资源简介

教学设计
课题 单一制和复合制
课型 新授课 单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析 本课是选择性必修1《当代国际政治与经济》第二课第二框题。本框题是在上一目总体介绍一个国家选择国家结构形式的影响因素的基础上，具体介绍国家结构形式，包括两目，第一目“单一制”，主要介绍了单一制国家的主要特征，帮助学生理解单一制国家是如何处理中央与地方关系的。第二目“复合制”，主要介绍了复合制国家中联邦和邦联两种国家结构形式。这两目内容分别介绍了不同类别的国家结构形式，旨在帮助学生理解一个国家选择什么样的国家结构形式需要综合考虑多方面因素，进而提高学生思考问题的能力，增强对我国政治制度的认同。
学情分析 知识储备：经过高一年级，学生学习了必修的四册教材，尤其是学习了必修三《政治与法治》中的我国人民民主专政的社会主义国家性质，以及人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等，已经基本掌握了我国的根本政治制度与基本政治制度，具有一定的公民意识和国家观念。通过对第一单元前面内容的学习，学生已经能够理解国家的本质、政体、政党、利益集体、国家主权、国家主权等概念，能够把握我国和西方资本主义国家的政治制度的联系和区别。 思维能力：经过高一一年的学习，学生分析问题的能力和逻辑思维能力得到了锻炼。 但由于本课政治术语和相关概念比较抽象，所学内容需要将理论和各国的实际相结合进行分析和判断，需要学生具备更高的逻辑思维能力和概念理解能力。 学生兴趣与发展需求:高中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的时期，对于国际的政治与经济关注度不够，尽管有自己的思考，但又不够成熟，不够深入，不够辩证。因此，这节课要引导学生增强全球视野和世界眼光，在拓展国际视野的过程中增强对中国特色社会主义发展道路的政治认同，积极贡献中国智慧和力量，推动构建人类命运共同体。
目标确定 依据课程标准、学业要求和学生学情，将本框的学习目标确定如下： （1）通过对美国高铁梦为何破碎的探究，描述复合制国家结构形式的特征，能够提取材料信息判断一国是不是复合制。 （2）通过探究中国高铁为何领跑世界，描述单一制国家的特征，比较单一制与复合制，增强对我国单一制国家结构形式的政治认同，自觉维护国家统一和民族团结，最终懂得一个国家采用何种国家结构形式是阶级、民族、历史、文化等因素综合作用的结果。
学习重点难点 重点：区分国家结构形式的两种类型:单一制和复合制 难点：影响国家结构形式的因素
学习活动设计 教师活动学生活动环节一：（课堂导入）教师活动 【情境展示】 播放第31届世界大学生夏季运动会开幕式片段、图片和文字资料。 【提出问题】 参加成都大运会的国家，有的叫“共和国”，有的叫“王国”，有的叫“联邦”。根据前期查阅的资料，介绍自己所查找国家的相关资料，判断下列国家的国家结构形式？ 学生活动 学生分享自己所查找国家的相关资料，判断表格中所列国家的国家结构形式。 设计意图 一是学生通过分享自己所查找国家的相关资料，对相关国家的国家结构形式进行判断，了解单一制与复合制的差别，初步认识国家结构形式的选择与国情之间的关系；二是通过探究活动，激发学生的兴趣，进入正文内容的学习。 环节二：议题一：经济强国 美国高铁为何梦破碎？教师活动 【情境展示】 加州高铁工程正式立项于2008年，前后历经三任总统，三任州长。 发起者是当时的加州州长施瓦辛格。奥巴马还是很喜欢这个规划，在2009年，他推动向该项目拨款35亿美元资金。事情在2014年起了变化：共和党拿到了国会控制权，他们的阻扰使该项目面临严重的资金短缺。虽然布朗在2015年举行了动工仪式，但仅一年后，通车时间就被宣布将延期到2029年。在2017年，共和党总统特朗普的上台更加大了项目的阻力。直到2021年3月拜登上台后，被特朗普撤销的拨款才得到恢复。 此外，在加州高铁早期的规划里，南加州有两条线路，一条是沿着5号公路直接北上，一条绕道东边，经停帕姆代尔。后面这条线路距离上，会多出34英里，时间上会增加12分钟。即便如此，他们不得不选择了后者。因为帕姆代尔政府想要高铁带来的商机，如果不同意，他们就有权力对项目说不。《大西洋》月刊旗下的专题网站CityLab曾刊文称：为什么美国无法建起高铁网络，主要问题不在于地理、人口、资金等原因，而是缺乏联邦层面的意志力。 【提出问题】 结合教材及所学知识，寻找美国高铁大败局的原因，分析美国的国家结构形式及其特点。 【总结提升】 联邦制的弊端：主要在于效率不高，联邦政府和州政府相互扯皮、推诿，各州政府各自为政。 【提出问题】 复合制国家中邦联制又有怎样的特点，与联邦制有何区别？ 【总结提升】 学生活动 分组讨论。 结合教材及所学知识，寻找美国高铁大败局的原因？ 1组展示：共和党拿到了国会控制权，他们的阻扰使该项目面临严重的资金短缺。 2组展示：总统换届选举，共和党总统特朗普的上台更加大了项目的阻力。 3组展示：高铁不绕道东边，经停帕姆代尔，他们就有权力否决该项目。 4组展示：美国各州是享有相对主权的完整政治实体，都在各自的权限范围内享有最高权力并直接行使于人民，相互间不得任意干涉。 （2）分析美国的国家结构形式及其特点。 1组展示：美国的国家结构形式是复合制，联邦国家的组成单位是享有相对主权的完整政治实体。在联邦制国家中，国家整体与其组成部分的权限范围由联邦宪法规定，都在各自的权限范围内享有最高权力并直接行使于人民，相互间不得任意干涉。联邦各组成单位的权力并非由联邦政体所授予，而是它自身作为政治实体所固有的。 2组展示：联邦国家与联邦成员之间通常建立的是分享国家权力的关系。 3组展示：联邦宪法、法律在全国范围内使用，各州必须遵守。 4组展示：联邦与其成员之间并非领导与服从的关系，二是契约与合作的关系。 学生1展示 ：邦联是主权国家为某种共同利益而组成的国家联盟，并不是真正意义上的国家，不具有完整的国际法主体资格。 学生2展示：联邦范围小，邦联范围大。 学生3展示：联邦是国际交往的主体， 邦联不是国际交往的主体。 学生4展示：联邦有自己的宪法和法律，邦联没有。 设计意图 通过分析美国的国家结构形式——联邦制，了解联邦制的具体内容，探究美国高铁建设屡屡受挫的原因，拓展提到联邦制的缺点。又通过比较 ，进一步区分联邦制和邦联制。 评价量表水平等级任务表现1能够在材料中圈画出关键词句。2结合第一课所学内容，说出1-2点原因。3在列举出3点以上原因的基础上，说出美国的国家结构形式——联邦制。4能够透过现象认识本质，归纳出美国高铁大败局的深层次原因，阐明资本主义国家政党制度的弊端以及联邦制的具体内容。
环节三：议题二：追风逐梦 中国高铁为何领跑世界？教师活动 【情境展示】 播放视频《中国铁路明确2035年及2050年发展目标》 【提出问题】 中国高铁飞速发展的原因是什么？ 【总结提升】 这一成就的背后，离不开中国共产党的领导，离不开中国特色社会主义制度， 也得益于我国实行单一制的国家结构形式。 【提出问题】 介绍单一制国家的特征与分类。 【总结提升】 【提出问题】 从美国高铁梦破碎中，可以看到美国联邦制一定程度上似乎加剧了社会的“分裂”，这是否说明美国应该变更国家结构形式呢？ 【总结提升】 首先，国家结构形式影响因素的多样性。一个国家的地理特征、阶级状况、民族构成、历史传统、文化联系、国民情感等都会成为影响其选择国家结构形式的因素。各国的国情不同、历史条件不同，所采用的国家结构形式自然也不完全相同。一个国家是实行单一制好，还是实行联邦制好，没有统一的答案。只有根据本国的实际情况，同时考虑当时的国际环境因素，选择最适的国家结构形式。抽象地褒贬任何一种国家结构形式都是不科学的。 其次，国家结构形式影响因素的同一性。人口、领土、政权和主权是国家的基本要素，它们相互联系，缺一不可。无论是单一制国家还是联邦制国家，其最终目的基本上是一致的:维护国家统一、保障国民福祉、巩固民族团结、促进社会发展。因此，无论采取什么样的国家结构形式，人口、领土、政权和主权始终是国家存在和发展的基本条件，也是选择国家结构形式时必须面对的基本问题。 学生活动 学生观看视频，思考交流中国高铁飞速发展的背后的原因？ 学生1展示：中央享有最高权力，在中央的统一领导下，中央与地方各级国家机构按民主集中制原则合理划分职权，充分发挥中央和地方两个积极性。 学生2展示：中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，总揽全局、协调各方。中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。 学生3展示：创新是引领发展的第一动力，中国高铁企业和劳动者努力研发新技术，团结一致，艰苦奋斗。 学生4展示：国家发挥社会主义制度集中力量办大事的优势，集中人力、物力、财力建设高铁项目。 学生5展示：单一制国家的组成单位是按照区域划分的普通行政区域或自治区域。中央享有最高权力；地方政权被置于中央政权的统一领导下，只能在宪法和法律规定的权限范围内行使职权。 学生6展示：单一制国家分为中央集权型单一制国家和地方分权型单一制国家。 在中央集权型单一制国家，地方政权在中央政权的严格持控制下行使职权，由中央委派官员，或由地方选出的官员代表中央管理地方行政事务。地方没有自自治权，即使设有自治机关，也要受中央政权的严格控制。法国是典型的中央集权型单一制国家。 在地方分权型单一制国家，地方居民依法自主组织地方公公共机关，在中央监督下依法自主处理本地事务，中央不得干涉地方具体事务。英国是典型的地方方分权型单一制国家。 学生5展示：不能轻易更改。各国的国情不同、历史条件不同，所采用的国家结构形式不同。 学生6展示：不能轻易更改。各国的国家结构形式受阶级、民族、历史、文化等多种因素的影响。 学生7展示：可以更改，基于两国高铁修建的对比，我觉得美国可以变更国家结构形式。设计意图 通过分析中国高铁飞速发展的原因，引出单一制国家结构形式。通过介绍单一制国家的特征、对比讨论两种类型的单一制国家，更好地理解单一制国家的特点。通过美国高铁建设与中国的巨大反差，进一步区分比较单一制和复合制，增强对我国单一制国家结构形式的政治认同，自觉维护国家统一和民族团结。 评价建议 评价量表水平等级任务表现1说出中国高铁飞速发展的经济原因。2从经济和政治两个角度简单列举中国高铁飞速发展的原因。3从中国共产党、中央与地方的关系，社会主义制度的优越性等多个角度，列举原因。4对单一制和复合制进行比较，结合单一制国家特点阐明我国高铁飞速发展的内在原因。
板书设计 组成单位
中央与地方的关系 单一制和复合制 中央集权型 地方分权型
作业与拓展学习设计 夯实基础：完成课时练习题8道选择题，1道非选择题（15分钟） 拓展实践：“建设祖国北疆安全稳定屏障”是习近平总书记交给内蒙古的五大任务之一。内蒙古如何凝心聚力完成这一任务，交出一份满意的答卷？请你提出几点建议。
特色学习资源分析、技术手段应用说明 首先通过我国成功举办第31届世界大学生夏季运动会的视频、图片等导入新课，增强学生的文化自信和民族自豪感；再通过美国和中国高铁建设的鲜明对比，区分单一制和复合制，增强对我国单一制国家结构形式的政治认同，激励学生以实际行动为维护国家统一和民族团结做出贡献。
学习评价设计 本课采用过程性评价和终结性评价相结合，通过观察学生在情景中解决问题的表现，对照评价量表，判断学生学习目标的达成程度。通过课堂和课后习题对学生进行终结性评价，检测学生是否能够区分单一制和复合制，增强对我国单一制国家结构形式的政治认同，自觉维护国家统一和民族团结。

展开更多......

收起↑