资源简介
章节名称 1.2哲学的基本问题 学时 1课时
课标要求 比较哲学思维与日常思维的异同,理解哲学是时代精神的精华,阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。
内容与学情分析 课标分析 1.通过视频和阅读材料理解并说明哲学的基本问题是什么,了解唯物主义和唯心主义的分歧根源所在,感受哲学基本问题与生活息息相关,提高学生自主学习的能力。 2.通过“感受生活中的哲学”议学活动,理解思维和存在的关系问题为何是哲学的基本问题,增强理论联系实际的能力,学会用马克思主立场、观点、方法看问题。 3.通过合作探究,创设情境,阅读材料,引导学生探究唯物主义和唯心主义的区別,从而把握唯物主义和唯心主义的根本分歧。准确判定唯物主义的三种基本形态,充分理解辩证唯物主义和历史唯物主义的科学性及其历史地位。增强同学们对马克思主义哲学思想的认同,坚定马克思主义哲学思想,坚定唯物主义立场,反对唯心主义。
内容分析 本课包括三目,第一目是什么是哲学的基本问题,介绍哲学的基本问题及其内容;第二目是为什么思维与存在的关系问题是哲学的基本问题,让学生从原因角度认识哲学的基本问题;第三目是唯物主义和唯心主义,涵盖唯物主义与唯心主义的根本分歧、各自的基本观点以及各自的基本形态,最后归纳出哲学的两个基本派别。了解哲学发展的历史,深刻领会对思维和存在关系的不同认知会形成不同的哲学观点,自觉做到坚持唯物主义,反对唯心主义。 1.什么是哲学的基本问题 哲学的基本问题是思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。它包括两个方面的内容:一是思维和存在何者是本原的问题;二是思维和存在有没有同一性的问题,即思维能否正确认识存在的问题。 2.为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 从生活实践看:首先遇到且无法回避 从哲学自身发展研究看:贯彻哲学发展的始终,不能回避、必须回答。对这个问题的回答决定着哲学的基本性质和方向。决定着它们对其它问题的回答。 3.唯物主义和唯心主义 唯物主义与唯心主义的根本分歧、各自的基本观点以及各自的基本形态,最后归纳出哲学的两个基本派别。
学情分析 1.学生心智特征分析。为高二学生,同学们对生活中的现象会有一定的反思和思考,但还并未形成系统化、理论化的思维方式。我校学生理论基础差,不擅于用学科思维和学科知识分析社会现象,理论联系实际的能力有待提高。本课内容理论性较强,激发学生学习兴趣是教师需要研究的重点。 2.学生已有知识经验分析。通过学习以及对第一框题的理解掌握,学生已经掌握了一定的学习方法和学习技巧,学生的思维也比较活跃,分析、理解能力较强,能够理解较为抽象的哲学问题。但要注意从现象入手,逐步培养学生透过现象看本质、全面分析问题的意识和习惯。 3.发展需求:掌握科学的思维方式和学科方法,增强对马克思主义立场、观点、方法的理解和运用,坚定马克思主义理想信念。
学习目标 1.政治认同:识记哲学的基本问题及内容,理解划分唯物和唯心主义的唯一标准。 2.法治意识:理解哲学基本问题的原因;唯物主义与唯心主义的基本形态。 3.科学精神:坚持用辩证唯物主义观点认识世界,正确指导自己的生活和实践。
重难点 1.识记哲学的基本问题及内容,理解划分唯物和唯心主义的唯一标准。 2.理解哲学基本问题的原因;唯物主义与唯心主义的基本形态。
学生课前需要做的准备工作 课前预习的同时完成导学案。
学习策略 情景模拟法、自主学习和合作探究法、讲授法、议题式教学法、图表展示法
学习环节 学习任务与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标
导入新课 总议题:哲学的基本问题 导入:【图片展示】 《流星》 问:1.看到这个图片你们想做什么? 2.那这个愿望会不会实现呢?! 3.这就关系到哲学的问题,今天我们来学习哲学的基本问题。 1.2哲学的基本问题(板书) 学生根据情况回答问题,教师顺势导入本次课程。 通过图片导入,调动学生学习的主动性,激发学习兴趣。
活动1. 探寻哲学之谜 子议题一:什么是哲学的基本问题 1.观看视频《风帆缘起》,分组讨论你认为是什么在动?这跟哲学基本问题有什么关系?什么是哲学的基本问题? (板书)1、是什么(多媒体展示) (心动与幡动、风动,反映了两个世界的关系:这一关系,对应的正是哲学的基本问题) 2.请你闭上眼睛在你脑海中绘画出老师的水杯是怎么样的 你可以简单地画出来么?有什么特点? (对于这个问题的不同回答,是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准。) 3.世界是不是可知的?原因? 总结分析:哲学的基本问题:思维和存在的关系问题,也就是意识和物质的关系问题。它包含两个方面的内容:一是思维与存在何者为本原的问题,二是思维与存在有没有统一性的问题,既思维能否正确认识存在。 (板书)1、是什么(多媒体展示) 何者为本原(唯物主义、唯心主义) 是否具有同一性(可知论、不可知论) 过渡:那么大家想一想为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题? 认真研读议学问题,列出自己的观点,经过小组合作探究,每一小组中心发言人归纳整理本组成员的观点汇报讨论成果并展开辩论。 通过视频“风帆缘起”展开议题式学习,领悟思维和存在的关系问题,调动学生的学习热情,增强学生的团体意识、合作意识、分享意识,培养辩证思维能力,并坚定马克思主立场、观点和方法,增强用唯物主义和可知论思想观察、解读社会现象的能力。
活动2. 解读哲学之基 子议题二:为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题? 【议学活动】:感受生活中的哲学 自由讨论:面对以下的情形你需要考虑一些什么?(任选其一) 1.作为一名厨师,你想设计一份夏日菜谱,你需要考虑…… 2.作为服装设计师,你要为民族时装周设计一套服装,你需要考虑…… 3.作为建筑设计师,你即将设计一楼摩天大楼,你需要考虑…… 4.作为旅游规划师,你要为一个家庭制定旅行计划,你需要考虑…… 总结分析:思维和存在的关系问题,首先是人们在生活和实际活动中遇到的无法回避的基本问题。人类从事的活动包括认识世界和改造世界,无论是认识世界还是改造世界,说到底都是要解决思维和存在的关系问题 另一方面呢,思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终是一切哲学不能回避,必须回答的问题,哲学要从总体上探讨人与世界的关系,就必须首先弄清楚思维和存在的关系问题,并对此作出明确的回答。对这一问题的不同回答决定着各种哲学的基本性质和方向,决定着他们对其他哲学问题的回答。 过渡:哲学基本问题的最根本内容是什么?对思维和存在何者是本原的问题的不同回答划分了唯物主义和唯心主义。我们就进一步了解一下唯物主义和唯心主义。 认真研读议学问题,列出自己的观点,在课本对应位置将基本观点备注清楚。 通过分析现实生活、哲学研究,从理论和实践不同维度,深刻理解哲学的基本问题,进一步认同唯物主义世界观和方法论。
活动3 辨析哲学之争 子议题三:要坚持唯物主义,反对唯心主义? 【探究与分享】 学者:“你是做什么的?家在哪里?追求什么?” 民工:“打工,家在深山里,追求富贵。你追求什么?” 学者:“我追求精神的满足,是唯心主义者;你追求物质的满足,是唯物主义者。” 你同意学者对唯物主义和唯心主义的看法吗?结合以下问题谈谈你的看法。 1.唯物主义和唯心主义的分歧及其根本观点是什么?
2.唯物主义的三种基本形态是什么? 3.唯心主义的两种基本形态是什么? 4.哲学的“两个对子”是什么? 总结分析: 1.唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识谁是本原?唯物主义认为,物质是本原的,意识是派生的,先有物质,后有意识,物质决定意识。唯心主义认为意识是本原。不是物质决定意识,而是意识决定物质。 2.朴素唯物主义的思想虽然在实质上是正确的,它是唯物主义哲学发展史上三个主要阶段中的第一个阶段,在历史上起着一定的进步作用,对唯物主义后来的发展有重大影响,但是由于受到历史的,阶级的局限性和科学知识水平的限制,它还是带有感性的,直观性质,还缺乏科学的论证,而在说明社会历史现象时还是唯心主义的。因此它在后来就抵挡不住唯心主义和形而上学的思辨进攻。只有辩证唯物主义才能彻底克服其缺陷,以实践检验真理,从而给唯心主义和形而上学致命打击。 接下来,我们再来了解近代形而上学唯物主义:近代形而上学唯物主义把自然科学中不可再分的最小的物质结构,如原子看作世界的本原,从而使唯物主义克服了原先的朴素性和直观性,丰富和发展了唯物主义的物质观,不过,他把自然科学的物质结构直接缓存于物质概念,把元素的属性等同于物质的属性,把世界万物的运动归结为受力学支配的机械运动,因而具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限。 最后,就是辩证唯物主义和历史唯物主义:马克思主义哲学就是辩证唯物主义和历史唯物主义。我们在后面所学的哲学原理便是马克思主义哲学原理了,也就是辩证唯物主义和历史唯物主义。 3.主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)理解为世界的本原,认为客观事物乃至整个世界都依赖于人的主观精神,客观唯心主义把客观精神(如上帝、神、理念、绝对精神等)看作世界的主宰和本源,认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。 4.唯物主义和唯心主义是哲学的两个基本派别,哲学上还存在着“两个对子”,即唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学之间的对立。但从独立的基本派别来看,只能是两大阵营,而不是四军对垒。那么什么是辩证法和形而上学呢? 唯物主义与唯心主义回答的是世界的本原问题,辩证法与形而上学回答的是世界的状态问题。唯物辩证法的根本观点是承认矛盾,主张用联系的、发展的、全面的观点看问题;“形而上学”的根本观点是否认矛盾,孤立地、静止地、片面地看问题。后面我们也会学到唯物辩证法的观点。 学生认真阅读材料,跟小组讨论,并展示思考的问题,师生共同补充。 通过探究与分享议学活动,学生在对比分析中真正理解、判定唯物主义和唯心主义的不同形态、观点,增强历史的眼光、辩证的眼光,增强用科学的思想方法和思维方式分析问题的能力。
达标检测 1.“大国点名,没你不行!”人口普查作为一项重要的国情调查,对国家管理、制定各项方针政策具有重要的意义。此重大意义集中体现了( A ) A.思维和存在的关系问题 B.唯物主义和唯心主义的关系问题 C.唯物论和辩证法的关系 D.可知论和不可知论的关系问题 2.阅读漫画《期望》。从哲学派别上看,“期望蒿草长成栋梁”属于( B ) A.朴素唯物主义 B.主观唯心主义 C.形而上学唯物主义 D.客观唯心主义 3.与下列两幅漫画所反映的哲学史上的“对子”相同的是( C ) A.“气者,理之依也”与“人病则忧惧,忧惧则见鬼出” B.“时人不识凌云木,直待凌云始道高”与“读书百遍其义自现" C.“有条件要上,没条件也要上”与“观念的东西不外是移入人的头脑并被人的头脑改造过的物质的东西而已” D.“我思故我在”与“是就是,不是就不是”
板书设计
展开更多......
收起↑