资源简介

《民族区域自治制度》教学设计
授课教师
授课课型 新授课√□ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
一、教材分析
（一）地位和作用 本节课学习内容为统编版高中思想政治必修三《政治与法治》分册第二单元《人民当家作主》第六课《我国的基本政治制度》第二框《民族区域自治制度》。民族区域自治制度是我国三项基本政治制度之一，贯穿于“党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一”的主线之中，是中国特色社会主义制度的有机组成部分，是坚定制度自信的有力载体。 本节课学习我国的民族格局、民族关系，以及处理民族关系的方针和现阶段的民族政策。学会在多元一体的大家庭中和睦相处，对于成长于少数民族自治区的孩子来说尤其极具现实意义。 （二）重点和难点 1.教学难点：民族区域自治地方的自治机关的性质、地位及其自治权。 2.教学重点：多元一体的民族格局，民族团结的重大意义，民族区域自治制度的优越性。 本框内容具有独特的德育育人功能，重在培育学生的政治认同，重在铸牢中华民族共同体意识，重在坚定制度自信。
二、学情分析
1.思维能力：高一学生的辩证思维和逻辑思维已相对成熟，具备一定的信息加工、分析论证、科学探究、语言表达等高阶思维能力，教学过程中可以充分发挥学生主体作用，调动学生深度参与。 2.知识储备：通过非常简单的学情调查（鉴于本次课程的封闭性和随机性），一方面，学生对于我国的民族概况以及处理民族关系的方针政策“是什么”已经具有初步了解，因此本框理论难度不大，“不宜处理得过于细碎”；另一方面，学生对于“为什么”阐释不够明晰和深入，因此需要作为本框学习重难点。 3.生活体验：成长在民族自治地方，具有得天独厚的学习资源，学生对于我国的民族关系和民族地方的发展成就具有切身体悟，教学活动设计可以充分发挥地域优势，坚定制度自信。
三、学习目标
分析教材、立足学情，我制定了四条教学目标。三维目标本身三位一体、并非彼此孤立，落实中要以“知识与技能”为主线，以“过程与方法”为路径，渗透“情感态度价值观”。 1.政治认同:通过历史上“奶与茶的交融”激发兴趣，品味我国“多元一体”的民族格局，铸牢中华民族共同体意识。 2.科学精神：通过观看视频“三千孤儿入内蒙”，为都贵玛老人撰写颁奖词，阐述我国处理民族关系的方针，阐明民族团结的重大意义，增强身为北疆儿女、中华儿女的幸福感和自豪感。 3.法治认识：通过分享内蒙古自治区的诞生历程，推知民族区域自治制度的必然性，聆听教师讲授，能够阐述民族区域自治地方的自治机关的性质、地位及其自治权。 4.法治意识：通过展示内蒙古自治区的发展成就，感受家乡发展巨变，分析取得成就的主要原因，体会民族区域自治制度的强大优势，增强制度自信。
四、学习评价
秉持《课程标准》精神，着眼立德树人目标，依据教材内容和活动特点，制定评价量表。采用表现性评价与形成性评价相互结合、过程性评价与结果性评价相得益彰的评价方式。采用自我评价与他人评价相互补充的评价方式，等级赋分。
五、学习活动
教师活动学生活动环节一：民族格局——多元一体一家亲教师活动1 1.议学情境：假如有一位外国朋友准备申请加入中国国籍，你认为他在身份证上应如何填写民族？请你讲述各民族有哪些优秀文化和杰出人物？在历史和当前为国家做出了哪些贡献？ 2.议学情境：总书记在2014年中央民族工作会议和2019年全国民族团结进步表彰大会上关于“多元一体”和“四个共同”讲话。学生活动1 1.调用自己的知识储备，自由发言，展开讨论，在思想碰撞中深化对我国民族概况的了解和对“多元一体”民族格局的感知。 2.通过教师的概念讲授，提升对“多元一体”民族格局的理性认知。活动意图说明： 落实学习目标1，用时大约5分钟 1.激发学生学习兴趣，引发学生主动思考，水到渠成生成知识：多元一体的民族格局。不论填写什么民族，加入的都是中国国籍。 2.为目标二民族平等和民族团结的方针做好铺垫，同时，越来越多的人申请加入中国国籍，可以增强身为中华儿女的民族自豪感。环节二：基本方针——平等团结共繁荣教师活动2 1.展示图文：十四届全国人大代表的构成，分析民族平等方针 2.播放视频：总书记在十三届全国人大四次会议参加内蒙代表团审议时讲到的历史佳话《三千孤儿入内蒙》，提出议学问题学生活动2 1.展示分享：从总书记参加十三届全国人大历次会议内蒙古代表团审议时的相关讲话以及内蒙古自治区十四届人大一次会议的相关阐述中选取印象深刻的金句或者高频词，分享自己的理解和感受。 2.观看视频，为都贵玛老人撰写颁奖词。活动意图说明：落实教学目标2，用时大约15分钟 1.活动一：学习“习语”，培养学生关注时政的习惯，体会党中央对内蒙古自治区的重视和关怀，感知民族平等团结共同繁荣的方针。 2.活动二：通过形象感人的视觉冲击，升华“多元一体”、团结共进的民族情感，突破教学重点，同时做出学习目标达成的评价。环节三：民族政策——区域自治戍边疆教师活动3 展示内蒙古自治区的发展成就展 1.图文资料：赵会杰代表向总书记汇报赤峰市松山区大庙镇小庙子的发展变化 2.图文资料：老师一家人的老照片和近照对比 3.视频资料：“中国这十年·内蒙古”——自治区的发展成就学生活动3 1.绘制结构图，表示中国的行政区域划分，认识民族区域自治地方的性质。 2.结合内蒙古自治区的解放历程，自由发言，从历史与现实方面分析实行民族区域自治制度的必然性 3.五个小组分别展示内蒙古自治区经济、政治、文化、社会、生态五个领域的发展成就，并分析原因。活动意图说明：落实教学目标3，用时大约15分钟 充分利用本地学习资源，感受家乡发展巨变和党中央对于民族地区的关心；了解内蒙古自治区的发展战略，增强身为北疆儿女的自豪感；体会民族区域自治制度的强大优势，增强制度自信。环节四：宗教方针——信仰自由做贡献教师活动4 议学情境：林晨是一名回族大学生，品学兼优，去年考入某双一流大学，准备今年递交入党申请书。不料， 奶奶却以回族信仰伊斯兰教为由，劝阻他入党，告诫他宗教与社会主义本就是不兼容的，宗教是不可能与社会主义社会相适应的，如果你是林晨，如何处理这件事呢？学生活动4 依据我国处理宗教问题的基本方针，讨论林晨的正确处理方式，并对具体问题做具体分析、提供理论论据和事实支撑。 活动意图说明：落实教学目标4，用时大约5分钟 激发学习兴趣，在生活中民族与宗教的交织点上，全面理解和正确运用党的宗教工作的基本方针。
六、板书设计
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