资源简介

《影响世界的工业革命》教学设计
课程基本信息
学科 历史 年级 高一 教师 齐格其
课题 《影响世界的工业革命》
教科书 书 名：《中外历史纲要（下）》（普通高中教科书） 出版社：人民教育出版社
教材内容及分析
【课标解读】 通过了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。 根据课程标准要求，本节课的重点是工业革命的影响。主要包括以下三个方面：一是带来社会生产力和生产关系的深刻变化，二是对资本主义世界体系的形成产生的深刻影响，三是对人类社会生活产生的深刻影响。 【教学内容概述】 本课为《中外历史纲要（下）》第五单元“工业革命与马克思主义的诞生”第一课，上承新航路开辟及全球联系的建立、欧洲思想解放运动、自然科学的进步、资产阶级革命和资本主义制度的确立，下启马克思主义的诞生、世界殖民体系的形成，在世界乃至人类历史发展进程中具有重要地位，是人类文明发展史中的重大里程碑。 本课在史学定义上区别于旧教材的处理，把以前大家熟知的两次工业革命合称为工业革命的两个阶段，这可以说是全新界定了工业革命的史学概念，更有利于学生了解工业革命的全貌，也使得这一课的时空跨度非常宏大。 本课课程内容集中简练，通过对工业革命的简要介绍，阐述工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响，使学生对工业革命的重要意义有更加深刻的认识。本课共三个子目，第一子目“工业革命的背景”，主要讲述第一次工业革命率先发生在英国的原因（从政治、资本、市场、自由劳动力、技术等方面进行分析）；第二目“工业革命的进程”主要阐述的是工业革命的两个阶段（第一次工业革命和第二次工业革命）的主要发明和成果，如珍妮机、蒸汽机、内燃机等；第三目“工业革命的影响”则重分析了工业革命对生产力、生产关系、人类社会生活、世界体系的影响。三目之间的关系是：遵循历史发展的线索和时空观念，围绕工业革命发生发展的背景、过程和影响展开讲述，介绍必要的历史知识。概括起来，包含以下内容： 1.英国工业革命的前提、条件、进程（19 世纪中期以前）； 2.工业革命的拓展、各国政治经济环境、自然科学成果； 3.第二次工业革命主要成果和两次工业革命的相互关系； 4.工业革命的影响：生产力、生产组织方式、社会阶级结构、社会生活方式、资本主义世界体系、负面影响（人群分化、环境恶化、 疾病泛化等）等。 【教学重点、难点】 工业革命对资本主义世界体系的形成及人类社会生活的深远影响，既是本课的重点，也是本课的难点。
学情分析
本课针对的授课对象是高一年级学生。经过前期的学习，逐渐掌握了高中历史的基本学习方法，对历史学科核心素养也有了初浅的感悟。初中教材对有关两次工业革命的代表人物、主要成就及工业革命的影响都已涉及，学生已有一定的知识基础，但仅限于浅层知识。高一学生已经具备一定分析问题、理解问题的能力。课堂参与感较强， 可以团队合作，交流学习。但理解性思维和历史思维尚未成熟，对史料研读和历史解释的能力较为薄弱，分析和理解问题的方法限于经验层次，未升格到理论方法层面。因此，高中应该在初中基础之上进行更深度地历史学习。
教学目标
1.通过阅读教材和相关史料，分析工业革命率先发生在英国的历史背景，认识工业革命所处的特定时空环境，理解生产力是社会发展的根本动力。（时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释） 2.通过阅读教材和相关史料，归纳梳理两次工业革命进程的基本史实，理解两次工业革命的特点。（时空观念、史料实证、历史解释） 3.通过阅读教材和相关史料，了解工业革命带来的社会生产力的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化，理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响，并思考工业革命给我国发展提供的启示。（时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀）
教学策略
1.教法：演示法、讲述法、图片资料展示法、比较法、归纳法。 2.学法：自主阅读、讨论分析、小组合作探究。
教学过程
导入新课 【历史上的今天】 塞缪尔·莫尔斯（Samuel Finley Breese Morse）1791年4月27日出生在美国马萨诸塞州的查尔斯顿，1839年他发布了他的第一项发明“莫尔斯”码。他的同行发明的电报就是运用“莫尔斯”码来传递信号的，1844年莫尔斯从华盛顿州到巴尔的摩拍发人类历史上的第一份电报。在座无虚席的国会大厦里，莫尔斯用激动得有些颤抖的双手，操纵着他倾十余年心血研制成功的电报机。
讲 授 新 课 一、工业革命的背景 探究一：同桌之间合作，完善导学案表格一。分析工业革命首先发生在英国的原因。 教师总结讲解。 二、工业革命的进程 呈现两次工业革命时空坐标 教师讲解：18世纪60年代至20世纪初，先后发生了第一次工业革命和第二次工业革命，后者可视为前者的深入发展。 展示图片过渡衔接：19世纪50年代，第一次工业革命刚完成的时候，马克思就曾预言：“蒸汽大王在前一个世纪中翻转了整个世界，现在它的统治已到末日，另外一种更大无比的革命力量将取而代之”。19世纪中后期，欧美主要资本主义国家社会相对稳定，经济发展，自然科学取得一系列突破性成果，新技术、新发明层出不穷，为工业革命的深入发展创造了有利条件。 呈现材料并提问：在第二次工业革命中，科技创新起到了什么作用？ 教师总结：科学技术与生产紧密结合，科技创新极大地促进了工业生产。 探究二：同桌之间合作，完善导学案表格二。 三、工业革命的影响 探究三：阅读教材并结合史料，分析工业革命的影响。 材料：一个15岁的孩子照料2架蒸汽织机，织出3匹半织物；而同样时间内，1个熟练工人用飞梭只能织出一匹。1790年，蒸汽机驱动的”骡机“纺线速度是中国和印度手工纺线的100多倍。 ——杜君立《历史的细节》 教师总结：工业革命使生产力出现了前所未有的大发展，给实现了工业化的各国带来了空前的经济繁荣。 材料一：如果说高度发展的生产力是垄断资本主义形成的根本原因的话，那么第二次工业革命中崛起的新产业则为垄断的产生提供了物质条件。第二次工业革命中崛起的新型产业一电力、钢铁、化学、石油工业等具有先进的生产能力，没有旧产业部门的包袱，一开始就采用最新科学技术发展生产，因而具有较强的竞争力。同时这些新工业部门都具有大生产的特点，自身具备一体化要求，如石油企业要求统一经营开采、提炼、运输、销售，钢铁企业要求进行钢铁和焦炭的联合生产，制铝企业要求同时控制电力公司等。 材料二：美孚石油公司是一家典型的垄断企业，它拥有从采油、炼油到运输、销售的几乎所有石油产品的生产和经营部门，它生产的石油一度占美国市场的90％以上，垄断了美国的石油和石油产品市场。 教师总结：生产组织与管理方式：第一次工业革命时期出现工厂制度、第二次工业革命时期出现垄断组织 图片材料： 教师总结：社会阶级结构的变化：工业革命造成社会阶级结构的重大变化。工业资产阶级和工业无产阶级逐渐成为社会的两大阶级 材料：经过工业革命的洗礼，英国西北部出现了许多新兴城市，如兰开夏、曼切斯特、利物浦、伯明翰等。在人口结构上，全国总人口不断增长，1750年全英国有人口603万，1821年增加到1200万，1851年又增加到2100万，而这些人口中的城市人口比重不断提高。到1851年，英国已有50%的人居住在城市中。 教师总结：城市在国家社会经济中的地位日益重要，城市化进程明显加快 材料：伯明翰地区就出现了第一所专为女工开设的夜校课程有阅读、写作、算术、缝纫等。女工们非常喜欢这样的教育，而且学费低廉，每季度为13先令，她们大多都付得起 。 ——《维多利亚时代的工作妇女》 伴随着第二次工业革命的进行,大众休闲文化在欧美出现，戏院如雨后春笋般建立起来，喜剧和音乐吸引了成千上万的观众，足球等大型体育赛事成为人们关注的焦点。1896年开始现代奥林匹克运动。 教师总结：现代工业提供了物美价廉的商品，人们的生活有所改善； 休闲娱乐和群众性体育运动逐渐兴起，报刊书籍发行量大增，人们的文化素养得到提高；女性也获得了更多受教育 的机会。从总的趋势来看，人口增加明显。 材料：英国25岁以上人口中，4.93%的人拥有60%以上的财富……英国首相迪斯累利在他1895年出版的一本书里这样描绘当时的夫人和穷人的差别：“（他们）之间没有往来、没有同感；他们好像不同地带的居住者即不同行星上的居民”。 教师总结：工业革命也导致了社会贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等一系列社会问 题。 材料：不列颠入侵者打碎了印度的手织机，毁掉了它的手纺车。英国起先是把印度的棉纺织品挤出了欧洲市场，然后是向印度斯坦输入棉纱，最后就使英国棉织品泛滥于这个棉织品的故乡……不列颠的蒸汽机和科学在印度斯坦全境彻底摧毁了农业和制造业的结合。 教师总结：世界各地的联系日益紧密，19世纪末20世纪初，资本主义进入垄断阶段，资本主义世界经济体系最终形成。
课 堂 小 结 学习了工业革命的基本内容后，进行课堂探究：工业革命开启了世界工业化浪潮，我们能够从工业革命的历史中获得哪些启示？ （问题来源：《中外历史纲要》下册第 10 课 P61“探究与拓展”） 在学生充分讨论探究的基础上，教师总结 1.加强技能人才培养，培育和弘扬工匠精神。 2.加强科技创新，建设创新型国家。 3.注重知识产权的保护，鼓励创造发明。 4.必须提高人民的生活水平,促进社会的共同富裕。 5.将经济发展与环境保护相统一，既要金山银山，又要绿水青山。 6.坚持走和平发展道路。
教学评价
1.（2022年课标全国卷I，34，4分）工业革命前，英国矿井里使用蒸汽唧筒抽水。1765年，修理过唧筒的瓦特制造了一种单动式蒸汽机，后在工厂主的合作和资助下，最终改进制成“万能蒸汽机”，并广泛使用到工业领域。该过程说明，第一次工业革命期间生产领域的主要制造 A.源自于劳动实践 B.依靠于科学理论的突破 C.取决于资金保障 D.得益于各阶层广泛参与 2.（2022年11月浙江选考，22，2分）有学者认为，与工业化一起到来的是人口的大量增长、大规模移民与快速的城市化，“劳动力在地理上的重分化，一些地区供给原材料，而另外一些加工或者消费这些原材料，从而增加了世界贸易的总量…大船、巨大的码头、深水水道加速了贸易和运输的进展。这一体系所带来的利润主要流向欧洲、北美洲和日本。”由此说明 A.资本自由开放地流淌 B.国际经济沟通根本准则得到确立 C.人类社会的横向沟通发生了根本性变化 D.人类朝着世界一体化进程迈出关键性一步
板书设计
教学反思
本课注重初高中教学的衔接，以培育历史核心素养为目标，落实“五育并举”。基于大单元视角，将本课的设计置于世界历史发展的转折点上。用好用足书本材料，减轻学生在新课学习中的负担。引导学生反思历史，以史鉴今，深植家国情怀。教学环节完整，注重创设教学情境，利用教具，提高学生学习积极性，通过课堂讨论、问题探究，充分发挥学生的主体作用。在各环节中潜移默化地培养学生核心素养，提升学生历史思维。 授课完成后发现的问题： 需要改进的是：
7

展开更多......

收起↑