资源简介
章节名称 《时代的主题》 课时 1课时
课标要求 依据课程标准：一、引述有关资料，表明和平与发展是当 今时代主题。 二、展示世界多极化趋势和国际竞争的特 点。三、阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平，促进 共同发展。
内 容 与 学 情 分 析 内容 分析 世界正处于大发展大变革大调整时期，和平与发展仍然是当今时代主题，世界多极化，经济全球化，社会信息化，文化多样化深入发展，科技革命孕育新突破，综合国力竞争日趋激烈。我们要居安思危，奋发图强，始终不渝走和平发展道路，为实现中华民族的伟大复兴，为推进人类和平与发展的崇高事业多做贡献
教学 重点 和平问题和发展问题及解决途径
教学 难点 和平与发展的辩证关系
学情 分析 学生在日常生活学习中，通过各种渠道和资料了解到当今有很多因素影响着世界和平，和平问题仍然是世界性问题；当今世界仍然有很多贫困人口，贫富差距越来越大。但很多学生不知道和与发展问题的主要障碍是什么，如何解决这两大问题，不知道我们将要建立什么样的世界秩序。
教学目标 了解当今时代的主题是和平与发展；知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治；理解建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。
学生课前需要做的准备工作 结合课前导读单自主预习 搜集整理体现和平与发展问题的资料
教学策略 自主学习与综合探究法，分析法
教学过程
教学环节 教学任务设计与教师活动 学生活动 设计 对应目标与 评价重点
导入新课 观看视频：《让世界哭泣的三个叙利亚孩子》 教师引导：同学们看完这个视频，我们的心里非常沉重。当今世界，总体上是和平的，但局部仍有动荡，战乱。这些不和谐因素不仅影响着人类的生存和发展而且会进一步带来战争地区人民的贫穷和落后，使贫富差距越来越大。那么，到底影响和平与发展问题解决的主要障碍是什么，如何解决和平与发展问题？ 本节课我们就来探究这些问题。 （展示本节课课题：和平与发展：时代的主题） 学生观看视频，感悟战争给人们带来的伤害，体会和平对人类生存和发展的重要性。 对应情感态度价值观目标：培养学生的和平观念，珍惜和平，反对战争。 评价重点在于学生用心体会，深入思考，迅速进入本课学习主题。
环节一： 明确学习目标 了解和平问题和发展问题的含义；理解威胁和平的因素及全球发展的突出问题；掌握和平问题和发展问题的主要障碍和解决的有效途径 学生齐读学习目标 学生了解本课的学习目标，带着目标开始新课的学习。
环节二： 呼唤和平、渴望发展的历史潮流 呼唤和平、渴望发展的历史潮流（板书） 学习任务一：合作探究 多媒体展示：战争带来了什么？ 播放视频：日媒四年采集证据，还原南京大屠杀血腥真相！ 播放图片：战争带来油田爆炸、大量难民无家可归。 阅读资料：战后的伊拉克经济状况 1980年以前，伊拉克曾被联合国称为世界上“发展最快的国家”,人均年收入达到5500美元。但从1980年开始，这一切都被改变，因为从那一年开始，伊拉克经历了三次战争（两伊战争、海湾战争、伊拉克战争）和十多年的经济制裁。其中，长达8年的两伊战争，使伊拉克经济损失高达2000多亿美元，从战前有300亿美元的外汇储备，一仗下来竟欠下了800亿美元的外债。继而1991年发生的海湾战争，使伊拉克当年的经济萎缩50%，人均收入降至不足400美元。2003年又遭遇了以美英军队为主的联合部队发动的军事行动,直到2011年才结束战争。 目前，伊拉克还是有一些小冲突，但因为没有了大范围的战争，并随着战后重建和石油出口，经济渐渐复苏，人们的生活也逐渐改善。 思考：（1）为什么要维护和平 (战争带来了哪些伤害？) （2）二战后，世界为什么能维持总体和平的局面？ （3）威胁和平的因素有哪些？ 教师活动： 引导学生得出威胁和平的因素 霸权主义、强权政治、新干涉主义有所上升。 局部动荡频繁发生 粮食安全、能源资源安全、网络安全等全球性问题更加突出。 观看视频和图片，阅读材料，集体讨论，得出战争带来的伤害：生命和财产的损失； 资源的耗费； 经济落后； 目标： 明确和平与发展是时代主题；明确和平的重要性（地位） 评价： 1.高中生已经有了一定的分析和认知能力，回答第一个问题比较容易。 2.第二个问题和第三个问题有一定难度，需要一定的分析和概括能力，学生通过小组合作探究可以完成。
学习任务二:合作探究二 多媒体展示图片：贫富差距 展示图片：发展中国家与发达国家的国民生产总值与人口示意图 展示图片：发达国家的富裕生活与发展中国家人民因饥饿而导致营养不良的对比图片 思考：（1）通过图片对比你能得出全球发展的突出问题是什么？ （2）导致这一问题的主要原因是什么？ （3）和平与发展之间的辩证关系是什么？ 教师活动：结合图片引导学生得出 全球发展最突出的问题是南北发展不平衡问题； 导致南北发展不平衡的主要原因之一是不公正不合理的国际经济旧秩序； 前提、条件 和平 发展 重要基础 有力保障 学生观看图片回答第一个问题。 学生结合设问阅读课本102页第四自然段和103页第一自然段回答第二个问题 学生组内讨论回答第三个问题 目标：明确全球发展的最突出问题 评价：（1）第一个问题较简单，学生可以独立完成 （2）第二个问题学生基本没有了解过，需要老师结合剪刀差引导学生得出 （3）第三个问题需要小组合作完成
环节三： 维护和平、促进发展的有效途径 维护和平、促进发展的有效途径（板书） 学习任务三：自主学习 思考：（1）请结合上面掌握的威胁和平问题的主要因素和阻碍世界发展的障碍推导解决和平与发展问题的主要障碍及解决的有效途径是什么？ （2）请阅读课本从政治、经济、文化角度了解国际政治经济新秩序的主要内容 教师活动：引导学生得出和平与发展问题的主要障碍及解决途径并指明这是本节课的重点内容。 学生自主学习阅读课本回答这两个问题 目标：学生重点掌握解决和平与发展问题的主要障碍和解决途径 评价：这两个问题在课本中都有明确表述，学生通过自主学习可以解答
环节四： 情感升华 学习任务四：情感升华，实现情感态度价值观的提升 思考： 探究：中国为维护世界和平、促进共同发展所做的贡献 深入思考， 自由回答 从情感、态度价值观方面培养学生树立为世界和平与发展做贡献的信念。
课堂小结 让学生谈谈这节课的收获和体会，并总结本课的学习内容，自主绘制思维导图，构建知识体系。 学生自主绘制思维导图，将本课知识梳理成知识体系，锻炼学生总结概括能力 评价：让学生学会表达、学会总结、学会运用
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