资源简介

教学设计
课题 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
本框是部编教材必修三《政治与法治》第6课的第1框，本框共2目： 第1目“中国特色社会主义政党制度”介绍了中国特色社会主义政党制度的发展过程、方针，分析了中国共产党的领导是多党合作和政治协商的首要前提和根本保证的原因，以及中国共产党与各民主党派的关系，阐明了实行中国特色社会主义政党制度的意义。 第2目“中国人民政治协商会议”介绍了中国人民政治协商会议的性质、定位，以及中国人民政治协商会议全国委员会的人员组成，分析了中国人民政治协商会议的职能，阐明了中国人民政治协商会议是社会主义协商民主的重要渠道和专门协商机构，是具有中国特色的制度安排。 本课时的核心内容一是中国特色社会主义政党制度，学生通过了解中国特色社会主义政党制度的形成、发展、地位、基本内容、优越性，认同这一制度是适合我国国情的新型政党制度，有其独特优势，增强制度自信。二是中国人民政治协商会议，学生通过了解民主党派的性质，明确中国共产党和各民主党派都要遵守宪法和法律，以宪法为根本活动准则，增强学生的法治意识。 国体：人民民主专政的社会主义国家（学生已学习） 人民当家作主的 政体：人民代表大会制度（根本政治制度）（学生已学习） 制度保障 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（未学习） 基本政治制度 民族区域自治制度（未学习） 基层群众自治制度（未学习）
学习者分析
认知状况：本框的教授对象是高一学生，在初中的学习及日常生活中，学生具备了一些对于国家政治制度的初步了解，在《政治与法治》前面内容的学习中，初步懂得了我国的根本政治制度以及中国共产党的相关知识。 基本态度：学生对中国特色社会主义政党制度有所了解，尤其在每年举行的“两会”期间，他们通过互联网关心国家政治生活中的大事，但是对于中国人民政治协商会议缺乏系统和深入的了解。 能力基础：学生初步具备分析能力，但是深入观察问题、思考和解决问题的能力有待提高，而且把知识运用于生活实践的机会太少。 因此，本课的设计应以学生原有的知识储备和社会生活常识为基础，通过提问和引入同学们感兴趣的教学资源激发学生学习的兴趣，从学情出发，加强制度介绍和理论引导，从而进一步坚定学生的制度自信和政治认同。
学习目标确定
结合课标要求与教学内容，以“协商民主有什么优势”为总议题，以下为分议题的学习目标： 学习目标一：通过情境材料和视频《新型政党制度白皮书》，追本溯源，理解中国特色政党制度的“特色”体现在哪里，增强学生政治认同。 学习目标二：通过视频《100秒带你了解协商民主》和中美两国政党对待新冠疫情的举措，以及美国校园枪击案事件，设置小组合作探究活动和微演讲活动，引导学生从多角度分析我国新型政党制度的优越性，通过实践检验证明中国特色政党制度的“特色”出彩了，详细讲授本课的重点问题，增强制度自信，践行科学精神。 学习目标三：通过材料分析和开展访谈活动，让学生与当地的政协委员面对面，切实感受中国政党制度的特色和协商民主的意义与价值，配合民主党派和人民政协工作，书写宣传语进行情感升华，画出最大同心圆，突破本课难点问题，落实公共参与核心素养。
学习重点难点
重点：我国政党制度的基本内容和优越性 难点：中国人民政治协商会议的职能
学习评价设计
本课主要采取的学习评价方法有检测性评价法、搜集资料评价法，撰写文章评价法，通过让学生完成课后作业中，观看专题片，走访或搜集社会热点问题相关资料，可以是数据、事例、视频等多种方式，通过撰写提案，评价学生对总议题“协商民主有什么优势”的理解。教师观察评价法，通过课上创设情境，学生小组探究，观察学生对“协商民主有什么优势”理解程度，以及核心素养落实情况。 具体的评价任务如下： 1.通过情境材料和视频《新型政党制度白皮书》，追本溯源，理解中国特色政党制度的“特色”体现在哪里，增强学生政治认同，达成目标一。 2.通过视频《100秒带你了解协商民主》和中美两国政党对待新冠疫情的举措，以及美国校园枪击案事件，设置小组合作探究活动和微演讲活动，引导学生从多角度分析我国新型政党制度的优越性，通过实践检验证明中国特色政党制度的“特色”出彩了，达成目标二。 3.通过材料分析和开展访谈活动，让学生与当地的政协委员面对面，切实感受中国政党制度的特色和协商民主的意义与价值，书写宣传语进行情感升华，突破本课的难点，达成目标三。 4.课后作业，采用检测类作业（选择题、对比分析）和实践类作业（观看专题片、制作一期黑板报、收集资料撰写提案）相结合的方式，对学生的学习进行评价。
学习活动设计
导入新课播放视频 《李克强主持召开各民主党派中央全国工商联负责人和无党派人士代表座谈会》 学生思考： 国务院为什么要听取民主党派等人士对政府工作报告等文件的意见和建议？创设会议氛围，引导学生思考，对本课题处于最佳学习状态 议题一： 追本溯源——我国政党制度的“特色”在哪里？探究活动：“特色”在哪里？ 情境一： 新民主主义革命时期，中国共产党联合一切可以联合的力量，大胆运用协商等形式建立广泛的统一战线。 1949年9月21日，中国人民政治协商会议第一届全体会议召开，标志着中国共产党领导的多党合作和政治协商制度正式确立。 新中国成立后，各民主党派、无党派人士等等为恢复和发展国民经济、巩固新生人民政权、推动各项社会改革、促进社会主义革命和建设作出了历史性贡献。 改革开放以来，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度不断创新发展，并被确立为我国的一项基本政治制度。 任务： （1）以上四则材料说明什么？ （2）请搜集民主党派简介并与同学分享，通过调查介绍一下你身边的民主党派人士。 教师活动： （1）教师归纳：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，是一项具有鲜明中国特色的政党制度及民主党派的性质。 （2）教师指导：学生完成民主党派简介表格，同时点评学生对民主党派人士的介绍 学生任务1. 学生学习活动： 结合中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的发展历程，思考我国的政党制度是什么样的制度？ 展示课前搜集的资料和调查结果，与同学分享。 通过阅读材料，感受中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的发展历程，明确这一制度是一项具有鲜明中国特色的政党制度。 通过课前搜集资料和调查，对我国的民主党派有一定的认识。情境二 漫画：驴象之争与大合唱 驴象之争，代指美国总统竞选，也是美国两党制的喻词。“驴子”是民主党的党徽，“大象”是共和党的党徽。四年一次的美国总统选举又称为“驴象之争”或“驴象赛跑”。源自德裔美国政治漫画家汤姆斯 纳斯特的粉刺漫画。 有人打过一个比方：西方的政党制度就像拳击赛，一定要把对方打倒；而我们的政党制度则好比“大合唱”，大家齐心协力干成一项事业。 视频《新型政党制度白皮书》 任务： （1）比较两种政党制度，“大合唱”体现了中国共产党与民主党派是什么关系？ （2）我国的政党制度包括哪些内容？ （3）请分析中国共产党对民主党派的领导是全面领导吗？ 教师活动： （1）让学生阅读有关材料（如教材55页），归纳我国政党制度的基本内容，完成表格。要求：读书3分钟。 （2）让学生联系之前学过的知识和身边实际，小组合作探究分析中国共产党对民主党派的领导是全面领导吗？要求：小组讨论5分钟。教师点评学生的展示成果。 学生任务2. 学生学习活动： 通过漫画和视频，对比两种政党制度，感受西方与中国政党制度的差异。 独立阅读，提取信息，并联系相关内容。在此基础上归纳出我国政党制度的基本内容并完善表格内容。 学生结合实际进行小组讨论，形成自己的观点。然后交流讨论，展示探究成果。 通过对比两组漫画，观看视频，学生知道我国的政党制度既不是一党制，也根本区别与西方多党制，落实科学精神。 通过理解我国政党制度的基本内容，全面掌握中国共产党与民主党派的关系，坚定中国共产党的领导，增强学生法治意识。小结： 完成表格：中国共产党与民主党派区别：性质、地位 联系：事业上、政治上、组织上、监督上、法律地位 要求：3分钟 拓展内容：在野党、反对党学生完成表格内容，了解拓展内容通过阶段性小结，巩固所学内容议题二： 实践检验—— 我国政党制度的“特色”出彩了吗？ 探究活动：“特色”出彩了吗？ 视频：《100秒带你了解协商民主》 情境三 新冠疫情突然爆发，席卷整个世界，对每个国家及其执政党的治理能力都提出了前所未有的考验。 美国累计报告新冠肺炎确诊病例超过9000万例，死亡人数也突破100万人次。这些冰冷的数字背后，是美国的国内政治斗争，尤其是党派斗争将疫情高度政治化，让许多美国人民失去了生命。 反观中国，在中国共产党统一领导下，各党派广泛参与国家事务，能够实现集中力量办大事，中国依靠自身制度优势成功抵御了风险，控制住疫情。 情境四 美国黑人男子遭警察锁喉致死事件。 美国得克萨斯州尤瓦尔迪市罗布小学发生校园枪击案。 美剧拍摄现场，一名工作人员遭到枪击身亡。 美国枪支暴力和种族歧视问题根深蒂固，反映出美国政党制度失灵、治理失能的“系统性失败”。 任务： （1）结合两组情境，小组合作探究我国政党制度的优越性体现在哪些方面。 （2）微演讲：我想对美国学生说 要求：演讲时间2分钟 教师活动： 让学生进行小组合作探究分析我国政党制度的优越性。要求：小组讨论5分钟。 教师点评学生的微演讲展示成果。 重点突破：我国政党制度的优越性 学生任务3. 学生学习活动： 学生观看视频，结合情境，进行小组讨论，形成自己的观点，然后交流讨论，展示探究成果。 学生进行微演讲活动。 通过新冠疫情，对比中美两国政党的做法，学生明白我国的政党制度是适合我国国情的新型政党制度，有其独特优势，增强制度自信。 通过微演讲活动，利用美国校园枪击案，学生能够直观感受到在中国共产党的领导下，我国社会稳定，彰显制度优势。议题三： 团结民主—— 画出最大同心圆探究活动：画出最大同心圆 视频：1949年第一届中国人民政治协商会议召开的精彩瞬间 情境五 国务院总理在十三届全国人大五次会议上作政府工作报告时，有这样一段话：“现在，我代表国务院，向大会报告......政府工作，对今后工作提出建议，请予审议，并请全国政协委员提出意见。” 任务： （1）查阅资料，解读中国人民政治协商会议的会徽的内涵 （2）为什么要请政协委员“提出意见”，你知道这是为什么吗？ 教师活动： 让学生阅读有关材料（如教材57、58页），归纳中国人民政治协商会议的相关内容，完成表格。要求：读书3分钟。 小试牛刀：结合3个事例，分析人民政协的职能 难点提升：民主协商、协商民主和政治协商三者之间的关系学生任务4. 学生学习活动： 观看视频，感受精彩瞬间。 查阅资料，解读会徽。 独立阅读，提取信息，在此基础上归纳出中国人民政治协商会议的性质、构成、主题等内容并完成表格。 思考并分析人民政协的职能。 通过视频展现中国人民政治协商的精彩。 查阅资料解读人民政协会徽的内涵，理解相关内容，有利于学生理解协商民主的意义和价值。 理解“有事好商量，众人的事情由众人商量，是人民民主的真谛”，增强对人民政协的作用的认同。 分析人民政协职能，有利于训练学生理解分析能力。情境六 班级准备开展一次访谈活动，邀请当地的政协委员，谈一谈他们对本地社会热点问题的看法，如垃圾分类处理问题、食品安全等。 情感升华：请你为“协商民主”写两条宣传语 （播放小提琴《我爱你中国》）学生任务5. 学生学习活动： 与当地政协委员面对面进行访谈。 根据主题，写宣传语，与同学分享，评选优秀宣传语。通过写宣传语，感受协商民主的意义和价值。在日常生活中，配合民主党派和人民政协工作，为国家治理贡献力量，提高学生的公共参与能力。课堂小结习近平总书记指出：“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，既强调中国共产党的领导，也强调发扬社会主义民主。政治协商、民主监督、参政议政，就是这种民主最基本的体现。”我们要牢牢把握这些要求，切实把我国新型政党制度坚持好、发展好、完善好。
板书设计
作业与拓展学习设计
检测类作业： 1.目前，全国各级人大代表和政协委员中有党外人士50余万人，担任县处级以上领导职务的党外人士有3.2万人，各省、市、自治区政府基本上都有民主党派或无党派人士担任副省级职务。广大党外干部和我们党的干部亲密团结、真诚合作，依法管理国家事务。这体现了　(　　) ①我国的国家机构实行民主集中制的原则　 ②人民代表大会制度是我国的根本政治制度　 ③各民主党派在国家政治生活中发挥着重要作用　 ④我国实行中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 ①③ B．②③ C．②④ D．③④ 【答案】D （考查学习目标一） 2.区分人民政协与人民代表大会、国家机关、民主党派；区分提案与议案的不同 对比分析：（考查学习目标二、三） 实践类作业： 1.观看专题片《西柏坡来电》，了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的产生，思考新型政党制度的意义。 第32集：五一口号——登高一呼齐响应 第33集：潮起香江——李济深毅然北上 第34集：群贤毕至——鸿儒齐聚李家庄 第35集：情动浦江——宋庆龄命驾北上 2.制作一期“画出最大同心圆”黑板报 3.撰写提案：选取一个有研究价值的社会热点问题进入深入研究，在充分调查、访谈、查阅资料等基础上，提出意见建议，形成一份模拟政协提案。要求：字数1500字左右，完成时间1个月。
教学反思与改进
（1）贯彻基于课程标准的教学——“教学评”一致性的教学理念。突出学生的学为主体，通过视频、音频等素材分析，将教材内容巧妙融入其中，能有效激发学生学习积极性，达到预期的教学效果。 （2）坚持以思想政治学科核心素养为导向，以议题式教学方式，构建活动型课堂，邀请当地政协委员进课堂，做到坚持政治性和学理性相统一、理论性和实践性相统一、价值性和知识性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育与隐性教育相统一。 （3）教学设计不足之处在于对议题的设置上，如何更加合理、有效、符合逻辑；在授课过程中如何更好地把握授课时间和节奏，这些需要在今后的教学中不断地学习和摸索。

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