资源简介

教学设计
教科书版本及章节 部编版思想政治必修四第三单元《文化传承与文化创新》第九课《发展中国特色社会主义文化》第三框《文化强国与文化自信》
课题 《文化强国与文化自信》
课型 新授课√ 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
教学内容分析
《文化强国与文化自信》是统编版高中政治必修四《哲学与文化》第九课的第三框，是第九课的落脚点，是整个单元的落脚点，是文化部分的落脚点，重在分析说明发展中国特色社会主义文化的最终目标。课文包括两目，第一目是建设文化强国，包括建设文化强国的措施以及文化事业与文化产业的关系；第二目是坚定文化自信，包括坚定文化自信的原因及要求。本章节内容较为简单，教学过程中选取典型并贴近生活实际的时政素材，使学生明白发展中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国，坚守中华文化立场，坚定文化自信的必要性。
学习者分析
第一，文化理论部分难度较哲学部分低，议学材料也十分丰富。在教学设计中要选择新鲜有力度的时政素材，使之与课堂教学有机结合，更好发挥议题式教学的优越性。第二，学生对社会生活中的文化现象了解较多，且十分感兴趣，这为理论联系实际情境，激发学生学习积极性和热情创造了良好的条件。第三，学生具备的知识与能力基本能应对本课时课堂教学，本课时助力国漫崛起的教学活动设计以提高学生学科核心素养为主要目标，以立德树人为教学的根本目标，有利于提升学生综合素质。
目标确定
政治认同：建设文化强国的措施；文化事业与文化产业的关系；坚定文化自信的原因及要求 科学精神：利用“文化强国与文化自信”的相关知识助力国漫崛起，在实践中增强发展中国特色社会主义文化的信念与能力。坚定文化自信，认同建设社会主义文化强国的国家政策。
学习重点难点
教学重点：建设文化强国的措施；文化事业与文化产业的关系；坚定文化自信的原因及要求 教学难点：讲好中国故事，发展中国特色社会主义文化需要每个中国人的努力
学习活动设计
教师活动学生活动环节一：引入新课教师活动 播放视频：《长安三万里》片段，国漫正在崛起学生活动1 观看视频，感受我国国漫的发展。活动意图说明：（激发学生学习兴趣） 环节二：议学活动1：我为国漫打Call 优质国漫的成功对建设社会主义文化强国有何启示？教师活动1： 1. 展示议学材料：我为国漫打Call，为下一步探究做好准备。 2. 展示议学问题：国漫的崛起，向世界彰显了中国工业发展的成绩。结合议学材料，运用课本相关知识，思考以下问题：你还知道哪些优质国漫？向同学们推荐一下。为什么国产动画作品已成“票房担当”？优质国漫的成功对建设社会主义文化强国有何启示？ 3. 议学活动要求：仔细思考，与同学们分享自己的观点。认真阅读课本相关知识，将自己的观点转化成专业术语，并注意术语的规范使用。 4. 展示议学提示： 建设文化强国的措施（略）学生活动1 1. 阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2. 认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3. 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。活动意图说明：议题式教学要创设有吸引力的议学情境，做到议学材料丰富，议学活动富有创意。本课时以优质国漫作为开篇，增强学习趣味性，调动学习积极性，使学生在探究中掌握建设文化强国的措施，为后续学习做好准备。同时，小组成员互相协作，合作探究，在分享过程中增进理解，在思维碰撞中加深对课本基本理论的认识，在小组成果展示中增强凝聚力和自豪感，调动学习积极性，提高学生参与度，掌握必备知识，锻炼关键能力，提高核心素养。环节三：议学活动2：我为国漫点Zan 中国动画电影产业发展中存在哪些问题？教师活动2 1.展示议学材料：我为国漫点Zan，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题：国漫的崛起，向世界彰显了中国工业发展的成绩，也让国漫人发现发展中存在的差距。结合议学材料，运用课本相关知识，思考以下问题：归纳文化产业与文化事业的相互关系。针对当前国漫发展中存在的问题，提出两条建议，助力国漫发展。 3.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 4.展示议学提示： 文化产业与文化事业的关系（略）学生活动2 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。活动意图说明： 文化产业与文化事业都是中国特色社会主义文化发展的重要组成部分。第二个活动的设计想要达到的目的是使学生在提取材料有效信息的同时，分析文化产业与文化事业的关系，理解文化发展要兼顾社会效益与经济效益，在学习本课时重点知识的同时，为后续活动的开展奠定知识和情感基础。
环节四：议学活动3： 我为国漫应Yuan 国漫为何要被世界看见？教师活动3 1.展示议学材料：我为国漫应Yuan，创设议学情境，为下一步探究做好准备。 2.展示议学问题：国漫是时候被世界看见了！结合议学材料，运用课本相关知识，思考以下问题： 国漫为什么要走向世界？国漫如何才能更好地让世界看到？学校动漫社准备筹划一次以“风采国漫”为主题的漫展。请为漫展的三个展区命名，确定展示主题。 3.议学活动要求：结合自身实际，列出发言要点，小组中心发言人汇总本组成员观点，做好发言准备。注意术语的规范使用。 4.展示议学提示： 坚定文化自信的原因及要求（略）学生活动3 1.阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2.认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3.根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。发展中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国，一定要坚定文化自信。本环节以国漫走向世界为线索，在增强学生分析能力的同时，提高提取和把握关键信息的能力；分析坚定文化自信的原因及要求，则意在提升学生综合分析能力，为后续学习奠定知识与能力基础。环节五：议学活动4：我们国漫的排Mian 经典动画形象在新时代如何才能生机勃发？经典动画形象在新时代也能生机勃发。结合议学材料，运用课本相关知识，思考以下问题：有人说，国漫走向世界和普通人没关系。你如何看待这一观点？水墨动画时代的经典动画形象是国漫曾经的辉煌。结合青年学生的文化需求，提出两种创新思路，为经典动画形象在新时代迸发更多能量出谋划策。学生活动4 1. 阅读材料，提取关键信息，做好议学准备。 2. 认真研读议学问题，列出自己的观点，经过小组合作探究，每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点，做好分享准备。 3. 根据议学提示，在课本对应位置将基本观点备注清楚。活动意图说明：将提高学生学科核心素养贯穿全部教学过程，让理论照进现实，提升综合运用理论分析文化现象的能力。
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