资源简介

《习作：我的动物朋友》实践性作业单
一、课前实践性作业题
选取自己最喜欢或最熟悉的小动物，按照外形、生活习性两个方面画一张小动物的思维导图。
二、课堂实践性作业题
1.生活的内容：了解、观察小动物 2.实践的方式：观察并写思维导图 3.素养的目标：1.落实教学与生活相结合，引导学生走进社会大课堂，认真观察自己喜欢的动物朋友，注意它的外形和生活习性特点。
2.能运用教材情境或自己创设情境，根据需要写一个自己喜欢的动物。
三、五步探究解题
（一） 创设生活情境，明确学习任务 情境导入：图片导入 学习任务：学会观察小动物，写出小动物的特点
（二） 分解学习任务，开展学习尝试 1. 明确写作对象：引导学生确定自己要写的动物朋友，可以是家里养的宠物，如猫、狗、兔子等，也可以是在动物园、农场见过的动物。
2. 观察动物特点：让学生回忆动物的外形特征，比如毛发颜色、体型大小、眼睛形状等；留意动物的生活习性，像饮食偏好、睡眠习惯、活动规律等；还可以回忆动物的性格特点，是活泼调皮还是安静温顺。
3. 构思典型事例：鼓励学生想一想和动物朋友之间发生的有趣、感人或者印象深刻的事情，通过具体事例体现动物的特点以及和自己的情感联系。
4. 列出写作提纲：帮助学生梳理写作思路，比如开头介绍动物朋友的基本信息，中间详细描述动物的特点和相关事例，结尾总结自己对动物的感情。
5. 完成初稿写作：让学生根据提纲开始动笔，把观察到的、想到的内容有条理地写下来，尽量把句子写通顺，把内容写具体。
6. 自我修改完善：学生完成初稿后，引导他们自己检查文章，看看语句是否通顺，有没有错别字，内容是否完整，重点是否突出，对不满意的地方进行修改。
7. 同学互评交流：组织学生互相交换习作，阅读并给出评价和建议，比如哪里写得生动有趣，哪里还需要补充内容等，作者根据同学的意见进一步完善作文。
8. 定稿誊写：学生综合自己和同学的意见，对习作进行最后的修改，然后认真地誊写到作文本上，完成本次习作任务。
（三） 分析学习尝试，讨论学习方案 1.学习准备：纸，笔 2.学习分工：分小组合作 3.学习步骤：五步探究法 4.注意事项：无
（四） 把握学习方案， 合作学习行动 第一步：提出学习任务
1.揭示习作题目“我的动物朋友”，让学生说说从中读懂了什么。
课堂作业（合作、探究、建构）
2.搭建支架，拓宽思路：出示课文提供的情境，思考讨论： ①这三个情境告诉我们写作的需要各是什么？ ②为了满足这个需要,重点要介绍动物朋友的哪些内容？
第二步：按照学习任务自主学习。
第三步：汇报交流。
第四步：学生依据自己准备的小提纲或思维导图，先想一想，再
说一说，学生各自进行练写。
第五步：派代表进行全班展示，师生共同评价，总结写法。
（五） 抓住学习行动， 评价学习成果 1.抓住某个小组的学习照片,小组代表汇报结果，师生共同开展学习评价, 2.其他小组还有不同结果吗？最终得出……
四、课堂巩固拓展
1. 佳作赏析：选取几篇有代表性的优秀习作，在课堂上进行朗读和分析。讲解这些习作在内容、结构、语言表达等方面的优点，比如描写生动、事例典型、情感真挚等，让学生学习借鉴。
2. 片段写作强化：针对学生在描写动物时普遍存在的薄弱环节，如外形描写不够细致、动作描写不够生动等，进行片段写作练习。给出特定的写作要求，如“细致描写动物进食时的动作”等，让学生进行针对性训练。
3. 动物知识分享：安排时间让学生分享自己所了解的关于动物的有趣知识或故事。这不仅能拓宽学生的知识面，还能进一步激发他们对动物的兴趣，为今后的写作积累更多素材。
4. 对比阅读拓展：提供一些描写动物的优秀范文，包括名家作品和同学习作，组织学生进行对比阅读。分析不同文章在写作手法、表现角度、情感表达等方面的异同，培养学生的鉴赏能力和写作技巧。
5. 创意写作活动：开展创意写作活动，如改写故事结局、为动物编写童话等。让学生发挥想象力，从不同角度重新创作，进一步提升学生的写作能力和创新思维。
6. 制作动物手抄报：要求学生根据自己的习作内容，制作一份关于动物朋友的手抄报。手抄报上可以包括动物的图片、文字介绍、有趣的知识等内容，锻炼学生的综合能力。
五、课后实践性作业
完成习作并把自己的习作读给家长听，并让他们提出修改意见。

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