资源简介

(共23张PPT)
义务教育西师大版三年级上册第四单元两位数除以一位数的除法
《两位数除以一位数的口算》
说课
目录
说教材分析
01
说学情分析
02
说教学目标及重难点
03
说教法、学法
04
说教学过程
05
说板书设计
06
说教材
本课选自西师大版小学数学三年级上册第四单元《两位数除以一位数的除法》，是单元起始课。在此之前，学生已掌握表内除法、整十数除以一位数的口算以及两位数加减法的计算能力。本课内容承上启下，既是对简单除法的深化，又为后续学习笔算除法奠定基础。教材通过生活情境引入，借助直观操作（如分小棒）帮助学生理解算理，逐步抽象出口算方法，强调“分步计算”的策略，注重算法多样化与优化。
三年级学生正处于具体运算向抽象思维过渡的阶段，对直观操作依赖性较强。
2
1
3
他们已具备一定的动手能力和合作意识，但两位数除以一位数的算理理解可能存在困难，尤其是如何处理“十位分完后剩下的数与个位数的结合”这一关键点。
此外，学生的计算习惯需进一步规范，如分步记录、语言表达的逻辑性等。
学情分析
目标分析
01
02
理解两位数除以一位数的算理，掌握口算方法（如拆分法、分步计算），能正确口算如“48÷3”的问题。
通过操作学具、小组讨论等活动，经历算法的形成过程，发展数学思维与表达能力。
教学重、难点
掌握两位数除以一位数的口算方法，理解分步计算的算理。
重点
正确处理十位分余后与个位数结合的计算过程，如“36÷3”中“3个十分3份，余0后如何分6个一”。
难点
教法和学法
学法
动手操作、小组合作探究、归纳总结，注重“做中学”。
教法
情境教学法（创设分物情境）、直观演示法（小棒操作）、启发式提问。
教具
课件（含分苹果动画）、小棒（每生40根）、口算卡片。
学具
练习本、彩色笔（用于标注分步过程）。
课前准备
预习任务：复习整十数除以一位数（如60÷3），尝试用分小棒的方法解释结果。
激 趣 导 入
探 究 新 知
练 习 巩 固
研 讨 归 纳
教学过程
05
复习旧知
6÷3＝ 　　 15÷5＝ 　　
56÷8＝ 　 30×3＝
24÷6＝ 　 50×4＝
2
7
4
3
90
200
1.算一算。
探索新知
买西红柿。
（1）20元可以买多少千克西红柿？
西红柿每千克2元。
我有20元。
20 ÷ 2 ＝
（kg）
两位数除以一位数怎样口算？
该如何解决呢？
20 ÷ 2 ＝
（kg）
2个十除以2等于1个十。
平均分成两份
10
还有其他方法吗？
答：20元可以买10kg西红柿。
20 ÷ 2 ＝
（kg）
还可以想乘法算除法。
20÷2＝10
（ ）×2＝20
10
10
答：20元可以买10kg西红柿。
西红柿每千克2元。
我有20元。
（2）24元可以买多少千克西红柿？
这个问题怎样解决呢？
24 ÷ 2 ＝
（kg）
小组讨论计算方法。
24 ÷ 2 ＝
（kg）
平均分成两份，
每份（ ）根。
10
平均分成两份，
每份（ ）根。
2
24＝20＋4
20÷2
4÷2＝
＝10
10＋2＝12
12
答：24元可以买12kg西红柿。
2
对口令。
60÷3
20
20÷2
30÷3
40÷2
80÷2
80÷4
50÷5
48÷2
36÷3
48÷4
巩固练习
1.口算下面各题，你发现了什么？
6÷2＝ 8÷4＝ 4÷2＝
60÷2＝ 80÷4＝ 40÷2＝
30×2＝ 20×4＝ 20×2＝
3
2
2
30
20
20
60
80
40
（同桌间互相说一说自己的发现）
2.平均分给4个组，每组分得多少个月饼？
答：每组分得20个月饼。
80÷4＝20（个）
10×8＝80（个）
学生小结：
邀请学生用“我学会了……”句式总结，教师补充强调分步计算的逻辑。
课堂小结
作业设计
1、必做题：课本第52页第1题（口算）、第3题（应用题）。
2、选做题：设计一道两位数除以一位数的实际问题，并写出计算过程。
板书设计
两位数除以一位数的口算
例：48÷3=16
方法1：拆分法
48 = 30 + 18
30÷3=10，18÷3=6 → 10+6=16
方法2：分步法
4个十 ÷3 = 1个十余1个十
1个十 + 8个一 = 18
18 ÷3=6 → 10+6=16
教学反思
学生可能在“余1个十”转化为“10个一”时出现理解困难，需通过多次操作强化。
小组讨论中需关注学困生，通过组内互助确保全员参与。
本节课以“学生为主体，操作促理解”为核心理念，通过生活化的问题情境和动手操作活动，帮助学生从具象思维过渡到抽象算法，注重算理与算法的融合，培养数学核心素养。
谢谢观看！

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