第一单元学写诗歌课件(共29张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

资源下载
  1. 二一教育资源

第一单元学写诗歌课件(共29张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

资源简介

(共29张PPT)
单元学习任务
——“学写诗歌”
中国是一个诗国,诗歌是构成了中国语言文学的主体的;汉语文字之美,最充分地体现在诗歌的韵律里;所有的文学体裁,中国的小说、散文、戏剧,无一不充满诗性。在这个意义上,可以说,不懂诗,没有诗的悟性,就无法进入中国文学的殿堂。
爱诗,是一种有眼光,有才情的选择。
人生就像一本书,总要留一页给诗篇,喧嚣的世俗中,总要构建一座诗意的城堡。
钱理群《校园里不能没有诗》:
课堂导入
教材分析
“学写诗歌”是统编版高中语文必修上册第一单元学习任务,本单元五首诗歌均为抒情诗,且抒发的都是青春情怀,虽然五首诗歌风格各异,但诗人都善于运用意象来表达自己的情思。
我所教授的学生是一群积极活泼的、已经有了一定阅读理解能力和鉴赏能力的高一学生。
但是他们对于现代诗接触不多,因此本节课尝试唤醒学生内心的诗意情怀,总结诗歌创作的基本可操作方法,在此基础上创设情境让学生尝试创作。
学情分析
1.通过诵读、续写、评价、研讨诗歌,体味并总结现代诗歌的突出特点及创作方法。
2.运用本单元中所学的诗歌创作方法尝试写作诗歌。
教学目标
教学重难点
1、通过列举教材例子,掌握诗歌创作的方法。
2、选择恰当意象,创作诗歌。
教学重难点
教学方法
朗读法、多媒体辅助法、合作探究法、打分法
反复诵读
《沁园春·长沙》《立在地球边上》《红烛》这三首诗我们学习的要点是什么?
意象、情感、表现手法等
【设计意图】朗读是语文课堂的基本要求,学生在多角度的朗读活动中,对诗歌的内容有了大体的把握。
初步感知
诗歌的三个要素
情感、意象、音乐性
总结:诗是一种有意象意境,能引起读者想象,唤起情感共鸣,带给读者强烈的审美体验,且具有音乐韵律美的文学体裁。
深入探究
诗歌的语言形式
我藏不住秘密,
也藏不住忧伤,
正如我藏不住爱你的喜悦,
藏不住分离时的彷徨。我就是这样坦然,
你舍得伤,
就伤。
什么是诗?简单地说,就是分行排列,抒发情感,或表达道理的艺术形式。
诗歌的语言特点
诗的语言大体包括四种:
(一)抒情性语言
特征:语言具有抒彩,让读者明显感受到诗人的情感非常投入且虔诚。
(二)意象性语言
特征:以意象取胜。一首诗里有中心意象或一连串的意象,让读者感受到意象之美。
(三)哲理性语言
特征:主要传达诗人的理性思维和哲学观点,表达诗人对世界、对生活和生命的看法。
(四)叙述性语言
特征:语言主要是叙述性的,能很快将读者带到一个特定的故事或情境中。
首先,取“象”来自三种途径:
一是来自长期的积累和阅读,如蕴含离别之情的“长亭”“灞桥”等;
二是来自日常生活中呈现的事物,如社会或自然之景、回忆中的影像等;
三是经由联想和想象创造出来的,这类“象”常常是变换的、异形的。
我们可以从“选取形象”和“附着情思”两个角度去捕捉意象。
选取形象
热爱生命 汪国真
我不去想
是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想
能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想
身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想
未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切,都在意料之中
此诗写于1986年,当时的汪国真已进入而立之年,他把作品像撒网一样撒向全国的地市级以上的刊物上,90%的退稿率使他自觉一事无成,拼搏努力,却兜兜转转平白辜负了好时光,焦灼却找不到方向,满心愤懑却无处用力。看不到方向,找不到出口,但坚信未来光明值得期待的汪国真写下了这首诗。此诗也是第三次投稿,在1988年2月才得以发表于中国青年出版社办的《追求》上,之后它被1988年第10期《读者》收为卷首作品。诗歌自有其魅力,这首《热爱生命》由此为他带来了众多知音。
赏读新诗
偶然 徐志摩
我是天空里的一片云
偶尔投影在你的波心
你不必讶异
更无须欢喜
在转瞬间消灭了踪影
你我相逢在黑夜的海上
你有你的
我有我的方向
你记得也好
最好你忘掉
在这交会时互放的光亮
此诗写于1926年5月,乃是诗人徐志摩初遇林徽因于伦敦时所写,昔时徐志摩偶识林徽因,燃起爱情之火、诗作之灵感,一挥而就有此佳作。初载于同年5月27日《晨报副刊 诗镌》第9期,署名志摩。这也是徐志摩和陆小曼合写的剧本《卞昆冈》第五幕里老瞎子的唱词。
小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
一九七二年一月二十一日
乡 愁
余光中
错误
郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来,三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响,三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄是美丽的错误
我不是归人,是个过客……
古典意象、意境的化用:江南、容颜、莲花、东风、柳絮、青石、向晚、跫音、春帷、窗扉、马蹄这些充满古典意味的词语,给全诗带来浓浓的书卷味;叙事性和画面感的结合,将叙事化为画面象征的手法:此诗避开直接的抒情,将具有叙事性的段落化为一个个富于象征性的画面,几乎每一节都可以让人联想出几个形象直观但又富于象征暗示的画面。密集的铺垫和照应,细腻的心理刻画。
我们要如何创作诗歌呢?
使用意象
以日本诗人小林一茶的俳句为例:
饥肠辘辘时:一阵雷声回响于我的空腹里
赏花时:在盛开的樱花树下,没有人是异乡客。
孤独时:秋日薄暮中只剩下一面墙听我发牢骚。
入秋时:无需喊叫,雁啊不管你飞到哪里,都是同样的浮世。
春来时:春日的第一只蝴蝶,没跟主人打招呼,就直接闯进客厅壁龛。
回望自己坎坷一生:此世,如在地狱之上凝视繁华。
以生活的常见的景物为意象入诗,来写我们日常的所见所闻、所思所感。
使用修辞
我和过去
隔着黑色的土地
我和未来
隔着无声的空气 ——海子《我,以及其他的证人》
我们把新年高高举起
将旧岁轻轻放下 ——《新年十四行》
象征、对偶、对比等
注意语言跳跃
曾卓的《我遥望》:
当我年轻的时候
在生活的海洋中,偶尔抬头
遥望六十岁
像遥望一个远在异国的港口
经历了狂风暴雨,惊涛骇浪
而今我到达了
不时回头
遥望我年轻的时候,像遥望
迷失在烟雾中的故乡
人在年轻的时候想到老年,到了老年之后回想青年,两种不同的境遇和情怀,形成了鲜明的对比,对比中抒发了人生的感慨。
时空跳跃
虚实跳跃
对比跳跃
注意押韵
汪国真《如果》
如果你一定要走
我又怎能把你挽留
即使把你留住
你的心也在远方浮游
如果你注定一去不回头
我为什么还要独自烦忧
即便终日以泪洗面
也洗不尽 心头的清愁
要走 你就潇洒地走
人生本来有春也有秋
不回头 你也无须再反顾
失去了你,我也并非一无所有
品读下列作品,你分别有什么感受?
远和近 顾 城

一会看我
一会看云
我觉得
你看我时很远
你看云时很近
《微信群和我》

一有空就会去群里面蹦跶
却在我喊你时回说你很忙
我觉得
群里的你优秀热闹到只能景仰
眼前的你却沉默糟糕甚至可怜
错误
——郑愁予
我打江南走过
那等在季节里的容颜如莲花的开落
东风不来,三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚
跫音不响,三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩
我达达的马蹄声是美丽的错误
我不是归人,是个过客……
青春需要诗歌,写诗对于一个人的成长有着重要的意义。有一位诗人曾说过:一个人在年轻的时候不去写诗,他便错过了人生最美好的时光。
现在,你可以拿起笔,用诗歌托起青春的太阳!
仿写诗歌
鲁迅在《秋夜》的开头说
我家门前有两棵树,
一棵是枣树,
另一棵也是枣树。
仿写:
我买了两个蛋糕
一个给我自己
另一个也给我自己。
《孤独》
仿写诗歌
“三美”主张:
新月派的新诗主张,闻一多提出了"三美"即"音乐美、绘画美、建筑美",奠定了新格律诗派的理论基础。它在一定程度上克服并纠正了五四运动以来白话新诗过于松散、随意等不足,对中国现代新诗的健康发展做出了特有的贡献。
"音乐美"强调"有音尺、有平仄,有韵脚";
"绘画美"强调词藻的选择要秾丽、鲜明,有色彩感;每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。
"建筑美"强调"有节的匀称,有句的均齐"。其主要目的是在诗的内容和诗的格式上都拥有美。
拓展延伸
小荷初绽
——作业展示

展开更多......

收起↑

资源预览