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广西河池市2025 年初中学业水平考试模拟卷语文试题
(考试时间:150分钟满分:120分)
注意事项:1.答题前,考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。
2.请在答题卡上作答(答题注意事项见答题卡),在本试卷、草稿纸上作答无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、积累(共22分)
学校举办“醉美广西”活动,请你参与并完成以下任务。下面是主持人小语写的活动开场白的部分内容,请你帮他修改完善。
“从昔山川夸八桂,只今文物盛南州。”这是南宋张拭《鹿鸣宴》中的两句诗,道出了广西大地美丽的自然景色和丰富的人文景观。①古今无数文人墨客撰写了赞美广西秀丽风光的许许急急诗篇，展示了一幅山清水秀、洞奇石美、人文醇厚的画卷。
广西拥有世界典型的喀斯特地形地貌。②这些地貌姿态万千,气势澎湃,构成了丰富多彩的空间立体景观画面。自然形成的石林乳石散布江滨水畔、山崖洞窟,形态奇巧,秀美挺拔,色彩缤纷;广西境内江河湖泊、山泉溪流众多,如青罗玉带蜿蜒,似明月铜镜点缀于群山、田园、林塞、城市之间,构成了充满诗情画意的秀丽景观;北部湾的金滩银滩,柔软洁净,海水蔚蓝,红树茂密,空气清新;典型的地理环境和气候条件,适于古人类生息繁衍,史前文化mí( )足珍贵;③广西地处边陲,属战略要地，是兵家必争之地,留下了很多战争遗迹;广西聚居着12个民族,民风质朴,民俗独特,民族文化 。这一切,无不反映出广西的美丽与神奇!
广西之美,在于山水迷人、风情醉人、文化撩人。从桂林的漓江烟雨到北海的碧海银沙,从壮乡的三月三歌圩到苗寨的芦笙踩堂,④每一处风景、每一段故事,都诠释着这片土地的美丽与神奇!
1.请你为活动开场白中的加点字注音,并根据拼音写汉字。(2分)
(1)点缀( ) (2)mí( )足
2.填入以上语段横线处的成语,你认为最恰当的一项是( )。(2分)
A.多姿多彩 B.巧夺天工
C.惟妙惟肖 D.相得益彰
3.以上文段画波浪线的句子有一处有语病,请指出病句类型并修改。(3分)
序号: 修改:
4.为宣传学校举办的“醉美广西”活动,校广播站拟播出一段关于“广西三月三”的解说词。以下解说词语意连贯的一项是()。(2分)
①在广西,“三月三”不仅是壮族传统节日,现已成为全区各民族共同欢庆的法定假日。
②节日期间,人们会制作五色糯米饭、对唱山歌、抛绣球,展现浓郁的民族风情。
③“三月三”源于古代祭祀活动,距今已有上千年历史,2006年被列人国家级非遗名录。
④近年来,通过“壮族三月三·八桂嘉年华”系列活动,这一传统节日更焕发出新的活力。
A.①②③④ B.③①②④ C.①②④③ D.③④①②
5.在活动开展前,学校随机调查了300名同学对广西文化知识的了解情况,调查结果如下表。你能从数据中发现什么问题 如果让学校来解决,请你提出两项可行性措施。(3分)
学校学生对广西文化知识了解情况调查表
调查项目 调查情况 节日民俗 山水景观 人文故事 特色物产
深入了解 27人 44人 25人 38人
略有所知 210人 176人 199人 189人
知之甚少 63人 80人 76人 73人
(1)发现的问题: (1分)
(2)解决措施: (2分)
6.交流会上,有同学对广西文化发表了自己的看法(如下)。你赞同他的说法吗 为什么 请亮明你的观点,要求观点明确,有理有据,字数80字以内。(4分)
了解传统文化意义不大。中华传统文化离我们的时代和生活较远,与现代生活脱节;中华传统文化中有许多落后的习俗和糟粕。所以,我们要更关注当下生活,学习现代知识。
7.广西山水,秀甲天下。山水情怀,滋养人心。下面是小语同学在学习了初中语文古诗文后,整理出来的关于山水的古诗文及文学常识,请你帮他补充完整。(6分)
类别 征引名句
山水造意境 《诗经》中“蒹葭苍苍,①_____。所谓伊人,在水一方”所描写的景物,在天光水色的映照下,呈现出一种缥缈的意境。
山水纵豪情 杜甫的《望岳》礼赞泰山,诗人以“②______，③ ”两句表达了登临的决心和俯视一切的气概。
山水蕴哲理 ④______(填人名)的《游山西村》中“⑤_____,柳暗花明又一村”两句写出了路疑无而实有,景似绝而复出的境界,寓含生活的哲理。
山水显品格 欧阳修《醉翁亭记》中“⑥__,在乎山水之间也”两句是全文的核心命意，点明作者意不在酒,在山水,把他简政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。
二、阅读(48 分)
(一)整本书阅读(本题共1小题,7分)
8.一字立骨,贯穿名著。这是我们在阅读名著的过程中可以采用的有效方法。班级开展“一字立骨读名著”的整本书阅读活动,请你完成以下任务。
(1)文艺评论家周汝昌曾用一个“义”字评价《水浒传》。受此启发,小语围绕“义”字做了一个表格进行归纳,请你帮忙补全。(3分)
典型人物 事件概括 义的类型
鲁智深 拳打镇关西 ①
宋江、晁盖 私放晁天王 手足情深之义
武松、施恩 ② 有恩必报之义
吴用等八人 ③ 团结协作之义
(2)《儒林外史》中人物塑造特别出色,人物形象分明。请你根据所给人物形象的刻画,用一个字评价《儒林外史》这本书,并简述理由。(4分)
①胡屠卢道:“……有我这贤婿,还怕后半世靠不着也怎的 我每常说,我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。……”说罢,哈哈大笑。
②周进一进了号,见两块号板摆得齐齐整整,不觉眼睛里一阵酸酸的,长叹一声,一头撞在号板上,直僵僵不省人事。
③匡超人对妻子道:“你我贫贱夫妻,如今我已飞黄腾达,你且回娘家去吧。”说罢,另娶了一位富家小姐。
(二)现代文阅读I(本题共3小题,9分)
阅读下面的文字,完成9~11 题。
[材料一]人类对深海的探索如同一场永不停歇的追梦之旅。从古希腊神话中的“海王波塞冬”到凡尔纳笔下的“鹦鹉螺号”,深海始终承载着人类对未知世界的好奇与想象。
20世纪60年代,美国“阿尔文”号深潜器首次下潜至4000米深海,开启了现代载人深潜的先河。此后,世界各国纷纷加大对深海探测技术的研发投入。2020年,中国“奋斗者”号全海深载人潜水器成功坐底马里亚纳海沟,创造了10909米的中国载人深潜新纪录。这一突破不仅实现了中国科学家“可下五洋捉鳖”的夙愿,更标志着我国深海探测技术跻身世界前列。
如今,深海探测技术已广泛应用于资源勘探、海洋环境监测等领域。在资源勘探方面,通过深海探测器,科学家们能够发现海底丰富的矿产资源,如多金属结核、富钴结壳等,为人类未来的资源开发提供了新的方向。在海洋环境监测上,深海传感器网络可以实时监测海洋温度、盐度、洋流等数据,为应对气候变化、海洋生态保护等提供重要依据。此外,深海探测还有助于推动海洋生物科学的发展，让我们发现了许多独特的深海生物,为生命科学研究打开了新的窗口。深海探测技术的不断进步,让人类能够突破海洋深度的限制,去探索那片神秘的蓝色世界,实现了对海洋认知的一次次飞跃,也为未来的海洋开发和利用奠定了坚实基础。
[材料二]人工智能技术的发展正在重塑教育领域的梦想图景。在传统课堂中,教师难以兼顾每个学生的学习进度,教学效果往往受到限制。而AI教学系统通过分析学生的答题数据,能精准诊断知识盲区，为学生定制个性化学习方案。比如,系统可以根据学生对不同知识点的掌握情况,推送针对性的练习题和学习资料,帮助学生查漏补缺。
在语言学习中,智能语音识别技术让口语练习突破时空限制,学生可随时与虚拟外教进行实时对话，纠正发音,提高口语表达能力。更令人振奋的是,AI辅助实验系统能模拟复杂物理、化学现象,使抽象概念具象化。例如,通过虚拟实验室,学生能“亲眼”观察到分子运动的微观过程,加深对知识的理解。
除此之外,人工智能还在教育管理、人才培养等方面发挥着重要作用。在教育管理上,智能考勤系统、教学评估系统等可以提高学校的管理效率和教学质量。在人才培养方面,人工智能可以根据学生的兴趣、特长和能力,为学生提供职业规划建议,帮助学生更好地确定未来的发展方向。这些技术创新不仅提升了学习效率,更激发了青少年对科学探索的兴趣,许多学生因此立志投身人工智能相关领域,为未来的科技发展注入新的活力。
[材料三] 以下是科研机构对中学生科技认知的调查数据:
调查项目 认同比例 反对比例 中立比例
科技让学习更高效 68% 15% 17%
未来职业需具备科技素养 82% 8% 10%
科技发展会替代人类教师 32% 55% 13%
9.下列对材料的理解和分析,正确的一项是()。(2分)
A.材料一以“奋斗者”号为例,运用列数字的说明方法,说明中国创造了世界载人深潜的最高纪录。
B.AI辅助实验系统能模拟复杂物理、化学现象,所以,未来传统实验会完全被虚拟所取代。
C.材料三图表显示.绝大多数学生认为科技发展将会替代人类教师,反映出对教育前景的担忧。
D.三则材料均围绕“梦想与科技”展开,分别从深海探索、教育革新及学生认知角度进行阐释。
10.请结合材料一,分析和概括深海探测技术对哪些领域产生了影响。(4分)
11.结合材料二和材料三,简要分析人工智能技术在教育领域的应用对学生未来发展的影响。(3分)
(三)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,13分)
阅读下面的文字,完成12~15题。
山稔子之歌
李翠连
①我在院子里种了一棵山稔子,从今年四月开花,盼啊盼,终于在炎炎夏日里,结出了成熟的果实。
②稔子像一个个小灯盏挂满枝头,通体紫黑油亮,软软的果皮下包裹着胀鼓鼓的果肉,似乎随时要喷浆而出。【甲】我顾不上咽口水,摘了稔子,撕下尾部的花萼残片,一股甜香扑鼻而来,入口甜爽生津,那股香甜一直滑进了心底,等待了几个月的愿望瞬间满足了。
③在我的家乡,山稔子是每个孩子的童年记忆。山稔子学名叫“桃金娘”,老家的白话也叫“冈拈子”,夏天一到就开花,一边开花一边结果,一直到中秋后,花期和果期足足持续了大半年。
④家乡有一首歌谣,唱的就是山稔子:正月正,稔树醒;二月二,稔树起;三月三,稔树着青衫;四月四,稔花我中意;五月五,稔花映山红;六月六,稔子红个笃;七月七,稔子熟滴滴;八月八,稔子乌叭叭;九月九,稔子甜过酒;十月十,稔子当柴拾;十一冬,十二年,家家户户稔子酒香甜。
⑤清明节,我们到山上扫墓,这时山稔子已经抽出嫩芽,粉绿的芽叶里藏着花苞,仿佛只等一场雨、一个大好睛天,那新芽里便会扑扑地冒出圆鼓鼓的花蕾,看着一丛丛长得跟我们一般高的山稔子树,心里充满了期待。
⑥春耕过后,天气转暖,牛群从田里转到了山上,这可是我们放牛娃最开心的时刻。满山的稔子已经开花,五个小小的花瓣撑开希望,露出黄色的花蕊,像梅花美丽却不冷艳,比桃花少几缕妖娆又多了一份坚韧,让人心生欢喜。
⑦小伙伴们时常会采一枝花,别在草帽上,唱着山稔子的歌,在山坡上追逐,与蜂蝶一起流连花丛。【乙】山坡上的笑声伴着老牛哞哞的叫声,此起彼落,呼应着由远及近的阵阵松涛,是童年最美的伴奏。
⑧山稔子的花初开时是紫红色,开到盛时紫色褪去变成粉红,等到花瓣渐渐变成白色时,花即将凋谢。【丙】当满山的山稔花开得绚丽多彩时,一个个粉绿色的小果子已经在花瓣下冒出了头,枝头上还不断冒出新的花苞,一时间紫的、红的、粉的、绿的簇拥在枝头上,灿如云霞,好看极了。
⑨夏天的风吹得正酣,山坡上的松树不知何时多了许多鸟巢,小鸟叽叽喳喳地叫着,山稔子已经如指头般大小,青绿的果子底部隐隐泛出了红影。山稔子是鸟儿的天然食源,这会儿,它们守候着,已经迫不及待了。
⑩儿歌唱着唱着,唱到暑假来临,唱到农忙水稻抢收抢种时节过,牛群再次回到山上时,成熟的山稔子已经漫山遍野地等着我们了。我们呼朋唤友,带上小竹篮,成群结队上山摘稔子,最幸福的时光便开始了。
山里的稔子树长得高大,我们钻进树丛里,便找不到人了,只看到丛林涌动,有欢笑跃出,有歌声飘荡。
鸟儿被我们惊起,飞到松树上看着我们抢摘果子,叽叽喳喳叫上几声,像是分享它的快乐,又像是抗议。等我们摘了好几篮稔子,躺在大树底下乘凉时,鸟儿又扑棱棱地飞入稔子树丛中不见了。吃饱了稔子的我们,在凉风习习的松涛里,心满意足地睡着了。
中元节后,是山稔子长得最多最熟、甜度最高的时候,这时摘了稔果晒至半干，蒸熟后再晒干，泡入米酒中,到年底,便有一坛甜香的稔子酒,是过年过节最好的佳酿,也是这一年里大山对人们最后的馈赠。
如今离家多年,许久不曾吃过山稔子了。前年春节回老家,上山挖了几棵稔子树,带回城里,只种活了一棵。离开了大山,稔子的味道少了那份带着山风的清冽香甜,但在记忆里,它依然是最能让我快乐的念想。
妈妈的声音拉回了我的思绪,我已经吃了好些稔子,妈妈让我不要多吃,因为稔子的果实里满是细细的硬核,吃多易造成肠胃不畅。我想起那些遥远的童年趣事,笑着问妈妈还会不会山歌。
妈妈摘了几颗稔子,跟我一起坐在台阶上,轻轻地唱起了那首属于稔子的歌谣。
(刊载于《南宁日报》多媒体数字报2022.08.12版,有删改)
12.本文唱响了一曲有关山稔子的四季之歌,请你阅读文章,将下图中的内容补充完整。(3分)
13.本文围绕山稔子展开,描绘了故乡的景象与气息。这些景象与气息在作者笔下灵动而清晰,请在文章的画线句中选取一句,并从感官运用的角度对句子进行品析。(3分)
14.文章第 段详细描写了山稔子酒的酿制过程,这一段在全文中有何作用 请从内容和结构两方面分析。(4分)
15.故乡常常是一种隐喻,在本文中,山稔子有着怎样的象征意义 请结合文章内容简要分析。(3分)
(四)古代诗歌阅读(本题共2小题,5分)
阅读下面这首词,完成16~17题。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去!
16.下面对这首词的理解和分析,不正确的一项是()。(2分)
A.开篇写梦境之景,以天、云、雾、星河、千帆等物象,创设迷蒙幻妙之境,极富浪漫气息。
B.“嗟”“谩”是对日暮途远的叹息,又暗藏己身遭逢不幸的嗟怨,幽怨凄恻,再现婉约词风。
C.以天帝之“问”自然引出下阕之“报”,上下阕问答之间毫不停顿,一气呵成,衔接紧密。
D.词人化用《庄子·逍遥游》中的典故,大鹏振翅高飞象征词人渴望挣脱现实困境,远走高飞。
17.“九万里风鹏正举”是广为流传的佳句,你会在什么样的情况下引用它 请结合此句内容简要分析。(3分)
(五)文言文阅读(本题共5小题,14分)
阅读下面的文言文,完成18~22题。
[甲]送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚，手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也.负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣.戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老,未有所成,犹幸预君子之列,而承天子之宠光,缀公卿之后,日侍坐备顾问,四海亦谬称其氏名,况才之过于余者乎
今诸生学于太学,县官日有廪稍之供,父母岁有裘葛之遗,无冻馁之患矣;坐大厦之下而诵诗书,无奔走之劳矣;有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也;凡所宜有之书,皆集于此,不必若余之手录,假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳,岂他人之过哉
东阳马生君则,在太学已二年,流辈甚称其贤。余朝京师,生以乡人子谒余,撰长书以为贽,辞甚畅达。与之论辨,言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣。其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。谓余勉乡人以学者,余之志也;诋我夸际遇之盛而骄乡人者,岂知予者哉
[乙]王冕好学
王冕者,诸暨人。七八岁时,父命牧牛陇上,窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。暮归,忘其牛。或牵牛来责蹊田者。父怒,挞之,已而复如初。母曰:“儿痴如此,曷不听其所为 ”冕因去,依僧寺以居。夜潜出,坐佛膝上,执策映长明灯读之,琅琅达旦。佛像多土偶,狞恶可怖;冕小儿,恬若不见。
安阳韩性闻而异之,录为弟子,学遂为通儒。性卒,门人事冕如事性。时冕父已卒,即迎母入越城就养。久之,母思还故里,冕买白牛驾母车,自被古冠服随车后。乡里儿竞遮道讪笑,冕亦笑。
(选自宋濂《宋学士全集·王冕传》)
18.下列句子中加点词意思不同的一项是( )。(2分)
A.或遇其叱咄 或牵牛来责蹊田者
B.安阳韩性闻而异之 渔人甚异之
C.同舍生皆被绮绣 自被古冠服随车后
D.益慕圣贤之道 香远益清
19.下面对甲、乙两文的理解分析正确的一项是( )。(2分)
A.甲文以议论起笔,接着从得书之艰、叩问之难、奔走之劳、生活之苦等方面叙述了作者求学的经历。
B.甲文作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,说明他有自卑的一面。
C.乙文中的王冕虽然年纪尚小,但面对狰狞凶恶的神像,却能够当作看不见一样不害怕。
D.乙文中的“坐”“执”“读”“琅琅”等动词形象地刻画了王冕克服困难,勤奋学习的读书人形象。
20.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。
(2)窃入学舍,听诸生诵书;听已,辄默记。
21.甲文多处运用对比手法,请试举1例,并分析这样写的好处。(2分)
22.宋濂被誉为明朝“开国文臣之首”,王冕最终成为元朝著名画家、诗人。结合选文内容,说说宋濂和王冕对待学业的态度有何相似之处。(4分)
三、写作(50分)
23.阅读下面的材料,根据要求写作。
山稔子的甜香里,藏着童年的歌谣;院子里的那棵树,牵动着绵长的思念。生活中总有一些事物,像记忆的钥匙,轻轻一触,便打开了时光的闸门……
请以“ 里的旧时光”为题作文。
要求:①请先将题目补充完整,然后作文;②要求内容具体,感情真挚;③除诗歌外,不限文体；④字数不少于600;⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
2025年广西初中学业水平考试模拟卷
语文 参考答案
1.(2 分)(1)zhuì (2)弥
2.(2分)A【解析】A项,“多姿多彩”形容形状色彩丰富多样,也指事物丰富多彩。结合语境分析,A项恰当。B项,“巧夺天工”意思是精巧的人工胜过天然形成的,形容技巧的高超(多指工艺美术);C项,“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好,非常逼真;D项,“相得益彰”意思是两者互相配合或映衬,双方的长处和作用更能显示出来。
3.(3分)①(1分)应将“许许多多”移至“赞美”之前。(2分)
4.(2分)B 【解析】文段按照逻辑顺序介绍:历史渊源(③)→当代地位(①)→具体习俗(②)→创新发展(④)。衔接标志:③句“源于”是起源,①句“不仅是……现已成为”承上启下,②句“期间”具体展开,④句“近年来”收束现代意义,故选B。
5.(3分)①绝大部分中学生普遍对广西文化略有了解,只有少部分人对广西文化深入了解。
②示例:学校多开设学习广西文化教育课程;开设“广西文化周”,邀请相关专家进校园展演教学。
6.(4分)深入了解广西文化意义重大。广西文化沉淀着祖先智慧,是文化精华;中华传统文化与现代生活一脉相承,息息相关。所以,我们既要关注当下生活,也要多了解广西文化。
7.(6 分)①白露为霜 ②会当凌绝顶 ③一览众山小 ④陆游 ⑤山重水复疑无路 ⑥醉翁之意不在酒(每空1分,缺字、漏字、错字不得分)
8.(7分)(l)(3分)①扶危济困之义 ②醉打蒋门神/义夺快活林 ③智取生辰纲
(2)(4分)示例一:《儒林外史》可以用一个“讽”字评价这本书。(1分)书中通过写胡屠户因范进中举后前倨后恭的势利、周进醉心科举的迂腐、匡超人的忘恩负义,(1分)用夸张、对比、反讽、细节描写等多种手法,(1分)生动地刻画了科举制度下的社会百态,深刻揭露了封建社会的腐朽和虚伪。(1分)
示例二:《儒林外史》可以用一个“病”字评价这本书。(1分)书中通过写胡屠户因范进中举后前倨后恭的势利、周进醉心科举的迂腐、匡超人的忘恩负义,(1分)用讽刺手法,生动地刻画了科举制度下社会众生相的病态,(1分)深刻揭露了封建社会的腐朽和虚伪。(1分)
9.(2 分)D 【解析】A项“奋斗者”号创造了中国纪录,而非世界纪录;B项根据文段信息无法推断出“未来传统实验会完全被虚拟所取代”;C项材料三图表显示,只有32%的学生认为科技发展会替代人类教师,而55%的学生是反对这一观点的,所以不能说“绝大多数学生认为科技发展会替代人类教师”,也不能由此得出“反映出对教育前景的担忧”。
10.(4分)①在资源勘探方面,能够发现海底丰富的矿产资源,为人类未来的资源开发提供了新的方向;②在海洋环境监测上,可以实时监测海洋温度、盐度、洋流等数据,为应对气候变化、海洋生态保护等提供重要依据;③有助于推动海洋生物科学的发展,发现许多独特的深海生物,为生命科学研究打开了新的窗口。(点明一个领域且分析概括得2分,答对两个可得满分)
11.(3分)示例:①提升学习效能(1分):AI技术通过个性化学习方案、虚拟实验等方式提升学习效率(联系材料二),调查显示68%学生认同科技让学习更高效(材料三)。
②培养科技素养(1分):82%学生认为未来职业需具备科技素养(材料三),AI教育应用如职业规划建议等(材料二)正帮助学生适应科技时代需求。
③激发职业志向(1分):材料二指出AI技术激发学生投身科技领域的兴趣,与材料三中仅有32%学生担忧科技替代教师形成对比,说明学生更关注科技创造的机遇而非威胁。
(评分标准:结合材料内容分析,1点1分,写出3点即可得满分,其他答案合理也可得分。但仅罗列AI功能,如口语练习、虚拟实验,得1分。直接抄写“激发科学兴趣”等原文句但无分析得1分，未体现“未来发展”的题干要求。)
12.(3分)①开花②暑假来临(农忙时节过后)③最多最熟,甜度最高(每空1分,共3分)
13.(3分)示例一:甲句,从嗅觉和味觉角度描写(1分)。写出了山稔子十分香甜的特点,(1分)体现了作者对山稔子果实的喜爱之情。(1分)
示例二:乙句,从听觉角度描写。(1分)凸显了作者与小伙伴们童年在山坡上追逐嬉戏的欢乐,(l分)表达了作者对童年生活的怀念和对家乡的喜爱。(1分)
示例三:丙句,从视觉角度描写。(1分)写出了山稔子花开放及山稔子果初长成时绚丽多彩的场景,体现了山稔子的勃勃生机,(1分)表达了作者对山稔子开花的喜爱之情。(1分)
14.(4分)内容上(2分):补充了山稔子的另一种用途(1分),丰富了山稔子的文化内涵,展现其从自然果实到人文产物的转变(1分)。通过“大山对人们最后的馈赠”这一表述,强化了山稔子与乡土生活的深厚联系(1分)。(答出2点给2分,意对即可)
结构上(2分):作为时间线索的收束(1分),从农忙时节后的成熟(第⑩段)过渡到年底的稔子酒，完成山稔子生命周期的完整叙述(1分)。为下文离乡后的怀念(第④段)埋下伏笔,使情感表达更加自然(1分)。(答出2点给2分,意对即可)
15.(3分)山稔子象征着美好的童年和浓浓的乡情。(1分)它是作者童年记忆的载体,放牛、摘果、唱谣等童年趣事都与之相关;(1分)同时,离家多年后对山稔子的念想,饱含着对故乡的眷恋,寄托了作者的乡情。(1分)(象征义1分,分析2分;意思对即可得分)
16.(2分)B【解析】“再现婉约词风”说法错误,这首词并非李清照典型的婉约风格,带有气魄雄壮的豪放词风。
17.(3分)示例:我会在遇到困难(或“希望自己有所作为,遭遇变故,孤独无依,奋力挣扎,感觉前路迷茫……”)的时候引用这句话。(1分)我要像大鹏那样乘风高飞,(1分)鼓励自己不被困难打倒,要勇往直前,追寻自己的理想。(1分)(评分标准:答出在什么样情况下引用1分,结合词句内容1分,简要分析1分。)
18.(2分)A【解析】A.有时候/有人;B.都是“对……感到诧异”的意思;C.都是同“披”,穿着;D.都是“更加”的意思。
19.(2分)C【解析】A项“议论起笔”有误,应为“叙事起笔”;B项“自卑”理解有误,应为“谦虚好学”;D项“琅琅”是形容词,且“坐”“执”“读”等动词没有表现王冕“不怕困难”的精神。
20.(4分)(1)(我)曾经快步走到百里以外,拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。(得分点:“尝趋”“执经叩问”各0.5分,句意1分)
(2)他(或:王冕)偷偷地跑进学堂去听学生念书,听完以后,就默默地记住。(得分点:“窃”“辄”各0.5分,句意1分)
21.(2分)示例一:乡之先达的倨傲粗暴与作者对前辈的恭敬形成对比,(1分)突出作者一心向学、谦恭有礼的学习态度。(1分)
示例二:同舍生衣着华丽,自己却穿着破旧,二者形成对比,(1分)突出作者以学习为乐，内心充盈强大。(1分)
22.(4分)示例一:宋濂和王冕都勤奋刻苦(2分),宋濂家穷,没有书读,便借书、抄书,天气寒冷,手指冻僵也不懈怠(1分);王冕为了读书夜里到寺庙,借着长明灯读书,直到天亮(1分)。
示例二:宋濂和王冕都专心致志(2分),宋濂求学过程中,吃穿不如人却毫不在意,因心思都放在学业上,并从中获得精神满足(1分);王冕放牛时偷偷进入学舍听学生们诵读诗书,晚上回家却忘了牛,因心思专注于学习(1分)。
[参考译文]
【乙】王冕是诸暨县人。七八岁时,父亲叫他在因埂上放牛,他偷偷地跑进学堂去听学生念书,听完以后,就默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地,踩坏了庄稼。(王冕的)父亲大怒,打了王冕一顿。事情过后他仍是这样。他的母亲说:“这孩子想读书这样入迷,为什么不由着他呢 ”王冕从此以后就离开家,寄住在寺庙里。一到夜里他就偷偷地跑出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书借着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的,面目狰狞凶恶令人害怕。王冕虽是小孩,却神色安然好像没有看见似的。
安阳的韩性听说以后对此感到很诧异,收他做弟子,后来他最终成了大学问家。韩性死后,他的门人像侍奉韩性一样地侍奉王冕。那时王冕的父亲已死,王冕便将母亲带入越城供养。时间久了,母亲想念故乡,王冕就买了头白牛驾着母亲,自己穿戴着古式的帽子衣服跟随在车子后面。乡里的小孩都聚集在道两旁笑,王冕也笑。
23.(50分)略
[写作指导](1)补题技巧:具体化:避免空泛(如《童年里的旧时光》),选择有细节的事物(如《老槐树下的旧时光》《旧书包里的旧时光》)。
情感关联:所选事物应能承载记忆,如“外婆的针线盒”“爷爷的搪瓷杯”等。
(2)选材与结构
典型场景:围绕事物选取2-3个记忆片段,按时间或逻辑顺序展开。
示例:《旧磁带里的旧时光》一①第一次听磁带的场景②与朋友共听一首歌的午后③搬家时重拾磁带的
触动 细节描写:感官描写:视觉(颜色、形状)、听觉(声音)、触觉(质感)、嗅觉(气味)等。
情感变化:从“怀念”到“感悟”,结尾可升华主题(如“旧物虽老,温情常新”)。
(3)写作示例:
开篇点题:用场景切入,直接引出线索事物。
示例:“整理阁楼时,一个褪色的铁皮盒子滚落出来,盒盖上模糊的贴纸,瞬间把我拉回十年前的夏天。”
结尾升华:由物及情,联系当下。
示例:“那把生锈的钥匙再也打不开老屋的门,但它永远能打开我心里最柔软的角落。”

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