资源简介

(共32张PPT)
corAL Taurso
普通高中教科书
思想
政治
选择性必修3
逻辑与思维


8019
对思维、逻辑思维与科学思维的概 括性介绍，也是全书的逻辑起点
主要阐述逻辑思维的基本要求
主要阐述辩证思维的方法
主要阐述提高创新思维能力的几种 方法
第一单元：树立
科学思维
第二单元：遵循
逻辑思维规则
第三单元：运用 辩证思维方法
第四单元：提高
创新思维能力
总论
分论
运 用
《 逻辑与思维 》
第一单元树立科学思维观念
第一课：走进思维世界
①思维的含义与特征
②思维的形态及其特征
第二课：把握逻辑要义
①逻辑的多种含义
②逻辑思维的基本要求
第三课：领会科学思维
①科学思维的含义与特征
②学习科学思维的意义
思想 政治
逻辑与思维
普通高中教科书 思想 政治 选择性必修3 逻辑与思维 第二单元-----遵循逻辑思维规则
第四课：准确把握概念
①概念的概述
②明确概念的方法
第五课：正确运用判断
① 判断的概述
②正确运用简单判断
③正确运用复合判断
第六课：掌握演绎推理方法
①推理与演绎推理概述
②简单判断的演绎推理方法
③复合判断的演绎推理方法
第七课：学会归纳与类比推理
① 归纳推理与其方法
② 类比推理及其方法
第三单元：运用辩证思维方法
第八课：把握辩证分合
①辩证思维的含义与特征
②分析与综合及其辩论关系
第九课：理解质量互变
①认识质量互变规律
②把握适度原则
第十课：推动认识发展
①不作简单肯定或否定
②体会认识发展的历程
思想 政治
选择性必修3
逻辑与思维
第四单元：提高创新思维能力
第十一课：创新思维要善于联想
①创新思维的含义与特征
②联想思维的含义与方法
第十二课：创新思维要多路探索
①发散思维和聚合思维的方法
②逆向思维的含义与作用
第十三课：创新思维的要力求超前
①超前思维的含义与特征
②超前思维的方法与意义
思想 政治
选择性必修3
逻辑与思维
逻辑思维规则
二、三单元分论
规则、方法
辩证思维方法
运用
创新思维能力
第四单元能力
科学思维
一 单元总论 观念
意识
理性认识
研究思维的规律 和方法的学问
辩证逻辑
形式逻辑
广义 狭义
广义
狭义
狭义逻辑学
《逻辑与思维》
逻辑学
思 维
方法
第一课：走进思维世界
一、思维的含义与特征
①思维的含义
②思维的特征
在生活和学习中，人们常常会遇到一些问题。遇 到问题怎么办
“想一想”怎么解决。"想”的过程就是思维的 过程。 思维方法不同，效果大不一样。思维科学， 问题解决起来事半功倍；思维不科学，往往事倍 功半，甚至劳而无功。 学习科学思维，要把学习 同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起来， 要用正确的立场观点方法分析问题。就思维自身 而言，思路必须清晰。思路是否清晰，要看思维 是否合乎逻辑。科学思维离不开逻辑。
思想 政治
选择性必修3
逻辑与思维
自主预习
1.回忆感性认识与理性认识的辩证关系
2.思维的含义
3.思维的的特征
4.思维与实践的关系
■
第一单元：树立科学思维观念
第一课：走进思维世界
1.1思维的含义与特征
思维的含义
第 一 目
刚里
施国
一、思维的含义
1、人类与思维
人，论力气比不上野牛大象 ;论奔跑比不上羚羊斑马；论攀 登比不上敏捷的猿猴……然而， 通过有思维参与其中的人类社会 实践 ，看似生灵中弱者的人却成 了万物之灵!
①思维是人的特有属性
注意：动物的本能活动不是社会实 践，动物没有思维。
1、 人类与思维
思维，就像阳光、空气 和食物一样，是我们不可或 缺的。只要我们在“ 想”、 在 “考虑”,就能切身地体 会到我们在思维。
②人的思维具有普遍性
一、思维的含义
一位想招聘助手的土耳其商人，将前来应聘的A、B 两人带进 办公室，向他们展示了两顶红色，三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯， 在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了 一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A 、B尽快说出各自 头上戴的是什么颜色的帽子。A,B 看到商人戴的是红色帽子。过
了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后， 决定录用A。
思 考 ：A 是如何得出结论的 在相同条件下， A 为什么表现得比 B好
A得出结论的思维过程： A 的推理过程：
A、B 都看到商人戴的帽子是红色的，如 如果我戴的帽子是红色的，那么B能 果他们两人之中有一个人戴的帽子是红色的 ，很快说出他戴的帽子颜色；而B没能立即
则另一个人就可以很快说出自己头上帽子的 颜色。可材料中说“过了一会儿”,说明双 方都看到对方戴的帽子不是红色的。
(两个人面对的条件完全相同)
说出，所以我戴的帽子肯定不是红色的， 由 此A 就能准确说出自己头上帽子的颜色。
P3 探究与分享
> 由于两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答 案，说明谁的思维速度更快，推理能力更强，谁的表现也就
更 好 。
>A 的思维速度更快，推理能力更强，因此表现也就更好。
情况②
情况①
情况③
A
B
A
B
B
商人
商人
商人
A
《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级 阶段，是对事物的本质及其规律的反映。(即理性认识)
感觉、知觉、表象( 初级阶段)
概念、判断、推理( 高级阶段)狭义思维
2.思维的含义
(1)广义的思维：意识
人能够能动地认识世界
人能够能动地改造世界
意识
意识的能动作用
意识的本质 意识是人脑对客观存在的主观映象
一 、思维的含义
(2)狭义的思维：理性认识
感性认识
理性认识
认识
( 1 ) 当苹果砸中我们，首先会感觉到疼 ，这就是感性认识。
(2)当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究会 发现，苹果会落地时因为万有引力，这就上升到了理性认识
oyFis
( 1 ) 当 我 们接触到火苗，第一反应是烫。这就是感性认识。
(2)当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己， 我们要合理利用火，辩证的看待火，这时就上升到理性认识
判断：感性认识 OR 理性认识
感性认识
理性认识
区 别 内容 感性认识是对事物现象的认识
理性认识是是对事物本质的认识
形式 感性认识以人的感觉器官直接反映 事物，包括感觉、知觉和表象三种 形式。
理性认识是由人的理性思维去把握， 包括概念、判断和推理三种形式。
阶段 感性认识是认识的初级阶段
理性认识是认识的高级阶段
特点 直接性和形象性
间接性和抽象性
联系 ①理性认识依赖于感性认识，因为感性认识是理性认识的起点，建立在感 性认识基础上的理性认识才是真实可靠的，坚持理性认识从感性认识中来。 ②感性认识有待于发展为理性认识，因为只有理性认识才是对事物更深刻、 更全面、更可靠的反映，只有理性认识才能指导人们按规律办事，有效地 改造世界。 ③感性认识和理性认识，都有正误之分
(回顾拓展】感性认识和理性认识
战略思维
高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向
历史思维
以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把
握前进方向、指导现实工作
辩证思维
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和
核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
创新思维
人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的
思维活动
法治思维
将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、
尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作
底线思维
客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维
能力
一、思维的含义
3.思维方式的类型
4.思维方式的意义
是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物
本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指 导 性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
"要提高战略思维、历史思维、辩证 思维、创新思维、法治思维、底线思维 能力，善于从纷繁复杂的矛盾中把握规 律，不断积累经验、增长才干。
——习总书记
一 、思维的含义
思维的特征
第 一 一 目
假设一个外星人落在了地球上…..
北京人说：打110,这里有特务；
上海人说：不如办展览赚钱；
广东人兴奋得两眼发光：拿来煲汤!
成都人：快来，三缺一!
◆面对同一件事，为什么不同地域的 人们会产生不同的看法 说明思维具有 什么特征
思维具有差异性
小组讨论
1.思维具有个体差异性
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维
在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
你变了 !
你什么态度!
你不懂我!
你竞然兇我!
你为什么不让着我 !T
你怎么还不来找我
你商了L
但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。
什么问题
是谁的错
能否解决
如何解决
不同人的思维有共同点吗 人的思维具有哪些共同点
二、思维的特征
你怎么还不来找我
你为什么不让著我! 你竞然凶我!
你不懂我!
你什么态度!
男 女 吵 架 思 维 对 比
—
原因：人们不可能对所要认识的每
一个事物都去直接感知，事物的本 质和规律也不可能直接感知到。
含义：指思维能够凭借获得的感性
材料、已有的经验和知识，透过事 物的现象，揭示事物的本质和规律 实现对未知事物的认识。
【例】:中医通过观察病人的症状、 望闻问切，就可以间接判断病因和 病情；气象工作者根据已有的气象 资料预测天气变化；犯罪心理学家 可以通过观察嫌疑人的微表情来推 断与分析案情。
关键词：见…而知…;通过….推断 出 … ;预测；揭示出；推断出
①思维具有间接性(思维不 同于感觉--由 表 及 里 )
二、思维的特征
(强调由已知→未知；感性→理性)
2.思维具有共同性
思维能够从多种事物及其各 种各样的属性中，舍去表面 的、非本质的属性，抓住内 在的、共同的、本质的属性 把握一类事物的共同本质
找一找，圈出其中不是同一类的词。
1. 星星月亮小鸟太阳
2. 黄瓜茄子苹果)番茄
3 . 树苗小虫鱼儿小鸟
4. 妈妈爷爷姐姐(老师
2.思维具有共同性
②思维具有概括性(从个性总结共性，由具体到抽 象 )
关键词：共同之处是… ;整体上看 … ;共性在于 … ;总结出
(舍去现象，把握本质；强调由具体——抽象)
二、思维的特征
含义：任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反 映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。
②表现：正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
2.思维具有共同性
③思维具有能动性(强调加工、创造有计划、有目的、主动的)
关键词：提炼加工感性材料，形成……认识。抽象；创新；有选择的、 主动、自觉
二、思维的特征
特征 间接性 概括性
能动性
关键词 由…知…;通过…推断…;计 划；预测；揭示出 共同之处是…;整体上看 … ; 共性在于…;总结出
抽象；创新；有选 择的；主动、自觉
区别 思维能够凭借获得的感性 材料、已有的经验和知识， 透过事物的现象， 揭示事物的本质和规律 实现对未知事物的认识。 思维能够从多种事物及其 各种各样的属性中，舍去 表面的、非本质的属性， 抓住内在的、共同的本质 的属性，把握一类事物的 共同本质。
思维对认识对象的
反映不是机械的、 消极被动的，
而是主动的或能动
的。
联系 ①思维的概括性是间接性的前提。 ②间接性和概括性中都体现有能动性。
归纳总结
他说 ：
实践是检验
真理的唯一标准， 在实践中不断
验证和修正我们的认识， 才能更准确地看透本质。
阻碍
基础、决定
— 摘自《毛选》
促进
正确的认识
3.思维与实践的关系
①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。
②正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。
二、思维的特征
产生、发展(决定、反映)
反作用(促进、阻碍)
实践
实践
(正确、错误)
思维
实践
错误的认识
认识
实践
反作用于
思维具有差异性
2思维的特征- 思维具有共同特征-
思维与实践的关系
思维是人的特有属性
思维的含义
思维方式主要类型与意义
1思维的含义
思维的
思维具有间接性
思维具有概括性 思维具有能动性
课堂小结
含义与特征
【详解】①:他人的滑倒和屋檐上的危险，都属于外部矛盾，笑人者并未看到屋 檐上的危险，①不合题意。
②③ :根据漫画可知，笑人者只看到了他人不慎滑倒却没有看到自己头上的危险， 没有用对立统一的观点看问题，②③观点符合题意。
④ :漫画的主旨是讽刺只能看到别人的问题，忽视自身问题的现象，与思维的滞 后性无关，④观点不符合题意。
1.漫画中“笑人者”所犯的错误是( )
①只看到事物的外部矛盾，没看到事物的内部矛盾
②只看到他人的可笑之处，没看到自己的可笑之处
③思维具有片面性，没有用对立统一的观点看问题
④思维具有滞后性，没有用运动发展的观点看问题 A.①③B.①④C.②③D.②④
2. 内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、 化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，并凭借实践 经验，对病人病情进行诊断，找准病因，对症下药。这体现的思维 特征是( )
①能动性 ②概括性 ③可 靠性 ④间接性 A.①②B.①④C.②③D.③④
【答案】B
【详解】①④:内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能 通过一系列方法并凭借实践经验，对病人病情进行诊断，体现了思维具 有能动性，间接性，①④符合题意。
②:材料强调思维具有能动性，间接性，并没有体现思维的概括性，② 不符合题意。
③ :可靠性并不是思维的特征，③说法错误。
【答案】A
【详解】①③:思维的间接性是指思维能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律， 小王早上看到地面是湿的，判断昨天晚上下过雨，地震工作者根据动物的反常现象来 分析与预报震情，①③符合题意。
②: 思维的能动性是指对认识对象的能动的反映，白鹭伫立于雪中，愚钝的人仅能看 到白鹭，聪明的人说自己看到了雪，而有大智慧的人却能看到本质，即一片白茫茫的 一体，这体现思维的能动性，②不符合题意。
④ :思维的概括性是指思维能够抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的 共同本质，人们在超市看到牙膏、鸡蛋、面粉都称它们为商品体现了思维的概括性， ④不符合题意。
3. 下列选项体现思维间接性的是( )
①小王早上看到地面是湿的，判断昨天晚上下过雨
②白鹭立雪，愚人看鹭，聪者观雪，智者见白
③地震工作者根据动物的反常现象来分析与预报震情 ④ 人们在超市看到牙膏、鸡蛋、面粉都称它们为商品
A.①③B.①④C.②③D.②④

展开更多......

收起↑