资源简介

教学设计
课题 8.2法治政府
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
课程标准内容要求：3.3列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。 本课时教学内容是思想政治必修3政治与法治第三单元第八课第二框题。本框题“法治政府”是在前一框“法治国家”的基础上，讲述了法治建设的主体问题，也为下一框“法治社会”的讲解起到过渡的作用。 本课时内容共设两目:第一目“法治政府的内涵”,阐述法治政府的含义和特征；第二目“建设法治政府”,说明建设法治政府的具体要求，阐述建设法治政府的重大意义。 根据课标要求和教材内容结构，通过本框题“法治政府”的学习，引领学生感受法治政府建设的过程，掌握法治政府的内涵，建设法治政府的措施等知识点，落实科学精神。通过事例情境，体会中国特色社会主义法治的优越性，增强对我国法治政府的政治认同。引领学生树立遵法、学法、守法、用法的意识，自觉监督政府依法行政的情况，为建设法治国家贡献自己的力量，提升学生公共参与意识。
学习者分析
从知识储备看，经过本课前面知识的学习，学生对全面依法治国有了一定的认识。在上一节课法治国家内容学习的基础上，对依法治国和法治建设有了一定的掌握，具备进一步探究法治国家内容的知识基础。 从学生兴趣与需求看，本课内容与生活联系较为紧密，学生对生活化的情境探究与分析有较为浓厚的兴趣，有学习的欲望和探索的精神。 从学生发展需求、发展路径分析，“青年兴则国兴，青年强则国强。”青少年是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，要树立法治意识和科学精神，增强政治认同，通过学习，能加深学生对法治政府、有为政府、人民政府的理解和认同，并有效锻炼学生的思维力。 从能力水平看，高一学生经过近一年的高中学习生活，语言运用能力、辨析能力、合作探究能力等都有所提升，思维整合能力已有一定程度的发展，为本课内容探究，奠定了能力基础。 从方法路径看，在教学过程中通过议题情境的设置，开展小组合作探究等学习活动，引导学生结合实际进行思考，寓教于乐，能在活动中有效锻炼并增强学生各方面能力。
学习目标确定
（1）根据热点“淄博烧烤爆火”，设计议学情境，学生根据议学任务开展合作、探究，科学理解法治政府的内涵，通过分析淄博市政府的行为举措，树立法治意识，培养科学精神。 （2）通过对“淄博政府的组合拳”助力淄博出圈事例分析，学生运用法治政府的知识，结合生活变化，阐明建设法治政府的意义，增强政治认同。 （3）通过淄博政府“变流量为留量”，助力淄博长红的举措，学生总结建设法治政府的要求，并能正确运用法治政府的知识，对社会生活中政府的管理和服务事例做出正确的评价，认同并支持我国法治政府的建设，提升参与社会生活的兴趣与能力，落实公共参与意识。
学习重点难点
学习重点：理解法治政府的内涵；阐明建设法治政府的意义和要求 学习难点：理解法治政府的内涵
学习评价设计
评价项目 评价指标 评价结果
自我评价 小组评价 教师评价
过程性评价 课堂表现 1.积极主动表达观点； 2.听课状态认真，精神饱满； 3.主动思维，积极思考。
小组活动 1.小组讨论时积极发言； 2.与组内同学积极合作； 3.代表本小组积极发言。
结果性评价 学习效果 1.理解和掌握本课时内容的逻辑结构； 2.能够表述出法治政府的内涵，建设法治政府的要求、意义的具体内容； 3.能够列举事例，阐明建设法治政府的意义。
注： 1.本表由三部分组成，即评价项目、评价指标、评价结果。 2.评价结果以等级形式呈现，分为A、B、C、D四级。各等级指标分别为：A——达成三项指标，B——达成两项指标，C——达成一项指标，D——未完成指标。 3.评价结果包含学生自我评价、小组评价、教师评价三部分内容。
学习活动设计
教师活动学生活动环节一：导入新课教师活动1 展示图片：淄博烧烤；淄博烧烤火到国外；淄博文旅局长们组团出战 烧烤，是夏日夜宵中的舞台主角，也是舌尖上的难忘味道，它给我们带来的，不仅是大口吃肉大口喝酒的快意感受，更是狂放与浪漫的生活气氛。中国的烧烤遍布大江南北，各有特色。淄博烧烤，因需用一方小烤炉亲手烤制菜品和小饼卷肉而闻名，上到鸡鸭鱼羊、下到蔬菜菌菇，皆可烧烤。 “淄博烧烤”已经成为淄博的新名片，淄博成为一座更具烟火气息的夜经济之城，一座独具魅力的鲁菜名城。 淄博烧烤火爆出圈，离不开淄博市政府的支持，今天让我一起“进淄赶考”，看我国法治政府建设。学生活动1 观看图片内容，感受淄博烧烤和淄博市建设的魅力，并多维度思考淄博爆火的原因。活动意图说明： 由网络热点切入，既能激发学生的学习兴趣和探究欲望，又能在感受感受淄博烧烤和淄博市建设魅力中，多维度探析淄博爆火的原因，明确其中一个重要的原因就是淄博市政府强有力的高效作为，学生能够体会到建设法治政府的重要意义。环节二：从淄博政府的组合拳看什么是法治政府教师活动2 播放视频：淄博备战五一“烧烤节” 政府做了什么 3天“修好”一条路 ； 酒店客房涨价 市场监管局依法出手!查!罚!曝光! 15天“打造”一个停车场； 设立“烧烤行业一件事”服务专窗； 朴素的政府大楼 免费向社会开放停车场不朴素! 12345可线上反映诉求； 20多天上线“智慧淄博烧烤服务”微信小程序； 及时公开政务动态； 蹲守互联网前线，185帅哥 安排! 交通局新增21条定制烧烤公交专线； 加开24列“烧烤专列”； 文旅局举办吃喝玩乐游系列活动； 公安局日夜守卫安全。 学生活动2 小组合作： 观看视频，概括淄博市政府做了什么？ 结合淄博政府行动阐述其体现了法治政府的哪些应有之义。活动意图说明 以淄博政府行动看淄博烧烤爆火，通过小组合作、探究分享，理解法治政府的内涵。通过社会生活实例分析，引导学生关注生活实际，理性认知法治政府，增强法治意识，树立政治认同。环节三：从淄博的出圈看建设法治政府的意义教师活动3 展示网友对淄博出圈的热评： 学生活动3 学生围绕热评，探究思考： 从淄博出圈的密码来看建设法治政府有何意义？活动意图说明 通过了解政府行动及行动带来的经济效益和社会效益，理解建设法治政府的意义。并结合网友对淄博出圈的评论，加深对法治政府的理解，认同并支持我国法治政府的建设，增强科学精神和政治认同。环节四：从淄博的长红看建设法治政府的要求教师活动4 资料卡： 当前淄博无疑拥有巨大的流量，但如何抓住这次流量也是一个巨大的考验。社会治安怎么加强？城市卫生如何维护？短斤少两怎么避免？矛盾纠纷如何化解？投诉渠道怎么畅通……这些问题关系到游客的安心与舒心，也关系到淄博烧烤能否变流量为留量。学生活动4 合作探究： 从法治政府建设的角度，请你为淄博市政府出谋划策，变流量为留量？活动意图说明 以淄博烧烤在“变流量为留量”方面存在的各种考验，加强学生的思维运动，提升学生思维整合能力，科学阐明建设法治政府的要求，增强逻辑思维与科学思考的能力。环节五：课堂小结教师活动5 教师提示学生围绕本框标题、目标题及细节内容，提炼关键词，绘制思维导图。学生活动5 结合教材内容结构和课上所学内容，绘制思维导图。活动意图说明 全体学生进行知识回顾与反思，对没有达成的学习任务进行跟进。环节六：课堂检测——易错易混辨析教师活动6 引导学生运用本节课所学知识进行易错易混的辨析和更正。 学生活动6 积极思考并作答。 活动意图说明 引起学生对易错易混知识点的注意，把握其内涵与外延，深刻理解，学会辨析，树立科学思维。同时也能减少或避免学生在此问题上出错。
作业
检测作业： 反思课堂学习内容、识记理论知识，完成课时小练； 探究与实践作业： 浏览呼和浩特市人民政府网页，运用法治政府的相关知识，查找2023年以来呼和浩特市人民政府法治建设的行为举措。
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