力，命运总会来敲门”的主题，使主题表达更有力。 9．班主任的话对他鼓励很大，说明他能虚心接受别人的建议；他咬着牙坚持学习，说明他努力上进、坚持不懈；在努力工作之余，喜欢写点东西，说明他有理想、有抱负。 10．示例：我们要志存高远，对自己的人生充满自信；不怕吃苦勇往直前、坚持不懈的精神；我们要坚持不懈的努力、不断学习新的知识。
【导语】这篇记叙文以白岩松的成长经历为素材，通过三个关键转折点展现了“努力改变命运”的主题。文章采用欲扬先抑的手法，从童年顽劣写到最终成功，形成鲜明对比。第三人称叙述制造悬念，结尾点明身份增强真实感。文本结构严谨，以班主任的箴言贯穿始终，首尾呼应。通过细节描写（如撕榜、挑水）生动刻画人物，展现了一个从自卑到自信、从被动到主动的奋斗者形象，传递了积极向上的价值观。
6．本题考查标题的作用。
结合标题“只要努力，命运总会来敲门”，第③段中“他问：‘我的基础这么差，能行吗？’班主任说：‘只要努力，命运总会来敲门的！’这次谈话，对他鼓励很大。自此，他变成了一个爱学习的好孩子”，第⑤段中“梦想归梦想，他的学习并不是太好，距离上大学真的很远。每当他失望的时候，他就会想起小学班主任老师说的那句话：只要努力，命运总会来敲门的”，第⑨段中“‘只要努力，命运总会来敲门。重要的是，你是否听得到，是否已经准备好。’这是白岩松在接受《中国青年报》记者采访时说得最多的一句话”，第⑩段中“他的成功再次证明了小时候班主任老师对他的教诲：只要努力，命运总会来敲门”的内容可知，文章以“只要努力，命运总会来敲门”为题，交代了行文线索，点明了文章的主旨；
结合第③段中“他问：‘我的基础这么差，能行吗？’班主任说：‘只要努力，命运总会来敲门的！’这次谈话，对他鼓励很大。自此，他变成了一个爱学习的好孩子”的内容可知，标题是引用老师对“他”教诲的话，突出表现老师的睿智，富有哲理，激发读者阅读兴趣。
7．本题考查文章内容的理解概括。
结合第③段中“他问：‘我的基础这么差，能行吗？’班主任说：‘只要努力，命运总会来敲门的！’这次谈话，对他鼓励很大。自此，他变成了一个爱学习的好孩子”的内容可知，上小学时，班主任的鼓励让他从贪玩的孩子变成了爱学习的孩子；
结合第④段中“他的第二次转折来自他的哥哥。哥哥让他有了梦想。……让他想不到的是哥哥考上了大学。哥哥走后，他每天要到村子里的老井挑水。他这才想起哥哥的好。于是，他下决心努力学习。因为，他也想要像哥哥一样上大学”的内容可知，长大后，哥哥考上大学，让他找到了努力的方向；
结合第⑧段中“在努力工作之余，他喜欢自己写点东西。他的文章发表得越来越多，渐渐显露出了卓越的才华。这些才华为他赢来了一个新的机会。中央电视台要开辟一个《东方时空》的栏目，让他前去试镜。由于平时的积累，再加上他的专业，他一次性通过了面试，成功加入《东方时空》自此，央视每晚的新闻联播便有了一个深刻而不呆板、活泼而不媚俗的节目主持人”的内容可知，大学毕业后，他凭借自己的努力成为中央电视台出色的节目主持人。
8．本题考查人称的作用。
文章开篇“他是一位非常淘气的小男孩儿，出生于内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区草原上”等表述，以第三人称“他”展开，像一个旁观者在讲述故事，能自由穿梭于不同阶段的生活场景，如小学时的贪玩（“由于过于贪玩，那次他竟然考了全班倒数第二名”）、中学为梦想努力（“高中毕业，他以优异的成绩考上了北京广播学院新闻系”）、大学毕业求职（“实习的时候，他选择到国际广播电台实习”）等经历，不受时空限制，全面、客观地呈现了他的成长历程。据此可概括出：客观灵活叙事。
文章一直以“他”叙述，读者不知道主人公是谁，产生强烈好奇。直到结尾“他的名字叫白岩松”才揭晓答案。前文不断讲述他的经历和成长，读者在阅读过程中一直带着“他到底是谁”的疑问，这种悬念极大增强了文章吸引力，使读者更投入地阅读。据此可概括出：设置悬念激趣。
这种写法使文章在结尾揭示主人公名字时，有一种恍然大悟之感。读者回顾前文白岩松的奋斗历程，更能深刻体会到“只要努力，命运总会来敲门”这一主题，让主题表达更有力，情感传递更深刻。据此可概括出：深化主题表达。
9．本题考查人物形象分析概括。
结合第③段中“他问：‘我的基础这么差，能行吗？’班主任说：‘只要努力，命运总会来敲门的！’这次谈话，对他鼓励很大。自此，他变成了一个爱学习的好孩子”的内容可知，班主任的话对他鼓励很大，说明他能虚心接受别人的建议；
结合第⑤段中“梦想归梦想，他的学习并不是太好，距离上大学真的很远。每当他失望的时候，他就会想起小学班主任老师说的那句话：只要努力，命运总会来敲门的。于是，他又咬着牙，坚持学习。他的努力没有白费。高中毕业，他以优异的成绩考上了北京广播学院新闻系”的内容可知，他咬着牙坚持学习，说明他努力上进、坚持不懈；
结合第⑧段中“在努力工作之余，他喜欢自己写点东西。他的文章发表得越来越多，渐渐显露出了卓越的才华。这些才华为他赢来了一个新的机会”的内容可知，在努力工作之余，喜欢写点东西，说明他有理想、有抱负。
10．本题考查感悟启示能力。解答时，根据对文章内容的理解，围绕“梦想”和“努力”，结合自身生活学习识记进行叙述，言之有理即可。
示例：青春是搏击风浪的船，学习则是航船的动力。作为年轻一代的我们，应抓紧时间，持之以恒，努力学习，扬帆起航。孔子说过：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”今天，我们应该谨记他的话，放飞自己的青春，用勤奋的汗水铺就通往未来的成功之路。
11．①委屈 ②挫折 12． 埋怨和担心 儿子捡（拾）橘子 气愤、伤心（疑惑） 赞美、关切 13．
（1）用一个拟声词和一个比喻句写出了大雨倾盆的情状，创设了特定的场景，也为后面写自己的担心和故事冲突作了必要的铺垫。
（2）运用比喻的修辞手法，将话语比作颇具杀伤力的“子弹”，表现了“胖男人”的诬陷与辱骂在“我”和“妻子”心中所激起的强烈反应。 14． 他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形 我是帮你啊
【导语】这篇《爱的防弹衣》通过买菜风波展现了家庭教育中的智慧。作者巧妙运用"防弹衣"的隐喻，将父母日常的肯定转化为孩子面对委屈时的心理铠甲。叙事结构上采用双线并行：明线是儿子与摊主的冲突，暗线是父母从担忧到放手的心路历程。环境描写（瓢泼大雨）与人物语言（子弹般的斥骂）形成强烈反差，凸显孩子纯真善良的品质。结尾的监控真相与伏笔呼应，既完成情节闭环，又深化主题——真正的保护是培养孩子独立面对挫折的能力。
11．本题考查信息筛选。
结合第 段“小孩儿顺风顺水地长大，承受能力会很差，遇到点委屈和挫折便会受不了，让他受点挫折也好”可知，“防弹衣”指对抗外界语言伤害的能力，故“防弹衣”在本文中对应“委屈”和“挫折”两个关键词。
12．标本题考查文章内容的理解与概括。
①处，结合第②段中“妻子开始埋怨我了”和第③段中“起初，我对妻子的话不以为意，琢磨了一会儿，竟也有了担心”的内容可概括为：埋怨和担心；
②处，结合第⑤段“儿子很狼狈，身上满是泥水，显然在路上滑倒过。不知为什么，他蹲在过道上，正在捡拾橘子”可知，父母惊讶不解的是：儿子捡（拾）橘子。
③处，结合第 段“这些话，就像嗖嗖射出的子弹，连妻子都给伤到了，伤心的泪水迅速充盈了她的眼眶”可知，儿子遭到斥骂时父母心情是气愤、伤心（疑惑）。
④处，结合第 段“儿子大度地摆摆手：‘算了，没多大事！’我为儿子竖起了大拇指”和“回家的路上，妻子关切地问儿子”等句可知，面对儿子显示的大度，父母的心情是赞美、关切。
13．本题考查关键词句的赏析。
（1）这句话可从有表现力的词语、修辞手法写角度考虑。“哗哗”是拟声词，“瓢泼一般”是比喻手法，生动地写出雨下得很大。正是如此，“我”也有了担心，和妻子到菜市场寻找儿子，并且有了和胖男人的冲突等故事情节，即为下文情节发展作铺垫。
（2）这句话可从修辞手法和富有表现力的词语入手。“这些话，就像嗖嗖射出的子弹”是比喻手法，具有生动形象的表达效果，写出胖男子的辱骂给我们带来的刺激之大；“充盈”写出胖男人的话使妻子心里非常痛苦，妻子充满了对儿子的怜惜。
14．本题考查伏笔的运用。
“伏笔”是文学创作中叙事的一种手法，对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示。作答此题，一定要结合文章内容，抓住关键语段分析归纳。
第一空：“原来是橘子筐摞得太高，又有点歪，才倒的”这句话写出了橘子散落在地的原因；结合第⑥段“他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形”可知，这里早早地写出了橘子框的摆放形状和高度，暗示了橘子散落的原因，故形成照应的是：他周围的橘子等水果围成了一米多高的半圆形；
第二空：结合第⑨段“‘我是帮你啊！’儿子站了起来，他不想继续捡拾橘子了，歪着头，据理力争”可知，面对散落的橘子，儿子主动出手帮忙，看出儿子的善良品性，故“我是帮你啊！”和“你们不是经常夸我是一个善良、勇敢的人吗”中的“善良”照应。
15．A 16．白石老人面对“蛙声十里出山泉”这一题目，没有直接描绘蛙声，而是以独特的艺术构思，用一脉活泼的流泉、乌黑的石崖和下端摆尾的蝌蚪来表现。通过有形的画面（流泉、石崖、蝌蚪）巧妙暗示无形的“蛙声”，将听觉转化为视觉形象，以小见大，富有想象力与艺术创造力，这种别具匠心的构思让老舍先生赞叹不止。 17．文章大量写爱好不多余，理由如下：①丰富人物形象：爱花体现老舍对生活的热爱与情趣；喝茶、藏画展现其文雅的生活习惯与高雅艺术品味；好客及亲自掂配酒菜等细节，凸显其热情、重情。这些爱好使老舍形象立体丰满，而非单一的文化工作者，而是有血有肉、热爱生活的人。②深化主题表达：对花、画的喜爱，反映他对文化艺术的追求与珍视；关心盲艺人、提芝麻酱供应提案，体现他心系百姓。这些爱好将个人情趣与社会责任相融合，突出老舍不仅有文人雅趣，更有对生活、对民众的深切关怀，深化了文章对老舍先生精神世界与人格魅力的展现，使主题更具深度与广度。 18．
示例：①对话中的生活化幽默，文中第②段老舍先生谈及莫斯科被服务员倒掉茶水时说：“他们不知道，中国人是一天到晚喝茶的！”用日常口语还原老舍的“小抱怨”，将中西习惯差异转化为轻松吐槽，似老友闲聊，亲切有趣。凸显老舍对喝茶的执着，也让这位文人形象更接地气，充满生活气息。
②场景反差的诙谐感，文中第⑥段老舍先生请客人吃精致“盒子菜”后，却举筷推荐熬白菜：“来来来！这才是真正的好东西！”高档酒菜与家常白菜形成反差，老舍的热情推荐打破客套，尽显率真。用饮食细节展现老舍“大雅若俗”的生活态度，幽默中见人物本真。
③俚俗比喻的趣味，文中第⑧段描述盲艺人的和声“像母猪拱食”，特别又逗趣。用通俗比喻写艺术表演，消解雅俗界限，生动鲜活。既还原民间艺术特色，又暗含对老舍关注底层文化的赞许，幽默中见温情。 19．示例：①老舍的作品大多取材于市民生活。②老舍先生朴实真诚。老舍先生在聚会中有意叫大家尝尝地道的北京风味，还称 熬白菜是真正的好东西。③老舍先生有保护民间艺术的责任感。他组织民间盲艺人演出，为盲艺人的生活 和技艺找出路和未来。④老舍先生细心体察人民疾苦。作为人大代表，他为北京人芝麻酱短缺的问题提案。
【导语】本文围绕老舍先生展开，通过描述其丰富胡同小院的花草，体现他爱花成性；从书房陈设、待客细节，展现其文雅好客；提及藏画，可见他的艺术品味；讲述他关心盲艺人、为芝麻酱供应提提案，凸显其心系百姓。文章全方位呈现出老舍先生热爱生活、礼贤下士且心怀民众的形象。
15．本题考查理解内容。
A.不符合。结合第②段 “老舍先生爱喝茶，喝得很勤，而且很酽” 可知，老舍先生爱喝茶，喝得酽是因为他喜欢茶的浓郁味道，不能说明他不在意品茶，该选项不符合老舍爱好。
故选A。
16．本题考查理解与分析。
①“蛙声”本是听觉感受，难以直观呈现。齐白石老人没有直接画青蛙或描绘发出蛙声的场景，而是选择画“一脉活泼的流泉，两旁是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪”。他利用了事物之间的内在联系，以流动的泉水、石崖和蝌蚪这些视觉形象，巧妙地暗示出远处有青蛙，进而让人联想到“蛙声十里”，将抽象的声音通过具体的画面展现出来，这种以形写声的手法极具创意。
画面中仅呈现部分与蛙声相关的元素，没有把所有与蛙声有关的内容都画满，给观者留下了广阔的想象空间。观者看到画中的蝌蚪、流泉等，会不由自主地在脑海中补全“蛙声十里”的画面，这种艺术留白手法，使作品更具韵味和艺术感染力，老舍先生对此想必十分欣赏。
②一般人画蛙声可能会画青蛙聚集的池塘等常见场景，但白石老人另辟蹊径，选取山泉水流和蝌蚪，选材独特新颖。这种别出心裁的选材角度，体现了画家非凡的艺术思维和创新精神，打破常规，给人耳目一新之感。整幅画营造出一种清幽、空灵的意境，流泉潺潺，蝌蚪游动，让人仿佛置身于宁静的深山之中，在这样的环境中，蛙声的出现便显得格外自然和谐，这种独特的意境营造是作品成功的关键，也必然是老舍先生赞叹的要点。
17．本题考查句段作用。
丰富人物形象：结合第①段“老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步……老舍先生的文章也可以说是‘俊得花枝助’”可知，老舍先生爱花，亲自侍弄花草，爱花成性，这体现了他对生活的热爱与情趣，让我们看到他生活中充满诗意的一面。结合第②段“老舍先生爱喝茶，喝得很勤，而且很酽”以及第④段“老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓‘绝品’”可知，喝茶的习惯和对藏画的喜爱，展现出他文雅的生活习惯与高雅的艺术品味。结合第⑥段“每年，老舍先生要把市文联的同人约到家里聚两次……酒菜丰盛，而有特点。菜是老舍先生亲自掂配的”可知，老舍先生好客，且亲自掂配酒菜，这些细节凸显其热情、重情，使老舍先生的形象更加立体丰满，让我们认识到他不仅仅是一位文化工作者，更是一个有血有肉、热爱生活的人。
深化主题表达： 结合第①段“老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步”以及第④段“老舍先生藏画甚富，大都是精品”可知，他对花、画的喜爱，反映出他对文化艺术的追求与珍视，展现了他丰富的精神世界。结合第⑧段“老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的‘玩意儿’绝了”以及第⑨段“有一年老舍先生的提案是：希望政府解决芝麻酱的供应问题。老舍先生说：‘北京人夏天离不开芝麻酱！’”可知，他关心盲艺人，提出关于芝麻酱供应的提案，体现了他心系百姓。这些爱好将个人情趣与社会责任相融合，突出老舍先生不仅有文人雅趣，更有对生活、对民众的深切关怀，深化了文章对老舍先生精神世界与人格魅力的展现，使主题更具深度与广度。
18．本题考查赏析语言特色。
汪曾祺的语言幽默风趣，在文中主要通过以下几个方面来展现其表现力：
以幽默的方式描述生活细节：如在第①段中，描写老舍先生和夫人侍弄花时，“天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗”，通过反复强调“一身热汗”，将老舍先生夫妇对花的喜爱之情以一种略带夸张的幽默方式表现出来，让人仿佛看到他们忙碌又快乐的身影，充满生活气息。
用幽默的语言刻画人物特点：在第②段中，写老舍先生爱喝茶，提到“到莫斯科去开会，旅馆里倒是为他特备了一只暖壶。可是他沏了茶，刚喝了几口，一转眼，服务员就给倒了。‘他们不知道，中国人是一天到晚喝茶的！’”，通过老舍先生对服务员倒茶行为的无奈调侃，幽默地展现了老舍先生对喝茶的热爱以及他作为中国人的一种文化习惯，使人物形象更加生动鲜活。
以幽默的笔调叙述事件：例如在第⑥段中，写老舍先生请市文联同人聚会时，“酒是‘敞开供应’，汾酒、竹叶青、伏特加，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。有一次很郑重地拿出一瓶葡萄酒，说是毛主席送来的，让大家都喝一点”，“敞开供应”一词幽默地写出了老舍先生待客的豪爽，而提到毛主席送的酒，又在幽默中增添了一份庄重和趣味，让聚会的场景更具画面感。
用幽默展现独特的文化现象：在第⑧段中，介绍盲艺人的“玩意儿”时，说“有一个牌子叫‘鹦哥调’，句尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音，很特别，很逗”，将“鹦哥调”句尾的和声比作母猪拱食的声音，这种幽默的比喻既形象地写出了盲艺人表演的独特之处，又让读者对这种特殊的文化现象有了更深刻的印象，充满了趣味性。
19．本题考查内容理解和概括。
根据链接材料“老舍先生创作了大量取材于市民生活的优秀作品，他善于描绘城市贫民的生活和命运”等内容可知，老舍的作品大多取材于市民生活。他善于描绘城市贫民的生活和命运，通过细腻的笔触展现了人民的生活状态和情感体验。
根据第⑥段“老舍家的芥末墩是我吃过的最好的芥末墩！有一年，他特意订了两大盒‘盒子菜’。直径三尺许的来红扁圆漆盒，里面分开若干格，装的不过是火腿、腊鸭、小肚、口条之类的切片，但都很精致。熬白菜端上来了，老舍先生举起筷子：‘来来来！这才是真正的好东西！’”可知，老舍先生朴实真诚，他不仅在作品中展现人民的生活，而且在生活中也保持着与人民的紧密联系，他的聚会中有意叫大家尝尝地道的北京风味，还称熬白菜是真正的好东西。
根据第⑧段“老舍先生和一些盲艺人熟识，提议把这些盲艺人组织起来，使他们的生活有出路，别让他们的‘玩意儿’绝了。为了引起各方面的重视，他把盲艺人请到市文联演唱了一次”可知，老舍先生有保护民间艺术的责任感，他不仅关注人民的生活，还致力于保护和传承民间艺术，为盲艺人的生活和技艺找出路和未来。
根据第⑨段“那一年北京芝麻酱缺货。老舍先生说：‘北京人夏天离不开芝麻酱！’不久，北京的油盐店里有芝麻酱卖了，北京人又吃上了香喷喷的麻酱面”可知，老舍先生细心体察人民疾苦，他作为人大代表，积极为人民发声，为北京人芝麻酱短缺的问题提案，解决了人民的实际需求。
20．C 21．这一称呼生动地表现出阿长的不识字、没文化，她连《山海经》的书名都叫不准确，但正是这样一个目不识丁的人却为“我”买到了朝思暮想的书，更突出了阿长对“我”的关心和她的善良、热心，从侧面烘托出阿长的人物形象，让人觉得她淳朴可爱。 22．这句话运用了比喻的修辞手法，把“我”听到阿长买来《山海经》时的震惊感受比作遇到霹雳，生动形象地写出了“我”当时内心受到的强烈冲击，表现出“我”听到这个消息时的意外、惊喜和激动之情，从侧面衬托出阿长给“我”带来这本书的行为对“我”影响之大。 23．示例：在我的童年生活中有这样一位老人，他是我们小区的门卫爷爷。他总是穿着一身整洁的保安制服，脸上布满了皱纹，但眼神却十分和蔼。有一次，我不小心把钥匙弄丢了，父母又还没下班，我急得在小区门口直哭。门卫爷爷看到后，不仅安慰我，还让我在他的值班室里写作业，一直等到我父母回来。他就像阿长一样，虽然是一个普通的不能再普通的人，但却用自己的善良和热心，给我带来了温暖和帮助。我觉得这些普通人虽然平凡，但他们身上的美好品质却如同星星一般，在我们的童年生活中闪耀着温暖的光芒，照亮了我们成长的道路，他们是值得我们尊敬和感激的人。
【导语】这篇《阿长与〈山海经〉》片段展现了鲁迅散文的典型特色：通过生活细节刻画人物，以欲扬先抑的手法塑造了阿长这一质朴而温暖的劳动妇女形象。文中“三哼经”的误称既体现人物文化水平有限，又暗示其真诚；“霹雳”“震悚”等夸张修辞，生动传达出孩童获得宝书时的震撼。作者将对长妈妈的情感变化（由埋怨到敬佩）作为叙事线索，最终升华为对普通劳动者“伟大神力”的礼赞，体现了《朝花夕拾》“拾忆存温”的创作主旨。
20．本题考查理解内容。
C.文章开篇先写“我”对阿长的厌恶和不大佩服，后文写不识字的阿长为“我”买来《山海经》“我”产生新的敬意，这是欲扬先抑的写法，不是欲抑先扬，所以错误。故选C。
21．本题考查分析写作手法。
结合第③段“‘哥儿，有画儿的 “三哼经”，我给你买来了！’”可知，阿长把《山海经》叫成 “有画儿的‘三哼经’”，这表明她不识字，连书名都念不准确，体现出她没文化。但结合第④段 “我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内”以及第⑤段 “这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，就是这样一个不识字的阿长，却记着“我”想要《山海经》这件事并买了回来，突出了她对“我”的关心、善良和热心，从侧面烘托出阿长淳朴可爱的人物形象。
22．本题考查赏析语句。
这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”听到阿长买来《山海经》时的感受比作“遇着了一个霹雳”。结合第④段“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，…… 果然都在内”可知，生动形象地写出了“我”听到阿长说把《山海经》买来时内心的震惊，“全体都震悚起来”则强调了这种震惊的程度之深，表现出“我”的意外、惊喜和激动之情。同时，从侧面衬托出阿长给“我”带来这本书的行为对“我”的影响非常大，让“我”的内心受到了极大的冲击。
23．本题考查语言表达。
这道题要求结合自身童年生活，谈谈对像“阿长”这样的普通人的看法。首先需要回忆童年生活中类似的人物，思考他们的性格特点、对你的影响等。然后从自己与这些人的相处经历出发，阐述对他们的认识和感受，要体现出这些普通人虽然平凡，但却有着独特的魅力和价值。
示例：在我的童年生活中，有一位像阿长一样给我留下深刻印象的普通人，那就是我家楼下的王奶奶。 王奶奶是个很热心的人，每当我在楼下玩耍不小心摔倒时，她总是第一时间赶过来，把我扶起来，关切地问我疼不疼，还会带我去她家里，给我擦药，拿好吃的给我。就像阿长对鲁迅那样，虽然没有什么惊天动地的大事，但这些细微之处却充满了温暖。她会经常把自己种的一些蔬菜送给邻居们，还会帮着照看那些父母忙碌没时间照顾的孩子。她就像阿长一样，虽然平凡普通，甚至有些方面可能不那么完美，但她的善良和热心肠却让我感受到了人性的美好。在我眼中，她是一个非常值得尊敬的人，她的存在让我的童年充满了温馨的回忆，也让我懂得了人与人之间应该相互关爱、相互帮助。
24． 天黑、车快，“我”和母亲没有“见面”。 返程时，母亲手电筒的那一束光让我们“相见”。（意近即可） 25．插叙，交代了“我”不经常回家的原因，为下文“我”和母亲约好“见面”作铺垫，也表现了母亲对儿子的体贴。 26．感觉“意外”是因为“我”的提议有些突然，可母亲答应得很爽快，感到“为难”是因为体谅到母亲深夜见面的辛苦，却没办法再改变（不知道能不能见面，怕让母亲白跑一趟。）（意近即可） 27．动作描写，生动形象地写出了“我”努力想要看清窗外景物的样子，表现出“我”渴望看到母亲的急切心情。 28．一指手电筒发出的光；一指母亲对儿子的爱。
【导语】这篇散文以火车为线索，通过“一束光”的意象，展现了含蓄而深沉的母子亲情。作者运用细腻的心理描写和时空交错的叙事手法，将现代人“近乡情更怯”的复杂心绪刻画得淋漓尽致。文中反复出现的“沉默”与“光”形成强烈反差，既暗示了传统家庭情感表达的克制，又象征着亲情穿越时空的温暖力量。结尾处母亲矮小的身影与广阔天地的对比，更凸显了母爱的伟大与生命的渺小，引发读者对亲情、乡愁的深刻思考。
24．本题考查内容理解概括。
（1）结合第⑦段“窗外模糊一片，夜色包裹着车厢……火车刚在1分钟前驶过松林村”与第⑧段“天太黑了，我还没等看见你，火车就已经到了施家屯”“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你”可知，火车经过时，因为天色太黑，加上火车速度快，“我”和母亲都没能看到对方。由此可知，（1）处应概括为“天黑、车快，‘我’和母亲没有‘见面’”。
（2）结合第 段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要摇手呼喊，火车又过去了”以及第 段“我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：‘妈，我看见你在路口了’”和第 段“母亲在电话里说：‘我也看见你了’”可知，返程时，母亲用手电筒的光在路口照着火车，让“我”看到了她，实现了“相见”。由此可知，（2）处应概括为“返程时，母亲手电筒的那一束光让我们‘相见’”。
25．本题考查记叙顺序及作用。
结合第③段“父亲在世时，我们都习惯这种沉默……如果不是假期或者有特殊事情，我一般很少回家。因为每次母亲都会责怪我……”可知，文章在叙述火车经过家乡，“我”与母亲约定招手“见面”这件事的过程中，插入了对以往和母亲相处情况、“我”不常回家原因等内容的叙述。由此可知，这一段运用了插叙的记叙顺序。
从内容上看，结合第③段“因为每次母亲都会责怪我：‘我身体好好的不用挂念，打个电话就行了，那么远，跑来跑去浪费车费！’我理解母亲的本意，儿子好不容易在城里立足，她不愿意耽搁儿子的时间”可知，插叙的内容交代了“我”不经常回家是因为母亲不想耽搁“我”时间，还怕浪费车费。这表现出母亲对儿子的体贴。从结构上看，“我”不常回家，使得这次火车经过家乡想和母亲“见面”变得更有意义，为下文“我”和母亲约好“见面”作了铺垫。
26．本题考查内容理解概括。
结合第④段“于是，我打破沉默，脱口而出……母亲很高兴，竟一口答应下来”可知，“我”是在与母亲的通话中临时起意提出让母亲到铁路口等“我”，这个提议是突然想到的，而母亲答应得十分干脆，这让“我”感到意外。 结合第⑥段“近些年火车多次提速，铁路沿线早在十多年前就全线封闭了。火车通过那个道口估计就是一闪而过吧，我与母亲相互能看见吗？夜色中让母亲在路口等着见我，这算是怎么回事？”可知，“我”意识到火车速度快，在道口一闪而过，不确定能否与母亲互相看见，而且让母亲在深夜的冷风中等待，“我”于心不忍，担心母亲白跑一趟，所以感到为难。由此可知，“意外”是因为提议的突然性和母亲爽快的答应，“为难”是因为对见面可能性的担忧以及对母亲的体谅。
27．本题考查句子赏析。
结合第 段“我慌忙用手掌擦拭玻璃，用双手罩住眼眶，以遮挡车内的亮光，在微弱的光线下仔细搜寻外面的一景一物”可知，句中通过“擦拭”“罩住”“搜寻”等动词，细致刻画了“我”在火车即将经过约定地点时的一系列动作。由此可知，这些动作描写生动地展现了“我”为克服车内外光线干扰（车内亮、窗外暗），努力看清窗外景物的急切姿态，折射出“我”对与母亲相见的强烈渴望，以及不想再次错过母亲的紧张心情。
28．本题考查标题理解。
结合第 段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！”可知，在“我”返程时，母亲手持手电筒在路口等待，这束光在黑夜中成为“我”辨认母亲位置的标志。由此可知，“那一束光”的表层含义是指母亲手中手电筒发出的光，它是母子相见的视觉信号。
结合第③段“在母亲眼里，总是把孩子看得重于泰山，却把自己看得轻于鸿毛”以及母亲在黑夜中坚持等待“我”的情节（如第⑨段“年迈的母亲在黑夜的冷风中站着”）可知，母亲不顾夜晚寒冷与火车速度快的困难，用手电筒照亮路口，只为与短暂经过的“我”相见。由此可知，这束光象征着母亲对儿子默默的牵挂与无私的爱，它穿透黑暗，传递出母子间深厚的情感，是母爱的具象化表达。综上，“那一束光”既指现实中的手电筒光，也象征着母亲对儿子的爱。
29． 神龙不见首尾：原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，看不到它的全貌。文中指雪狐来无影去无踪，非常诡秘，难以见到它的真面目。 扎煞：意思是张开；伸开。文中形容太姥姥着急时张开、伸展着手的样子。 30． 烙柿子煎饼送狐 雪狐救大弟小妹 太姥姥让投食感恩 寻味讨吃 送来山栗、橡子、死鸡死鸭野兔子等礼物 衔拽推救孩子 31．D 32．示例：选①句：运用语言描写，“它也是天地一生灵呀”体现太姥姥对雪狐生命的尊重，“这大雪天想必断顿了”表现其对雪狐的体谅，“送几个雪柿子去，放上一点治创伤的草药”则展现出太姥姥的善良仁爱。此句塑造了太姥姥慈悲为怀、与自然和谐相处的形象，也为后文雪狐与“我们”家友好往来埋下伏笔。 33．文中的狐狸并非如此。从文中看：懂得感恩：雪狐收到“我们”送的食物后，会带来山栗、橡子、野山枣等作为礼物，回报“我们”的善意。善良勇敢：大弟和小妹陷入危险时，雪狐积极营救，展现出善良和勇敢的一面，并非只顾自身、狡猾自私。有灵性：能寻着气味找到“我们”家讨吃的，还懂得避开人类，体现其灵性，并非一味虚假、贪吃。它颠覆了人们对狐狸的传统认知，展现出动物美好的一面。
【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的故事情节，展现了人与自然、人与动物之间的和谐关系。太姥姥的智慧与善良贯穿全文，她不仅教导孩子们要“留有余地”，还通过实际行动体现了对生命的尊重与关怀。雪狐的形象则打破了传统狐狸的负面标签，它聪明、灵性，甚至在与人类的互动中表现出互助与感恩。文章通过雪狐与太姥姥一家的互动，映射了人与自然和谐共处的美好画面，传递了尊重生命、善待自然的深刻主题。
29．本题考查词语理解。
“神龙不见首尾”本义：原指龙在云中，东露一鳞，西露半爪，很难看到它的完整形态，多用来形容神秘莫测、难以捉摸。在文中用来描述雪狐的行动特点。雪狐常来“我们”家讨吃的，但“我们”从来没见过它的真面目，它总是巧妙地避开人类的视线，出现和离开都毫无征兆，就像神龙一样难以完全看清其行踪，突出了雪狐的诡秘。这种表述增添了雪狐的神秘色彩，也为后文雪狐与“我们”家的互动埋下伏笔，让读者对雪狐这一形象充满好奇。
“扎煞”本义：表示张开、伸开，通常用来形容物体或身体部位展开的状态。文中描写当太姥姥听到大弟和小妹掉进雪窟遇险后，“扎煞着手”。在这个情境下，“扎煞”生动地刻画了太姥姥当时焦急、慌乱又急切想做点什么的状态。她张开手，是内心着急的一种外在表现，体现出太姥姥对孩子安危的极度关切，让读者能真切感受到太姥姥在紧急时刻的情绪，使太姥姥善良、关爱晚辈的形象更加鲜活立体。
30．本题考查内容概括。
结合题干可知，第一行是太姥姥的行为，第二行是雪狐的行为。
题干“送雪柿子和草药”定位到第④段，“送回礼物”定位第⑥段，故第一个空在此中间，第二三空在此之后。
（1）结合第⑤段“那次，正品食鲜甜可口的柿子煎饼，我们发现院门缝儿有一物身影闪过，忙起身去追，太姥姥笑了笑，说：‘还是个馋狐子呢，它寻着你们的足迹，寻着柿果煎饼的香味，过来讨吃的了！俺再烙两张，老大，你给这贪吃的雪狐子送去，放在院门外就行……’”，太姥姥烙柿子煎饼，雪狐闻着味道来了，太姥姥特意又烙了两张，让给雪狐送去。可概括：烙柿子煎饼送狐。
（2）结合第⑨段“到了獾子沟…… 两只和白雪一样颜色的物儿，一只衔着他的袖子往上拽，另一只在下面推，见了人来，倏的一声不见了影……太姥姥念叨着‘阿弥陀佛’，直说雪狐救了俩孩子”，大弟小妹遇险，雪狐将他们救出。可概括：雪狐救大弟小妹。
（3）结合第⑩段“大弟和小妹身体没有大碍……太姥姥总惦记着那只带了伙伴救人的雪狐，隔三差五让我去雪狐常来的地方投食，多祷告几句感激的话”，雪狐救了大弟小妹后，太姥姥让“我”去给雪狐投食表达感恩。故概括：太姥姥让投食感恩。
题干“偷雪柿子受了伤”定位到第③段，“送殡闪面”定位到第 段，中间三个情节在此中间，并且分别对应第一行三个情节。
（4）结合第⑤段“太姥姥还会烙制柿子煎饼…… 太姥姥笑了笑，说：‘还是个馋狐子呢，它寻着你们的足迹，寻着柿果煎饼的香味，过来讨吃的了！’”，雪狐循着柿子煎饼香味来讨食物。可概括：寻味讨吃。
（5）结合第⑥段“它也会捎给我们礼物，像山栗、橡子、野山枣，这些物儿我们收，可它还叼来死鸡死鸭野兔子，太姥姥说：‘给它送回去，告诉它，这些祸害人的东西我们不要！’”，雪狐给“我们”家送山栗、橡子、死鸡死鸭野兔子等礼物。可概括：送来山栗、橡子、死鸡死鸭野兔子等礼物。
（6）结合第⑨段“两只和白雪一样颜色的物儿，一只衔着他的袖子往上拽，另一只在下面推”，雪狐通过“衔”“拽”“推”等动作救大弟小妹。可概括：衔拽推救孩子。
31．本题考查内容理解。
D.根据第 段“那年过了年，太姥姥得了一场大病，竟一病不起仙逝了。依稀记得送殡那天夜晚，雪狐闪了一面，雪白雪白的一团影子，亮闪闪的眼睛里满是悲戚，之后再也不见它的踪迹” ，雪狐与太姥姥一家长期相处，经历了送食物、接受帮助、相互馈赠等诸多互动，建立起了深厚情感。所以雪狐的“悲戚”是因为与太姥姥一家情感深厚，太姥姥去世让它难过，而不是仅仅因为没人送吃的，该选项说法不恰当；
故选D。
32．本题考查句子赏析。
①句。此句运用语言描写，“它也是天地一生灵呀”直白地体现出太姥姥对雪狐生命价值的认可与尊重，她秉持着万物平等的观念，视雪狐为与人类一样值得被善待的生灵。“这大雪天想必断顿了”则是太姥姥对雪狐处境的换位思考，展现出她善良、富有同情心的特质。“你们给它送几个雪柿子去，顺便放上一点治创伤的草药吧”，太姥姥不仅提出给雪狐送食物，还考虑到它受伤的情况，要送草药，进一步凸显其仁爱、细致与宽厚。通过这些话语，一个慈悲为怀、与自然和谐相处的太姥姥形象跃然纸上。
推动情节发展：太姥姥的这番话促使“我们”对雪狐的态度发生转变，从之前因雪狐偷柿子而采取防范措施，变为主动给予帮助，为后文雪狐与“我们”家关系的进一步友好发展埋下伏笔，推动了情节的演进。
凸显主题：体现了文章尊重生命、倡导人与自然和谐共生的主题 ，借太姥姥之口传达出人类应善待自然生灵的理念。
②句。动作描写刻画形象：运用动作描写，“衔”“拽”“推”等一系列动词，精准而生动地描绘出雪狐救助大弟时的具体动作。“衔着他的袖子往上拽”“在下面推”，细致地展现了雪狐救助时的协作与努力，表现出雪狐的机智和勇敢，让读者能清晰地想象出雪狐救人的紧张画面，凸显出雪狐善良、有灵性的形象特点。
营造氛围：“见了人来，倏的一声不见了影”，此句增添了一种神秘氛围 ，雪狐救人后迅速消失，既符合其本身行动诡秘的特点，也让这一场景更具传奇色彩，引发读者对雪狐的好奇与赞叹。
深化情感：雪狐不顾自身安危救助大弟小妹，这一行为深化了雪狐与“我们”家之间的情感纽带，体现了动物与人类之间在关键时刻相互帮助的温情，有力地烘托了文章中人与自然和谐相处的美好情感。
33．本题考查主题理解。
文中的狐狸并非人们通常认为的那样虚假、贪吃、狡猾，而是善良、有灵性、懂得感恩的。
第④段：

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