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(共20张PPT)
这块石头像谁 联结
导入
假如记忆可以移植，将会怎样
畅想
第四单元 提高创新思维能力 95
第十一课 创新思维要善于联想 96
创新思维的含义与特征 96
联想思维的含义与方法 99
第十二课 创新思维要多路探索 104
发散思维与聚合思维的方法 104
逆向思维的含义与作用 109
第十三课 创新思维要力求超前 113
超前思维的含义与特征 113
超前思维的方法与意义 116
综合探究 结合社会实践 勇于开拓创新 119
第四单元
提高创新思维能力
11.2
联想思维的含义与方法
第十一课创新思维要善于联想
联想=回忆 X
联想思维的含义
生理基础
人的大脑的工作机制
人的大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构、 个人经历等，将其对事物的认识进行归档，分 门别类地储存在记忆之中。 当主体面临需要解 决的问题时，大脑会根据问题的性质，对相关 事物的的认识进行联结，产生回忆，在触类旁 通中寻求问题的解决。
P99 一、联想思维的含义
1.为什么能联想
客观基础
事物之间是普遍联系的
联想思维是对事物之
间普遍联系的反映。 离开了事物之间的客 观联系，思维中的联 想只能是臆想。
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P99 一、联想思维的含义
2.联想思维的含义
① 含 义 ：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。
② 思维进行联结的依据 ：联想思维是依据事物之间的相似、接近或对比的关 系 ， 将看上去毫无关联的事物认识进行可能的联结。
③联结的主要途径
时间、空间途径(外在联结)
联结的
主要途径
性质途径(内在联结)
联想不同于简单回忆，而是带有思维加工的成分，因而是创新思维的体现。
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例如：第一次世界大战期间，德军突然向 法军的一个阵地发动了猛烈的进攻，法军方面 随军的厨房也未能幸免。 一位正在厨房值班的 士兵害怕被弹片、飞石击中头部，慌乱之中拿 起炒菜锅倒扣在头上。战斗结束后，他虽然身 上有伤，但头部完好，是这个阵地上唯一的幸 存者。一位工程师知道这个士兵的经历后，设 计出了军用钢盔。
例如：高山和镜子，是两个风马牛不相及 的概念，但联想思维可以使他们发生联系：高 山→平地，平地→平面，平面→镜面，镜面→ 镜子。
讲看似不相关的对象“荒唐”地联 系起来。
联想思维的“畅想”,包含着构想、 想象甚至是幻想。
联想思维既可以将相关对象的认识 联系起来，也可以将看似不相关对 象的认识联系起来，其联结方式具 有非连续的跨越性。
联想思维具有非逻辑制约的
畅 想 性 。
联想思维具有跨越的联结性。
联想思维的含义
P100
3.联想思维的主要特征
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01 人人都有联想思维，但其水平和能力并不相同。
02
评价依据：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的 结果的数量 ，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。
03
途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地 运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。
P100 一、联想思维的含义
4.联想思维的水平和能力
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联想思维的方法
跨越的联结性
非逻辑制约的畅想性
联想的
特征
迁移
想象
P100探究与分享，例子：国家将“精准滴灌”的思维方式运用到扶贫工
作中，改变了过去那种“大水漫灌”的扶贫方式，强调精准脱贫贵在精 准、重在精准。
联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等 进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
P101
1.迁移
01
02
举一反三! 触类旁通!
二、联想思维的方法
联想思维的“联结”方式
地位
含义
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顺应性迁移
例：学过了“苹果”、
“梨”等概念后，再学
习“奇异果”这个概念
时，我们需要先学习
“苹果、梨都是水果，
奇异果也是水果”,即
建立起一个概括性更高
的科学概念“水果”。
同化性迁移
例：在物理学中学 习了“平衡”概念， 就会对以后学习化 学平衡、生态平衡、 经济平衡产生影响。
P101相关链接 二、联想思维的方法
正迁移
例：数学审题技 能的掌握对物理、 化学审题的影响
负迁移
例：学习汉语字
母发音对英语字
母发音的影响
03 迁移种类
根据物理定律，
点与点之间受力不均，
无法达到平衔，
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①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。
只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决 新问题的可能道路。
②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有
重要作用。
P101 二、联想思维的方法
04 迁移的作用
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P102 二、联想思维的方法
2.想象
注意：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对 表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通 过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
01 地位
02 含义
联想思维的“畅 想”方式
P102 二、联想思维的方法
03 想象的类型
例如：第二次世界大战中， 一家缝 纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长 预计战争结束后会有大量的轮椅需求。 于是，研制了残疾人必不可少的小轮 椅，大量投入生产。
例如：把天空中的白云，不由自主 地想象为小白兔、小山羊等，或者随 着他人的描述，想象故事中的人物形 象 等 。
有意想象是在意识的控制下， 按照 一定的目的自觉进行的想象。为了 解决某个问题而展开的各种想象。
无意想象
有意想象
无意想象是没有预定目标的想象。
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形象化的想象
“假如”式想象
含义 把抽象的思想、概念形象化， 按照有意想象的要求去思考， 是一种形象化的想象。
将与事实相反的情况作为事物发展 的一种条件，仿照事物之间的条件 关系，推测事物发展的可能前景。
作用 这种想象可以填补经验知识的 空白，帮助人们找出不同对象 之间可能具有的关联，还可以 给抽象的认识对象建立起富有 创造性的新形象。
这种想象有助于打破人们对事物原
有联系方式认识的局限性，帮助人
们创造出多种多样的“虚拟世界”,
丰富人们的认识内容和精神世界。
P102 二、联想思维的方法
04 方式
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P102 二、联想思维的方法
05 想象的作用
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标。(想象更完美的功能、方式)
②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
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P103 二、联想思维的方法
3.联想与创新思维的关系
(1)联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。
(2)在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维 的质量，提升创新思维的能力和水平。
为创新思维开拓可能的思路
为创新思维搭建由此及彼的桥梁
帮助人们明确创新思维的目标
提升创新思维
的能力和水平
迁移
想象
联想
思维
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传说鲁班和徒弟上山砍木材，手不小心被一种野草的叶子划破了。鲁班摘下叶子轻轻 一摸，原来叶子两边都长着很锋利的齿牙。此后，鲁班发明了锯，大大提高了砍木材 的效率。 “锯”的发明，是由于( )
①运用了联想思维，将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考
②发挥了非逻辑制约的畅想功能，其中包含着构想、想象甚至是幻想
③将看似不相关的事物以非连续的跨越性方式联结起来
④联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果数量，有决定性作用 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
课堂练习
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“假如真有史前生物被克隆出来，将有什么后果 " “假如俄罗斯与乌克兰之间发生 了核战争，将有什么后果 ”提出“假如”式问题( )
①可以填补经验知识的空白
②有助于丰富人们的认识内容和精神世界
③可以打破人们对事物原有联系方式认识的局限性
④可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
课堂练习
19
谢谢!

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