资源简介

(共39张PPT)
6. 服装大世界
01
教学目标
02
新知导入
03
新知讲解
04
拓展延伸
05
课堂练习
06
课堂小结
07
作业布置
08
板书设计
01
教学目标
价值体认：探究服装历史文化，理解其多元价值，增进文化尊重包容；参与服装制作，体会手工魅力，感悟劳动价值，提升生活审美。
责任担当：关注服装产业环境影响，树立环保意识，践行废旧材料利用；小组合作完成任务，培养团队精神，增强对团队的责任感。
问题解决：自主选定服装主题，培养发现与分析问题能力，提炼研究课题。
创意物化：实践设计制作服装，发挥想象创造，实现创意到实物转化；多样形式展示成果，强化创意物化，提升表达展示能力。
02
新知导入
欣赏视频：小学生时装表演
03
新知讲解
活
动
主
题
的
生
成
一件件精美的服装闪耀着智慧与灵感的火花，从服装设计师的手中神奇地诞生。看到各式各样、多姿多彩的服装，你是否为之心动呢？服装中还包含了许许多多的知识，你想了解吗？
03
新知讲解
选
择
主
题
通过观察、思考和讨论，和同学们一起选择与服装有关的主题。
◇不同国家、不同地区、不同民族服装的特点。
◇我国不同历史时期服装的特点。
◇参观服装店，调查服装流行趋势。
◇请教裁缝师傅或查找资料，了解服装的结构要素及设计要领。
◇了解制作服装时需要测量身体的哪些部位以及相关数据。
◇调查了解同龄小伙伴对服装的看法。
◇分析不同年龄阶段的人的着装观念。
◇不同职业服装的特点与功能。
◇传统服装制作工艺与现代制作工艺的对比。
◇服装品牌背后的故事与文化内涵。
03
新知讲解
你确定的活动主题是：探索传统与现代交织下的服装魅力
确
定
主
题
03
新知讲解
制
订
活
动
方
案
每个人制订出一个活动方案，然后在小组内进行比较，在指导老师的帮助下，共同完善，确定最佳方案。
活动方案
活动主题 探索传统与现代交织下的服装魅力
活动目标 1.深入了解不同国家、地区、民族的传统服装特点，以及现代服装在设计、工艺、流行趋势等方面的特色，明晰传统与现代服装的差异与融合之处。
2.能够准确描述至少三种传统服装制作工艺和现代服装制作工艺，并对比两者的优缺点。
3.小组合作设计并制作出一件融合传统元素与现代风格的服装作品，提升动手实践能力与团队协作能力。
4.通过展示活动成果，锻炼沟通表达能力，增强对服装文化的热爱以及对传统文化的传承意识。
03
新知讲解
制
订
活
动
方
案
活动方法 1.调查法：参观博物馆、民俗馆，观察传统服装实物，记录其材质、款式、图案等特点；走访服装店，与店主、顾客交流，调查当下服装流行趋势。
2.访谈法：拜访裁缝师傅、服装设计师，请教服装结构要素、设计要领、传统与现代工艺的运用等知识。
3.实践法：小组成员共同设计服装款式，利用废旧材料或购买少量布料，亲手制作服装。
4.文献研究法：查阅书籍、网络资料，收集服装历史文化、制作工艺等相关信息。
活动时间 共四周，每周利用课后及周末时间开展活动。
第一周：完成资料收集与主题探讨。
第二周：进行实地参观与访谈。
第三周：设计并制作服装。
第四周：展示成果并总结活动。
03
新知讲解
制
订
活
动
方
案
活动地点 学校内：教室（用于小组讨论、资料整理）、手工活动室（服装制作）。
学校外：本地博物馆（了解传统服装）、民俗馆（体验民俗服装文化）、商业街服装店（调查流行趋势）、裁缝店（访谈裁缝师傅）。
人员分工 资料收集组：负责查阅书籍、网络搜索，收集不同国家、地区、民族传统服装以及现代服装相关资料，整理成文档或 PPT。
实地调查组：组织参观博物馆、民俗馆、服装店等，做好观察记录，访谈裁缝师傅、设计师等，记录访谈内容。
服装设计组：根据收集的资料和调查结果，结合小组成员创意，设计融合传统与现代元素的服装款式图。
服装制作组：依据设计图，购买或寻找合适材料，动手制作服装，确保制作过程安全、有序。
展示汇报组：负责活动成果展示策划，制作展示海报，撰写讲解词，在展示活动中向老师、同学介绍小组活动成果。
03
新知讲解
制
订
活
动
方
案
活动过程 第一周： 周一至周二，资料收集组课余收集不同国家、地区、民族传统服装及现代服装相关资料。
周三，小组集合，资料收集组分享资料，全体探讨确定从款式、工艺、色彩等深入研究主题。
周四至周五，实地调查组规划校外参观路线，联系博物馆、民俗馆、裁缝店等预约参观、访谈时间。
第二周： 周末，实地调查组前往博物馆、民俗馆观察传统服装实物，记录细节并向讲解员请教。
周一至周二，到商业街服装店观察服装款式、陈列，与店主、顾客交流并记录。
周三至周四，拜访裁缝师傅，请教服装结构要素、传统制作工艺并对比现代机械化工艺，做好记录。
周五，小组集合，实地调查组分享收获，全体讨论分析传统与现代服装制作工艺差异。
03
新知讲解
制
订
活
动
方
案
活动过程 第三周：
周一至周二，服装设计组结合前期资料设计融合传统与现代元素的服装款式，确定最终稿。
周三，服装制作组列出材料清单，利用废旧物品，不足部分购买。 周四至周末，服装制作组在手工活动室分工合作，完成服装制作，遇问题及时请教。
第四周：
周一至周二，展示汇报组制作展示海报，撰写讲解词。
周三，选定并布置展示场地。 周四，开展成果展示活动，展示汇报组讲解，其他成员互动交流。 周五，全体成员召开总结会议，自我评价与互评，完成总结报告提交给指导老师。
03
新知讲解
开
展
实
践
活
动
确定了活动方案，那就赶快进行活动吧！要做好记录哟！
活动记录
活动主题 探索传统与现代交织下的服装魅力
活动过程 第一周：跟随资料收集组，在图书馆翻阅各国传统服装书籍，从汉服到和服、方格裙等，还在网络查看现代服装发布会视频，整理资料如同开启时空与地域的服装之旅。
第二周：参与实地调查组活动，走进博物馆触摸、观察传统服饰，感受古人智慧；在民俗馆听工作人员讲解服饰文化故事；前往商业街服装店，与店主、顾客交流，了解现代服装流行趋势与大众喜好。
第三周：加入服装设计组讨论，提出传统图案与现代剪裁结合的想法获认可，参与设计图绘制与完善。见证服装制作组收集材料，利用废旧物品并购买布料。在手工活动室学习基本针法，虽遇布料裁剪、缝线问题，但小组互助克服。
第四周：成果展示周，看到展示汇报组精心布置成果。展示时，面对同学的关注与赞叹，讲解员介绍探索过程，“我” 热情解答问题，内心满是自豪。
03
新知讲解
开
展
实
践
活
动
我的收获 通过此次活动，我深入了解不同国家、地区、民族传统服装特点及现代服装创新之处。我学会针线使用与基本裁剪技巧，懂得倾听意见，还激发了对服装文化的浓厚兴趣，今后将更关注身边服装之美。
我的想法 我认为此次活动很有趣，但因时间紧，服装制作细节未处理完美。建议下次提前规划各步骤时间，还期望邀请服装设计师指导，以提升设计和制作专业性。
03
新知讲解
利用废旧报纸、旧挂历等材料来制作服装是一个不错的选择。
制作步骤：
1.设计服装款式。 2.小组合作定稿。
3.用纸画样。 4.选用材料。
5.裁剪。 6.缝制。
7.装饰。
设
计
制
作
03
新知讲解
了解了这么多有关服装的知识，你是不是特别想自己动手设计制作一套服装呢？来试一下吧！
设
计
制
作
服装设计方案
材料：
旧白色床单、彩色毛线、彩色卡纸、废弃的彩色丝带、珠子
03
新知讲解
设
计
制
作
工具：
剪刀、针线、胶水、软尺、
03
新知讲解
①整体风格：为小学五年级女生设计日常连衣裙，风格活泼可爱、充满童趣，融入传统元素，展现传统与现代交织。
②领口设计：采用圆领，以舒适展现天真气质。领口处用彩色毛线编织窄条纹，毛线质感与白色床单形成对比，鲜艳颜色提亮造型。
③裙摆设计：为 A 字大裙摆，增添灵动性。裙摆边缘用彩色毛线编织宽条纹，按红、黄、蓝等规律循环排列，丰富色彩。
④装饰设计：用彩色卡纸剪出星星、花朵等传统图案，不规则贴于裙子前后片，增加层次感和趣味性。利用废弃彩色丝带制作蝴蝶结缝在腰部两侧和肩部，提升甜美感。在卡纸图案和蝴蝶结周围粘贴大珠子，其闪亮效果体现现代时尚感。
设
计
制
作
03
新知讲解
我们小组根据收集、整理的资料办了一期以“服装与文化”为主题的手抄报。
我们小组结合活动情况，创编了一本服装样册。
以自己的方式展示活动成果，讲述收获与体会。
你们是怎样展示实践活动成果的呢？
展
示
交
流
评
价
03
新知讲解
我们小组合作设计了一套服装。
我们小组制作了一个关于服装演变的短视频，把不同历史时期和不同地域的服装特色，通过动画、图片和文字解说展现出来，还融入了这次活动我们自己的理解和感悟 。
我们搭建了一个服装主题的微缩场景，用黏土捏出穿着各种传统与现代服装的小人，布置在不同风格的场景里，比如古代街道、现代T 台等，直观呈现服装与场景的融合 。
展
示
交
流
评
价
03
新知讲解
把你们的实践活动成果以合适的方式展示出来吧！每组可选一名同学做解说员，在展示的时候为大家介绍本组的作品。最后评选出最佳设计奖和最佳制作奖。
展
示
交
流
评
价
03
新知讲解
第一组设计的服装款式简洁大方，适合小学生穿着以柔和的浅蓝色为主色调，如同清晨天边初现的那一抹淡蓝，纯净又美好。上衣采用了经典的圆领设计，线条流畅自然，仿佛山间潺潺流淌的溪流，给人一种舒适惬意之感。下身搭配的白色短裤，简约而不失时尚，宛如夏日里盛开的百合，清新脱俗。整体造型既符合小学生的活泼天性，又展现出一种低调的优雅气质。
第二组设计的服装大胆新颖，创意独特。他们巧妙地将传统元素与现代时尚相结合，上衣是带有水墨风格的印花衬衫，那肆意挥洒的笔墨，仿佛在诉说着古老而悠远的故事，让人仿佛置身于宁静的山水之间。下身搭配的是一条充满未来感的银色半身裙，裙摆上闪烁着细碎的光芒，如同夜空中闪烁的繁星，神秘而又迷人。这种传统与现代的碰撞，就像一场跨越时空的对话，给人带来强烈的视觉冲击和无尽的遐想。
展
示
交
流
评
价
03
新知讲解
根据活动中的表现，对自己作出客观评价，请同学和老师也作出评价。在相对应的评价栏中画“√”。
评
价
评价项 目 评价细则 自我
评价 同学
评价 老师
评价
了解服装知识 服装设计能力 了解很多与服装有关的知识★★ √ √ √
知道一些与服装相关的知识★ √ √ √
能参与设计制作一套精美的服装 √ √ √
能在别人的帮助下，参与设计制作服装★ √ √ √
参与活动态度 活动过程中能积极主动并圆满完成任务★★ √ √ √
能参与活动的全过程★ √ √ √
03
新知讲解
评
价
资料收集与整理能力 能够广泛收集涵盖服装历史文化、制作工艺、不同风格特点等多方面丰富资料，对资料进行细致分类，制作出条理清晰、内容翔实且图文并茂的文档或 PPT 等资料汇总，资料准确无误且极具参考价值★★ √ √ √
收集到一定数量与服装相关资料，能简单分类整理，呈现形式较为单一，资料有部分缺漏或存在少量不准确之处★ √ √ √
创新创意能力 在服装设计中，大胆采用独特新颖的款式、突破常规的色彩搭配和创新的材质运用，在成果展示时，运用创意微视频、搭建别具一格的场景等独特方式，全方位展现独特创新思维与创意表达★★ √ √ √
服装设计有一定新意，如在局部采用新颖设计元素，但整体风格较为常规；成果展示形式有一定改变，与常见方式有部分差异，展现出初步的创新意识★ √ √ √
这次活动，通过自我评价我得到了24颗★，同学评价我得到了24颗★，老师评价我得到了24颗★。
03
新知讲解
评
价
我需要改进的方面：
1.创新创意能力：目前服装设计有一定新意，但整体风格较为常规；成果展示形式有一定改变，但与常见方式差异不大。以后我要大胆采用独特新颖的款式、突破常规的色彩搭配和创新的材质运用，在成果展示时，运用更多创意方式，如制作互动式演示、开展主题讲座等，全方位展现独特创新思维与创意表达。
2.服装设计细节：在服装设计过程中，虽然能参与设计制作一套服装，但在细节处理上还有待提高。例如，服装的缝制工艺可以更加精细，装饰元素的搭配可以更加巧妙。我要学习更多的服装制作技巧，注重细节，让服装更加完美。
03
新知讲解
选择合适的时间在学校或社区进行服装表演，并征求大家对你所设计的服装的意见。
拓
展
应
用
① 款式设计
②色彩搭配
③ 创意表现
④细节处理
03
新知讲解
对服装设计感兴趣的同学课后可以继续研究相关的内容。
拓
展
应
用
（1）探索新型服装材料 。
（2）学习专业设计技巧。
04
拓展延伸
在组织服装表演时，选择学校文化节作为表演时间有什么好处？
学校文化节通常会有较多师生参与，能吸引更多观众，让设计的服装得到更广泛关注；文化节氛围活跃，与服装表演的展示性和趣味性相契合；可以借助文化节已有的宣传和场地布置资源，降低组织成本。
04
拓展延伸
为服装搭配配饰有什么作用？请举例说明。
搭配配饰能提升整体造型效果，增添服装特色。比如给裙子搭配帽子，若搭配一顶宽边草帽，能营造出休闲度假风格；搭配贝雷帽，则增添几分优雅气质。搭配围巾，在冬天可选择厚实毛线围巾保暖又时尚，夏天搭配轻薄丝巾能提升服装的精致感。搭配手套，皮手套可使整体造型更酷帅，蕾丝手套能增加柔美浪漫氛围。
04
拓展延伸
新型服装材料中的环保材料有什么优点？试举例说明。
环保材料对环境友好，可减少污染，部分还能回收再利用。比如竹纤维面料，它以竹子为原料，竹子生长快、可再生，竹纤维面料具有抗菌、透气、吸湿性强的特点；还有可降解的聚酯纤维，在自然环境中能逐渐分解，不会像传统化纤那样长期留存造成污染。
04
拓展延伸
参加服装设计比赛对同学们有哪些帮助？
可以接触到更多优秀作品和设计师，拓宽设计视野，学习到不同的设计思路和技巧；激发创作热情，促使自己不断思考和创新；在备赛过程中反复完善作品，能提高设计水平和综合能力；还能培养竞争意识，锻炼在压力下发挥实力的能力，增强自信心。
05
课堂练习
一、选择题
1.以下哪种不属于传统服装制作工艺？（ ）
A. 刺绣 B. 3D 打印 C. 印染 D. 手工编织
2.为了了解服装流行趋势，我们可以（ ）
A. 阅读历史书籍 B. 参观博物馆 C. 走访服装店 D. 请教科学家
3.设计服装时，选择旧白色床单作为材料，主要是因为（ ）
A. 价格昂贵 B. 颜色鲜艳 C. 布料柔软舒适且简洁大方 D. 方便裁剪
B
C
C
05
课堂练习
二、填空题
1.我国古代不同朝代服装各具特色，比如唐代女性服装多以___________、袒胸为特点。
2.制作服装的步骤依次为设计服装款式、小组合作定稿、____________、选用材料、裁剪、缝制、装饰。
3.分析不同年龄阶段人的着装观念，可以帮助我们设计出更符合不同人群__________________的服装。
用纸画样
宽袍大袖
喜好和需求
05
课堂练习
三、判断题
1.了解服装的结构要素及设计要领对设计制作服装没有太大帮助。（ ）
2.小组合作设计服装时，只需要听组长的意见就行。（ ）
3.在展示交流评价环节，我们不仅要展示成果，还要倾听他人意见。（ ）
×
×
√
06
课堂小结
通过这堂课的学习，我们不仅深入了解了国内外服装丰富多元的历史与文化知识，洞悉了不同国家、地区、民族以及各个历史时期服装的独特魅力，还亲自尝试设计制作了一套服装，在实践中极大地提高了自身的想象力和创造力，同时增强了美化生活的意识和环保意识，深刻认识到服装不仅是外在装饰，更承载着深厚内涵，学会了从多个角度去欣赏、创造与服装相关的美。
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作业布置
把你学到有关服装的知识 ，说给身边的人，和他们一起分享。
08
板书设计
服装大世界
活动主题的生成
制定活动方案
开展实践活动
展示交流评价
拓展应用
知识拓展
Thanks!
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