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六年级下册词句段运用
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第一单元词句段运用
读下面的句子，你从这几个带点的词语中发现了什么？
◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有些都是纱灯。
1.我发现一律、清一色、都是、通通这些词语都有 “全部” 的意思。2.用不同词语表示相同的意思，避免语言重复。 3.体现了老舍先生用词通俗直白，却平中见奇。
◇全校运动会上， 大山在短跑比赛中勇夺第一， 志杰在跳高比赛中喜获金牌， 思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
这些词语都表示“得了第一”的意思。
这样的词语还有：名列前茅 荣膺桂冠 金榜题名 独占鳌头 出类拔萃 蟾宫折桂
二、你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些有吉祥寓意的习俗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高
过年的时候吃鱼：寓意年年有余
建筑上雕刻蝙蝠：寓意福气盈门
过年的时候守岁：寓意辞旧岁迎新年
中秋节吃月饼：寓意幸福团圆
【单元训练】
1.请写出与划线词语意思相近的词语。
（1）在“花开新时代”校园朗诵比赛中，有的班的同学穿的都是清一色的蓝色校服，有的班的同学（ ）化妆，有的班的同学（ ）手捧鲜花，有的班的同学（ ）戴着头饰，真是惊艳极了！
（2）在学校运动会上，我们班名名同学在男子 60 米短跑中勇夺第一，笑笑同学在女子跳远比赛中( )，可可同学在跳高比赛中( )，糖糖同学在女子铅球比赛中( )。
（3）猪妈妈正在批评她的三只小猪：“老大粗心大意，经常把铅笔落在学校；老二你也 ，经常穿着颜色不同的袜子去上学；老三则更 ，经常把作业落在家里。你们做事能不能都认真仔细点儿 ”
2.用表示“看”的词语填空。(不能重复)
(1)我爬到山坡上四处( )，希望能找到丢失的小羊。
(2)现场的观众一同( )了这场盛大的歌舞晚会。
(3)每一个来到山脚下( )泰山的人，都会情不自禁地感叹：“人在自然面前竟如此渺小！”
(4)从空中( )，世博园中加拿大馆的建筑呈现出一个大大的“C”字。
3.你知道下面这些习俗的寓意吗 写一写。
过年的时候吃鱼：
过年的时候吃年糕：
建筑上雕刻蝙蝠：
中秋吃月饼：
建筑上雕刻云纹：
第二单元词句段运用
一、读下面的例句， 说说画线的部分有什么共同的特点。 再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。
◇ 镇上的人排着队来到撒切尔法官家里，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水如雨，洒了一地。
用比喻、 夸张的修辞手法， 写出了镇上的人们看到两个获救的孩子喜极而泣 的情景，写出了人们激动的心情。
◇过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。
“眨眼就到了”运用夸张的修辞手法，写出了春节到来人们激动的心情，用“眨眼”写出了时间过得飞快，春节瞬间就到。
◇他大吼一声，大山都抖了三抖。
用“大山抖了三抖”夸张地描写出吼声的巨大，把山都震抖了。
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面扩大或缩小的修辞方式。
二、下面是不同译者笔下《汤姆 ·索亚历险记》中的句子，读一读，说说你更喜欢哪一个？
同一个意思可以有不同的表达方法。我们在学习写作表达时一定要做到简练、 准确、清晰、连贯。
【单元训练】
1.根据划线词的特点，仿写夸张句。
例：住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。
例句加点的部分都运用了夸张的修辞手法。运用夸张的修辞手法，可以更加鲜明地突出事物的本质，加强作者想要表达的某种感情，还能烘托气氛，引起读者的联想。
（1）饿：
（2）安静：
（3）喜欢：
（4）厚：
（5）盼望：
（6）高兴：
（7）吵闹：
（8）热：
（9）时间快：
2.读下面的两组句子，说说你更喜欢哪一个，为什么。
(1)A.这是这个小镇前所未有的最辉煌的一个夜晚。
B.这天晚上的伟大场面是这个小镇从来没有见到过的。

(2)A.满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
B.想说话又说不出来——然后像流水似的涌出，到处都像下雨一般掉了满地的眼泪。

第三单元初试身手小练笔
在下面的情境中，就心情“好”与“不好”这两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。
走在小巷里 奔跑在田野中 弹琴 钓鱼
（1）走在小巷里
心情好：
心情不好：
（2）奔跑在田野中
心情好：
心情不好：
（3）弹琴
心情好：
心情不好：
（4）钓鱼
心情好：
心情不好：
第四单元词句段运用
一、读下面的诗句， 联系你读过的古诗， 说说有哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。
◇千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——清 ·郑燮《竹石》
作者通过歌咏立根破岩的劲竹，含蓄表达了自己刚正不阿，正直不屈，铁骨铮铮的气节。
◇不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 ——元 ·王冕《墨梅》
赞美了墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，表达了诗人的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
◇荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ——宋 ·苏轼《赠刘景文》
盛赞了在寒风中傲霜挺拔的菊枝，表达了诗人孤高傲世的高尚情操。
想到坚贞不屈的李大钊，你会想到哪些古诗？
人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 —文天祥
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。 ——于谦
运用托物言志的诗句：
粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。——明 ·于谦《石灰吟》
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——清 ·龚自珍《己亥杂诗》
墙角数枝梅，凌寒独自开。 ——宋 ·王安石《梅花》
无人信高洁，谁为表予心？ ——唐 ·骆宾王《咏蝉》
宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。——《画菊度》 郑思肖
冲天香阵透长安,满城尽带黄金甲。—— 《菊花》黄巢
要知松高洁，待到雪化时。 ——陈毅《青松》
二、下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
◇父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。 —— 《十六年前的回忆》
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑。 “平静”说明父亲经 历了残酷的折磨后依旧坚强， “慈祥”体现了李大钊对亲人的爱。
◇扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。 啊！那双手就像鹰的爪子， 扭着雨来的两只耳朵， 向两边拉。 —— 《小英雄雨来》
写出了敌人的凶狠可怕，突出了雨来的坚强不屈，表现了雨来的爱国精神。
◇他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗， 头上永远剃得发亮； 腮上没有多余的肉， 脖子可是几乎与头一边儿粗。 —— 《骆驼祥子》
写出了祥子相貌普通，纯朴可爱，积极向上，充满生气。
解析：像这样的外貌描写是不能删掉的， 在人物刻画时能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。它不仅揭示了人物的思想和性格，还表达了作者的爱憎之情，加深了读者对人物的印象。
【单元训练】
1.下列诗句中的事物被赋予了人的什么品格、志向 选一选。
A.生命力强 B.无私奉献 C.坚定顽强 D.一身清白 E.不畏严寒
(1)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。( )
(2)不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。( )
(3)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。( )
(4)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。( )
(5)野火烧不尽，春风吹又生。 ( )
2.联系诗句，说说哪些事物被赋予了人的品格和志向，至少用两个词语。
例：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（菊花）坚强乐观、努力不懈
（1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（ ）
（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（ ）
（3）野火烧不尽，春风吹又生。
（ ）
（4）何当金络脑，快走踏清秋。
（ ）
（5）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（ ）
（6）落花不是无情物，化作春泥更护花。
（ ）
（7）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
（ ）
（8）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜
（ ）
3.体会用外貌和神态对刻画人物的品质和特点有什么作用？删去这些内容，是否会影响文章表达的效果。
①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。

②扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像魔的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

③他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮：腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。

4.仿照例句，抓住动作与神态写出人物特点。
例：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
（1）我的弟弟可调皮了。

（2）新转来的同学脾气暴躁;

第五单元词句段运用
一、你能借助文言文里学过的字的意思，推想下面词语的意思吗？
走马观花：走：跑。骑在奔跑的马上看花，不会看得很清楚，指粗略地观察一下。
自愧弗如：弗，不。 自感不如别人而内心惭愧。
不以为然：然：这样。 不认为是这样的。
赴汤蹈火：汤：热水。 奔赴滚烫的开水，踩踏在烈火上。比喻不避艰险，奋勇向前。
二、读下面的句子，联系课文内容体会引用的好处。
◇ “正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。”
引用华罗庚的话，进一步告诉我们我要想发现真理， 必须坚持不懈、不断探索。
◇ “中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：‘人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。’”引用司马迁的话说明了人死的意义不同， 为人民利益而死， 他的死就比泰山还重。引用的好处是： 为自己的观点提供有力的论据，增强了表现力、感染力和说服力。
你在习作中是否也引用过名人名言？和同学交流。
示例： 我写《草》的时候用过引用，我这样写的开头：正如白居易所说“野火烧不尽， 春风吹又生”，春天刚下过几阵蒙蒙的细雨，顽强的小草就探出了小脑袋儿，第一个来为大自然增添了勃勃生机。
我写母爱的时候这样引用过《游子吟》：正如孟郊的《游子吟》所咏叹的“谁言寸草心，报得三春晖 ”，母爱伟大无私，做子女的怎能回报得了母亲的恩情呢？
【单元训练】
1.解释划线词的意思。
走马观花：
自愧弗如：
声泪俱下：
不以为然：
过犹不及：
赴汤蹈火：
锲而不舍：
司空见惯：
2.引用的作用和表达效果。
A.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
B.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
华罗庚那句话采用转述的方式引用，说明实干对于科学的重要性是间接引用；
第二句则直接引用司马迁的名言，证明了人死有不同价值。
引用的好处是：
①
②
六年级下册词句段运用答案
第一单元词句段运用
(1)通通 全部 一律 (2)喜获金牌 摘得桂冠 拔得头筹
(3)马马虎虎 粗枝大叶
2.(1)张望 (2)观赏 (3)仰望 (4)鸟瞰
3.寓意年年有余 寓意万事如意年年高 寓意福从天降 寓意团团圆圆 寓意高升如意
第二单元词句段运用
1.（1）饿——
今天早上没有来得及吃早饭，到中午时，我已经饿得前胸贴后背，肚子咕咕叫个不停。
周末，和父母爬山后，我又累又饿，给我一头牛都能吃下去。
（2）安静——
教室里非常安静，就连掉落一根针的声音都能听得见。
（3）喜欢——
我家的小狗非常喜欢啃骨头，每次见到肉骨头都发疯似的飞奔过去，一口咬住怎么也不松嘴。
（4）厚——你的脸皮厚得原子弹都打不穿!
这本书厚得我一辈子也看不完。
他冬天衣服厚得就像北极熊的毛皮一样。
（5）盼望——
他很饿，使劲地抬头向天空张望，盼望天上掉馅饼。
我盼望下雪，盼得心都冻凉了。
他饿得前后肚皮都贴在了一起，盼望救星似的希望得到一块厚厚的饼。
（6）高兴——
我们在拔河比赛中赢了，大家高兴得一蹦三尺高。
听说期末不用考试，弟弟高兴得要飞起来。
听了母亲的赞扬，我高兴得简直飘上了天。
生日那天，看到这份生日礼物，我高兴得仿佛要飞上天了。
（7）吵闹——吵闹的教室简直像炸开的锅。
教室里熙熙嚷嚷一片，各种吵闹声都快把屋顶都掀翻了。
（8）热——天气太热，铁都要融化了。
天气太热，人仿佛都要晒化了。
天气太热，简直把人煎熟了。
（9）时间快——
现在已经是六年级下学期了，小学生活一眨眼就过去了。
2.(1)示例：我喜欢A句，因为A句突出了汤姆和贝琪的归来使人们非常高兴。
(2)示例：我喜欢A句，因为A句运用了夸张的修辞手法，突出了人们看到孩子们平安回来后激动不已的情形。
第三单元初试身手小练笔
走在小巷里：
（心情好）：今天听说妈妈给我买礼物了，我心情特别好。走在小巷里，我的脚下像踩了棉花，轻松极了。天上的白云轻轻地从我头上飘过，太阳公公张开笑脸，都在为我高兴。
（心情不好）：今天考试没考好。走在小巷里，我的脚步异常沉重。天上的云朵也黑着脸，小鸟叽叽喳喳的叽笑我，小巷里走过的人群好像都对我指指点点。真想找个地缝钻进去。
奔跑在田野中：
（开心）：今天，老师发数学试卷下来，我考得了100分，我高兴地奔跑在田野上。微风吹过，两边的树木沙沙地响，好像在说：“你真棒！”田野上的那一片花儿也向我露出了灿烂的笑脸。我感觉空气里都是一种甜甜的味道，美极了！
（不开心）：这次测试成绩十分不理想，我失落地奔跑在田野上。秋风瑟瑟，田野上的树木也没有了夏日的茂盛，稻穗在无精打采地弯着腰，树枝上鸟儿的歌声听起来都那么刺耳。
弹琴：
（心情好）：今天我被表扬了，真开心。练习弹琴的时候，觉得一点也不累，美妙的琴声从我的指尖划过，我沉醉在自己的琴声里，忘掉了世界的一切烦恼。连窗外的小鸟都在叽叽喳喳地为我伴奏。
（心情不好）：今天被批评了，很伤心。练习弹琴的时候，觉得真是无聊。手指似乎无力弹动琴键。弹出的琴声像噪声，窗外的小鸟叽叽喳喳地像在叽笑我，让我心烦。练琴的时间怎么还不结束啊！
钓鱼：
心情好：风和日丽,我又来到了池塘边钓鱼。路边的野花、野草正懒洋洋地享受着日光浴。我迫不及待地把鱼钩抛进水里,只等着可爱的鱼儿上钩啦!
心情不好：曲曲折折的小路走起来十分费力，我好不容易来到了池塘边。路边的野花、野草东倒西歪,仿佛受到了什么打击。我把挂着鱼饵的鱼钩抛进水里，鱼怎么还不上钩，等得真心烦哪！
第四单元词句段运用
(1)C (2)D (3)E (4)B (5)A
2.联系诗句，说说哪些事物被赋予了人的品格和志向，至少用两个词语。
例：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
（菊花）坚强乐观、努力不懈 、历经磨难不丧志
（1）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
（ 石灰 ） 百折不挠、坚韧顽强 、不畏艰难、坚贞不屈
（2）不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
（ 梅花 ） 不向世俗献媚、高风亮节
（3）野火烧不尽，春风吹又生。
（ 野草 ） 顽强的生命力、不自暴自弃
（4）何当金络脑，快走踏清秋。
（ 马 ） 为国尽忠、不怕牺牲、坚守高洁情操、坚定顽强
（5）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
（ 石灰 ） 百折不挠、坚韧顽强 、不畏艰难、坚贞不屈
（6）落红不是无情物，化作春泥更护花。
（ 花 ） 甘于奉献、为国家效力的坚强、不畏挫折、不甘沉沦
（7）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（春蚕）无私奉献、不求回报
（8）采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜 （ 蜜蜂 ）艰苦勤劳、无私奉献
3.联系课文想一想：下面的外貌和神态描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？
4.①父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。
参考答案：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”脸“平静”“慈祥”是对李大钊外貌描写，写出了李大钊被捕后受尽了敌人的折磨的形象，表现了父亲经历残酷的折磨后依旧顽强，对亲人充满爱。如果删去，就不能很好地突显人物坚强、慈祥的形象。
②扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像魔的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
参考答案：“扁鼻子”、目光“凶恶可怕”、双手“像鹰的爪子”是对敌人的外貌和神态描写，写出了日本军官从内而外的丑陋，表现了作者对敌人的憎恶之情。如果删去这些描写，就不能突显人物的鲜明形象。
③他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮：腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。
参考答案：这段外貌描写，写出了祥子相貌普通、可爱淳朴、身体健壮、出身平凡等特点，表现了祥子朴实可爱的人物形象。如果删去，表达效果就减弱了。
4.仿照例句，抓住动作与神态写出人物特点。
例：他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
（1）我的弟弟可调皮了。他手里拿着一根鸡毛，绷着脸，全神贯注地伸向爸爸的耳朵。爸爸侧了一下身，他迅速地躲到了床底下，不停地向四周张望。
（2）新转来的同学脾气暴躁。他伸手夺过班长手中的作业本，用力地摔到自己的课桌上，眼睛瞪得圆圆的，吼道：“你看不到吗？我的名字写在左下角啦。你看不到吗？”
第五单元词句段运用
1.解释划线词的意思。
走马观花：骑在奔跑的马上看花，比喻粗略地观察事物。 走：跑
自愧弗如：自己感觉不如别人而内心惭愧。 弗：不。
声泪俱下：边诉说，边哭泣，形容极其悲恸。 俱：全、都
不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）然：是的，对的。
过犹不及：事情办得过火，就跟做得不够一样，都是不好的。及：到
赴汤蹈火：跳进热水，踏着烈火，比喻不避艰险，奋不顾身。汤：热水
锲而不舍：指不断刻下去而不停止。比喻坚持到底，奋勉不懈。锲：镂刻。
司空见惯：指看惯了就不觉得奇怪了。惯：习以为常的。
2.引用的作用和表达效果
A.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。
B.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
引用的好处是：为自己的观点提供有力的论据，增强表现力、感染力和说服力。
华罗庚那句话采用转述的方式引用，说明实干对于科学的重要性是间接引用；
第二句则直接引用司马迁的名言，证明了人死有不同价值。

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