资源简介

(共22张PPT)
开放是当代中国的鲜明标识
| 说课 |
Lessons Process
说课过程
教学分析与课标分解
1
教学反思与未来展望
4
学习目标与评价任务
2
教学过程与设计意图
3
一、教学分析与课标分解
1、教材内容分析
《开放是当代中国的鲜明标识》是统编教材选择性必修1《当代国际政治与经济》第七课第一框的内容，本课学习的主要内容是中国坚持对外开放基本国策，积极参与经济全球化。两目分别从国策和原则两个角度阐释我国的对外开放。第一目主要从国策角度讲，我国坚持和不断扩大对外开放，主动参与和推动经济全球化进程；第二目主要讲参与经济全球化进程中，要处理好对外开放与独立自主的关系。在对外开放中，要始终坚持独立自主、自力更生的原则，在立足自身发展的基础上实行对外开放。
两目
“对外开放与自力更生”
阐述了对外开放与独立自主、自力更生关系，坚持独立自主、自力更生的重要性与要求。
“推进高水平对外开放”
阐述改革开放以来，我国逐步建立了中国特色开放型经济体系；进入新时代，我国更加主动参与和推动经济全球化进程，推进高水平对外开放。
1.2 学情分析
学习状况
学生情况
解决对策
通过前一段时间的学习，学生深知世界多极化和经济全球化是当今世界政治经济发展的两个基本趋势和潮流，并且能够理解开放带来进步，封闭必然落后。
作为高二的学生，他们的经济生活日益丰富，参与对外开放日益强烈，学生能够直观地体验到生活中的对外开放与中国坚持独立自主、自力更生的事件，但很难将这些现象上升到理论认识。
在教学过程中要通过富有说服力的材料，让学生感悟理解新时代的对外开放，坚持独立自主、自力更生的举措。从而自觉承担全面开放的使命，牢记独立自主、自力更生的使命，正确处理二者关系。
1.3 指导思想与课程标准
情感目标
开放带来进步，
封闭必然落后。
推进贸易强国建设
建设更高水平开放型经济新体制
推进高水平对外开放
加快建设贸易强国
十九大报告
二十大
报告
十九届四中全会内容
课程标准内容要求：3.3引用实例，说明中国如何推动经济全球化朝着开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。
1.4 教材重难点
重难点
“正确处理对外开放与独立自主、
自力更生的辩证关系”
阐述了对外开放与独立自主、自力更生关系，坚持独立自主、自力更生的重要性与要求。
“加快建设贸易强国”
1、为什么要加快建设贸易强国？
2、加快建设贸易强国的举措？
（如何推进高水平的对外开放？）
二、学习目标与评价任务
2.1 学习目标
1
2
3
通过阅读教材和回忆必修1有关改革开放的史实，了解我国开放型经济体系和对外开放格局逐步形成的过程，进一步加深对对外开放基本国策的认同
通过分析党十八大以来我国实行对外开放取得的成就，了解当前对外贸易的现状，理解推进高水平对外开放的举措，形成不要畏惧竞争，要在竞争中提升自身竞争力的意识。
通过分析我国某企业在核心技术和关键设备的研发中遇到的问题，理解实行对外开放，必须坚持独立自主、自力更生的原则，为更好的参与新形式下高质量发展我国贸易、高水平推进对外开放指明了方向。
2.1 评价任务
1
2
3
通过回答有关改革开放的史实和对外开放格局逐步形成的过程来评价目标一
通过回答有关当前对外贸易的现状分析和推进高水平对外开放的举措来评价目标二
通过分析回答我国某企业在核心技术和关键设备的研发中遇到的问题和课后作业来评价目标三
三、教学过程与设计意图
3.1 导入新课
开放带来进步，
封闭必然落后
开放是当代中国的鲜明标识
想必大家历史和政治都学的不错。晚清的闭关锁国给中国带来了什么，四十年来的改革开放给我们带来了哪些成就，这些应该对于大家都是能脱口而出的，老师也相信两相对比，你们能够对封闭和开放做出正确的价值判断，就像我们课本开篇第一句话所说，开放带来进步，封闭必然落后。
你觉得什么是对外开放？你眼中的对外开放是什么样的？
此处由学生自由发挥，基本围绕商品的进出口贸易和对外交往的感性认识。
1、对外开放是不是就是商品的进出口？
2、是不是进出口贸易总额越大，就证明我们的对外开放越成功？
引发学生思考，为后续的教学活动做铺垫。
3.2 出示目标
通过阅读教材和回忆必修1有关改革开放的史实，了解我国开放型经济体系和对外开放格局逐步形成的过程，进一步加深对对外开基本国策的认同。
通过分析党十八大以来我国实行对外开放取得的成就，了解当前对外贸易的现状，理解推进高水平对外开放的举措，形成不要畏惧竞争，要在竞争中提升自身竞争力的意识。
通过分析我国某企业在核心技术和关键设备的研发中遇到的问题，理解实行对外开放，必须坚持独立自主、自力更生的原则，为更好的参与新形式下高质量发展我国贸易、高水平推进对外开放指明了方向。
3.3 情境探究
1
我国对外开放的发展历程
1.改革开放以来，我国对外开放作出了哪些重要部署？
2.概括对外开放的历程：开始实施----开放新格局----新时代。
原有设计意图：引导学生理解为什么要实行对外开放，认同对外开放是中国发展的关键一招，明确开放是当代中国的鲜明标识。
3.3 情境探究
2
贸易大国
还是贸易强国
1.随着我国贸易高质量的不断发展，“中国制造”的商品纷纷走出国门，不少人纷纷感叹：我国既是贸易大国，也是贸易强国。你是如何认识的？
2.为了全面建设社会主义现代化国家，推进高水平对外开放，我国应如何加快建设贸易强国？
3.3 情境探究
2
贸易大国
还是贸易强国
1.随着我国贸易高质量的不断发展，“中国制造”的商品纷纷走出国门，不少人纷纷感叹：我国既是贸易大国，也是贸易强国。你是如何认识的？
2.为了全面建设社会主义现代化国家，推进高水平对外开放，我国应如何加快建设贸易强国？
设计意图：引导学生通过了解十八大以来我国在对外开放中所取得的成就以及自身实际生活体验，感受我国对外开放的成就，更直观的了解“中国制造”在国际竞争中的优势和挑战，进一步理解加快建设贸易强国的要求，提高国际竞争力。
3.3 情境探究
3
对外开放
还是自力更生
结合核心技术和关键设备的研发，谈谈你对上述观点的看法。如果你是这个企业的员工，你会怎么做？
3.3 情境探究
3
对外开放
还是自力更生
结合核心技术和关键设备的研发，谈谈你对上述观点的看法。如果你是这个企业的员工，你会怎么做？
设计意图：帮助学生明确对外开放与自力更生的关系，引导学生明确核心技术和关键设备必须实现自主可控，增强学生的责任感。
3.4 作业设计
设计意图：既是本框内容评价任务之一，也为下一框《做全球发展的贡献者》的学习做好铺垫。
四、教学反思与未来展望
教学反思与未来展望
如何理解情境探究式和议题式教学？
本教学设计从课程引入到情境探究都以问题来引入，引发学生的思考，激发其学习兴趣。但是引发学生思考的问题如何变成议题？议题又该如何设置？如何才能不将二者混用？这是我困惑的点。后续我在教学过程当中不断思考和调整，继续研究学习提升。
劣势
1、但是基于课标，学习目标的续写准确度方面有所欠缺，后续仍需不断提升。
2、但是课程准备时间较短，课程内容又为新教材，较为陌生，在一些内容的深入讲解上没有达到最理想的状态。
3、但是在对于学生回答内容的评价和提升上有所欠缺，后续仍需不断提升。
优势
1、对于课标和课程内容的分解比较满意，能够基本抓住本框的基本要求，并按要求续写本框的学习目标。
2、基本完成本人所设计的教学目标。
3、对于学情的把握较为满意，课堂敢于放手于学生，学生能够积极表达自己的理解。
优缺点
谢谢大家
希望各位老师给予批评和指导

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