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7.2《正确认识中华传统文化》教学设计
课时安排
本框内容是旧教材第4、6课的内容的综合，涉及中华文化的内容和特点、如何对待传统文化等重点知识，新增传统文化的当代价值，故本框建议安排2课时。
基本思路：
本课以论语及儒学思想等中华优秀传统文化为教学素材。首先，从一场关乎《论语》的跨时空对话赏中华优秀传统文化之精华，介绍中华优秀文化的主要内容。其次，通过介绍具有代表性的中华文明成果叹中华优秀传统文化之渊博，引出中华优秀文化的形成、特点和重要性。 最后，通过分析当今时代，我们还需要儒家文化吗析中华优秀传统文化之价值，总结中华优秀文化的当代价值。
核心素养：
政治认同：通过了解中华优秀传统文化的内容、特点及价值，增强文化自信和民族认同感；
科学精神：辩证分析如何正确对待中华传统文化；
公共参与：自觉参与文化活动，弘扬中华优秀传统文化。
重点难点：
教学重点：中华传统文化的特点
教学难点：如何对待中华传统文化
教学过程
本框设计可分为三大部分：
第一幕：赏中华优秀传统文化之精华——从一场关乎《论语》的跨时空对话说起
教师导入：“一部《论语》，千古流传，它是孔门师生的智慧结晶,是沉淀千年的先贤经典，它蕴含着儒家学派的思想主张,更蕴含着中国人两千年的风骨性格，中华文明的“根”与“魂”从中亦可探寻……”“同学们有没有想象过这样一个场景，如果孔子知道自己的思想观点流传了千年，他会生出怎样的感慨……接下来，让我们一起来品读这场跨时空的思想交流之旅……”；
播放视频素材，展示一段关于《论语》的跨时空对话，引出议题：
这场跨时空对话中，撒贝宁从《论语》中读到了什么？
这些思想蕴含着中华优秀传统文化的哪些内容？
→议学提示：提炼视频信息，再结合教材知识总结视频中蕴含的中华优秀传统文化的重要内容
视频信息提炼：
读到了人生追求：仁以为己任，修己安人，安百姓
读到了忠恕之道：己所不欲，勿施于人，己欲利而利人，己欲达而达人，做到推己及人
读到了如何为人：为人应当孝悌忠信温良恭俭让、君子忧道不忧贫……
……
总结蕴含的中华优秀传统文化：中华文化的核心思想理念：讲仁爱、重民生、守诚信、崇正义、尚和合、求大同……；中华传统美德：自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲……；中华人文精神：促进社会和谐、鼓励人们向上向善……；
第二幕：叹中华优秀传统文化之渊博——除了《论语》，中华文明还有什么？
教师衔接：“品味完《论语》中蕴含的中华优秀传统思想文化后，同学们肯定对于渊博的中华文明更加好奇了。作为世界古代文明中唯一始终没有中断、连续发展五千多年的文明，我们拥有的精神财富，超出你想象！”
观看视频，回答议题：
视频呈现了哪些中华文明成果，这些文明成果是如何创造形成的？
这展现了中华优秀传统文化具有怎样的特点？其存在与发展有怎样的重要性？
分析议题①：提炼视频信息，阅读教材P94页回答议题：
视频信息提炼：
在几千年历史长河里，中国人民始终辛勤劳作，发明创造：
发明了造纸术等深刻影响人类文明进程的伟大科技成果
创作了诗经楚辞等伟大文艺作品，
传承了格萨尔王（藏族英雄史诗）、江格尔（蒙古族英雄史诗）等震撼人心的伟大民族史诗；
建设了万里长城、布达拉宫（西藏建筑艺术的精髓，体现了中西文化的融合）等气势辉煌的伟大工程；
形成独特的看待世界人生自己的价值体系；
对应知识点：
中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来；（由“在几千年历史长河里，中国人民始终辛勤劳作，发明创造”可得出结论）
各民族相互交融促进，共同熔铸（中华民族独特精神标识）【民族交融而来】（由“传承了格萨尔王（藏族英雄史诗）、江格尔（蒙古族英雄史诗）等震撼人心的伟大民族史诗”）；
吸收借鉴外来文化有益成果，增强包容性 【文化交流而来】。（由“布达拉宫（西藏建筑艺术的精髓，体现了中西文化的融合）”可得出结论）
分析议题②：阅读教材P96页，回答议题：
总结视频提炼的信息，即可总结出中华文化的特点:源远流长、博大精深（具有强大凝聚力、连续性，
体现中华民族共同文化特质），顺势可再推出其重要性：影响周边国家和世界文明进程、人类文明进步；
是中华民族突出优势，是最浓厚文化软实力。
总结中华优秀文化的形成、特点和重要性。
第三幕：析中华优秀传统文化之价值——当今时代，我们还需要儒家文化吗？
教师衔接：“感叹于中华优秀传统文化之渊博的同时，我们也需直面其在现实社会的处境‘现在，它们真的还在被需要吗？’而论及这个问题，就不得不谈及其中的代表——中国的儒家思想文化”；
教师介绍儒学思想面临的一些负面评价：“自西汉‘废黜百家，独尊儒术’之后，儒学占据历史主导地位，对中华民族的文化认同起了积极作用；但它对中国社会的负面影响也是有目共睹。比如在追求统一的过程中逐步僵化，文化上的皓首穷经变成了思想桎梏。其糟粕集大成者，就是满清的268年……另一方面，对儒家经典的误读曲解也是数见不鲜。如三纲‘君为臣纲，君不正，臣投他国，夫为妻纲，夫不正，妻可改嫁’，原本的民主思想和反抗思想不见了，被传成君要臣死臣不得不死、妻子沦为丈夫的附庸！此外，甚至有人宣称‘儒家思想是导致近代中国百年积弱的原因’……”“那么，我们到底应如何客观看待儒学思想呢？”；
观看视频，议一议:
如何客观对待以儒家思想为代表的中华传统文化？
视频展现出以儒学中的精华思想为代表的中华优秀传统文化有何现实价值？
分析议题①：提炼视频信息，阅读教材P97页回答议题
提炼视频信息：
是封建统治阶层处于封建统治目的对儒学的不恰当理解与应用使其发展出一些糟粕思想，成为社会思想的禁锢；
但不能因此否认儒学思想本身具有的文化价值。
总结对待传统文化的正确态度：
要“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化；
要“推陈出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化；
坚持古为今用，推陈出新，批判继承，努力用中华民族创造的精神财富来以文化人、以文育人。
分析议题①：提炼视频信息，阅读教材P98页回答议题
提炼视频信息：
儒家学说既发扬光大了中华文明也保护了中华文明；
从部分儒家经典思想看其现实价值：
“己所不欲勿施于人”讲公平；
“己欲立而立人己欲达而达人”讲发展；
“和而不同”讲民主；
“以德服人”推崇和平；
“天下为公”为正义；
“士不可以不弘毅人重而道远”讲探索；
“天地之间人为贵”“人最为天下贵”“民贵君轻”中蕴含民本主义思想……
综合提炼的信息可以推出结论①：中华文化是中华民族共同精神标识，涵养着中华民族共同价值观→能够激发民族自信心和自豪感，有助于民族团结、维护国家安全和统一，铸牢中华民族共同体意识；
由信息“‘士不可以不弘毅人重而道远’讲探索；‘天地之间人为贵’‘人最为天下贵’‘民贵君轻’中蕴含民本主义思想”可以推出结论②：中华优秀文化所蕴含的革故鼎新、与时俱进、脚踏实地、实事求是、惠民利民、安民富民、道法自然、天人合一等思想，能够为解决当代中国和世界发展中的问题提供有益借鉴；
由信息“‘己所不欲勿施于人’讲公平；‘己欲立而立人己欲达而达人’讲发展；‘和而不同’讲民主；‘以德服人”推崇和平’；‘天下为公’为正义”可以推出结论③中华优秀文化强调求同存异、和而不同、和平发展，有助于正确认识和处理国际关系，推动建立合作共赢为核心新型国际关系，构建人类命运共同体。
总结中华优秀文化的当代价值。
知识总结

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