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第三单元 传承中华优秀传统文化 第七课 弘扬中华人文精神
学校：××学校 老师：××老师
7.1 影响深远的人文精神
中华人文精神的价值是什么？
1
中华人文精神主要体现在哪些方面？
2
中华人文精神有何具体作用？
3
目 录
韩愈穿越千年回潮州、满眼欣慰与感慨
综艺节目《宗师列传·唐宋八大家》，主持人撒贝宁对宗师韩愈发起“千年邀约”，韩愈穿越到千年之后，再访当代潮州，见证今朝盛世。
他深深感慨他的《师说》成为师道传承的千古华章，具有深刻的教育意义和启示价值。他的尊师重道和教育理念，千年来深深影响着潮州，成为潮州文化重要的组成部分。他的官德官风也成为历代治潮官员的一面镜子，千年之后仍在教化后人。他的积极用世和担当精神传承千年。千年之后的潮州繁荣昌盛，百姓安乐，社会和谐、成就美好人生的目的。韩公的心愿终得实现，可以无愧无憾了。
中华民族自古以来就强调以人文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。
①中华人文精神影响深远、有利于促进社会和谐、成就美好人生。
千年邀约：感悟中华人文精神的价值？
1
回望历史：品味中华人文精神的价值？
你知道哪些中华优秀传统文化？
②中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对
现实生活意义的探索和道德情操的涵养。。
③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，
发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
1、中华人文精神的价值是什么？
①中华人文精神影响深远、有利于促进社会和谐、
成就美好人生。
②彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德
情操的涵养。
③渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了
强大的熏陶教化、凝聚示范作用。
中华人文精神主要体现在哪些方面？
中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。
2
探究1：穿越千年，解锁古人处世密钥
北宋时期，苏轼与王安石都是才华横溢的文坛巨匠，朝廷肱股之臣。
但在政治见解上存在较大分歧，王安石推行变法，旨在通过改革措施改变北宋积贫积弱的局面；而苏轼认为变法过于激进，可能会给百姓带来负面影响，于是多次上书反对。在朝堂上，两人经常互相反驳，实际上，两人的想法也难以判断对错，他们的出发点都是为民谋利，只是方法不同而已。尽管政见不合，王安石欣赏苏轼的才华，苏轼对王安石的人格和能力同样怀有敬意。后来苏轼因“乌台诗案”入狱，性命堪忧。王安石毅然决然地站出来为他求情，苏轼才得以免于死罪。元丰三年，他们金陵之会一笑泯恩仇，成为知己好友。
战国时期，赵国的蔺相如凭借完璧归赵等功绩，被赵王拜为上卿，位在廉颇之上。廉颇自恃战功赫赫，对蔺相如心生不满，扬言要羞辱他。蔺相如得知后，总是刻意回避廉颇，不与其正面冲突。蔺相如的门客们对此感到不解，认为他畏惧廉颇。蔺相如却解释说，秦国之所以不敢轻易攻打赵国，正是因为有他和廉颇两人在。如果他们将相失和，赵国必将陷入危机。廉颇听闻蔺相如这番话后，深受触动，意识到自己的狭隘。他主动背负荆条，到蔺相如府上请罪。蔺相如和廉颇冰释前嫌。从此，两人求同存异，携手为赵国的稳定和发展效力。
（1）求同存异、和而不同的处世方法。
⑴内涵：
①求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，
尊重不同意见。
②和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。
⑵作用：
①求同能让人们更加亲近、友善，
②存异则让人们彼此尊重、包容。
③求同存异、和而不同的处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
求同存异、和而不同的处世方法的内涵与作用各是什么？
范仲淹的《岳阳楼记》通过写景抒怀，传递“先天下之忧而忧”的济世精神，激励后人胸怀天下，把个人命运与家国相连，肩负起时代赋予的责任 。
屈原的《离骚》表现诗人坚持“美政” 理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和爱国热情。激励后人在困境中坚守，于逐梦路上奋进 。
孔子的《论语》论及为政、修身、为学、交友等道理，传递“仁义礼智信”等思想，教导人们修养品德、为人处世、坚守道义、塑造中国人的价值观。
《红楼梦》展现复杂人性与社会百态，启示人们洞察世情；
《西游记》凭借奇幻冒险，传递追求理想、战胜困难的精神；《水浒传》刻画众多英雄，凸显忠义与反抗，感受正义力量；《三国演义》展示权谋和忠诚的较量，启示人们做事需谋略。
（2）文以载道、以文化人的教化思想。
探究2：藏在中华古典文学里的教化思想
民间故事传说：“孔融让梨”教导人们要懂得谦让。
戏曲演绎善恶有报故事
中秋节承载着团圆、感恩与珍惜。
以忠孝节义为题材的绘画，传递正能量和价值观
民间歌谣：包含生活哲理与传统美德，在传唱中启迪大众。
各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。
传统文化多元形式中的教化密码
苏轼三首经典诗词，道尽人生三种境界
老年超然
“小舟从此逝，江海寄余生。”——《临江仙·夜饮东坡醒复醉》
教会我们：年老时学会放下执念，不被名利束缚，修得一份超然，找回真实的自我。
中年通透
“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”——《定风波》
苏轼借雨中的潇洒歌行，展示他虽坎坷挫折不断，但依然不惧不畏、洒脱达观的人生态度。教会我们：人到中年，要有豁达从容面对困难的勇气，在山重水复中找到柳暗花明。
青年洒脱
“故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”——《念奴娇·赤壁怀古》
教会我们：身处困境时，要拓宽视野、超越自我、在宏大的时空里寻回内心的安宁。
提升精神境界
苏轼身上，有道家的顺应自然，有儒家的积极进取，也有佛家的放下解脱。
少年时洒脱，中年时通透，老年时超然，有助于我们提升精神境界。
文以载道、以文化人的时代践行
⑵文以载道、以文化人的教化思想的作用：对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
影视
丰富人的精神生活
探究3、《千里江山图》里的美学追求：跨越千年的山水之美
《千里江山图》层叠山峦间流淌着北宋的富丽与静美。这幅“水墨山水集大成者”不仅是空间艺术的巅峰，更是画家对祖国河山的热爱，寄托他对理想生活的向往与眷恋；它展现了自然的壮丽与人文的和谐，承载着深厚的文化底蕴和情感表达。
（3）形神兼备、情景交融的美学追求。
《千里江山图》体现什么人文精神？
诗歌
舞蹈
绘画
书法
感受艺术作品中的人文精神及其作用
⑶形神兼备、情景交融的美学追求的作用：塑造了中华民族独特的审美气质。
诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。
结庐在人境,
而无车马喧。
问君何能尔,
心远地自偏。
采菊东篱下,
悠然见南山。
山气日夕佳,
飞鸟相与还。
此中有真意,
欲辩已忘言。
陶渊明
探究4、陶渊明田园诗里蕴含的生活理念
陶渊明的田园诗大多通过描写田园景物的恬美、田园生活的简朴，表现自己悠然自得的心境。陶渊明的这种生活态度和哲学思想，与俭约自守、中和泰和的生活理念不谋而合，强调俭朴、不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村、依依墟里烟。
狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
（4）俭约自守、中和泰和的生活理念。
历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
—— 李商隐《咏史二首·其二》
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
—— 李绅《悯农二首·其二》
取之有度，用之有节，则常足。
——《资治通鉴·唐纪·唐纪五十》
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。—— 朱柏庐《治家格言》
致中和，天地位焉，万物育焉。
---子思《礼记·中庸》
“万物各得其和以生，各得其养以成”
---《荀子·天论》
万物并育而不相害，道并行而不相悖。
----《礼记 中庸》
挫其锐，解其纷、和其光，同其尘 。
---老子《道德经》
从诗词中感受俭约自守、中和中泰的力量
中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。
俭约自守、中和泰和生活理念的作用
思考：俭约自守、中和泰和的生活理念有何作用？
晏婴是春秋时期齐国著名政治家。他历仕齐灵公、庄公、景公三朝 ，辅政长达五十余年。在生活上，晏婴身为齐国的卿相，却一直过着极为俭朴的生活。他的住房十分简陋，齐景公想为他更换宽敞明亮的住宅，被他婉言拒绝。他饮食也很简单，每餐不过是糙米饭和普通的蔬菜，肉都很少见。在朝堂上，他处理事务时不偏不倚、以和为贵，在坚持原则的同时，又能做到适度、恰当，使各方关系和谐。
杨震：东汉名臣一生为官清廉，他虽然官至太尉，却始终保持着俭朴的生活作风。他的子孙常常蔬食步行，生活并不富裕。有人劝他为子孙置办产业，他却更看重的是留给子孙清白的名声，而非物质财富。史书记载，杨震家门四世清白、家风廉正。在处理政务时，杨震秉持公正、中和的原则。他不畏权贵，敢于揭发当时的腐败现象。他“四知拒金”，以正直的态度坚守道德底线，不与不良风气同流合污。
⑷俭约自守、中和泰和的生活理念的作用：有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
俭约自守、中和泰和生活理念
在当今社会生活中体现
平和社交
2、中华人文精神主要体现在哪些方面？
①求同存异、和而不同的处世方法；
②文以载道、以文化人的教化思想；
③形神兼备、情景交融的美学追求；
④俭约自守、中和泰和的生活理念。
3、中华人文精神有何具体作用？
①求同存异、和而不同的处世方法：
让人们更加亲近、友善，彼此尊重、包容。有助于解
决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。
②文以载道、以文化人的教化思想：
对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
③形神兼备、情景交融的美学追求：
塑造了中华民族独特的审美气质。
④俭约自守、中和泰和的生活理念：
有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主
义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。
我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女娲补天、伏羲画卦、神农尝草、夸父追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。
甲同学
我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。
我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。
我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。
结合以上同学的讨论，谈谈所体现的
中华人文精神及其对你的启示？
生活观察
①体现求同存异、和而不同的处世方法。
启示：要尊重他人的差异，学会包容、
友善待人、与人和谐相处。
②体现文以载道、以文化人的教化思想。
启示：要扩大阅读，丰富精神生活、提升精神境界
③体现形神兼备、情景交融的美学追求。
启示：要培养审美情趣、塑造审美气质。
④俭约自守、中和泰和的生活理念。
启示：要追求人与自身、人与人、人与
世界的和谐统一，坚守做人品格。
人文精神的价值
人文精神的体现
①促进社会和谐、成就美好人生
②彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情
操的涵养
③发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用
①求同存异、和而不同的处世方法
②文以载道、以文化人的教化思想
③形神兼备、情景交融的美学追求
④俭约自守、中和泰和的生活理念
课堂小结
影响深远的人文精神
3
1、文以载道,诗以传情。中华文明史册上抒写友谊的古诗和成语灿若繁星,如下列选项中的（ ）
A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》管鲍之交
B．《夜雨寄北》舐犊情深
C．《峨眉山月歌》苏武牧羊
D．《次北固山下》程门立雪
。
A
对妻子的思念之情；父母对子女的爱
对家乡的热爱；爱国主义精神
思乡之情；尊师重教
4
友谊
2、《朱子家训》是记载我国古代优良家风的代表作，其中写道：“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”这体现了（ ）
A．形神兼备、情景交融的美学追求
B．求同存异、和而不同的处世方法
C．天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀
D．俭约自守、中和泰和的生活理念
D
不符合题意
不符合题意
不符合题意
3、某校进行校园文化建设，围绕建立和谐的校园人际关系，向学生征集宣传标语。下列标语最适合的是（ ）
A．周而不比，和而不同
B．功崇惟志，业广惟勤
C．静以修身，俭以养德
D．天地之大，黎元为本
不符合题意
A
不符合题意
不符合题意
4、[新素材]2024年5月18日晚，国家主席习近平和夫人彭丽媛在西安大唐芙蓉园，与出席中国—中亚峰会的领导人共同观看文化艺术演出，不同国家的文化碰撞融合，交相辉映。不同文化交流互鉴体现的中华人文精神是（ ）
A．文以载道、以文化人的教化思想
B．俭约自守、中和泰和的生活理念
C．形神兼备、情景交融的美学追求
D．求同存异、和而不同的处世方法
D
不符合题意
不符合题意
不符合题意

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