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第八课 践行中华传统美德
8.1 薪火相传的传统美德
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道德修养：培养学生的道德品质，使其具备明是非、辨善恶、知荣辱的能力。
责任意识：培养学生的责任感和担当意识，为家庭、社会和国家做出贡献。
政治认同：增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
教学重点：认识中华传统美德的内涵。
教学难点：认识到个人命运与国家命运息息相关、荣辱与共，树立天下兴亡、匹夫有责的担当意识，增强爱国情感。
健全人格：促进学生形成积极向上、健康向上的人格特质。
法治观念：通过传统美德的熏陶，引导学生树立遵守道德规范、维护社会秩序的法治观念。
自学导航
阅读P65-68，主体部分慢读，材料部分快读，找出并思考下列问题，在课本上标记问题要点。（3分钟）
02|中华传统美德的内涵（体现）有哪些？
01|为什么要弘扬中华传统美德？
生活观察
1、为什么要弘扬中华传统美德？
中华优秀传统文化中有很多流传已久、脍炙人口的美德故事，它们承载着丰富的文化内涵。
战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
负荆请罪
西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。
闻鸡起舞
负荆请罪蕴含的传统美德是知错能改、宽宏大量的胸怀。
闻鸡起舞蕴含的传统美德是勤奋自律、积极向上的美德。
生活观察
1、为什么要弘扬中华传统美德？
杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。
程门立雪
这些故事蕴含着什么传统美德？
你还知道哪些中华传统美德故事？
程门立雪蕴含的传统美德是尊师重道的美德。
生活观察
1、为什么要弘扬中华传统美德？
你还知道哪些中华传统美德故事？
东汉时期，羊续担任南阳太守时，有人想要讨好他，给他送来一条大鱼。羊续看无法拒绝，特地把那条鱼挂在屋檐下，让它变成了鱼干，等那个人再送鱼时请其带走，以此来表明自己不接受礼物的决心。
羊续悬鱼
羊续悬鱼蕴含的传统美德是礼义廉耻的荣辱观念。
西汉时期，苏武奉命出使匈奴，匈奴单于想招降苏武，多次威胁利诱，还将他流放至遥远偏僻的北海牧羊。苏武拄着代表汉朝的符节，一刻不离身。虽然历尽艰辛，但他始终不肯背叛自己的国家。
苏武牧羊
苏武牧羊蕴含的传统美德是精忠报国的爱国情怀。
孟母断机
管宁割席
以人为镜
生活观察
1、为什么要弘扬中华传统美德？
探究与分享
1、为什么要弘扬中华传统美德？
2024年7月18日，党的二十届三中全会审
议通过的《中共中央关于进一步全面深化改
革 推进中国式现代化的决定》提出，构建中
华传统美德传承体系。中华民族五千多年灿烂
文明倡导的传统美德已深深植根于人们的思想意识和道德观念之中，成为全体人民精神生活、道德实践的鲜明标识。传承中华传统美德是一项系统而长期的工程，要注重挖掘阐释，加强保护利用，完善教育引导，拓宽传播渠道，保障督促落实，形成体系支撑，让传统美德在新时代焕发出更加绚丽的光彩。
党的二十届三中全会为什么提出要构建中华传统美德传承体系，让传统美德在新时代焕发出更加绚丽的光彩？
知识归纳
1、为什么要弘扬中华传统美德？
①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。（个人）
②中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。（国家、民族）
③有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。（社会）
探究与分享
2、中华传统美德的内涵（体现）有哪些？
元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎 ”（梨没有主人（管），我的心难道也没有主人吗 ）
许衡所说的内心的主人是指什么？
自己的道德观念和原则
思考：你怎样理解““梨无主，吾心独无主乎”？
体现了他坚守内心的道德标准，即使在无人监督的情况下，也能自觉遵守道德规范，不因外界环境的变化而动摇自己的原则 ，做到自我约束。
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
探究与分享
2、中华传统美德的内涵（体现）有哪些？
孝 ：指的是孝顺父母，尊敬长辈，报答养育之恩。
悌 ：指的是兄弟间的友爱和相互帮助，强调兄弟间的和谐
忠 ：即忠诚，指的是对国家、对事业、对朋友的忠诚和尽心尽力。
信 ：即信用，指的是诚实守信，言行一致，守信用。
探究与分享
2、中华传统美德的内涵（体现）有哪些？
礼 ：指的是遵守礼节，尊重他人，讲究行为举止的得体。
义 ：指的是正义感，见义勇为，助人为乐，公正无私。
廉 ：即廉洁。廉洁的人不贪赃枉法，不谋私利。廉洁是为官之本，也是社会公正的基础。
耻 ：指的是知耻，对违背道德的行为感到羞愧，有自尊自重的意识。
知识归纳
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。
渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
探究与分享
2、中华传统美德的内涵（体现）有哪些？
孟子的母亲，世称孟母。起初，他们的住处靠近墓地。孟子年幼时，常模仿丧葬仪式玩耍。孟母认为此环境不利，便迁居到市集附近。然而，孟子又学起商人叫卖的行为。孟母再次迁居至学宫旁，孟子在此模仿儒生学习礼仪。孟母满意定居，孟子长大后研习六艺，终成儒家大师。后人赞誉孟母以环境熏陶逐步引导孟子成长。
孟母三迁的故事告诉我们什么道理？
人会受到社会环境的影响
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
崇德向善、见贤思齐意思是：崇尚德行，向往友善和谐；看见德才兼备的人就要向他看齐，反省自己的缺点。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚
体现：中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。
作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
知识归纳
阅读感悟
有一次，墨子路过一个染坊，看到纯白的丝放进染缸里，拿出来就成为五颜六色的了。他感慨地说：丝放到青色的染缸里就变成青色，放到黄色的染缸里就变成黄色，放入的染缸不同，出来的颜色也不同。所以染丝不能不慎重啊！
这一故事流传到后世，形成了“墨悲丝染”的典故，人们常用它说明人也会受到社会环境的熏染。
“墨悲丝染”的典故以及与之有关的古代书法作品，反映了环境对一个人有很大的影响，启示我们“近朱者赤，近墨者黑”的道理，说明了营造良好环境的重要性。
探究与分享
2、中华传统美德的内涵（体现）有哪些？
生活中如何做到见贤思齐
探究与分享
2、中华传统美德的内涵（体现）有哪些？
黄旭华的事迹体现了中华民族什么传统美德？
（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀
体现：自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
作用：维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
知识归纳
探究与分享
2、中华传统美德的内涵（体现）有哪些？
1894年（光绪二十年）邓世昌常曰：“人谁不死，但愿死得其所尔”。9月17日在黄海大东沟海战中，邓世昌指挥“致远”舰奋勇作战，后在日舰围攻下。“致远”多处受伤全舰燃起大火，船身倾斜。邓世昌鼓励全舰官兵道：“吾辈从军卫国，早置生死于度外，今日之事，有死而已！”“倭舰专恃吉野，苟沉此舰，足以夺其气而成事”。毅然驾舰全速撞向日本主力舰“吉野”号右舷，决意与敌同归于尽。倭舰官兵见状大惊失色，集中炮火向“致远”射击，不幸一发炮弹击中“致远”舰的鱼雷发射管。管内鱼雷发生爆炸导致“致远”舰沉没。邓世昌坠落海中后，其随从以救生圈相救，被他拒绝，并说:“我立志杀敌报国，今死于海，义也，何求生为！”所养的爱犬“太阳”亦游至其旁，口衔其臂以救，邓世昌誓与军舰共存亡，毅然按犬首入水，自己亦同沉没于波涛之中，与全舰官兵250余人一同壮烈殉国。
邓世昌的事迹体现了中华民族什么传统美德？
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识
体现：要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
作用：体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
知识归纳
课堂小结
薪火相传的传统美德
作用/地位
内涵/体现
体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
是中华优秀传统文化的精髓，向未来的宝贵精神财富。
有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
①孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
②崇德向善、见贤思齐的社会风尚
③精忠报国、振兴中华的爱国情怀
④天下兴亡、匹夫有责的担当意识

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