资源简介

(共15张PPT)
做自尊的人
选自部编版初中七年级教材第二单元
活动一：案例诊所：“破解尊严危机”
三类校园情境卡，每组1类案例
案例1：同学踩了你的鞋子要求你跪地擦鞋进行道歉
案例2：好友嘲笑你的家庭条件，说你“不配穿名牌”
案例3：知心好友用你的隐私编成恶意段子引起网络上大量传播
任务要求：
1. 组内讨论：在情境中如何既维护自尊，又理性解决问题？
2. 角色扮演：分饰“当事人”“旁观者”“冲突方”，演绎解决方案。
3.予以制止，保留证据，必要时可用法律武器保护自己
活动一：案例诊所：“破解尊严危机”
小组情境展示
案例1：同学踩了你的鞋子要求你跪地擦鞋进行道歉
维护了自己的人格尊严
活动一：案例诊所：“破解尊严危机”
如何维护自己的人格自尊？（P29）
①面对他人的议论或批评，我们要有平和、豁达的心态，做到“有则改之，无则加勉”
②面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击。
活动一：案例诊所：“破解尊严危机”
小组情境展示
案例2：同学嘲笑你的家庭条件，说你“不配穿名牌”
真正的自尊是来自一个人的努力、拼搏、进取，我们应该学会提升自我。
如何提升自我？（P30）
1.在学习上，我们应该努力充实自己，开阔视野，增长智慧。
2.在生活中，我们应该不断历练，增强人际交往能力，提升个人修养。
活动一：案例诊所：“破解尊严危机”
小组情境展示
案例3：知心好友用你的隐私编成恶意段子引起网络上大量传播
面对他人的侮辱和诋毁，必要时我们也可以借助法律武器保护自己
活动一：案例诊所：“破解尊严危机”
法律科普小卡片
民法典第四编“人格权”第九百九十条　人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利。
人格权的法律维护：如果人格权受到侵害，受害人有权请求行为人承担民事责任，包括停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等。
思考：当他人侮辱了我时，我须予以回击。同样地，我们需要尊重他人嘛？为什么？
昨天我看见你在偷小红抽屉里的零花钱
你没有证据就诬陷我
考的这么差，简直蠢得跟猪一样
每天只知道买这些动漫铁片和盲盒，不务正业
人都有自尊的需要，尊重他人，才可能赢得他人的尊重。
活动一：案例诊所：“破解尊严危机”
如何尊重他人？
①尊重他人，就需要尊重他人隐私和人格，不取笑、歧视他人，更不能侮辱他人；
②接纳他人不同的个性和处事风格，尊重他人不同的生活习惯，珍视他人的劳动和付出。
绘制”自尊盾牌“
活动二：实战演练：“尊严守护计划”
我有说“不”的权利
盾牌中心写一句守护“尊严”的宣言
不接受辱骂
每天练字增强信心
不断地提升自我
不可触碰的底线
需要求助的对象
学会尊重他人
不嘲笑他人的缺点
老师、信任的朋友
行动宣言：点亮自尊火炬
1.人类有许多高尚的品格，但有一种高尚的品格是人性的顶峰，这就是个人的自尊心。——苏霍姆林斯基
3.虽然尊严不是一种美德，却是许多美德之母。——柯林斯
4.既不要忘自菲薄，又不盲目自夸。——茅盾
5.自尊心是一个人品德的基础。若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。——斯特那夫人
2.谁自重，谁就会得到尊重。——巴尔扎克
行动宣言：点亮自尊火炬
朗诵宣言：
“我承诺——
像保护眼睛一样守护尊严，
用努力浇灌成长的土壤，
让尊重的阳光温暖每一段相遇。”
感谢聆听

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