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(共24张PPT)
第三课领会科学思维
3.2学习科学思维的意义
鲁迅曾在《“有名无实”的反驳》中
批评当时国民党军队中的一位排长，他
写道：“以为不抵抗将军下台，'不抵抗’ 就一定跟着下台了。这是不懂逻辑：将
军是一个人，而不抵抗是一种主义，人 可以下台，主义却可以仍旧留在台上的。
> 鲁迅为什么说这位排长“不懂逻辑”
> 违反了同一律，这位排长混淆了概念，把"不抵抗将军”与"不抵抗 主义”两个不同概念混淆了。
【探究与分享1: P16 页】
探究 一：有一次，一个英国记者对周恩来总理说： "一个国家向外扩
张是由于人口过多。”周总理反驳道："我不同意这种说法。英 国 的 人口在第一次世界大战前是4500万，不算太多。但是，英国在一个很 长的时期内曾经是如日不落的殖民帝国。美国的面积略小于中国，而 美国的人口还不及中国人口的1/3,但是美国的军事基地遍布全球，海 外驻军达150万。中国人口虽多，但是没有一兵一卒驻在外国的领土 上，更没有在外国建立军事基地。"
思考：上述对话说明学习科学思维有啥好处
纠正逻辑错误，反驳缪论
( 一 ) 学 习科 学思维的思维素养意义
1.逻辑思维角度：
学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍 卫真理。 ( 第二单元)
(1)科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思 维不是科学思维。
(2)通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。
世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方 面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。
学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。
面对转基因产品的问世，有人庆幸科学给人类带来福音，也有人担心 它将给人类带来不良影响。日本甚至宣布禁止进口美国的转基因大豆产品。
有专家指出，一方面，我们要看到转基因带来的机遇。例如，转基因 可以减少杀虫剂使用，增加产量，保护土壤，减少温室气体排放，如果使 用恰当，可以为种植者带来全新的产品，使消费者长期受益。 另一方面， 我们也要看到转基因带来的安全问题。
( 一 )学习科学思维的思维素养意义
2.辩证思维角度：学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展 规律 ( 第三单元) 。
①面对“冰雹袭来，把满树苹果打得遍体鳞伤”的新情况和新问题，杨格有
没有沿袭常人的固有的思维“只能对苹果降价处理” 他是怎么做的
没有。“在苹果的疤痕上做起了文章”。
②说明他具备怎样的思维 他具备科学的思维，运用了创新思维方法。
③这种思维对他的工作和事业有何帮助 “ 使这批受伤的苹果极为畅销”。
④杨格的事例对我们有何启示 学习科学思维，有利于我们把握新情况、解 决新问题，从而有所发现、有所发明、有所 创造 提高我们的创新能力
美国有一位叫作杨格的果农种植的"高原苹果"香甜爽口无污染，在 国内市场上很畅销。他成功的秘诀是什么呢 有一年，在苹果成熟的季节， 一场冰雹袭来，把满树苹果打得遍体鳞伤，这在常人看来只能对苹果降价 处理了。但是杨格却在苹果的疤痕上做起了文章，拟出了一段广告词：“本 果园出产的高原苹果清香爽口，具有妙不可言的独特风味。请注意苹果上 被冰雹打出的疤痕，这是高原苹果的特有标记。认清疤痕，谨防假冒!”结 果使这批受伤的苹果极为畅销。
( 一 ) 学 习科学思维的思维素养意义
3.创新思维角度：
学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、 有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 ( 第四单元)
(二)学习科学思维的思想政治意义
探究与分享
毛泽东："人的正确思想是从哪里来的 是从天上掉下来的吗 不是。是自己头脑里固有的吗 不是。人的正确思想，只能从社会实 践中来。"
习近平："把学习同思考、观察同思考、实践同思考紧密结合起 来”,"养成了历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯， 终身受用。"
人的思想是经过思维活动而产生的结果，有正确与错误之分，
正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维
的参与 。
有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的
社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位， 提高我 们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟。 (怎么想)
人的思想是经过思维活动的结果，有正确与错误之分。
正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学
思维的参与。(思维对实践的反作用)
(二)学习科学思维的思想政治意义
1、指导实践成功：
2、提升思想觉悟：
3、助力国家复兴：
有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的
社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的
行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。( 怎 么 做 )
4、培育时代新人：
① 可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；
②可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、 有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。
[易混易错]
1. 学习科学思维，我们就能把握事物的本质和发展规律。
提示x 。学习科学思维，有利于(帮助)我们把握事物的本质和发展规律。
2.学习科学思维，可以确保我们提高学习和工作的效率。
提示x 。学习科学思维，有利于(帮助)我们提高学习和工作的效率。
有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理
有利于我们把握事物的本质和发展规律
有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发 现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
从思想觉悟层面看
从实践层面看
总之
学习科学
思维的思
维素养意
义
学习科学思维 的思想政治意
义
学习科学 思维的意
义
课堂小结
有一次，日本的营销人员在一家饭店观察“老外”饮茶：由于欧洲
人的鼻子较大，当茶水少于半杯时，鼻子便会碰到杯沿上，若想喝
完茶水，必须仰起脖子，既不方便，也有失欧洲人的绅士风度。日 本营销人员回国后，经过反复研究，研制生产了“斜口杯”,风靡 了欧洲市场。这表明科学思维 实践是根本动力
解析：A项实践是推动科学思维发展的根本动力，故A项错误。B项题
干并未体现。D项产品创意来源于实践，而不是科学思维。D项错误。 综上所述，本题正确答案为C。
A.是推动实践发展的根本动力
B.以科学世界观和方法论为指导
C. 立足于实践，坚持从实际出发
D.是获取企业新产品创意的采源
实践是来源
未体现
1.毛泽东指出："我们不但要提出任务，而且要解决完成任务 的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不 能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方 法问题，任务也只是瞎说一顿。"因此，学习科学思维有助 于我们
①提高学习和工作的效率
②把握新情况、解决新问题
③提升思维品质，直接推动事物发展
④发扬科学精神，解决一切疑难问题
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2. 当今世界正经历百年未有之大变局，新冠肺炎疫情对世界的影响将是 长期的、深度的，经济全球化遭遇逆流，我国的经济社会发展面临许多 挑战和困难。在这种关键时刻，尤其需要党的各级干部增强科学思维，
掌握运用科学的方法论，思考和谋划、推动各项工作，促进经济社会发 展。这表明科学思维使我们( )
①能够纠正错误，驳斥诡辩，捍卫真理
②正确认识我国经济社会发展面临的国情、世情
③可以更好地把握事物的本质，创造事物的规律
④有助于我们发扬科学精神，积极投身于社会变革 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.在实际工作中，有些干部善于谋全局、议大事、知分寸、得要 领，把握规律，掌握节奏，开展工作有板有眼，不打乱仗，不顾此失 彼，能把握好举轻若重、举重若轻。这得益于学会运用科学的思 维方法。学会运用科学的思维方法有助于领导干部
①采用科学的工作方法，提高工作效率
②提高观察、分析和解决实际问题的能力
③发扬科学精神，成为社会变革的决定力量
④坚持底线思维，杜绝工作失误，造福于人民
A.①② B.②④ C.①③ D.③④
4.中国特色社会主义理论体系属于科学思维，我们的现代化建设、社会和
谐和民族复兴大业必须高举这个旗帜，这是因为( )
①正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
②正确的思维要以正确的世界观和方法论为指导
③学习科学思维，有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，提高我们 的政治站位
④学习科学思维，有助于我们发扬科学精神，以锐意进取的态度助力国家 强盛和民族复兴
A.①②B.①③C.②③D.③④
解析：本题考查学习科学思维的意义。③④正确表述了我们要高举中国特色社会主义理念体系这一旗帜的 原因。①②是在表述正确思维的作用和要求，不符合题意，不选，故选D。
①③:桃胶的主要成分是多糖，就是可溶性膳食纤维，还含有半乳糖、鼠李糖和葡萄糖，根 本不含有胶原蛋白，也没有所谓的美容功效，专家的分析揭示了桃胶的本质，澄清了错误认识， ①③正确。
②④:题干旨在说明科学思维纠正错误认识，未涉及捍卫真理和动态分析的内容，②④错误。
5. 近年来，一些商家声称桃胶是胶制品，口服可以补充人体所需胶原蛋白，美容养颜。专家表 示，桃胶富含胶原蛋白、可以美容的说法完全没有依据。桃胶的主要成分是多糖，就是可溶性膳 食纤维，还含有半乳糖、鼠李糖和葡萄糖，根本不含有胶原蛋白，也没有所谓的美容功效。这说
明科学分析( )
①有助于纠正错误认识 ②有利于捍卫真理
③有利于揭示事物本质④有利于动态分析 A.①②B.①③C.②④D.③④
1960年7月的一天，袁隆平在早稻田里发现一蔸鹤立鸡群的
稻子。这蔸稻有10余穗，每穗有壮谷160多粒。第二年，他把这些 种子适时地播种到实验田里，结果变异现象严重，原有的优势没 有发挥出来。袁隆平困惑不解。后来，他想到孟德尔和摩尔根的 遗传理论，认识到那蔸特殊的稻子是天然杂交稻。受此启发，袁 隆平决心进行杂交水稻的研究，经过艰难的攻关，最终取得了成 功。
结合材料，说明学习科学思维有什么意义。
典型例题4
结合材料，说明学习科学思维有什么意义。 获取信息 调用知识 审 设 问 知识限定： 科学思维意义 学习科学思维的思维素养意义 设问指向： 意义 题目类型： 原因类 审材料 解读信息 迁移知识
融合答案
信息点①:袁隆平发现一苑鹤立鸡群的 稻子，未死守经验，利用遗传理论，获得 成功 有利于纠正逻辑错 误
他面对那苑鹤立鸡群的稻子， 不死守经验，而是利用遗传理 论，潜心研究，最终取得成功
信息点②:他想到孟德尔和摩尔根的遗传 理论，进行杂交水稻的研究，经过艰难的 攻关，最终取得了成功。 有利于把握事物的 本质和发展规律
他运用辩证思维方法，把握水 稻杂交遗传变异的规律，经过 艰难的攻关，取得了成功
信息点③:袁隆平面对那苑鹤立鸡群的稻 子综合运用各种思维方法，最终取得成功 有利于我们把握新 情况、解决新问题， 提高创新能力
袁隆平面对那苑鹤立鸡群的稻 子，综合运用各种思维方法，
最终取得成功
(1)学习科学思维， 有利于我们纠正逻辑错误，捍卫真理。 袁隆平 面对那蔸鹤立鸡群的稻子，不死守经验，而是利用遗传理论，潜
心研究，最终取得成功。
(2)学习科学思维， 有利于我们把握事物的本质和发展规律。袁隆 平运用辩证思维方法，全面、动态地把握水稻杂交遗传变异的规 律，经过艰难的攻关，最终取得了成功。
(3)学习科学思维， 有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有 所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。袁隆平面 对那蔸鹤立鸡群的稻子，综合运用各种思维方法，最终取得成功。
答案呈现
综合探究：学会科学思维提升思维品质
探究一：说说学习了本单元之后，你将如何处理类似的问题。
提示：要理性的处理被情绪误导的选择，将情绪问题上升到理性的 高度，在合乎逻辑的思考基础上进行理智的行为选择，要 树 立科 学思维，理性思考问题，避免被情绪左右，培养理性平和心态。
探究二：运用科学思维知识，分析这个“永动机”设计图的问题所在。
提示：科学思维的特征之一是追求认识的客观性。认识的客观性是从实 际出发，力图如实地反映认识对象。如实地反映认识对象，不仅是如实地 描述认识对象的现象，更在于深刻地把握事物的本质和规律。揭示规律、 认识规律和运用规律是认识所要追求的目标所在。就这个永动机的设 计图而言，它违背了物理学的基本规律。该设计试图利用液态虹吸得到 连续的“动力”。其实，液态虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越 过支架而得到设计图所构想的那样的动力。
探究三：通过分析科学思维与艺术创作、文学想象的差异，谈谈如何 实现抽象思维与形象思维的互补。
提示：形象思维偏重于认识对象的特殊性，抽象思维偏重于对事物普遍 性的把握。要正确认识对象，揭示事物的本质和规律，就必须将形象思 维和抽象思维结合起来，发挥思维在不同环节中的整体性作用。
探究四：你怎么看待李平与张明的思维方式的差异
提示：张明是就事论事，思考问题虽然聚焦，但思维视野不够宽广、灵活 和敏捷，因此，他看不到某个问题之外还有其他的问题存在。相比之下， 李平的思维视野较为宽广，思维灵活而且敏捷。李平的思维不是漫无目 的地乱想，而是始终围绕着“怎么让雇主的生意更好”的问题，这体现 了思维的深度和广度，所以，李平的工作业绩得到了雇主的赏识。

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