资源简介

5.2人民代表大会制度：我国的根本政治制度
基本信息
课程模块 政治与法治 对应章节 第五课第二框
授课对象 高一年级学生 授课时间 40分钟
课程类型 新授课 课时安排 1课时
授课题目 人民代表大会制度：我国的根本政治制度
一、学情分析
高一学生初中涉及我国的人民代表大会相关内容，但是对人民代表大会制度的知识了解还需从感性认识上升到理性认识，还需从系统理论的学习中深刻理解我国人民代表大会制度是与人民民主专政的国体相适应的政体。
二、教材地位
本课内容是必修 3《政治与法治》第二单元“人民当家作主”中的第五课“我国的根本政治制度”第一框“人民代表大会:我国的国家权力机关”的内容，以一个“探究与分享”导人，包括了两个目的知识。第一目“人民行使国家权力的机关”，阐述了全国人民代表大会作为最高国家权力机关，其权力的来源、性质、地位和职权:第二目“肩负人民重托的人大代表”，阐述了人大代表的产生方式、法律地位、权利和责任。
三、课程标准依据
本框对应的是《普通高中思想政治课程标准(2017年版2020年修订)》必修课程模块3“政治与法治”的内容要求：“2.1列举宪法有关人民主体地位的规定,说明我国是人民民主专政社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。”
四、核心素养目标
政治认同：认同人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 科学精神：对照西方国家说明中国绝不能照搬其政治制度模式。 法治意识：明确宪法规定的不同国家机关在依法治国中的作用，树立宪法至上的法治理念。
五、教学重点与难点
【重点】人民代表大会制度；人民代表大会制度是我国的根本政治制度 【难点】人民代表大会的监督权和决定权；人大代表的职权
六、教学方法
合作研学、探究式学习法、讲授法
七、教学过程
教学环节 教学内容
导入新课 （3分钟） 展示必修3结构，明确单元内容 展示总议题和子议题
讲授新课 （35分钟） 子议题1：人民代表大会制度——是如何运行的制度？ 探究活动一：观看视频（2023十四届全国人大一次会议特别节目），小组合作探究：国家权力是如何运行的？完成结构图 视频内容总结： 审议政府报告 审查计划报告及草案 审查预算报告及草案 审议全国人民代表大会常务委员会关于提请审议《中华人民共和国立法法（修正草案）》的议案 审议全国人民代表大会常务委员会工作报告 审议最高人民法院工作报告 审议最高人民检察院工作报告 审议国务院机构改革方案 选举和决定任命国家机构组成人员 教师总结： 1、基本内容：按照民主集中制原则，由人民定期选出自己的代表组成各级人民代表大会；作为人民行使国家权力的机关，并由人民代表大会组织其他国家机关，以实现人民民主专政历史任务的政权组织形式 2、组织活动原则：民主集中制 （1）人大—人民：人大由民主选举产生，对人民负责，受人民监督。 （2）人大—其它国家机关：其他国家机关都由人大产生，对它负责，受它监督 （3）中央—地方：遵循在中央的统一领导下，充分发挥地方的主动性、积极性原则。 子议题2：人民代表大会制度是——为什么是根本政治制度？ 探究活动二：观看视频，梳理《立法法》修订过程，说明这一过程是如何最充分的体现人民当家作主的？ 教师总结并呈现结构图 1、决定因素：由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的 2、基本功能：在党的领导下把体现广大人民群众根本利益的党的路线、方针、政策依照法定程序转化为国家意志，并使之成为全体公民共同遵守的法律规范 3、地位：根本政治制度 ①最充分地体现了社会主义国家的本质要求 ②在政治制度体系中居于核心地位，国家的其他制度，都要受其统领和制约。 子议题3：人民代表大会制度——为什么是好制度？ 探究活动三：观看视频《这就是中国》片段，合作探究：从中美两国的对比中你能体会到人民代表大会制度有何优势？ 学生总结优势，教师概括完善 社会主义国家有个最大的优越性，就是干一件事情，一下决心，一做出决议，就立即执行，不受牵扯。——邓小平 1、保障了人民当家作主 2、它动员了全体人民以国家主人翁的姿态投身于社会主义建设 3、保证了国家机关协调高效运转 4、维护了国家的统一和民族团结 坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一的根本政治制度安排，体现了中国特色社会主义的制度优势。
课堂小结（板书设计） （2分钟） 回顾议题，总结本节课结构，引导学生对知识进行回顾与总结，深化认知
课后作业
八、教学评价
评价项目评价内容个人评价小组评价教师评价活动参与能够积极主动参与讨论，尊重并理性分析他人观点，对小组讨论有贡献信息 分析能够规范地进行信息的筛选和整合，有效分析解读信息知识运用恰当运用学科语言分析论证问题，条理清晰，思路明确观点 表达能够自主形成观点，言之有理，逻辑通顺，体现正确的价值取向
九、教学反思

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