资源简介

高中政治必修二《经济与社会》教学设计
章节 第四课 我国的个人收入分配与社会保障
课题 4.2 我国的社会保障
课型 新授课
一、课标要求： 评析实现共同富裕、促进社会公平正义的社会保障政策，列举完善社会保障体系的措施。
二、教材分析： 本课时的教学内容是思想政治必修 2《经济与社会》第二单元第四课“我国的个人收人分配与社会保障”第二框“我国的社会保障”。主要讲述什么是社会保障，建立和完善社会保障的意义，我国社会保障的主要形式，以及完善社会保障体系的重要举措。 本框包括两目，第一目“多种多样的社会保障”，讲述我国社会保障的主要形式，基本内容和主要功能；第二目“完善社会保障体系”，阐述现阶段我国完善社会保障的重要举措。两目从两个层面阐述了我国的社会保障，第一目侧重说明我国社会保障是什么，阐释为什么要完善社会保障；第二目侧重阐述应如何完善我国的社会保障体系，两目遵循了从是什么到为什么再到怎么办的思维逻辑。
三、学情分析： 1.学生心智特征分析：高一学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够在分析经济现象的过程中进一步提升能力和素养。对于新的经济领域，他们有一定探究兴趣，但对理论性较强的内容，需要通过组织围绕生活议题的议学活动激发学生学习热情。 2.学生已有经验分析：一方面，学生通过学习前一框“我国的个人收人分配”，为本框学习打下基础；另一方面，学生通过搜集资料、走访、小调查等方式，对社会保障有初步了解，但总体认知比较零散。
四、学习目标： 1.通过梳理社会保障的主要形式，了解社会保障的重要作用，明确我国社会保障体系是社会和谐稳定的“安全网”，以维护社会公平为目的，增强对我国社会保障体系的认同感。 2.通过积极参与有关社会保障的社会调查和实践活动，积极为社会保障体系的完善建言献策，提升公民意识、主人翁意识。 3.通过撰写宣传标语，进一步明确社会保障的重大意义，坚定对我国社会保障制度的信心。
五、核心素养： 政治认同：通过学习，认识到我国的完善社会保障体系的原因，认同我国的社会保障体系以及国家的各项社会保障政策。 科学精神：认识到我国的社会保障体系是根据我国的国情，与经济社会发展水平相适应。 法治意识：依法参与社会保障事业。 公共参与：明确享受社会保障是我们的权利，也需要社会成员分担责任。理解和认同完善社会保障体系的要求，提高社会责任感和参与能力。
六、学习重难点： 教学重点：我国社会保障体系的构成、社会保障的作用。 教学难点：建立和完善社会保障的措施。
七、教学思路： 本框教学指向学科核心素养培育，以“如何进一步织密社会保障安全网，托举人民群众稳稳的幸福？”议题统领教学，整体设计考虑以下四个方面：在教学流程上，遵循“是什么——为什么——怎么做”路线，逐步展开议学活动;在学科内容上，主要涉及社会保障的形式、实施社会保障的意义、完善社会保障的举措；在情境创设上，选择乌海人民幸福生活、医药代表、人大代表对社保的理解及教师个人社会保障清单，体会社会保障的作用、探究完善社会保障的措施。
八、议学活动设计：
导入： 呈现社保卡，引发学生思考，导入新课，面对现实生活中人们可能遇到的疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题，国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”。
议学活动1：社会保障“安全网”是什么样的
教师活动1： 展示视频《我国的社会保障》 展示议学问题：观看视频，结合课本知识思考：视频中的“你”和“我”都代表着谁呢？ 任务一：自主学习完成表格并介绍“我”自己 “我”是_______ “我”保障的对象_______ “我”在社保大家庭中的地位_______ “我”的资金来源_______ （活动要求：从保障对象、地位、作用、资金来源分享社会保障的形式。） 考考你： 社会保险 大伯暑假去北京，因暴雨滞留 政府提供了临时住宿和饮食 社会救助 70岁以上老年人 免费乘坐公交车 社会福利 提高企业退休职工 养老金标准 社会优抚 退役军人就业安置 学生活动1： 观看视频，提取相关信息，回答问题。 视频中的“你”代表我国的社会保障体系； 视频中的“我”代表广大人民群众。 认真研读议学活动要求，根据提示自主学习，小组讨论后完善学历案相应的表格，做好分享准备。 学生根据所学内容完成连线。
设计意图： 运用自主学习和小组合作相结合的形式引导学生掌握我国社会保障形式的内容，将课堂放手给学生；随后以连线题作为小测验帮助学生加深对于我国社会保障形式的理解和掌握，引导他们学会学以致用，感悟社会保障与我们生活的关系。
议学活动2：为什么建立社会保障“安全网”
教师活动2： 展示议学材料《乌海人的幸福》，创设情境。 幸福一：家住乌兰乡的王某体弱多病，妻子又有精神障碍，缺乏基本的收入来源，为解决这类人员基本生活社区帮他申请了低保。今年以来，我市不断提高社会救助标准，最低生活保障标准提高至903元/月，列自治区第三位；特困供养人员基本生活标准提高至1700元/月，列自治区第三位；完全和部分丧失生活自理能力对象的照料护理标准分别提高至1350元/月和525元/月，分列自治区第一位和第二位。 幸福二：方某突发脑出血，被送至人民医院抢救，住院37天，共花费医疗费25.5万元。幸好他参加了城乡医保（个人缴费250元，占30%左右；政府补助520元，占70%左右）在医院直接刷卡报销15.4万，另外还能享受医疗救助报销4.7万元，大大减轻了家庭负担。家属看到出院结算单时由衷地感叹：“多亏了城乡医保，让我们这个农村家庭没有因病致贫。” 幸福三：乌海市倾力打造“颐养·乌海”品牌，为老人提供食、住、娱、医、养、护一站式养老服务，今年以来，乌海市全面推进“一刻钟养老服务圈”提质增效，紧抓养老服务项目工程建设。目前，共建成各类养老服务设施96个，在自治区率先实现社区养老服务设施全覆盖，并配套建设一批中心厨房、助餐点，提前3年完成乌海市社区养老服务设施建设“十四五”规划目标。老年人获得感和幸福感不断提升。 展示议学任务：根据议学提示夸夸“小伙伴”，思考社会保障的作用？ (1)乌海人的幸福从何而来 (2)选择的社保形式 (3)“它”带来的改变 (4)我的夸奖词（选择）： 社会减震器、社会平衡器、社会助推器 （活动要求：每个小组所选择的社会保障形式要与介绍“我”自己中的不同。） 学生活动2： 分析材料，并结合材料思考问题，列出发言要点，小组发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。 幸福一——社会救助 “社会减震器” 防范化解社会成员生存危机，保障他们的基本生活权力，有效维护社会秩序的稳定。(稳定功能） 幸福二——社会保险 “社会平衡器” 通过收入再分配，能够调节利益关系，化解社会矛盾和冲突，促进社会公平正义。（调节功能） 幸福三——社会福利 “社会助推器” 通过风险分摊与责任共担，发挥社会互助功能，推动社会持续健康发展。（互助功能）
设计意图： 通过贴近学生生活的实例创设议学情境，引导学生分组探究，帮助学生在进一步明确我国社会保障的形式的基础上，领会我国社会保障的作用，提高学生的分析理解能力，增强对我国社会保障制度的政治认同。
议学活动3：怎样织牢我国社会保障“安全网”
教师活动3： 展示议学材料，思考我们国家应该怎样完善社会保障体系？ 材料一：（播放医保代表谈判视频） “统一城乡居民养老保险制度，咱农民也像城里人一样领养老金了。”陕西省黄陵县双龙镇党委副书记、索洛湾村党支部书记柯小海代表感触很深，“如今农民看病有医保，养老有养老保险，再加上低保兜底保障，生活更有保障，日子越来越好。” “以前老百姓看病要先垫付再报销，如今即使是跨省就医，也能实现异地就医直接结算。”浙江省丽水市景宁畲族自治县毛垟乡党委书记雷晓华代表表示。 “十年来，我国不断完善城乡基本医疗保险制度，全面实施大病保险和医疗救助制度，探索建立长期护理保险制度，老百姓看病就医得到充分保障。”甘肃省庆阳市人民医院重症监护室护士长脱亚莉代表说。 结合医保谈判代表的心情和人大代表的访谈，谈谈我国应如何不断完善社会保障体系，托举人民群众稳稳的幸福？ 材料二：评析：“不工作，政府也要管我们的生活。” 材料三：面对社会保险扣除，我觉得自己オ30多岁，还有几十年才能领取养老金，现在每个月缴这么多钱，影响当前生活质量，太不划算。于是，我想“退保”。请同学们为老师出谋划策，老师是要高薪还是要保障？ 学生活动3： 认真研读议学材料，列出自己的观点，经过合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 材料一：完善社会保障体系要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益 材料二：完善社会保障体系既要尽力而为，又要量力而行，要坚持社会保障水平与经济社会发展相适应，明确各方主体职责。 材料三：完善社会保障体系要做到权责清晰
设计意图： 本环节以三则材料为载体，启发学生自主思考，引导学生在自主辨识与合作探究中从不同角度的思考我国如何完善社会保障体系，培养学生探究和追索问题的能力。引导学生理解社会保障要与社会经济发展相适应，有助于学生理解和支持我国具有中国特色的社会保障体系。
九、板书设计：
十、课堂小结： 同学们，在现实生活中，我们可能遇到疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题，社会保障与我们每一个人都息息相关。新时期加强我国的社会保障体系建设要以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为指导,完善覆盖全民的社会保障体系，要坚持应保尽保原则，健全统筹城乡、可持续的基本养老保险制度、基本医疗保险制度，稳步提高保障水平，全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系,更好地让人民享受到改革发展的成果。
十一、课后评价检测： 1．根据规定，职工个人基本养老保险费用需要个人和用人单位分别按一定的法定比例共同缴纳，达到法定退休年龄等条件后，个人就可以按月领取养老金。某企业职工小王每月个人缴纳约600元养老保险费，他算了算账，自己才30岁，还有几十年才能领取养老金，现在每个月交这么多钱，影响当前生活质量，太不划算，于是，他想“退保”。对此，小王（ ） ①不应“退保”，缴纳养老保险费是劳动者应尽的法律义务 ②不应“退保”，养老保险是由政府、单位、个人共同筹集资金，实现社会互济 ③可以“退保”，消费者可以有自由选择权 ④可以“退保”，社会保障主要是保护弱势群体 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.您听说过“社区食堂”吗？如今，威海市共有10处已建成或在建的社区食堂，主要为60岁以上的老年人提供用餐优惠服务。社区食堂突出公益属性，兼顾微利。“社区食堂”是（ ） ①社会文明进步的体现 ②对优抚对象实行的特殊保障 ③社会福利与民生工程 ④社会保障体系的最核心内容 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 3.人力资源和社会保障部印发《关于开展新就业形态就业人员职业伤害保障试点工作的通知》，在北京、海南等七省份及出行、外卖、即时配送等领域的七家互联网平台企业开展新就业形态就业人员职业伤害保障试点，让外卖骑手、网约车司机等享受与工伤保险基本一致的保障待遇。从中可以看出( ) ①我国已建成多层次社会保障体系 ②完善社会保障体系须明确各方权利与责任 ③我国不断推进社会保障制度建设 ④我国确保每个公民享有相应社会保障权益 A．①② B．①④ C．②③ D．③④
议学延伸： 社会保障关乎人民最关心、最直接、最现实的利益问题，请你为我国的社会保障拟写宣传语。
课后作业： 问卷调查

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