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2025 年宝鸡市高考模拟检测（三）
语文参考答案 1．答案 C
命题透析 本题考查理解文中重要句子和含意、归纳整合文章信息
和内容要点等能力。
思路点拨 C 项“推动了人工智能技术生态的发展”错误。材料二指
出 DeepSeek“这种方法有助于推动人工智能技术生态的发展”，
“有助于推动”是一种潜在的、可能的推动，“推动了”是一种已
经完成的状态，强调的是已经产生实际效果。A 项见材料一第 2 段
“人工智能解决了资源不足问题，......可以使因材施教达到新高
度、新水平”；B 项见材料一第 4 段“人工智能目前还存在识别信
息误差、算法偏见、回避敏感问题等弊端......使知识的多样性和
人类的创造性受到威胁”；D 项见材料二最后一段“在医疗、工业
控制、金融等垂直领域，优质数据更依赖于人工标注，往往需要高
素质的专业人员”。
2．答案 D
命题透析 本题考查检索提取文本中的重要信息、归纳整合文中信
息和内容要点等能力。
思路点拨 D 项“没有原创研发能力”错误。材料二指出中国 AI 企业
“逐渐增强原创研发能力”，说明原来有“原创研发能力”，只是
不够强。A 项见材料一第 4 段“人工智能可以帮我们优化表达、梳
理逻辑，但是不能替代我们的思考，尤其是创造性的思考”；B 项
见材料一第 2 段“人工智能能够有效减轻师生负担，．．．．．．
可以帮助学生精准学习以走出题海战术误区”；C 项见材料二第 1
段和第 3 段“您如何评价这类“小而精”模型与通用大模型的差异
化价值”“DeepSeek 采取了一种不同的策略，通过专注于特定任
务或领域，
逐步扩展其通用能力”。 3．答案 B
命题透析 本题考查归纳和整合文中信息要点、评价文本的主要观
点和基本倾向等能力。
思路点拨材料二第 7 段指出“数据标注不完全是劳动密集产业”，
主张“发展 AI 辅助标注技术”以减少对人工标注的依赖，B 项“依
赖更多人工标注”与应对策略矛盾。
4．命题透析 本题考查归纳、分析、整合文中信息和内容要点的 能力。 答案①深层含义：比喻人工智能虽在认知能力（如分析、逻辑）
上强大，但缺乏人类的情感、直觉和道德判断。②教育启示：教
育应坚持“以人为本”，利用 AI 辅助资源与效率提升，但需强化
师生情感互动、创造力培养和价值观引导，避免技术过度主导教
育过程。
思路点拨①来自材料一第 2、4 段；②来自材料一第 4 段、第 5 段。
评分标准：含义分析准确（2 分）；启示紧扣教育领域，逻辑清
晰（2 分）。意思答对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌
情给分。
5．命题透析 本题考查筛选整合文中信息、归纳概括的能力。
答案①技术创新：突破原创技术和优化数据。（1 分）聚焦核心技
术研发（如 DeepSeek 的“小而精”模型），吸引高端人才，鼓励
青年科学家探索前沿领域；（1 分）发展合成数据与 AI 辅助标注技
术，提升数据质量而非数量，支撑技术突破。（1 分）②教育变革：
培养创新思维和强化伦理教育。（1 分）通过 AI 减轻机械性学习负
担，释放学生创造力；（1 分）防范技术风险，平衡工具理性与人
文关怀。（1 分）
思路点拨①由材料二第 4 段、第 6 段、第 7 段得出；②由材料一的 第 2 段、第 4 段得出。
评分标准：每答出一点给 3 分。意思答对即可。如有其他答 案，只要言之成理，可酌情给分。
6．答案 B
命题透析 本题考查对文本内容和艺术特色分析鉴赏的能力。 思路点拨 B 项“超越对家人的关心和爱护”错误。文中“麦子是他的
另外的儿子”是比喻父亲对麦田的珍视，但并未否定对家人的情感，
而是强调他对土地的虔诚。
7．答案 C
命题透析 本题考查对重要语段内容和艺术特色分析鉴赏的能力。思
路点拨 A 项“磨镰刀”没有神态描写。B 项“都具有象征意义”不正
确。麻绳是为了暗示劳动的艰辛；《故都的秋》中的牵牛花等小事
物，表现故都秋的特征。D“对现代文明的反思”属于过分解读。
8．命题透析 本题考查对文本重要语句的理解、分析能力。
答案①线索作用。“那一地麦子”作为贯穿全文的核心意象，串联
起“割麦-背麦-忆麦”的叙事脉络。②结构统摄。开头以“麦子静
静躺在麦场”引出回忆；中间详细描写割麦、运麦的过程，展现麦
子与父亲生命的紧密关联；结尾以“晒得干瘪的麦粒”触发对父亲
的追思，首尾呼应。③象征意义。麦子既是父亲劳动成果的具象化
体现，也是乡土社会中农民与土地共生关系的象征，承载着父亲的
生命价值与精神寄托。
评分标准：每点 2 分，答对两点即可。意思对即可，若有其他答 案，合理亦可酌情给分。
9．命题透析 本题考查分析文本特征理解的能力。
答案①对土地的依赖：父亲靠土地上种植的麦子为生，即使杏树沟
的土地贫瘠、路远，他仍坚持耕种，体现出直接靠农业谋生的人黏
着在土地上的特点。②传统劳作方式：父亲遵循传统的农忙时节安
排收麦，细致地磨镰刀、修整镰刀把、用麻绳背麦子，这些传统的
劳作方式代代相传，是乡土社会农业生产的典型表现。
③对土地的情感：父亲对土地有着深厚的情感，他把麦子当作自己
的孩子，因荒芜了麦田而叹息，对土地充满谦恭和敬畏。④生活观
念与态度：父亲隐忍、宽厚、乐天知命，习惯艰苦劳动，他明白劳
动艰辛和价值不对等，却仍虔诚地服侍土地，从土地中获得生活的
希望和慰藉。
评分标准：每点 2 分，答对三点即可。意思对即可，若有其他答 案，合理亦可酌情给分。
10．答案 BEG（每处 1 分，多涂不给分） 命题透析 本题考查文言文断句的能力。
思路点拨 句意：而秦二世深居宫中，疏远臣民偏信赵高，直到天下
叛乱，他还什么都不知道。“隐藏其身”作“秦二世”的宾语，在
“身”之后应断开；“捐隔疏远”与“偏信赵高”构成转折关系，
故在“高”后应断开；“及”是等到，引出后面的结果。结合以上
信息点，进行综合分析，并准确断句。
11．答案 C
命题透析 本题考查理解并掌握常见文言词语含义、用法的能力。思
路点拨 C 项《庖丁解牛》中“善刀而藏之”的“善”通“缮”，是修
治，引申为擦拭的意思，文中“太宗甚善其言”中的“善”是意动
用法，以......为善，赞同的意思，用法不同。A 项解释正确。B 项
《过秦论》中的“举”是“攻占”的意思。D 项“传道受业解惑”中
的“道”是名词，指儒家的思想、学说。
12．答案 D
命题透析 本题考查归纳内容要点、理解文章内容的能力。
思路点拨诸葛亮并未强调君主“要有自己的主见”，而是强调要广
泛听取百姓意见，以百姓之心为心。
13．命题透析 本题考查翻译文言句子的能力。
答案（1）我虽然不贤明，幸亏有你们多次匡正补救，希望凭 借你们耿直的进言，实现天下太平。
评分标准：关键词“匡救”（匡正补救）“鲠议”（刚直的议 论）“致”（达到，实现）的翻译各 1 分，大意 1 分。
（2）所以《尚书》中说：“上天所看到的来自于我们百姓看到的， 上天所听到的来自于我们百姓听到的，”说的就是这个道理
（2）所以《尚书》中说：“上天所看到的来自于我们百姓看到的， 上天所听到的来自于我们百姓听到的。”说的就是这个道理。
评分标准：关键词“天视”（上天所看到的）“民听”（百姓听
到的）“此之谓也”（说的就是这个道理）的翻译各 1 分，大意 1 分。
14．命题透析 本题考查理解文言文中内容及筛选文言文信息的能力。
答案①都重视听取意见。唐太宗诏令谏官随宰相入内预闻政事，虚心
纳谏；诸葛亮认为君主应听察采纳众下之言，谋及庶士。②都认为君
主应明辨是非。唐太宗通过与魏徵讨论明君暗君，明白兼听则明、偏
信则暗的道理；诸葛亮认为君主应视微之几，听细之大，以明辨是非，
治理好国家。③都以民为本。唐太宗希望通过君臣努力使天下太平，
关注民生；诸葛亮认为“圣人无常心，以百姓心为心”，体现了以民
为本的思想。
评分标准：答出一点给 1 分，答对两点给 3 分。意思对即可。若有
其它答案，合理亦可酌情给分。
参考译文 材料一：
唐太宗对侍臣说：“正直的国君任用了奸邪的臣子，不能使国家
达到治平；忠正的臣子侍奉邪恶的国君，也不能使国家达到治平；只
有正直之君遇到忠正之臣，如同鱼得到水，这样天下就可安定。我虽
然不贤明，幸亏有你们多次匡正补救，希望凭借你们耿直的进言，实
现天下太平。”谏议大夫王珪说：“我听说木头经过墨线就能锯直，
国君采纳规谏就会圣明。所以，古代的圣明君主一定有直言谏诤的臣
子七个，向国君进言不被采纳就要以死相谏。陛下开启圣明的思虑，
采纳鄙陋之人的意见，愚臣处在这个没有忌讳的朝代，实在愿尽自己
愚劣的能力。太宗称赞王珪的话。下令从今以后宰相进宫筹商国家大
事，务必让谏官跟随进去，让他参与、处理国家大事，如果有所规谏，
一定虚心采纳。
太宗问魏徵：“什么是明君与昏君？”魏徵答道：“君主之所以
贤明，在于广泛听取意见；之所以昏庸，在于偏听偏信。昔日唐尧、
虞舜治理天下，广开四方之门以纳谏，明察四方之事，倾听八方之言。
因此圣主无所不知，像共工、鲧这样的奸佞之徒无法蒙蔽君主，巧言
令色的奸邪之辈也不能迷惑圣听。而秦二世深居宫中，疏远臣民偏信
赵高，直到天下叛乱，他还什么都不知道；梁武帝偏信朱异，侯景起
兵直逼宫阙竟毫无察觉；隋炀帝偏信虞世基，各地贼寇攻城掠地也不
得而知。所以君主若能兼听各方意见，权臣便无法阻塞言路，下情必
能上达天听。”太宗很赞同他的话。
材料二：
察看倾听的政务，就是要观察微小的形态，倾听细微的声音。形
态微小就不容易看见，声音细微就不容易听见，因此贤明的君主能从
看到的微小之处发现事情的征兆，能从听到的细微之处发现重大的问
题，从而通过内部和谐来调和外部，通过外部和谐来调和内部。所以，
治国理政的方法（原则）应致力于多听取意见，因此要广泛听取、明
察并采纳各级官员的意见，向众士咨询，那么万物就会呈现在君主的
眼前，来自各方面的声音就会帮助君王聆听得更全面。因此《道德经》
中说：“圣人没有固定的心，而是以百姓的心为心。”眼睛为心而看，
嘴巴为心而说，耳朵为心而听，身体为心而安。因此，身体有心，就
像国家有君主一样，通过内部和谐来调和外部，万物就会清晰明了。
只能观察到日月的形体，不足以说明眼力好；只听到雷霆的声音，不
足以说明听力好，所以君主通过多见才能增长智慧，通过多听才会圣
明。如果听不到五音，就无法分辨宫商；如果看不到五色，就无法分
辨玄黄。如果听不到怨恨的声音，那么受冤屈的人就得不到申诉；如
果不采纳忠言，那么忠诚的人就无法得到信任，邪恶的人就会趁机作
恶。所以《尚书》中说：“上天所看到的来自于我们百姓看到的，上
天所听到的来自于我们百姓听到的。”说的就是这个道理。
15．答案 C
命题透析 本题考查对诗歌含义、艺术手法理解、鉴赏的能力。
思路点拨“蔬甲已肥”“茶旗未展”仅通过庭院中的植物生长状态表
现春日田园的生机，但并未直接体现“躬耕”行为。“躬耕”需包含
亲力劳作的意象，而诗中“初雨润”“半阴宜”更侧重自然环境的描
写，诗人可能仅为观赏者而非耕作者。
16．命题透析 本题考查鉴赏诗歌表现手法和情感内容手法的能力。
答案①化用《兰亭集序》“一觞一咏，亦足以畅叙幽情”的典故，表
现诗人饮酒赋诗、自得其乐的生活情趣。②“一觞一咏真吾事”强调
闲适自在的生活方式才是诗人真正向往的，与“身外功名任有无”相
呼应，体现其超脱功名、安于田园的淡泊心态。③诗人描绘了春日小
院的静谧、蔬甲茶旗的生机，以及节物可赋的雅兴，最终以“一觞一
咏”点明自己的志趣所在，表达对尘世纷扰的摒弃和对精神自由的追
求。④尾联以典故收束全诗，使前文的景物描写与议论抒情自然衔接，
形成首尾呼应的环形结构。
评分标准：每点 3 分，答对 2 点即可。若有其它答案，合理亦可酌 情给分。
17．命题透析 本题考查默写常见的名篇名句的能力。
答案（1）浴乎沂 风乎舞雩 （2）东风夜放花千树宝马雕车香满路
（3）示例一：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白 《行路难》）
示例二：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（王之涣《凉州
词》）
示例三：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白
《将进酒》）
示例四：白日依山尽，黄河入海流。（王之涣《登鹳雀楼》）
评分标准：答对一句 1 分，有错别字的句子为 0 分。
18．答案 A
命题透析 本题考查正确使用词语和标点符号的能力。
思路点拨 A 项甲句中“的”字起到修饰限定作用，使表达更清晰准确；
另外，保留“的”与后面句子“更是中华文化精神的延续”句式保持
一致。B 项乙处“轮廓规整”是主谓结构，丙处“历史演变”是偏正
结构，两者构词方式不同，说法正确；C 项对字音和字形的说法正确。
D 项戊处“定海神针”的引号表示特殊含义，将汉字体系比作“定海
神针”，强调其在中华文化中的重要稳定作用，说法正确。
19．命题透析 本题考查运用修辞和选用句式的能力。
答案①运用排比和比喻的修辞手法，生动形象地展现了汉字的丰富
内涵与文化价值，增强了文章的文学性和感染力。②短句并列，简
洁明快，节奏感强，便于读者理解和记忆，同时突出了汉字的多重
意义，使表达更加深刻有力。
20．命题透析 本题考查仿用句式的能力。
答案示例①“田”字四边等长，棱角分明，尽显方正之美。／
“山”字，形态似起伏峰峦，三笔勾勒巍峨。／“日”字，模样
像圆满金轮，四边周正严整。
②“森”字由三个“木”组成，结构方正，排列有序，展现繁
茂与秩序。／“林”字两边是“木”，左右对称，给人一种和谐、
整齐的视觉感受。／“双”字左右相同，呈现出左右对称的特点，
体现了和谐均衡的美感。／“串”字上下是“中”，上下对称，呈
现出一种和谐均衡的美感。
思路点拨 必须是举汉字的例子。第一处应体现汉字的规整性，“外
形轮廓规整，大多近似方形或矩形，边界清晰”。第二处应体现汉字
的稳定性，“对称平衡造型带来稳定性，这也是汉字方正特性的审美
体现”。
21．命题透析 本题考查辨析并修改语病的能力。
答案②传承了民族的智慧。③展现了中华文明的独特魅力。⑦让这
一古老而充满活力的文字继续闪耀世界。
21．命题透析 本题考查辨析并修改语病的能力。
答案②传承了民族的智慧。③展现了中华文明的独特魅力。⑦让
这一古老而充满活力的文字继续闪耀世界。
思路点拨 三处语病：一是搭配不当，应将“促进”改为“传承”
“凝聚”或“彰显”“体现”；二是语序不当，应将“独特”与
“中华文明”调整位置；三是成分残缺，句首应加“让”。
评分标准：每改对一处 2 分，答对任意两处即得满分。
22．命题透析 本题考查语言建构与运用的综合能力。
答案示例：我选择《论语》。通过阅读《论语》，我仿佛与孔子
及其弟子们对话交流。如“学而不思则罔，思而不学则殆”，让
我感受到孔子对学习方法的深刻见解，就像孔子在我面前谆谆教
导，使我懂得了思考与学习相结合的重要性。
评分标准：答出典籍名称并结合名称解释句意 2 分，列举典籍
中重要语句（或内容）（1 分），并谈出对自己的感悟得 2 分。
23．写作提示这段材料通过三种人生态度的对比，揭示了不同层
次的智慧与境界。“不知不可为而为之”是盲目冲动，“知其不可
为而不为”是理性克制，而“知其不可为而为之”则体现了一种超
越功利、坚守信念的精神高度。考生可从以下角度展开思考：
①挑战困境，勇为圣人。肯定“知其不可为而为之”，论述
“向难而行”精神对社会进步、文明演进的意义。面对艰难险阻，
凭借坚定信念和无畏勇气，突破极限，像愚公移山、精卫填海般，
推动社会进步。
②理性权衡，避愚行智。赞同“知其不可为而不为”，在生活
和工作中，对超出能力或违背客观规律的事，保持理性，避免盲目，
如科技创新中放弃不切实际的想法。
③辩证看待，灵活处世。结合不同情境，灵活应对“不可为”
之事。日常小事讲理性，重大原则问题和家国大义前要有“虽千万
人吾往矣”的担当。
写作时，可结合历史与现实：可举愚公移山、诸葛亮北伐等典
故，分析“圣人之为”的精神价值；也可联系当代科技攻关、科技
创新等事例，探讨明知困难仍坚持的意义。还可进行辩证思考：结
合孔子“知其不可而为之”、道家“无为”等思想，阐释不同选择
背后的价值取向。既要肯定理性判断的价值，又要颂扬超越功利的
精神追求。可对比实用主义与理想主义的不同取向，最终落脚在
“理性认知”与“精神超越”的统一。还要注意现实观照：可联系
个人成长、社会发展等层面，探讨如何平衡现实考量与理想追求等。
【评分标准】
（1）作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。
思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容合题意，符合
试题的材料、情境与任务要求：观点明确，逻辑严密，结构严谨。
论证充分，思考具有独立性；表达准确流畅，合理运用词语、何式、
修辞等。
（2）作文等级评分标准
等级 一等 二等 三等 四等
符合题意 偏离题意
（15-11 分）（10 6 分）（5-0 分） （20-16 分）
基础等 切合题意 基本符合题意
内容
中心明确
级 中心突出 中心基本明确 中心不明确或立意不当
内容单薄 没什么内容 内容充实 内容较充实
（20 分）
感情真实 感情虚假 感情真挚 感情基本真实
结构完整 结构混乱 结构严谨 结构基本完整
表达
语言流畅 语言基本通顺
语言通顺 语病多
字迹清楚 （20 分）
字迹工整 字迹较工整 字迹潦草难辨 符合文体要求 大体符合文体要求 大体符合文体要求 不符合文体要求
深刻 较深刻 略显深刻
发展等 个别语句有点深意
特征
丰富 较丰富 略显丰富
有文采 较有文采 略有文采
个别细节或例子较好
（20 分） 个别语句较精彩
级
有创意 较有创意 略有创意
个别地方有新意材料二：
绝密★考试结束前
记者：近期，国内DeepSeek推出了性能优越且成本效益高的新模型，引起全球轰
这类探索是否代表中国八I从应用创新向基础创新跨越？您如何评价这类“小而精”换型
2025年宝鸡市高考模拟检测试题（三)】
通用大模型的差异化价值？
语文
李国杰：DeepSeekt的推出成为世界人工智能发展史上的一个标志性事件，不仅创？
注意事项：
全球用户增长速度的新纪录，还引发了市场对相关硬件需求预期的调整。例如，英+
1.答卷前，考生务必将自己的性名、准考证号填写在答题卡上。
股价短期内有所波动，反映了市场对新兴技术可能带来的行业变革的敏感性。这也
2.回答选择题时、选出每小感答案后、用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
国科技公司在全球最关注的核心技术领城，正通过持续创新重塑世界既有格局。
如需改动、用橡皮擦干净后、再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
DeepSeek为在受限资源下探索通用人工智能开辟了新的路径。传统大模型通常从
答题卡上。写在本试卷上无效。
的通用能力出发，逐渐向特定应用场景优化，相比之下，DeepSeek采取了一种不同的多
3.考试结束后、将本试卷和答题卡一并交回。
通过专注于特定任务或领域，逐步扩展其通用能力。这种方法有助于推动人工智能技文：
一、阅读（分】
态的发展，并促进通用人工智能的社会共享。
(一】阅读！（本腰共5小题，19分】
长期以来，中国AI企业侧重于应用和商业模式创新，追求快速盈利，较少涉足核
阅读下面的文字、完成1~5题。
术的原创性突破。与西方发达国家箱氏，我们真正的差距不在于资金或硬件的短缺，
材料一：
于缺乏原创技术和发明，以及在增强信心和有效组织高水平人才进行创新方面的能力
近两个月来，DeS止大模型、人形机器人等人工智能技术的突飞猛进，引发社会片
随着经济的发展和技术的积累，中国企业逐渐增强了原创研发能力。DeepSeek带了-
泛关注与讨论。
头，他们把探索通用人工智能的实现之路作力奋斗目标，并吸引了一批充满创新热“
人工智能应用于教有有那些突出优势呢？人工智能解决了资源不足问题，为教学提供
奇心的年轻博士加入。这些90后的中国青年展现出与西方同行平等对话的信心和
了大量的课程黄潭。人工智能不仅在记忆、理解等低阶认知能力上超越了人类，而且在分
下先”的勇气，成为中国科技自主创新能力发展的希望。
析、评价、创新等高除认知能力任务上也有惊人表现。人工智能使得教有的规模化与个性
记者：数据被称作新时代的“石油”，但高质量数据的获取越来越难，A发展会
化得以同时实现，尤其是智能学伴所带来的人机互动，可以使图材诡救达到新高度、新水
数据枯漏吗？未来应如何应对这一挑战？
平。人工智能能够有效浅轻师生负担，可以帮助救师快速生成散案和课件、批改作业、命
季国杰：确实存在隐忧。现阶段人工智能的主流是数据智能，从某种意义上讲，财
制试题并进行试春分析等，可以帮助学生精准学习以走出题海战术误区。
数据就没有智能，数据已成为AI技术进步的关键。有专家预计，2026年现存高质量语
人工智能可以培教育带来利好，我们应该热情拥抱、充分应用人工智能，但也要看到
据将耗尽，合成数据将成为关健突破口。因此，行业正从“大数据”转向“好数据”。
其不可忽视的局限性。
来的AI应用需要大量稀缺且难以获取的长尾数据，如自动驾驶中的极端天气与路况数操
2024年诺贝尔物理学奖获得者杰弗里·辛频(Geof压ey Hinton)指出，人工智能虽然在
具身智能训练所需要的复杂场景数据等。
局部上超越人类智能，在总体上低于人类智能。人工智能也不能代替人类的思考和情感。
在医疗、工业控制、金融等垂直领战，优质数据更依赖于人工标注，往往需要高素质
人工智能可以帮我们伐化表达、梳理迈辑，但是不能替代我们的思考，尤其是创造性的思
的专业人员。因此，数据标注不完全是劳动密集产业，其大有发展前途。为此，我国应水
考。人工智能也不具各想象力和直觉，不具备情感与意志。简言之，人工智能可能具备了
握数据标注产业升级的机通，发展A辅助标注技术，建立和完善行业数据标准，推动数者
“聪明的脑”，但不具备“温暖的心”。“人工智能带来的威胁超过气候雯化”。人工智
标注向技术密集型转变。DeepSeek等金业的实践证明，优化数据质量比单纯增加数量更有
能目前还存在识别信息误差、算法偏见、回避敏感问题等弊端。如采我们不加以警锡，可
效。
能会让机器知识凌驾于人类知识之上，使知识的多样性和人类的创造性受到威胁。而人工
(摘编自李军辉《人工智能将走向何方？一访中国工程院院士、计算机专家李国杰》
智能最显而易见的主要风险之一是它有可能操纵人类用户，肠儿童和青少年比成年火更容
2025年2月26日《学习时报》)
易受到这种操纵的影响。如我国有学者认为，虽然生成式人工智能不具有意向性、欲望和
1.下列对材料棉关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)（)
情感，但在学习人类知识并与人类偏好对齐后，也会表现出自己的特定偏好，会扰动人类
A.人工智能在教育中既能提供丰富的课程资源，又能通过智能学伴实现个性化教幸。
道德的自然状态，引发新的伦理风险和困境。
B.人工智能的算法偏见和回避敏感问题等、会威胁知识的多样性和人类的创造性。
因此，我们既要积极应用人工智能，又要把握好其使用限度。教育要凸显教师和学生
C.相比传统大模型，DeepSeek采取的策略和方法推动了人工智能技术生态的发展。
的主体性，人工智能只是辅助手段。
D.在垂直领域，数据标注产业往往需依赖高素质专业人员的人工标注以保证质量。
2
(摘编自褚宏启《人工智能的教育应用及其限度》，2025年第3期《中国基础教育》)
根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分)（)
语文第2页（共8页）
语文第1页（共8页)

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