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(共77张PPT)
中考语文模拟考试讲解课件
统编版
2025年湖北省中考语文押题卷01
（满分：120分　时间：150分钟）
2025年中考语文 模拟押题卷讲解课件（湖北等地适用）
语文
（满分120分，考试时间150分钟）
一、积累与运用（20分）
1.（2分）清代文学家刘熙载曾提出：“书，如也。如其学，如其才，如其
志，总之曰如其人而已。”简而言之，就是“字如其人”。请从右边两幅书
法作品中任选其一，结合作品或鉴赏文字分析书写者的性格特点。
【答案】示例一：我选图1。这幅书法作品“大气磅礴”，可见毛泽东胸怀
广阔，志存高远。
示例二：我选图1。这幅书法作品笔锋外露，呈现出毛泽东果毅奔放的性
格特点。
示例三：我选图2。这幅书法作品“圆润醇厚”，呈现出周恩来淳厚温润的
性格特点。
示例四：我选图2。这幅书法作品处处藏锋，可见周恩来的性格谦和自律。
（分析合理即可）
名师教审题
请从右边两幅书法作品中任选其一，结合作品或鉴赏文字分析
（选择自己最有把握的一幅书法作品）（给出了两个答题角度）
书写者（要从书法作品中辨别书写者是谁）的性格特点。（答案的落脚点）
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【解题思路】 本题考查书法鉴赏与人物性格分析。
图1：
图2：
2.（2分）新考法 结合古文内容推断词义请结合下面知识卡片，推断文段画
线句中“邂逅”的意思。
“邂逅”一词在《诗经》中多次出现，《毛诗诂训传》对其意思进行
了解读，如：
①《诗经·郑风·野有蔓草》：“有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适
我愿兮。”《毛诗诂训传》：“邂逅，不期而会。”
②《诗经·唐风·绸缪》：“今夕何夕，见此邂逅？”《毛诗诂训传》：
“邂逅，解说之貌。”“解说”即欢悦貌。
【答案】不期而遇（或“偶然遇见”）。
3.（2分）班级举行经典诵读比赛，需要拟写一副对联作为宣传标语，小文
拟写了上联，请你帮他补写出下联。
上联：传承经典润泽后世
下联：__________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
示例一：吟诵国学陶冶情操
示例二：诵读精品铸就未来
（内容合乎情境1分，结构符合对联基本要求1分）
【解题思路】 本题考查拟写对联。一般来说，对联上下句对应位置上的
词语词性（短语结构）相同、意义相关，因此可先分析给出的上联的具体
结构和内容。从结构上看，“传承经典”“润泽后世”是两个动宾短语；从内
容上看，这是对传承经典的意义的阐述。考生可结合题干中“经典诵读比
赛”的情境，围绕“经典诵读”拟写下联。补写后要将对联通读一遍，看结
构是否符合对联的基本特点、内容是否合乎情境。
4.（8分）诗和远方，是我们心中永恒的向往。徜徉在经典诗文的长廊中，
我们心中早已画好了远方的模样。下面是小雯写的一段话，请你将空缺处
的古诗文原句写在横线上。
远方是“水击三千里，①____________________”的纵横驰骋，是“日
月之行，若出其中；②__________，若出其里”的飞扬想象，是“海内存知
己，③____________”的豪气干云，也是“长风破浪会有时，④__________
_______”的宏图伟愿。
抟扶摇而上者九万里
星汉灿烂
天涯若比邻
直挂云帆济沧海
当然，远方还可以是“芳草鲜美，⑤__________”的世外桃源，那里有
“⑥__________，起坐而喧哗”的欢乐宴饮，有“⑦____________，往来无
白丁”的风雅交往，还有“⑧________________，衣冠简朴古风存”的热闹
风情。
远方，是为青春唱一曲豪迈酣畅的壮歌，是在人间结一世山高水长的
情谊。
落英缤纷
觥筹交错
谈笑有鸿儒
箫鼓追随春社近
5.（3分）小雯收集到两个地方的宣传语
（见下图），她觉得这两则宣传语很有语文
味。请你选择其中一则品一品，说说你的发
现。
【答案】示例一：我选图1。“氧生福地”利用谐音字，一语双关，既点明
了恩施含氧量高（富含负氧离子），又表明恩施是养生的好地方；“硒有
恩施”利用谐音字，一语双关，既表明恩施富含硒矿，又表明恩施是稀有
的好地方。
示例二：我选图2。“孝感天下”既点出了城市名“孝感”，又表明了其得名由
来，以孝顺的故事感动天下。
【解题思路】 本题考查赏析宣传语。解答本题，首先要仔细观察则宣传
语，选出自己印象最深的一个，分析其中的语文味。
6.（3分）班级制作了纪念册。下面是纪念册的卷首语，小雯作为组长在审
核时，发现了一些问题，请你修改。
“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。”
《骊歌》响起时，初中生活便走向终点站，我们也将奔赴天崖海角。三载
春夏秋冬，时光不曾停留。我们的故事，永远是青春里最绚烂的一抹色彩。
（1）语段中有一个错别字：____应改为____。
崖
涯
【解题思路】考查字形。“崖”指山石或高地的陡立的侧面。“涯”指水边，
泛指 边际。
（2）你发现加点的字老师多次纠正过读音。这里的“载”应读作____。
zǎi
【解题思路】考查字音。“载”表示“年，记载，刊登”等意思时读作“zǎi”。
（3）语段中画线的句子有语病，请你改正：_________________________
_____。
把“最绚烂的”和“一抹”调换位置
【解题思路】考查病句修改。画线句子存在语序不当的语病，多项定语并列
时，数量词（一抹）应在形容词（最绚烂的）前面。
名师敲重点 知识干货
汉字注音详解，跟着学准没错
（1）标调规律
①声调符号标在音节的主要元音上，次序为：ɑ，o，e，i，u，ü。即有ɑ就
标在ɑ上，没有ɑ就标在o上，以此类推，如“报（bào）”。但当i、u并列存
在时，声调标在后一个元音上，如“丢（diū）”“催（cuī）”。
②复韵母iou、uei、uen前加声母时，省去中间的o、e，分别写成iu、ui、
un。与iu、ui音节调号标在后一个元音上不同，un音节调号标在前一个元
音上，如“论（lùn）”。
③轻声音节不标声调。
（2）省略规律
①ü与j、q、x相拼时，ü上的两点要省略，如“居（jū）”。
②ü的前面没有声母时，写成“迂（yū）”“约（yuē）”“冤（yuān）”“晕
（yūn）”，ü上两点省略。
【解题思路】 本题考查语文基础知识。
二、阅读与鉴赏（45分）
阅读下面古诗，完成两则批注（7~8题）。
梦中作①
欧阳修
夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
棋罢不知人换世，酒阑 无奈客思家。
【注】 ①本诗约作于皇祐元年（1049），当时诗人因支持范仲淹新政而
被贬谪到颍州。②酒阑：谓酒筵将尽。
7.（2分）批注一：这首诗一句一节，各自独立，分别描绘了秋夜、春宵、
______、______四个意境（摘录诗中词语填空）。
棋罢
酒阑
【解题思路】 本题考查诗歌的意象。作答本题，考生要在理解诗歌大意
的基础上找出与意境有关的描写。诗歌的第一句描绘了寒凉的夜晚，月光
笼罩千山，笛声悠远的景象，对应题干中的“秋夜”。第二句描写幽暗的路
上种植着浓密的百花，对应题干中的“春宵”。第三句描写下完一盘棋后，
不知不觉中仿佛换了人世。据此可提炼出“棋罢”意境。第四句写喝完酒以
后思念家乡的状态，据此可提炼出“酒阑”的意境。
8.（2分）批注二：第四句中“无奈”二字写出了诗人___________________。
无法排遣的思乡情绪
【解题思路】 本题考查分析诗人的情感。由第四句中“客思家”可知，本
诗表达了诗人对家乡的思念，“无奈”一词加重了这种情感，表明诗人的思
乡情绪无法排遣。考生据此概括即可。
诗歌 译文
梦 中 作 夜凉吹笛千山月， 深夜寒凉如水，月光笼罩千山，凄清的笛声飘
扬到远方。
路暗迷人百种花。 道路幽暗，路旁长着浓密的百花，散发着迷人
的芳香。
棋罢不知人换世， 就像晋人王质一样，下完一盘棋，竟不知不觉
中转换了人世。
酒阑无奈客思家。 借酒浇愁酒已尽，令人无可奈何的是，始终无
法排遣心中的思乡之情。
阅读下面文言文，完成9~13题。
【甲】
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为
乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空
明，水中藻、荇交横，（ A ）竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少
闲人如吾两人者耳。
（苏轼《记承天寺夜游》）
【乙】崇祯七年闰中秋，会各友于蕺山亭。每友携斗酒、五簋 、十蔬果、
红毡一床,席地鳞次坐。在席七百余人能歌者百余人同声唱“澄湖万顷”，声
如潮涌，山为雷动。诸酒徒饮酒酣，酒行如泉。夜深客饥,借戒珠寺斋僧大
锅煮饭饭客。命小傒 岕竹、楚烟,（ B ）山亭演剧十余出，拥观者千人，
四鼓方散。月光泼地如水，人在月中，濯濯如新出浴。夜半，白云冉冉起
脚下，前山俱失，香炉、鹅鼻、天柱诸峰,仅露髻尖而已,米家山雪景仿佛
见（ C ）。
（节选自张岱《陶庵梦忆》，有删改）
【注】 ①簋（ɡuǐ）：祭祀或宴享时盛黍稷的器皿。②傒：小傒奴，即小
男仆。
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9.（4分）请参考下面表格中提供的“参考方法”，解释下列加点词在文中的
意思。
文言语句 参考方法 释义
（1）念无与为乐者 语境推测法 ____________
（2）会各友于蕺山亭 字源溯形法：___________=__________ （合，合并）+___________ （米，米饭） ____________
（3）诸酒徒饮酒酣 参考成语法：酣畅淋漓 ____________
（4）前山俱失 课内迁移法：百废俱兴 ___________
考虑，想到
会集，召集
喝得很畅快
全，都
【解题思路】 本题考查考生对文言词义的把握。题干为每个加点词都提
供了对应的“参考方法”，考生可据此理解或推测词义。第（1）题，语境
推测法，“念无与为乐者”的意思是“想到没有与我共同游乐的人”，故“念”
为“考虑，想到”之意。第（2）题，根据“会”的构字说明可知，其最初的意
思应指把食物聚合在一起。由此可知，在“会各友于蕺山亭”中，“会”应为
“会集，召集”之意。第（3）题，参考成语法，“酣畅淋漓”指喝酒喝得非常
畅快，故“酣”为“喝得很畅快”之意。第（4）题，迁移课内所学可知，“百
废俱兴”的意思是“各种荒废了的事业全兴办起来了”，因此“俱”的意思是
“全，都”。
10.（2分）请将“于”“盖”“之”分别还原到文中括号处。
A.( ) B.( ) C.( )
盖
于
之
【解题思路】 本题考查虚词的运用。A处所在的句子“竹柏影也”是一个表
判断的完整的句子，其前面可填表示判断的词，“盖”作副词时，意思为
“大概，一般”，适合放在A处。B处所在句子的意思是“命令小男仆岕竹和
楚烟在山亭一连演出十多出戏”，B处应填介词“于”。“之”用在句末起调节
音节的作用，无实义，适合填入C处。
11.（2分）请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。
在席七百余人能歌者百余人同声唱“澄湖万顷”
【答案】在席七百余人/能歌者百余人/同声唱“澄湖万顷”
【解题思路】 本题考查文言文断句。画波浪线句子的意思是“在座的七百
多人，会唱戏的有一百多人,一起合唱‘澄湖万顷’（这出戏）”。考生据此
意断句即可。
12.（2分）请翻译乙文中画波浪线的句子。
月光泼地如水，人在月中，濯濯如新出浴。
【答案】月光洒在地上如水一般，人在月色中，洁净清朗，像刚刚出浴一般。
本题中，注意“泼”“濯濯”等词的意思要翻译准确。
13.（4分）甲、乙两文在描写月光时，运用了什么写作手法？试结合具体
内容简要分析。
【答案】运用正面描写和侧面描写相结合的写作手法。正面描写：都将月
光比作“水”，从正面写出月光的空明澄澈。侧面描写：甲文通过写“水”中
竹子和柏树的影子，从侧面写出月光的澄澈；乙文通过写人在月光中犹如
刚刚出浴一般，从侧面写出月光的纯净。（写作手法1分，正面描写分析1
分，侧面描写分析2分。意思对即可）
【解题思路】 本题考查考生对写作手法的把握。作答本题首先要找到甲、
乙两文中描写月光的句子，即“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹
柏影也”“月光泼地如水，人在月中，濯濯如新出浴”；然后对比两个句子，
分析其共同运用的写作手法。
最后概括作答即可。
名师敲重点 要点归纳
课内外文言语段对比探究题4步法
课内外文言语段对比探究题，可按照“审—搜—析—述”四步法来解答。
审：仔细审读题干，明确题目要求。
搜：依据要求从多个语段中搜索相关信息。
析：对搜索到的信息进行分析、比对，确定它们之间的内在关系。
述：组织语言进行表述，注意参考分值，条理清晰（分条作答）。
【参考译文】
【乙】崇祯七年闰八月的中秋节，（我）召集众位好友一起相聚于蕺
山亭。（聚会那天,）每位好友携带一斗酒、 五只簋、十篮蔬果、一床红
毡,依次密密地排列席地而坐。在座的七百多人，会唱戏的有一百多人,一
起合唱“澄湖万顷”（这出戏），声音如同潮水奔涌，连山都好像被我们如
雷的响声震动了。爱喝酒的一个劲儿地喝得很畅快，喝酒如泉水一样。夜
深了，客人都饿了,（于是我们）借戒珠寺斋僧的大锅煮饭让客人吃。（我）
命令小男仆岕竹和楚烟在山亭一连演出十多出戏，围着观看的有上千人，
一直唱到四更（我们）才散去。月光洒在地上如水一般，人在月色中，洁
净清朗，像刚刚出浴一般。半夜时分，白云从山脚下冉冉升起，前面的山
全部消失，香炉、鹅鼻、天柱等山峰，仅仅露出山尖罢了，仿佛是一幅米
家父子的山水画。
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阅读下面文章，完成14～16题。
朗读也要抓字、词、句、篇
过传忠
①“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”对炼字、遣词、造句、谋篇
来说，朗读都是大可借助的有效手段。
②字包括音、形、义三要素。要掌握一个汉字，应该能把字音准确读
出来。读准字音，有利于辨析词义，进而积累词汇、开阔眼界，为课文的
分析准备条件。
③词是语言里可以自由运用的最小单位。只有把每个词都形象化，才
能准确理解它;只有理解它，才能用相应的声音把它传达出来。词的形象
化并不玄妙，长期以来，人们在说话时对大小、强弱、轻重、褒贬不同的
概念，通常有相应的表达方式。
④以《海燕》为例，“大海”“波浪”“暴风雨”和“乌云”“狂风”“闪电”“雷
声”这两组词很常见。但在课文里，由于它们具有象征意义，包含的概念
就不同一般了。前一组词，作为人民群众和革命力量的化身，就应用较重、
较强的语音和肯定、关切的语气来读；后一组词，象征着沙皇俄国的种种
反动势力，就要用较短促、较低沉的语音和否定、仇恨的语气来表达。
读 “海燕”一词时，应充满崇敬歌颂之情，读“海鸥”“海鸭”“企鹅”等词时，
要流露出程度不同的蔑视与批判。同一个词出现在不同语句中虽会有变化，
但基本倾向应当是鲜明的、统一的。
⑤句的朗读，可以抓这三项。停顿首先要求读准标点符号，在标点符
号无能为力的情况下，如何处理好句中停顿则要求学生有一定的句法分析
和语言理解能力。同样，句中哪些词该重读也要求有一定的语文基础。至
于语调，汉语有“降抑、昂上、平直、弯曲”四大类型。如果能抓住课文中
的关键语句，通过具体分析，准确确定停顿、重读和语调;再通过对停顿、
重读和语调的反复推敲来加深对语句的理解和感受，必然能在理解和表达
方面都得到提高。
⑥《孔乙己》中有这么一句话——孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一
的人。如果找到句中该重读的“站着”“长衫”“唯一”三个词，再相应地处理
好停顿，就能察觉到孔乙己身上表现出的不协调，对这个形象的理解就更
深刻了。
⑦阅读课文时，扣紧篇才能把作者的意图充分体现出来。篇的朗读，
可着重抓节奏、气氛和基调这三点。只有弄清作品各个部分及其衔接和过
渡，掌握作品的环境、背景、色彩及其变化，理解作者流露在其中的爱憎
感情，才能全面准确地安排朗读全篇时的快慢、抑扬和强弱，强烈鲜明又
恰如其分地表达课文的主题。
⑧综上所述，我们一定要把朗读重视起来，为学好语文服务。
14.（2分）下列说法与文章意思不相符的一项是( )
C
A.朗读时读准字音有助于辨析词义，进而有助于更准确地分析理解课文。
B.对于褒贬色彩、词义轻重不同的词语，要用不同的语音和语气去朗读。
C.句中的标点符号是朗读停顿的重要标志，句中没有标点就不需要停顿。
D.朗读全篇时，要注意其各部分的衔接过渡，掌握其环境、背景、色彩等。
【解题思路】 本题考查文意理解与辨析。由第⑤段中“停顿首先要求读准
标点符号，在标点符号无能为力的情况下，如何处理好句中停顿……语言
理解能力”可知，句中若没有标点符号，依然要处理好句中的停顿。故C项
说法有误。
. .
15.（3分）小语认为第③④段和第⑤⑥段是并列关系，可以互换位置。你
赞同吗？请简述理由。
【答案】不赞同。第③④段论述对词语的朗读，第⑤⑥段论述对句子的朗
读，这几段是按语言单位从小到大的顺序排列的，也与第①段中的“遣词、
造句”相对应，故不能调换位置。（答“与文章标题的顺序相对应”亦可）
【解题思路】 本题考查对论述结构的把握。选文第②~⑦段是主体论述内
容，分别介绍了朗读要抓字、词、句、篇的原因和方法。然后根据其中各
部分的论述内容可知，第③④段论述的是朗读要抓词语的原因和方法，第
⑤⑥段论述的是朗读要抓句子的原因和方法。根据逻辑可知，一篇文章中
“字、词、句、篇”的范围不断扩大，即选文是按照语言单位从小到大的顺
序展开论述的，故第③④段和第⑤⑥段（词语＜句子）不能调换位置。据
此作答即可。
16.（2分）对接教材 七上《散步》小文尝试借助第⑤段的知识确定下面句
子朗读时的语调和重读，请你给出朗读建议并简述理由。
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背
上的加起来， 就是整个世界。（选自莫怀戚《散步》）
【答案】选用舒缓平和的语调进行朗读。重读“慢慢地”“稳稳地”“仔细”“整个
世界”。这样朗读强调了“我”和妻子行走时的小心翼翼，表现了“我”和妻子对
母亲的关心、对孩子的爱护以及对家庭的郑重的责任感。（意思对即可）
【解题思路】 本题考查文章内容的迁移运用。
关于朗读语调。联系对课文《散步》的理解可知，这句话写出了“我”
背母亲、妻子背儿子的郑重其事，暗示中年人承受着扶老携幼的责任和对
家庭的使命感，其基调应是温暖平和的。故可采用舒缓平和的朗读语调。
关于词语的重读。本文第⑥段的分析示例表明，分析时不仅要答出要
重读哪些词语，还要说明原因。所给句子中，“慢慢地”“稳稳地”“仔细”“整
个世界”表意深刻，它们即是需要重读的词语。前三个词语具体细致地形
容了“我”和妻子走得小心、稳重，从中可以看出中年人对家庭的责任感；
“整个世界”表明经不起摔跌，也表现了人到中年的心情：亲人平安、健康、
快乐，就是他们最大的心愿。据此总结作答即可。
. .
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阅读下面文章，完成17~20题。
阿林的月亮
李静怡
①阿林出生在一座山村，最近刚过了十岁生日。多年前，村里人齐心
协力修了一条山路，这条路是村子与外界沟通的唯一的路。村子里的人少，
家家户户夜不闭户，这方便了阿林乱窜。一到傍晚，阿林就会到不同人家
“应酬”。一直等到父母看时间太晚，出门一户一户地打听，最后把玩累了
的阿林抱在怀里，慢慢走回家。
②年底，在外打工的大哥给阿林带回一本小册子，里面讲的是唐代大
诗人李白的故事。其中一页这样写着：大诗人李白小的时候不认识月亮，
以为天上高高挂着的是白玉做的圆盘，又怀疑那是神仙用的镜子，所以才
会飞在云端。阿林没有见过书里那样的月亮，却格外喜欢这样的描述。
③初一晚上，阿林在家门口看不到月亮，她正在想要不要去开阔点儿
的空地上看时，忽地想起以前看过的画报上说：“平静的水相当于一面镜
子，可以反射光线，水面因此有了天空的投影。”阿林虽然还不理解“反射”
“投影”是什么意思，但她记住了一点：水跟天是一样的，看水就等于看天。
④阿林家后院就有一口井。自从村里通上水，各家渐渐停用了水井，
因此水面始终维持在一个高位，稍一探头就能瞧见清冽的井水。从此以后，
阿林通过井水看月亮。这天，她看见水井里有一条弯曲的细线，边缘模糊
不清，像是抽穗的稻谷。看来今晚没有月亮。阿林遗憾地打着哈欠回去睡
觉了。
⑤十五天过去了，阿林夜夜守着自家那口老井。第十六天，她看见井
水里有一轮明亮的月，就如同李白那首诗里写的那样，真是个圆圆的大盘
子。阿林想：原来月亮跟那些作物一样，是从天上慢慢长出来的。
⑥阿林心满意足地回了家，阿姆细细【注】看见阿林摇摇晃晃地走了过
来，笑问她：“哟，这是遇上什么好事儿了？”
⑦“阿姆，我跟你说，”阿林骄傲地竖起一根食指，“我今天看见月亮
了！”
⑧“月亮？”阿姆疑惑不解，“月亮不是每天都有吗？”
⑨“哪里是每天都有呀！”阿林不满地指正，“月亮才不是每天都有呢！
它在天上长着，就像咱的玉米红薯，十五天才能长成……”
⑩阿林滔滔不绝地叙说着自己这些天来的观察，阿姆似乎是听得入了
迷，她的眼神里隐约地透着一种如月光般缥缈的哀愁。
第二年，新的村干部在一间废弃了的平房里支起一块黑板，自掏腰
包聘请村里读过书的老人家当老师，要求全村的小孩子都去那上学。这一
年，阿林从书本上读到了有关月亮的知识：
约在农历每月三十或初一，
①____。地球上的人们正好看到
月球背离太阳的暗面，因而在地
球上看不见月亮，这种月相被称
为“新月”（见左图中A位置）。此
时月亮与太阳同升同落，即②___
_，只有在日食时才可察觉它的存
在。
“月相”变化图
约在农历每月十六，太阳、
月球位于地球的两侧。通常情况
下，地球不能遮挡住日光，月球
被太阳照亮的那一面全部对着地
球，地球上的人们能看到一轮明
月，这种月相被称为“满月”
（见左图中E位置）。
“月相”变化图
从中，她知道了月亮盈亏与圆缺的规律，也不再把月亮当成天上的庄稼。
再后来，阿林去外地读了大学。一天，她下了晚自习走在路上，不
经意间瞥见头顶的月亮。阿林望着满月有了情感上的悸动，忍不住念起了
几句诗：
“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”
“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落
谁家。”
（有删改）
【注】 阿姆：方言，“妈妈”的意思。
17.（2分）新课标 跨学科学习——地理 阿林从书本上读到了有关月亮的知
识，请你仔细观察“月相”变化图。迁移所学知识，补全第 段中空缺的内
容，使上下文衔接恰当。
【答案】①月球位于太阳和地球之间 ②清晨月出，黄昏月落
“月相”变化图
【解题思路】 本题考查图文分析与补写。分析可知，
第一段解释了“新月”这一月相，第二段解释了“满月”这
一月相。因此，可根据第二段的文字说明确定第①空应
填写的大致内容。根据“约在农历每月十六，太阳、月
球位于地球的两侧”可知，第①空应填写约在农历每月三十或初一时，太
阳、地球、月球三者的位置关系。分析“月相”变化图（如下）可知，月球
位于太阳和地球之间。由此可作答第①空。作答第②空时，由空前的“即”
字可知，该空需要解释“月亮与太阳同升同落”的意思，根据太阳的升落时
间（清晨日升，黄昏日落），不难填写第②空。
18.（4分）小说选用儿童视角叙事，有什么好处？请结合文章内容，简要
分析。
【答案】①儿童视角赋予了文章独特的趣味性。阿林对月亮的认知和想象
充满了童真和乐趣，她的观察和思考方式常常让人忍俊不禁，这种趣味性
使得文章更加引人入胜，读者在阅读过程中能够获得更多的乐趣。②儿童
视角拉近了读者与故事主人公的情感距离。通过儿童的纯真和好奇，读者
能够更加深切地感受到阿林对月亮的向往和探索精神，从而令读者觉得十
分亲近。③儿童视角展现了成长的力量。阿林虽然最初对月亮的认知有误，
但她通过不断地观察和学习，最终纠正了自己的错误，获得了科学的认知，
深化了小说主旨。（每点2分，答出任意两点，意思对即可）
【解题思路】 本题考查分析以儿童视角叙事的好处。儿童视角是指小说借
助儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特
征。教材中所学习的《故乡》《我的叔叔于勒》便运用了儿童视角，考生可
迁移课内所学作答。就本文而言，小说主体部分主要描写了阿林对月亮的观
察、认知、探索、学习。十岁的阿林对月亮的想象充满了童真和乐趣，她认
为月亮就像地里的玉米红薯，是慢慢长出来的（第⑨段），这样的叙述视角
充满了趣味性，能够让读者在阅读中获得乐趣。而随着阿林在学校里学到了
有关月亮的知识，她也纠正了自己的错误认知，阿林的这一成长变化，容易
使读者产生共鸣，拉近了故事主人公与读者的距离。同时也借助这一视角展
现出成长的力量，深化主旨。考生据此组织语言作答即可。
19.（3分）小说结尾意蕴丰富，请结合文章内容，简要分析结尾段的妙处。
【答案】①丰富了文章的文化内涵，表达了阿林对纯真童年的怀念、对家
乡的思念，也展现了阿林的成长，升华了主题。②呼应了文章的开头，增
强了文章的整体感和连贯性。
【解题思路】 本题考查结尾段的妙处。作答本题，可从内容、结构、表
达效果等方面分析。从内容上看，结尾段描绘了阿林在大学时期的一个夜
晚，不经意间瞥见头顶的月亮，吟咏起有关月亮的诗句的场景。分析诗句
的内容可知，其表达了阿林对童年的怀念、对家乡的思念；结合全文可知，
还展现了阿林的成长，升华了文章主题。从结构上看，阿林吟咏“小时不
识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端”一诗与她幼时在小册子上
看到的故事相呼应，这样的结构安排使小说形成一个完整的闭环，增强了
整体感和连贯性。从表达效果上看，引用诗句可以丰富小说的文化内涵。
考生据此组织语言作答即可。
20.（3分）请从“个人”或“社会”角度，结合小说内容，谈谈阿林的故事对
你有什么启发。
【答案】示例一：从“个人”角度看，阿林的故事告诉我，好奇心和求知欲
是推动个体成长和进步的重要动力；要勇于接受新事物和新观念，不断拓
宽自己的视野；要通过不断观察和探索、学习，发现生活中的奥秘和美好。
示例二：从“社会”角度看，在外打工的大哥给阿林带回来的小册子，激发
了阿林的求知欲；阿姆认真听阿林讲她对月亮的认知，保护了阿林的好奇
心；新的村干部建学堂，让阿林有接受正规教育的机会。这些事例让我明
白，社会应为青少年提供良好的学习条件，激发并保护青少年的好奇心。
【解题思路】 本题考查考生结合小说内
容谈启发的能力。通过审题可知，考生
应从“个人”和“社会”中选一个角度作答。
阅读下面名著选段，完成21~24题。
名著导读：
一花凋零，荒芜不了整个春天。一次挫折也荒废不了整个人生。带
着这句话阅读下面名著选段，你会有不一样的体验。
《西游记》选段
三藏问:“是甚么老猿 ”太保道:“这山旧名五行山，因我大唐王征西定
国,改名两界山。先年间曾闻得老人家说:‘王莽篡汉之时,天降此山,下压着
一个神猴,不怕寒暑,不吃饮食,自有土神监押,教他饥餐铁丸,渴饮铜汁；自昔
到今,冻饿不死。’这叫必定是他。长老莫怕，我们下山去看来。”三藏只得
依从,牵马下山。行不数里,只见那石匣之间,果有一猴,露着头,伸着手,乱招
手道:“师父,你怎么此时才来 来得好!来得好!救我出来,我保你上西天去也!”
这长老近前细看,你道他是怎生模样:
尖嘴缩腮,金睛火眼。头上堆苔藓,耳中生薜萝。鬓边少发多青草,颔下
无须有绿莎。眉间土,鼻凹泥,十分狼狈;指头粗,手掌厚,尘垢余多。还喜得
眼睛转动,喉舌声和。语言虽利便,身体莫能那。正是：五百年前孙大圣,今
朝难满脱天罗。
刘太保诚然胆大,走上前来,与他拔去了鬓边草,颔下莎,问道:“你有甚么
说话 ”那猴道:“我没话说,教那个师父上来,我问他一问。”三藏道:“你问我甚
么 ”那猴道:“你可是东土大王差往西天取经去的么 ”三藏道:“我正是,你问
怎么 ”那猴道:“我是五百年前大闹天宫的齐天大圣;只因犯了诳上之罪,被佛
祖压于此处。前者有个观音菩萨,领佛旨意,上东土寻取经人。我教他救我
一救,他劝我再莫行凶,归依佛法,尽殷勤保护取经人,往西方拜佛,功成后自有
好处。故此昼夜提心,晨昏吊胆,只等师父来救我脱身。我愿保你取经,与你
做个徒弟。”
《钢铁是怎样炼成的》选段
巴扎诺娃有一天来看保尔,她是出差到莫斯科来的。他们谈了好久。保
尔热情地告诉她,他已选定了一条道路,不久之后,他可以回到战士的队伍里去。
她看见了保尔鬓上的银色发丝,小声地对他说：“我看出您经受了很多
折磨。但是您仍然没有失掉您那不熄灭的热情。还有什么比这更可贵呢
您决心开始您在这五年来不断准备着的工作,这是很好的。可是您怎么工作
呢 ”保尔微笑着安慰她说:
“明天他们就要给我拿来一个硬纸做的格子板。我没有这个格子板是
不能写字的。上一行和下一行常常串起来。我想了很久才想出这个办法,那
就是在硬纸板中间刻出一些空行,使我的铅笔能一行一行写下去。当你看不
见你所写的字的时候,写字并不是一桩容易的事情,可也不是不可能的。这
是我深信不疑的,我曾经试了很久，总是写不好,现在我开始慢慢地写,每个
字母都很仔细写,结果写出来挺好。”
保尔开始工作了。
他打算写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说。书名是油然
而生的:
《暴风雨所诞生的》。
21.（2分）在保尔的成长之路上，得到过许多人的帮助，下面哪个人没有
给他帮助？( )
C
A.阿尔焦姆 B.冬妮亚 C.维克多 D.朱赫来
【解题思路】 本题考查考生对名著人物的把握。A项，阿尔焦姆是保尔的
哥哥，对保尔十分关爱，不让保尔受到别人的欺负。B项，冬妮亚是保尔的
初恋，在保尔从监狱逃出来后把他带回家。C项，维克多是一个富家子弟，
他向彼得留拉匪兵告发了保尔。D项，朱赫来是保尔的革命导师。故选C。
22.（2分）选段中的“那猴”和保尔迎来了怎样的“春天”？请你结合选段说说。
【答案】“那猴”被唐僧救下，保着唐僧去西天取经；保尔写成了《暴风雨
所诞生的》，开始了新生活。
【解题思路】 本题考查分析名著内容。结合名著导读可知，“春天”象征
着人生的希望，考生结合选段内容，概括两个人物迎来希望的事件即可。
由选段可知，“那猴”遇到了去西天取经的唐僧，后来唐僧把他从五行山下
救出，并收他为徒，他迎来了自己的春天。保尔“打算写一部关于科托夫
斯基的英勇骑兵师的中篇小说”，找到了新的战斗方向，也迎来了自己的
春天。考生结合选段和名著积累作答即可。
23.（2分）选段中的“那猴”为什么被压在五行山下？体现了他什么样的性
格特点？
【答案】大闹天宫。体现了他敢于反抗、桀骜不驯的性格特点。
【解题思路】 本题考查名著情节和人物形象。结合名著积累可知，“那猴”
是孙悟空，他因自己没有被邀请参加蟠桃会，便偷喝御酒，偷吃仙丹，后
逃回花果山。玉帝派天兵天将捉拿他未果，于是向如来求助，如来把他压
在五行山下。孙悟空的这一行为体现了他敢于反抗、桀骜不驯的性格特点。
24.（2分）从整本书来看，“那猴”和保尔的人生都经历了多次挫折，请举
例说说。
【答案】在西天取经的路上，孙悟空不仅要与妖怪斗争,还要面对师徒之间
的矛盾。保尔在参加革命斗争时饱受伤病折磨,后双腿瘫痪，双目失明。
【解题思路】 本题考查名著整本书阅读。考生结合整本书的情节，找出
其中体现孙悟空和保尔经历的挫折概括即可。如孙悟空一路降妖除魔，不
仅要面对各路本领高强的妖魔鬼怪，还要承受唐僧的误解，他要想尽办法
保护唐僧，维护师徒关系。保尔则经历了四次死里逃生，每次身体上的伤
病都是一次挑战和磨难。考生从中找出相应的内容概括即可。
三、表达与交流（55分）
25.（5分）岁月如歌，我们在初中度过了三年充满回忆的时光。离别在即，
班级准备开展“我的青春我的班”主题活动，为三年青春留下一份永久的回忆。
任务一：青春是不可复制的美好，每个青春期的孩子都需要一个榜样。
你的榜样是谁？请结合具体事例谈谈他（她）带给你的榜样力量。
（80字左右）
任务二：以“岁月如歌”为话题，写一首小诗，跟同学们分享。
（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示）
【答案】任务一示例：我的榜样是居里夫人。她以坚忍不拔的精神追求科
学真理，即使面对重重困难与挑战，也从不放弃。她的毅力和执着激励着
我，让我明白青春的意义在于不断追求梦想和突破自我。
任务二示例：岁月如歌，轻轻吟唱/在青春的田野上，我们起舞飞扬/晨曦
微露，梦想初绽/那歌声，穿越时光，悠扬回荡。
【解题思路】 任务一考查介绍榜样。首先应确定自己的青春榜样是谁，
比如，可以选择某位历史人物、科学家、艺术家、身边的优秀同龄人等。
接着，提炼出这位榜样身上最突出、最能触动自己的品质或成就。然后，
通过一个简短的事例来说明这种品质或成就是如何激励自己的。任务二考
查拟写小诗。除了要围绕主题“岁月如歌”，小诗还要有诗歌样式，语言要
力求精练，有一定感染力。诗歌应有一定的韵律，可整可散，不强调押韵。
26.（50分）请从下面三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一：等，是心灵深处的期盼与呼唤，是时间沙漏中的静默与沉淀，
是人生旅途中的坚守与不懈。人有百种情思，便有百种“等”。请将“____
不过一场等”补充完整，以此为题写一篇记叙性文章。
任务二：等，是一种生活的艺术，一种人生的智慧，一种命运的馈赠。
请以“等待也是一种智慧”为题，写一篇议论性文章。
任务三：等，是山穷水尽，也是峰回路转；蛰伏等待，伺机而动又是
另一种“等”。“等”的过程中会有哪些趣事？会有哪些意想不到的经历？请
发挥联想和想象，自拟题目，写一篇作文，文体不限（诗歌除外）。
要求：①将你选定或拟定的作文题目写下来；②不少于600字；③文
中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。
【命题解读】 任务一是半命题作文，要求写一篇记叙文。根据引语可以
获悉“等”的内涵，即“等”的过程，便是内心期待的过程，获得成长的过程，
坚持不懈的过程。引语中引用的事例，将“等”的结果指向了成果。据此可
知，题目中补写的内容应该是正向的，如可以补题为“超越自己不过一场
等”“走出困境不过一场等”“被信任不过一场等”“到达终点不过一场等”。写
作时应重点围绕“等”的过程中自己的心路历程展开。据此考生用合理的写
作顺序、细腻的描写来记述自己的经历和感悟即可，注意切入点要小，找
准心理感受触发点。
任务二是命题作文，要求写议论文，需要对“等”的内涵进行思辨性理
解。结合引语可知“等”是一个过程，其中蕴含着希望与失望、机遇与挑战、
磨难与回馈；“等”不是消极的无所作为，而是积极的蓄势待发；不是被动
地任人摆布，而是主动地选择与决策。考生据此选择一个角度，确定自己
的中心论点，拟出题目，如“等是人生智慧”“无果的等，值得吗”。然后构
思文章框架，从“是什么”“为什么”“怎么做”等角度考虑，列出分论点，选
择恰当的论据，运用举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等论证方
法，展开论述，注意逻辑清晰，结构严谨，有理有据。
任务三是话题作文。结合材料可知，这是一个具有思辨性的题目，
“等”的表现有很多种。考生可以据此展开联想，围绕自己理解的“等”立意。
由提示“有哪些趣事”“有哪些意想不到的经历”可知，写作时，要突出“有趣、
有新意”。考生可以写一篇小小说，讲述“等”的过程及其带来的意想不到
的结果；也可以发挥想象，化身为一粒种子，在土里蛰伏，等待雨水，等
待阳光，等待破土而出的那一刻。力求写出新意，无论是情节还是观点都
要突出趣味性。
谢谢
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. 2025 年湖北省中考语文押题卷01
语 文 (满分 120 分 ,考试时间 150 分钟) 一、积累与运用(20 分) (
【
鉴赏
大气磅礴
,
气吞山河
。
)1. (2 分) 清代文学家刘熙载曾提出:“ 书 , 如 也 。如其学 ,如其才 ,如其志 ,总之曰如其人 而已。”简而言之 , 就是“ 字如其人 ”。请从 右边两幅书法作品中任选其一 ,结合作品或 鉴赏文字分析书写者的性格特点。 ■ ■ 【鉴赏 】 圆润醇厚 , 聚画为点 。
【答案】 示例一:我选图 1 。这幅书法作品 图 1 图 2
“ 大气磅礴”,可见毛泽东胸怀广阔 ,志存高远。
示例二:我选图 1 。这幅书法作品笔锋外露 ,呈现出毛泽东果毅奔放的性格特点。
示例三:我选图 2 。这幅书法作品“ 圆润醇厚”,呈现出周恩来淳厚温润的性格特点。
示例四:我选图 2 。这幅书法作品处处藏锋 ,可见周恩来的性格谦和自律。 (分析合理即可)
2. (2 分) 新考法 结合古文内容推断词义 请结合下面知识卡片 , 推断文段画线句中“ 邂逅 ”的 意思。
“ 邂逅”一词在《诗经》中多次出现 ,《毛诗话训传》对其意思进行了解读 ,如 :
①《诗经 . 郑风 . 野有蔓草》:“ 有美一人 , 清扬婉兮 。邂逅相遇 ,适我愿兮。”《 毛诗话训传》:“ 邂逅 , 不期而会。”
②《诗经 . 唐风 . 绸缪》:“今夕何夕 ,见此邂逅 ”《毛诗话训传》:“邂逅 ,解说之貌。”“解说”即欢悦貌。
【答案】 不期而遇(或“偶然遇见”) 。
3. (2 分)班级举行经典诵读比赛 ,需要拟写一副对联作为宣传标语 ,小文拟写了上联 ,请你帮他补写出 下联。
上联:传承经典润泽后世
下联: 吟诵国学陶冶情操/诵读精品铸就未来
4. (8 分)诗和远方 ,是我们心中永恒的向往 。徜徉在经典诗文的长廊中 ,我们心中早已画好了远方的 模样 。下面是小雯写的一段话 ,请你将空缺处的古诗文原句写在横线上。
远方是“ 水击三千里 ,① 转扶摇而上者九万里 ”的纵横驰骋 ,是“ 日 月之行 ,若出其中 ;② 星汉 灿烂 ,若出其里”的飞扬想象 ,是“ 海内存知己 ,③ 天涯若比邻 ”的豪气干云 ,也是“ 长风破浪会有 时 ,④ 直挂云帆济沧海 ”的宏图伟愿。
当然 ,远方还可以是“ 芳草鲜美 ,⑤ 落英缤纷 ”的世外桃源 , 那里有“ ⑥ 胱筹交错 ,起坐而喧 哗”的欢乐宴饮 ,有“ ⑦ 谈笑有鸿儒 ,往来无白丁”的风雅交往 ,还有“⑧ 箫鼓追随春社近 ,衣冠简 朴古风存”的热闹风情。
远方 ,是为青春唱一曲豪迈酣畅的壮歌 ,是在人间结一世山高水长的情谊。
(
孝感天下
,
清润山水
。
—
孝感
)5. (3 分)小雯收集到两个地方的宣传语(见下图) ,她觉得这两则宣传语很有语文味 。请你选择其中一 则品一品 ,说说你的发现。
氧生福地 ,硒有恩施。 —恩施
图 1 图 2
【答案】 示例一:我选图 1 。“ 氧生福地”利用谐音字 ,一语双关 ,既点明了恩施含氧量高( 富含负氧 离子) ,又表明恩施是养生的好地方 ;“硒有恩施”利用谐音字 ,一语双关 ,既表明恩施富含硒矿 ,又表 明恩施是稀有的好地方。
示例二:我选图 2 。“孝感天下”既点出了城市名“ 孝感”,又表明了其得名由来 , 以孝顺的故事感动 天下。
6. (3 分)班级制作了纪念册。下面是纪念册的卷首语 ,小雯作为组长在审核时 ,发现了一些问题 ,请你修改。 “ 长亭外 ,古道边 ,芳草碧连天 。晚风拂柳笛声残 , 夕阳山外山。”《骊歌》响起时 ,初中生活便走向
终点站 ,我们也将奔赴天崖海角 。三载春夏秋冬 , 时光不曾停留 。我们的故事 ,永远是青春里最绚烂 的一抹色彩。
(1)语段中有一个错别字: 崖 改成 涯 。
(2)你发现加点的字老师多次纠正过读音 。这里的“ 载”应读作 zǎi 。
(3)语段中画线的句子有语病 ,请你改正: 把“最绚烂的”和“一抹”调换位置 二、阅读与鉴赏 (45 分)
阅读下面古诗 ,完成两则批注(7 ~8 题) 。 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月 ,路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世 ,酒阑② 无奈客思家。 【注】 ①本诗约作于皇祐元年(1049) , 当时诗人因 支持范仲淹新政而被贬谪到颍州 O ②酒阑:谓酒筵 将尽 O 阅读下面文言文 ,完成 9 ~ 13 题。 7. (2 分)批注一:这首诗一句一节 ,各自独立 , 分别描绘了秋夜、春宵 、棋罢 、酒阑 四个 意境(摘录诗中词语填空) 。 8. (2 分)批注二:第四句中“无奈”二字写出了 诗人 无法排遣的思乡情绪 。
【甲】
元丰六年十月十二 日夜 , 解衣欲睡 , 月 色入户 , 欣然起行 。念 无与为乐者 , 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝 ,相与步于中庭 。庭下如积水空明 ,水中藻 \狞交横 , ( A ) 竹柏影也 。何夜无月 何处无竹
柏 但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】
崇祯七年闰中秋 ,会各友于載山亭 。每友携斗酒 \五簋① \ 十蔬果 \红毡一床 ,席地鳞次坐 。在席七
(
借戒珠寺斋僧大锅煮饭饭客
。命小僕
②
芥竹
\
楚烟
,
(
B
) 山亭演剧十余出
,拥观者千人
,
四鼓方散
。
月
)百余人能歌者百余人同声唱“ 澄湖万顷”,声如潮涌 , 山为雷动 。诸酒徒饮酒酣 , 酒行如泉 。夜深客饥 ,
灬
,灬,。夜半 , 白云冉冉起脚下 ,前山俱 失 ,香炉 \鹅鼻 \ 天柱诸峰 ,仅露
髻尖而已 ,米家山雪景仿佛见( C) 。
(节选自张岱《陶庵梦忆》,有删改)
【注】 ①簋(gu丫):祭祀或宴享时盛黍稷的器皿 O ②僕:小僕奴 , 即小男仆 O
9. (4 分)请参考下面表格中提供的“参考方法”,解释下列加点词在文中的意思。
文言语句 参考方法 释义
(1)念无与为乐者 语境推测法 考虑 ,想到
(2)会各友于載山亭 字源溯形法: = (合 ,合并) + (米 ,米饭) 会集 ,召集
(3)诸酒徒饮酒酣 参考成语法:酣畅淋漓 喝得很畅快
(4)前山俱失 课内迁移法:百废俱兴 全 ,都
10. (2 分)请将“ 于”“盖”“之”分别还原到文中括号处。
A. ( 盖 ) B. ( 于 ) C. ( 之 )
11. (2 分)请为乙文中画横线的句子断句(限两处 ) 。
在 席 七 百 余 人 能 歌 者 百 余 人 同 声 唱“ 澄 湖 万 顷 ”
【答案】 在席七百余人/能歌者百余人/同声唱“ 澄湖万顷 ”
12. (2 分)请翻译乙文中画波浪线的句子。
月光泼地如水 ,人在月中 ,濯濯如新出浴。
【答案】 月光洒在地上如水一般 ,人在月色中 ,洁净清朗 ,像刚刚出浴一般。
13. (4 分)甲、乙两文在描写月光时 ,运用了什么写作手法 试结合具体内容简要分析。
【答案】 运用正面描写和侧面描写相结合的写作手法 。正面描写:都将月光比作“水”,从正面写 出月光的空明澄澈 。侧面描写:甲文通过写“水”中竹子和柏树的影子 ,从侧面写出月光的澄澈 ; 乙 文通过写人在月光中犹如刚刚出浴一般 ,从侧面写出月光的纯净 。(写作手法 1 分 ,正面描写分析 1 分 ,侧面描写分析2 分 。意思对即可)
【参考译文】
【乙】崇祯七年闰八 月的中秋节 , ( 我) 召集众位好友一起相聚于載山亭 。 ( 聚会那天 , ) 每位好
友携带一斗酒 \ 五只簋 \十篮蔬果 \一床红毡 ,依次密密地排列席地而坐 。在座的七百多人 ,会唱戏
的有一百多人 ,一起合唱“ 澄湖万顷”(这出戏) ,声音如同潮水奔涌 ,连山都好像被我们如雷的响声
震动了 。爱喝酒的一个劲儿地喝得很畅快 ,喝酒如泉水一样 。夜深了 ,客人都饿了 , ( 于是我们) 借
戒珠寺斋僧的大锅煮饭让客人吃 。 ( 我) 命令小男仆芥竹和楚烟在山亭一连演出十多出戏 , 围着观
看的有上千人 ,一直唱到四更(我们)才散去 。月光洒在地上如水一般 ,人在月色中 , 洁净清朗 ,像刚
灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬
刚 出浴一般 。半夜时分 , 白云从山脚下冉冉升起 ,前面的山全部消失 ,香炉 \鹅鼻 \天柱等山峰 ,仅仅
灬灬灬灬灬灬
露出山尖罢了 ,仿佛是一幅米家父子的山水画。
阅读下面文章 ,完成 14 ~ 16 题。
朗读也要抓字、词、句、篇 过传忠
①“ 旧书不厌百回读 ,熟读深思子自知。”对炼字\遣词\造句\谋篇来说 ,朗读都是大可借助的有效手段。
②字包括音 \形 \义三要素 。要掌握一个汉字 ,应该能把字音准确读出来 。读准字音 ,有利于辨析 词义 ,进而积累词汇 \开阔眼界 ,为课文的分析准备条件。
③词是语言里可以自 由运用的最小单位 。只有把每个词都形象化 , 才能准确理解它;只有理解它 , 才能用相应的声音把它传达出来。词的形象化并不玄妙 ,长期以来 ,人们在说话时对大小\强弱\轻重\褒 贬不同的概念 ,通常有相应的表达方式。
④以《海燕》为例 ,“ 大海”“ 波浪”“ 暴风雨”和“ 乌云”“ 狂风”“ 闪电”“ 雷声”这两组词很常见 。但 在课文里 , 由于它们具有象征意义 , 包含的概念就不同一般了 。前一组词 ,作为人民群众和革命力量的 化身 ,就应用较重 \较强的语音和肯定 \ 关切的语气来读 ;后一组词 , 象征着沙皇俄国的种种反动势力 , 就要用较短促 \较低沉的语音和否定 \仇恨的语气来表达 。读“ 海燕”一词时 ,应充满崇敬歌颂之情 ,读 “ 海鸥”“ 海鸭”“ 企鹅”等词时 ,要流露出程度不同的蔑视与批判 。 同一个词出现在不同语句中虽会有 变化 ,但基本倾向应当是鲜明的 \统一的。
⑤句的朗读 ,可以抓这三项 。停顿首先要求读准标点符号 ,在标点符号无能为力的情况下 ,如何处 理好句中停顿则要求学生有一定的句法分析和语言理解能力 。 同样 , 句 中哪些词该重读也要求有一定 的语文基础 。至于语调 ,汉语有“ 降抑 \ 昂上 \平直 \ 弯曲”四 大类型 。如果能抓住课文中的关键语句 ,通 过具体分析 ,准确确定停顿 \重读和语调 ;再通过对停顿 \ 重读和语调的反复推敲来加深对语句的理解 和感受 ,必然能在理解和表达方面都得到提高。
⑥《孔乙己》中有这么一句话— 孔乙己是站 着喝酒而穿长衫 的唯一 的人 。如果找到句中该重读 的“ 站着”“ 长衫”“唯一”三个词 ,再相应地处理好停顿 ,就能察觉到孔乙己身上表现出的不协调 ,对这
个形象的理解就更深刻了。
⑦阅读课文时 ,扣紧篇才能把作者的意图充分体现出来 。篇的朗读 , 可着重抓节奏 \ 气氛和基调这 三点 。只有弄清作品各个部分及其衔接和过渡 , 掌握作品的环境 \ 背景 \ 色彩及其变化 ,理解作者流露 在其中的爱憎感情 ,才能全面准确地安排朗读全篇时的快慢 \抑扬和强弱 , 强烈鲜明又恰如其分地表达 课文的主题。
⑧综上所述 ,我们一定要把朗读重视起来 ,为学好语文服务。
14. (2 分)下列说法与文章意思不相符 的一项是 ( C )
A. 朗读时读准字音有助于辨析词义 ,进而有助于更准确地分析理解课文。 B. 对于褒贬色彩、词义轻重不同的词语 ,要用不同的语音和语气去朗读 。 C. 句中的标点符号是朗读停顿的重要标志 ,句中没有标点就不需要停顿。 D. 朗读全篇时 ,要注意其各部分的衔接过渡 ,掌握其环境、背景、色彩等。
15. (3 分)小语认为第③④段和第⑤⑥段是并列关系 ,可以互换位置 。你赞同吗 请简述理由。
【答案】 不赞同 。第③④段论述对词语的朗读 ,第⑤⑥段论述对句子的朗读 ,这几段是按语言单位 从小到大的顺序排列的 ,也与第①段中的“遣词、造句”相对应 ,故不能调换位置 。 ( 答“ 与文章标题 的顺序相对应”亦可)
16. (2 分) 对接教材 七上《散步》 小文尝试借助第⑤段的知识确定下面句子朗读时的语调和 重读 ,请你给出朗读建议并简述理由。
但我和妻子都是慢慢地 ,稳稳地 ,走得很仔细 ,好像我背上的同她背上的加起来 , 就是整个世 界 。(选自莫怀戚《散步》)
【答案】 选用舒缓平和的语调进行朗读 。重读“慢慢地”“稳稳地”“仔细”“ 整个世界”。这样朗读 强调了“ 我”和妻子行走时的小心翼翼 ,表现了“ 我”和妻子对母亲的关心、对孩子的爱护以及对家 庭的郑重的责任感 。(意思对即可)
阅读下面文章 ,完成 17 ~20 题。
阿林的月亮 李静怡
①阿林出生在一座山村 ,最近刚过了十岁生日 。 多年前 ,村里人齐心协力修了一条山路 ,这条路是 村子与外界沟通的唯一的路 。村子里的人少 , 家家户户夜不闭户 ,这方便了阿林乱窜 。一到傍晚 , 阿林 就会到不同人家“ 应酬”。一直等到父母看时间太晚 , 出 门一户一户地打听 , 最后把玩累了的阿林抱在 怀里 ,慢慢走回家。
②年底 ,在外打工的大哥给阿林带回一本小册子 , 里面讲的是唐代大诗人李白的故事 。其中一页 这样写着:大诗人李白小的时候不认识月亮 , 以为天上高高挂着的是白玉做的圆盘 , 又怀疑那是神仙用 的镜子 ,所以才会飞在云端 。阿林没有见过书里那样的月亮 ,却格外喜欢这样的描述。
③初一晚上 , 阿林在家门 口看不到月亮 ,她正在想要不要去开阔点儿的空地上看时 , 忽地想起以前 看过的画报上说:“ 平静的水相当于一面镜子 , 可以反射光线 ,水面因此有了天空的投影。”阿林虽然还 不理解“反射”“投影”是什么意思 ,但她记住了一点:水跟天是一样的 ,看水就等于看天。
④阿林家后院就有一口井 。 自从村里通上水 ,各家渐渐停用了水井 , 因此水面始终维持在一个高 位 ,稍一探头就能瞧见清冽的井水 。从此以后 , 阿林通过井水看月亮 。这天 ,她看见水井里有一条弯曲 的细线 ,边缘模糊不清 ,像是抽穗的稻谷 。看来今晚没有月亮 。阿林遗憾地打着哈欠回去睡觉了。
⑤十五天过去了 ,阿林夜夜守着自家那 口老井。第十六天 ,她看见井水里有一轮明亮的月 ,就如同李 白那首诗里写的那样 ,真是个圆圆的大盘子。阿林想:原来月亮跟那些作物一样 ,是从天上慢慢长出来的。
⑥阿林心 满意足地回了家 , 阿姆【注】看见阿林摇摇晃晃地走了过来 , 笑问她:“ 哟 ,这是遇上什么好 事儿了 ”
⑦“ 阿姆 ,我跟你说 ,”阿林骄傲地竖起一根食指 ,“ 我今天看见月亮了! ”
⑧“ 月 亮 ”阿姆疑惑不解 ,“ 月 亮不是每天都有吗 ”
⑨“ 哪里是每天都有呀!”阿林不满地指正 ,“ 月 亮才不是每天都有呢! 它在天上长着 ,就像咱的玉 米红薯 ,十五天才能长成 … … ”
⑩阿林滔滔不绝地叙说着自己这些天来的观察 , 阿姆似乎是听得入了迷 ,她的眼神里隐约地透着 一种如月光般缥缈的哀愁。
第二年 ,新的村干部在一间废弃了的平房里支起一块黑板 , 自掏腰包聘请村里读过书的老人家 当老师 ,要求全村的小孩子都去那上学 。这一年 , 阿林从书本上读到了有关月亮的知识:
上弦月 C 凸月 一 (
o
s
o
\B
) (
A
)E ·v· 凸月 v H F 下弦月G 太 阳 光 约在农历每月三十或初一 ,① 。地 球上的人们正好看到月球背离太阳的暗面 , 因而在地球上看 不见月亮 ,这种月相被称为“ 新月”(见左图中A位置) 。此时 月 亮与太阳同升同落 , 即② ,只有在 日食 时才可察觉它的存在。 约在农历每月十六 ,太阳、月球位于地球的两侧 。通常情 况下 ,地球不能遮挡住日光 ,月球被太阳照亮的那一面全部对 着地球 ,地球上的人们能看到一轮明月 ,这种月相被称为“ 满 月”(见左图中 E位置) 。
“ 月相”变化图
从中 ,她知道了月 亮盈亏与圆缺的规律 ,也不再把月亮当成天上的庄稼。
再后来 , 阿林去外地读了大学 。一天 ,她下了晚自习走在路上 ,不经意间瞥见头顶的月亮 。 阿林 望着满月有了情感上的悸动 ,忍不住念起了几句诗:
“ 小时不识月 , 呼作白玉盘 。又疑瑶台镜 ,飞在青云端。”
“ 中庭地白树栖鸦 ,冷露无声湿桂花 。今夜月明人尽望 ,不知秋思落谁家。”
(有删改)
【注】 阿姆:方言 ,“ 妈妈”的意思。
17. (2 分) 跨学科学习——地理 阿林从书本上读到了有关月亮的知识 ,请你仔细观察 “ 月相”变化图 。迁移所学知识 ,补全第段中空缺的内容 ,使上下文衔接恰当。
【答案】 ①月球位于太阳和地球之间 ②清晨月出 ,黄昏月落
18. (4 分)小说选用儿童视角叙事 ,有什么好处 请结合文章内容 ,简要分析。
【答案】 ①儿童视角赋予了文章独特的趣味性 。阿林对月亮的认知和想象充满了童真和乐趣 ,她 的观察和思考方式常常让人忍俊不禁 ,这种趣味性使得文章更加引人入胜 ,读者在阅读过程中能够 获得更多的乐趣 。②儿童视角拉近了读者与故事主人公的情感距离 。通过儿童的纯真和好奇 ,读 者能够更加深切地感受到阿林对月亮的向往和探索精神 ,从而令读者觉得十分亲近 。③儿童视角 展现了成长的力量 。阿林虽然最初对月亮的认知有误 ,但她通过不断地观察和学习 ,最终纠正了自 己的错误 ,获得了科学的认知 ,深化了小说主旨 。(每点2 分 ,答出任意两点 ,意思对即可)
19. (3 分)小说结尾意蕴丰富 ,请结合文章内容 ,简要分析结尾段的妙处。
【答案】 ①丰富了文章的文化内涵 ,表达了阿林对纯真童年的怀念、对家乡的思念 ,也展现了阿林 的成长 ,升华了主题 。②呼应了文章的开头 ,增强了文章的整体感和连贯性。
20. (3 分)请从“个人”或“社会”角度 ,结合小说内容 ,谈谈阿林的故事对你有什么启发。
【答案】 示例一:从“个人”角度看 ,阿林的故事告诉我 ,好奇心和求知欲是推动个体成长和进步的 重要动力 ;要勇于接受新事物和新观念 ,不断拓宽自己的视野 ;要通过不断观察和探索、学习 ,发现 生活中的奥秘和美好。
示例二:从“社会”角度看 ,在外打工的大哥给阿林带回来的小册子 ,激发了阿林的求知欲 ;阿姆认真 听阿林讲她对月亮的认知 ,保护了阿林的好奇心 ;新的村干部建学堂 ,让阿林有接受正规教育的机 会 。这些事例让我明白 ,社会应为青少年提供良好的学习条件 ,激发并保护青少年的好奇心。
阅读下面名著选段 ,完成 21 ~24 题。
名著导读: 一花凋零 ,荒芜不了整个春天 。一次挫折也荒废不了整个人生 。带着这句话阅读下面名著选段 ,你会有不一样 的体验。
《西游记》选段
三藏问:“是甚么老猿 ”太保道:“ 这山旧名五行山 , 因我大唐王征西定国 , 改名两界山 。先年间曾 闻得老人家说:‘ 王莽篡汉之时 ,天降此山 , 下压着一个神猴 , 不怕寒暑 , 不吃饮食 , 自有土神监押 ,教他 饥餐铁丸 ,渴饮铜汁 ; 自昔到今 ,冻饿不死。9 这叫必定是他 。长老莫怕 ,我们下山去看来。”三藏只得依 从 , 牵马下山 。行不数里 ,只见那石匣之间 ,果有一猴 ,露着头 ,伸着手 ,乱招手道:“ 师父 ,你怎么此时才 来 来得好! 来得好! 救我出来 ,我保你上西天去也!”这长老近前细看 ,你道他是怎生模样:
尖嘴缩腮 , 金睛火眼 。 头上堆苔藓 , 耳中生薛萝 。鬓边少发多青草 , 颔下无须有绿莎 。眉 间 土 ,鼻凹泥 ,十分狼狈 ;指头粗 ,手掌厚 ,尘垢余多 。还喜得眼睛转动 , 喉舌声和 。语言虽利便 ,身体 莫能那 。正是 :五百年前孙大圣 ,今朝难满脱天罗。
刘太保诚然胆大 ,走上前来 ,与他拔去了鬓边草 ,颔下莎 , 问道:“ 你有甚么说话 ”那猴道:“ 我没话 说 ,教那个师父上来 ,我问他一问。”三藏道:“ 你问我甚么 ”那猴道:“ 你可是东土大王差往西天取经去 的么 ”三藏道:“ 我正是 ,你问怎么 ”那猴道:“ 我是五百年前大闹天宫的齐天大圣;只因犯了谁上之罪 , 被佛祖压于此处 。前者有个观音菩萨 ,领佛旨意 ,上东土寻取经人 。我教他救我一救 ,他劝我再莫行 凶 , 归依佛法 ,尽殷勤保护取经人 ,往西方拜佛 ,功成后 自有好处 。故此昼夜提心 ,晨昏吊胆 , 只等师父 来救我脱身 。我愿保你取经 ,与你做个徒弟。”
《钢铁是怎样炼成的》选段
巴扎诺娃有一天来看保尔 ,她是出差到莫斯科来的 。他们谈了好久 。保尔热情地告诉她 ,他已选 定了一条道路 ,不久之后 ,他可以回到战士的队伍里去。
她看见了保尔鬓上的银色发丝 , 小声地对他说:“ 我看出您经受了很多折磨 。但是您仍然没有失掉 您那不熄灭的热情 。还有什么比这更可贵呢 您决心 开始您在这五年来不断准备着的工作 ,这是很好 的 。可是您怎么工作呢 ”保尔微笑着安慰她说:
“ 明天他们就要给我拿来一个硬纸做的格子板 。我没有这个格子板是不能写字的 。上一行和下一 行常常串起来 。我想了很久才想出这个办法 , 那就是在硬纸板中间刻出一些空行 ,使我的铅笔能一行 一行写下去 。 当你看不见你所写的字的时候 , 写字并不是一桩容易的事情 , 可也不是不可能的 。这是 我深信不疑的 ,我曾经试了很久 ,总是写不好 ,现在我开始慢慢地写 ,每个字母都很仔细写 ,结果写出来 挺好。”
保尔开始工作了。
他打算写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说 。书名是油然而生的: 《暴风雨所诞生的》。
21. (2 分)在保尔的成长之路上 ,得到过许多人的帮助 ,下面哪个人没有给他帮助 ( C )
A. 阿尔焦姆 B. 冬妮亚 C. 维克多 D. 朱赫来 22. (2 分)选段中的“那猴”和保尔迎来了怎样的“春天” 请你结合选段说说。
【答案】 “ 那猴 ”被唐僧救下 ,保着唐僧去西天取经 ;保尔写成了《 暴风雨所诞生的》, 开始了新
生活。
23. (2 分)选段中的“那猴”为什么被压在五行山下 体现了他什么样的性格特点
【答案】 大闹天宫 。体现了他敢于反抗、桀骜不驯的性格特点。
24. (2 分)从整本书来看 ,“那猴”和保尔的人生都经历了多次挫折 ,请举例说说。
【答案】 在西天取经的路上 ,孙悟空不仅要与妖怪斗争 ,还要面对师徒之间的矛盾 。保尔在参加革 命斗争时饱受伤病折磨 ,后双腿瘫痪 ,双目失明。
三、表达与交流(55 分)
25. (5 分)岁月如歌 ,我们在初中度过了三年充满回忆的时光 。离别在即 ,班级准备开展“ 我的青春我 的班”主题活动 ,为三年青春留下一份永久的回忆。
任务一:青春是不可复制的美好 ,每个青春期的孩子都需要一个榜样 。你的榜样是谁 请结合 具体事例谈谈他(她)带给你的榜样力量 。(80 字左右)
任务二:以“岁月如歌”为话题 ,写一首小诗 ,跟同学们分享 。(不少于4 行 ;如超过 4 行 ,诗行之 间用“/”标示)
【答案】 任务一示例:我的榜样是居里夫人 。她以坚忍不拔的精神追求科学真理 , 即使面对重重困 难与挑战 ,也从不放弃 。她的毅力和执着激励着我 ,让我明白青春的意义在于不断追求梦想和突破 自我。
任务二示例:岁月如歌 ,轻轻吟唱/在青春的田野上 ,我们起舞飞扬/晨曦微露 ,梦想初绽/那歌声 ,穿
越时光 ,悠扬回荡。
26. (50 分)请从下面三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一:等 ,是心灵深处的期盼与呼唤 ,是时间沙漏中的静默与沉淀 ,是人生旅途中的坚守与不 懈 。人有百种情思 ,便有百种“ 等”。请将“ 不过一场等”补充完整 , 以此为题写一篇记叙 性文章。
任务二:等 ,是一种生活的艺术 ,一种人生的智慧 ,一种命运的馈赠 。请以“ 等待也是一种智慧 ” 为题 ,写一篇议论性文章。
任务三:等 ,是山穷水尽 ,也是峰回路转 ;蛰伏等待 ,伺机而动又是另一种“ 等”。“ 等”的过程中 会有哪些趣事 会有哪些意想不到的经历 请发挥联想和想象 , 自拟题目 ,写一篇作文 ,文体不限 (诗歌除外) 。
要求:①将你选定或拟定的作文题目写下来 ;②不少于 600 字 ;③文中不得出现真实的姓名和 校名 ;④认真书写 ,保持卷面整洁。
【答案】 略。/ 让教学更有效
. 2025 年湖北省中考语文押题卷01
语 文 (满分 120 分 ,考试时间 150 分钟) 一、积累与运用(20 分) (
【
鉴赏
大气磅礴
,
气吞山河
。
)1. (2 分) 清代文学家刘熙载曾提出:“ 书 , 如 也 。如其学 ,如其才 ,如其志 ,总之曰如其人 而已。”简而言之 , 就是“ 字如其人 ”。请从 右边两幅书法作品中任选其一 ,结合作品或 鉴赏文字分析书写者的性格特点。 ■ ■ 【鉴赏 】 圆润醇厚 , 聚画为点 。
【答案】 示例一:我选图 1 。这幅书法作品 图 1 图 2
“ 大气磅礴”,可见毛泽东胸怀广阔 ,志存高远。
示例二:我选图 1 。这幅书法作品笔锋外露 ,呈现出毛泽东果毅奔放的性格特点。
示例三:我选图 2 。这幅书法作品“ 圆润醇厚”,呈现出周恩来淳厚温润的性格特点。
示例四:我选图 2 。这幅书法作品处处藏锋 ,可见周恩来的性格谦和自律。 (分析合理即可)
2. (2 分) 新考法 结合古文内容推断词义 请结合下面知识卡片 , 推断文段画线句中“ 邂逅 ”的 意思。
“ 邂逅”一词在《诗经》中多次出现 ,《毛诗话训传》对其意思进行了解读 ,如 :
①《诗经 . 郑风 . 野有蔓草》:“ 有美一人 , 清扬婉兮 。邂逅相遇 ,适我愿兮。”《 毛诗话训传》:“ 邂逅 , 不期而会。”
②《诗经 . 唐风 . 绸缪》:“今夕何夕 ,见此邂逅 ”《毛诗话训传》:“邂逅 ,解说之貌。”“解说”即欢悦貌。
【答案】 不期而遇(或“偶然遇见”) 。
3. (2 分)班级举行经典诵读比赛 ,需要拟写一副对联作为宣传标语 ,小文拟写了上联 ,请你帮他补写出 下联。
上联:传承经典润泽后世
下联: 吟诵国学陶冶情操/诵读精品铸就未来
4. (8 分)诗和远方 ,是我们心中永恒的向往 。徜徉在经典诗文的长廊中 ,我们心中早已画好了远方的 模样 。下面是小雯写的一段话 ,请你将空缺处的古诗文原句写在横线上。
远方是“ 水击三千里 ,① 转扶摇而上者九万里 ”的纵横驰骋 ,是“ 日 月之行 ,若出其中 ;② 星汉 灿烂 ,若出其里”的飞扬想象 ,是“ 海内存知己 ,③ 天涯若比邻 ”的豪气干云 ,也是“ 长风破浪会有 时 ,④ 直挂云帆济沧海 ”的宏图伟愿。
当然 ,远方还可以是“ 芳草鲜美 ,⑤ 落英缤纷 ”的世外桃源 , 那里有“ ⑥ 胱筹交错 ,起坐而喧 哗”的欢乐宴饮 ,有“ ⑦ 谈笑有鸿儒 ,往来无白丁”的风雅交往 ,还有“⑧ 箫鼓追随春社近 ,衣冠简 朴古风存”的热闹风情。
远方 ,是为青春唱一曲豪迈酣畅的壮歌 ,是在人间结一世山高水长的情谊。
(
孝感天下
,
清润山水
。
—
孝感
)5. (3 分)小雯收集到两个地方的宣传语(见下图) ,她觉得这两则宣传语很有语文味 。请你选择其中一 则品一品 ,说说你的发现。
氧生福地 ,硒有恩施。 —恩施
图 1 图 2
【答案】 示例一:我选图 1 。“ 氧生福地”利用谐音字 ,一语双关 ,既点明了恩施含氧量高( 富含负氧 离子) ,又表明恩施是养生的好地方 ;“硒有恩施”利用谐音字 ,一语双关 ,既表明恩施富含硒矿 ,又表 明恩施是稀有的好地方。
示例二:我选图 2 。“孝感天下”既点出了城市名“ 孝感”,又表明了其得名由来 , 以孝顺的故事感动 天下。
6. (3 分)班级制作了纪念册。下面是纪念册的卷首语 ,小雯作为组长在审核时 ,发现了一些问题 ,请你修改。 “ 长亭外 ,古道边 ,芳草碧连天 。晚风拂柳笛声残 , 夕阳山外山。”《骊歌》响起时 ,初中生活便走向
终点站 ,我们也将奔赴天崖海角 。三载春夏秋冬 , 时光不曾停留 。我们的故事 ,永远是青春里最绚烂 的一抹色彩。
(1)语段中有一个错别字: 崖 改成 涯 。
(2)你发现加点的字老师多次纠正过读音 。这里的“ 载”应读作 zǎi 。
(3)语段中画线的句子有语病 ,请你改正: 把“最绚烂的”和“一抹”调换位置 二、阅读与鉴赏 (45 分)
阅读下面古诗 ,完成两则批注(7 ~8 题) 。 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月 ,路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世 ,酒阑② 无奈客思家。 【注】 ①本诗约作于皇祐元年(1049) , 当时诗人因 支持范仲淹新政而被贬谪到颍州 O ②酒阑:谓酒筵 将尽 O 阅读下面文言文 ,完成 9 ~ 13 题。 7. (2 分)批注一:这首诗一句一节 ,各自独立 , 分别描绘了秋夜、春宵 、棋罢 、酒阑 四个 意境(摘录诗中词语填空) 。 8. (2 分)批注二:第四句中“无奈”二字写出了 诗人 无法排遣的思乡情绪 。
【甲】
元丰六年十月十二 日夜 , 解衣欲睡 , 月 色入户 , 欣然起行 。念 无与为乐者 , 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝 ,相与步于中庭 。庭下如积水空明 ,水中藻 \狞交横 , ( A ) 竹柏影也 。何夜无月 何处无竹
柏 但少闲人如吾两人者耳。
(苏轼《记承天寺夜游》)
【乙】
崇祯七年闰中秋 ,会各友于載山亭 。每友携斗酒 \五簋① \ 十蔬果 \红毡一床 ,席地鳞次坐 。在席七
(
借戒珠寺斋僧大锅煮饭饭客
。命小僕
②
芥竹
\
楚烟
,
(
B
) 山亭演剧十余出
,拥观者千人
,
四鼓方散
。
月
)百余人能歌者百余人同声唱“ 澄湖万顷”,声如潮涌 , 山为雷动 。诸酒徒饮酒酣 , 酒行如泉 。夜深客饥 ,
灬
,灬,。夜半 , 白云冉冉起脚下 ,前山俱 失 ,香炉 \鹅鼻 \ 天柱诸峰 ,仅露
髻尖而已 ,米家山雪景仿佛见( C) 。
(节选自张岱《陶庵梦忆》,有删改)
【注】 ①簋(gu丫):祭祀或宴享时盛黍稷的器皿 O ②僕:小僕奴 , 即小男仆 O
9. (4 分)请参考下面表格中提供的“参考方法”,解释下列加点词在文中的意思。
文言语句 参考方法 释义
(1)念无与为乐者 语境推测法 考虑 ,想到
(2)会各友于載山亭 字源溯形法: = (合 ,合并) + (米 ,米饭) 会集 ,召集
(3)诸酒徒饮酒酣 参考成语法:酣畅淋漓 喝得很畅快
(4)前山俱失 课内迁移法:百废俱兴 全 ,都
10. (2 分)请将“ 于”“盖”“之”分别还原到文中括号处。
A. ( 盖 ) B. ( 于 ) C. ( 之 )
11. (2 分)请为乙文中画横线的句子断句(限两处 ) 。
在 席 七 百 余 人 能 歌 者 百 余 人 同 声 唱“ 澄 湖 万 顷 ”
【答案】 在席七百余人/能歌者百余人/同声唱“ 澄湖万顷 ”
12. (2 分)请翻译乙文中画波浪线的句子。
月光泼地如水 ,人在月中 ,濯濯如新出浴。
【答案】 月光洒在地上如水一般 ,人在月色中 ,洁净清朗 ,像刚刚出浴一般。
13. (4 分)甲、乙两文在描写月光时 ,运用了什么写作手法 试结合具体内容简要分析。
【答案】 运用正面描写和侧面描写相结合的写作手法 。正面描写:都将月光比作“水”,从正面写 出月光的空明澄澈 。侧面描写:甲文通过写“水”中竹子和柏树的影子 ,从侧面写出月光的澄澈 ; 乙 文通过写人在月光中犹如刚刚出浴一般 ,从侧面写出月光的纯净 。(写作手法 1 分 ,正面描写分析 1 分 ,侧面描写分析2 分 。意思对即可)
【参考译文】
【乙】崇祯七年闰八 月的中秋节 , ( 我) 召集众位好友一起相聚于載山亭 。 ( 聚会那天 , ) 每位好
友携带一斗酒 \ 五只簋 \十篮蔬果 \一床红毡 ,依次密密地排列席地而坐 。在座的七百多人 ,会唱戏
的有一百多人 ,一起合唱“ 澄湖万顷”(这出戏) ,声音如同潮水奔涌 ,连山都好像被我们如雷的响声
震动了 。爱喝酒的一个劲儿地喝得很畅快 ,喝酒如泉水一样 。夜深了 ,客人都饿了 , ( 于是我们) 借
戒珠寺斋僧的大锅煮饭让客人吃 。 ( 我) 命令小男仆芥竹和楚烟在山亭一连演出十多出戏 , 围着观
看的有上千人 ,一直唱到四更(我们)才散去 。月光洒在地上如水一般 ,人在月色中 , 洁净清朗 ,像刚
灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬灬
刚 出浴一般 。半夜时分 , 白云从山脚下冉冉升起 ,前面的山全部消失 ,香炉 \鹅鼻 \天柱等山峰 ,仅仅
灬灬灬灬灬灬
露出山尖罢了 ,仿佛是一幅米家父子的山水画。
阅读下面文章 ,完成 14 ~ 16 题。
朗读也要抓字、词、句、篇 过传忠
①“ 旧书不厌百回读 ,熟读深思子自知。”对炼字\遣词\造句\谋篇来说 ,朗读都是大可借助的有效手段。
②字包括音 \形 \义三要素 。要掌握一个汉字 ,应该能把字音准确读出来 。读准字音 ,有利于辨析 词义 ,进而积累词汇 \开阔眼界 ,为课文的分析准备条件。
③词是语言里可以自 由运用的最小单位 。只有把每个词都形象化 , 才能准确理解它;只有理解它 , 才能用相应的声音把它传达出来。词的形象化并不玄妙 ,长期以来 ,人们在说话时对大小\强弱\轻重\褒 贬不同的概念 ,通常有相应的表达方式。
④以《海燕》为例 ,“ 大海”“ 波浪”“ 暴风雨”和“ 乌云”“ 狂风”“ 闪电”“ 雷声”这两组词很常见 。但 在课文里 , 由于它们具有象征意义 , 包含的概念就不同一般了 。前一组词 ,作为人民群众和革命力量的 化身 ,就应用较重 \较强的语音和肯定 \ 关切的语气来读 ;后一组词 , 象征着沙皇俄国的种种反动势力 , 就要用较短促 \较低沉的语音和否定 \仇恨的语气来表达 。读“ 海燕”一词时 ,应充满崇敬歌颂之情 ,读 “ 海鸥”“ 海鸭”“ 企鹅”等词时 ,要流露出程度不同的蔑视与批判 。 同一个词出现在不同语句中虽会有 变化 ,但基本倾向应当是鲜明的 \统一的。
⑤句的朗读 ,可以抓这三项 。停顿首先要求读准标点符号 ,在标点符号无能为力的情况下 ,如何处 理好句中停顿则要求学生有一定的句法分析和语言理解能力 。 同样 , 句 中哪些词该重读也要求有一定 的语文基础 。至于语调 ,汉语有“ 降抑 \ 昂上 \平直 \ 弯曲”四 大类型 。如果能抓住课文中的关键语句 ,通 过具体分析 ,准确确定停顿 \重读和语调 ;再通过对停顿 \ 重读和语调的反复推敲来加深对语句的理解 和感受 ,必然能在理解和表达方面都得到提高。
⑥《孔乙己》中有这么一句话— 孔乙己是站 着喝酒而穿长衫 的唯一 的人 。如果找到句中该重读 的“ 站着”“ 长衫”“唯一”三个词 ,再相应地处理好停顿 ,就能察觉到孔乙己身上表现出的不协调 ,对这
个形象的理解就更深刻了。
⑦阅读课文时 ,扣紧篇才能把作者的意图充分体现出来 。篇的朗读 , 可着重抓节奏 \ 气氛和基调这 三点 。只有弄清作品各个部分及其衔接和过渡 , 掌握作品的环境 \ 背景 \ 色彩及其变化 ,理解作者流露 在其中的爱憎感情 ,才能全面准确地安排朗读全篇时的快慢 \抑扬和强弱 , 强烈鲜明又恰如其分地表达 课文的主题。
⑧综上所述 ,我们一定要把朗读重视起来 ,为学好语文服务。
14. (2 分)下列说法与文章意思不相符 的一项是 ( C )
A. 朗读时读准字音有助于辨析词义 ,进而有助于更准确地分析理解课文。 B. 对于褒贬色彩、词义轻重不同的词语 ,要用不同的语音和语气去朗读 。 C. 句中的标点符号是朗读停顿的重要标志 ,句中没有标点就不需要停顿。 D. 朗读全篇时 ,要注意其各部分的衔接过渡 ,掌握其环境、背景、色彩等。
15. (3 分)小语认为第③④段和第⑤⑥段是并列关系 ,可以互换位置 。你赞同吗 请简述理由。
【答案】 不赞同 。第③④段论述对词语的朗读 ,第⑤⑥段论述对句子的朗读 ,这几段是按语言单位 从小到大的顺序排列的 ,也与第①段中的“遣词、造句”相对应 ,故不能调换位置 。 ( 答“ 与文章标题 的顺序相对应”亦可)
16. (2 分) 对接教材 七上《散步》 小文尝试借助第⑤段的知识确定下面句子朗读时的语调和 重读 ,请你给出朗读建议并简述理由。
但我和妻子都是慢慢地 ,稳稳地 ,走得很仔细 ,好像我背上的同她背上的加起来 , 就是整个世 界 。(选自莫怀戚《散步》)
【答案】 选用舒缓平和的语调进行朗读 。重读“慢慢地”“稳稳地”“仔细”“ 整个世界”。这样朗读 强调了“ 我”和妻子行走时的小心翼翼 ,表现了“ 我”和妻子对母亲的关心、对孩子的爱护以及对家 庭的郑重的责任感 。(意思对即可)
阅读下面文章 ,完成 17 ~20 题。
阿林的月亮 李静怡
①阿林出生在一座山村 ,最近刚过了十岁生日 。 多年前 ,村里人齐心协力修了一条山路 ,这条路是 村子与外界沟通的唯一的路 。村子里的人少 , 家家户户夜不闭户 ,这方便了阿林乱窜 。一到傍晚 , 阿林 就会到不同人家“ 应酬”。一直等到父母看时间太晚 , 出 门一户一户地打听 , 最后把玩累了的阿林抱在 怀里 ,慢慢走回家。
②年底 ,在外打工的大哥给阿林带回一本小册子 , 里面讲的是唐代大诗人李白的故事 。其中一页 这样写着:大诗人李白小的时候不认识月亮 , 以为天上高高挂着的是白玉做的圆盘 , 又怀疑那是神仙用 的镜子 ,所以才会飞在云端 。阿林没有见过书里那样的月亮 ,却格外喜欢这样的描述。
③初一晚上 , 阿林在家门 口看不到月亮 ,她正在想要不要去开阔点儿的空地上看时 , 忽地想起以前 看过的画报上说:“ 平静的水相当于一面镜子 , 可以反射光线 ,水面因此有了天空的投影。”阿林虽然还 不理解“反射”“投影”是什么意思 ,但她记住了一点:水跟天是一样的 ,看水就等于看天。
④阿林家后院就有一口井 。 自从村里通上水 ,各家渐渐停用了水井 , 因此水面始终维持在一个高 位 ,稍一探头就能瞧见清冽的井水 。从此以后 , 阿林通过井水看月亮 。这天 ,她看见水井里有一条弯曲 的细线 ,边缘模糊不清 ,像是抽穗的稻谷 。看来今晚没有月亮 。阿林遗憾地打着哈欠回去睡觉了。
⑤十五天过去了 ,阿林夜夜守着自家那 口老井。第十六天 ,她看见井水里有一轮明亮的月 ,就如同李 白那首诗里写的那样 ,真是个圆圆的大盘子。阿林想:原来月亮跟那些作物一样 ,是从天上慢慢长出来的。
⑥阿林心 满意足地回了家 , 阿姆【注】看见阿林摇摇晃晃地走了过来 , 笑问她:“ 哟 ,这是遇上什么好 事儿了 ”
⑦“ 阿姆 ,我跟你说 ,”阿林骄傲地竖起一根食指 ,“ 我今天看见月亮了! ”
⑧“ 月 亮 ”阿姆疑惑不解 ,“ 月 亮不是每天都有吗 ”
⑨“ 哪里是每天都有呀!”阿林不满地指正 ,“ 月 亮才不是每天都有呢! 它在天上长着 ,就像咱的玉 米红薯 ,十五天才能长成 … … ”
⑩阿林滔滔不绝地叙说着自己这些天来的观察 , 阿姆似乎是听得入了迷 ,她的眼神里隐约地透着 一种如月光般缥缈的哀愁。
第二年 ,新的村干部在一间废弃了的平房里支起一块黑板 , 自掏腰包聘请村里读过书的老人家 当老师 ,要求全村的小孩子都去那上学 。这一年 , 阿林从书本上读到了有关月亮的知识:
上弦月 C 凸月 一 (
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)E ·v· 凸月 v H F 下弦月G 太 阳 光 约在农历每月三十或初一 ,① 。地 球上的人们正好看到月球背离太阳的暗面 , 因而在地球上看 不见月亮 ,这种月相被称为“ 新月”(见左图中A位置) 。此时 月 亮与太阳同升同落 , 即② ,只有在 日食 时才可察觉它的存在。 约在农历每月十六 ,太阳、月球位于地球的两侧 。通常情 况下 ,地球不能遮挡住日光 ,月球被太阳照亮的那一面全部对 着地球 ,地球上的人们能看到一轮明月 ,这种月相被称为“ 满 月”(见左图中 E位置) 。
“ 月相”变化图
从中 ,她知道了月 亮盈亏与圆缺的规律 ,也不再把月亮当成天上的庄稼。
再后来 , 阿林去外地读了大学 。一天 ,她下了晚自习走在路上 ,不经意间瞥见头顶的月亮 。 阿林 望着满月有了情感上的悸动 ,忍不住念起了几句诗:
“ 小时不识月 , 呼作白玉盘 。又疑瑶台镜 ,飞在青云端。”
“ 中庭地白树栖鸦 ,冷露无声湿桂花 。今夜月明人尽望 ,不知秋思落谁家。”
(有删改)
【注】 阿姆:方言 ,“ 妈妈”的意思。
17. (2 分) 跨学科学习——地理 阿林从书本上读到了有关月亮的知识 ,请你仔细观察 “ 月相”变化图 。迁移所学知识 ,补全第段中空缺的内容 ,使上下文衔接恰当。
【答案】 ①月球位于太阳和地球之间 ②清晨月出 ,黄昏月落
18. (4 分)小说选用儿童视角叙事 ,有什么好处 请结合文章内容 ,简要分析。
【答案】 ①儿童视角赋予了文章独特的趣味性 。阿林对月亮的认知和想象充满了童真和乐趣 ,她 的观察和思考方式常常让人忍俊不禁 ,这种趣味性使得文章更加引人入胜 ,读者在阅读过程中能够 获得更多的乐趣 。②儿童视角拉近了读者与故事主人公的情感距离 。通过儿童的纯真和好奇 ,读 者能够更加深切地感受到阿林对月亮的向往和探索精神 ,从而令读者觉得十分亲近 。③儿童视角 展现了成长的力量 。阿林虽然最初对月亮的认知有误 ,但她通过不断地观察和学习 ,最终纠正了自 己的错误 ,获得了科学的认知 ,深化了小说主旨 。(每点2 分 ,答出任意两点 ,意思对即可)
19. (3 分)小说结尾意蕴丰富 ,请结合文章内容 ,简要分析结尾段的妙处。
【答案】 ①丰富了文章的文化内涵 ,表达了阿林对纯真童年的怀念、对家乡的思念 ,也展现了阿林 的成长 ,升华了主题 。②呼应了文章的开头 ,增强了文章的整体感和连贯性。
20. (3 分)请从“个人”或“社会”角度 ,结合小说内容 ,谈谈阿林的故事对你有什么启发。
【答案】 示例一:从“个人”角度看 ,阿林的故事告诉我 ,好奇心和求知欲是推动个体成长和进步的 重要动力 ;要勇于接受新事物和新观念 ,不断拓宽自己的视野 ;要通过不断观察和探索、学习 ,发现 生活中的奥秘和美好。
示例二:从“社会”角度看 ,在外打工的大哥给阿林带回来的小册子 ,激发了阿林的求知欲 ;阿姆认真 听阿林讲她对月亮的认知 ,保护了阿林的好奇心 ;新的村干部建学堂 ,让阿林有接受正规教育的机 会 。这些事例让我明白 ,社会应为青少年提供良好的学习条件 ,激发并保护青少年的好奇心。
阅读下面名著选段 ,完成 21 ~24 题。
名著导读: 一花凋零 ,荒芜不了整个春天 。一次挫折也荒废不了整个人生 。带着这句话阅读下面名著选段 ,你会有不一样 的体验。
《西游记》选段
三藏问:“是甚么老猿 ”太保道:“ 这山旧名五行山 , 因我大唐王征西定国 , 改名两界山 。先年间曾 闻得老人家说:‘ 王莽篡汉之时 ,天降此山 , 下压着一个神猴 , 不怕寒暑 , 不吃饮食 , 自有土神监押 ,教他 饥餐铁丸 ,渴饮铜汁 ; 自昔到今 ,冻饿不死。9 这叫必定是他 。长老莫怕 ,我们下山去看来。”三藏只得依 从 , 牵马下山 。行不数里 ,只见那石匣之间 ,果有一猴 ,露着头 ,伸着手 ,乱招手道:“ 师父 ,你怎么此时才 来 来得好! 来得好! 救我出来 ,我保你上西天去也!”这长老近前细看 ,你道他是怎生模样:
尖嘴缩腮 , 金睛火眼 。 头上堆苔藓 , 耳中生薛萝 。鬓边少发多青草 , 颔下无须有绿莎 。眉 间 土 ,鼻凹泥 ,十分狼狈 ;指头粗 ,手掌厚 ,尘垢余多 。还喜得眼睛转动 , 喉舌声和 。语言虽利便 ,身体 莫能那 。正是 :五百年前孙大圣 ,今朝难满脱天罗。
刘太保诚然胆大 ,走上前来 ,与他拔去了鬓边草 ,颔下莎 , 问道:“ 你有甚么说话 ”那猴道:“ 我没话 说 ,教那个师父上来 ,我问他一问。”三藏道:“ 你问我甚么 ”那猴道:“ 你可是东土大王差往西天取经去 的么 ”三藏道:“ 我正是 ,你问怎么 ”那猴道:“ 我是五百年前大闹天宫的齐天大圣;只因犯了谁上之罪 , 被佛祖压于此处 。前者有个观音菩萨 ,领佛旨意 ,上东土寻取经人 。我教他救我一救 ,他劝我再莫行 凶 , 归依佛法 ,尽殷勤保护取经人 ,往西方拜佛 ,功成后 自有好处 。故此昼夜提心 ,晨昏吊胆 , 只等师父 来救我脱身 。我愿保你取经 ,与你做个徒弟。”
《钢铁是怎样炼成的》选段
巴扎诺娃有一天来看保尔 ,她是出差到莫斯科来的 。他们谈了好久 。保尔热情地告诉她 ,他已选 定了一条道路 ,不久之后 ,他可以回到战士的队伍里去。
她看见了保尔鬓上的银色发丝 , 小声地对他说:“ 我看出您经受了很多折磨 。但是您仍然没有失掉 您那不熄灭的热情 。还有什么比这更可贵呢 您决心 开始您在这五年来不断准备着的工作 ,这是很好 的 。可是您怎么工作呢 ”保尔微笑着安慰她说:
“ 明天他们就要给我拿来一个硬纸做的格子板 。我没有这个格子板是不能写字的 。上一行和下一 行常常串起来 。我想了很久才想出这个办法 , 那就是在硬纸板中间刻出一些空行 ,使我的铅笔能一行 一行写下去 。 当你看不见你所写的字的时候 , 写字并不是一桩容易的事情 , 可也不是不可能的 。这是 我深信不疑的 ,我曾经试了很久 ,总是写不好 ,现在我开始慢慢地写 ,每个字母都很仔细写 ,结果写出来 挺好。”
保尔开始工作了。
他打算写一部关于科托夫斯基的英勇骑兵师的中篇小说 。书名是油然而生的: 《暴风雨所诞生的》。
21. (2 分)在保尔的成长之路上 ,得到过许多人的帮助 ,下面哪个人没有给他帮助 ( C )
A. 阿尔焦姆 B. 冬妮亚 C. 维克多 D. 朱赫来 22. (2 分)选段中的“那猴”和保尔迎来了怎样的“春天” 请你结合选段说说。
【答案】 “ 那猴 ”被唐僧救下 ,保着唐僧去西天取经 ;保尔写成了《 暴风雨所诞生的》, 开始了新
生活。
23. (2 分)选段中的“那猴”为什么被压在五行山下 体现了他什么样的性格特点
【答案】 大闹天宫 。体现了他敢于反抗、桀骜不驯的性格特点。
24. (2 分)从整本书来看 ,“那猴”和保尔的人生都经历了多次挫折 ,请举例说说。
【答案】 在西天取经的路上 ,孙悟空不仅要与妖怪斗争 ,还要面对师徒之间的矛盾 。保尔在参加革 命斗争时饱受伤病折磨 ,后双腿瘫痪 ,双目失明。
三、表达与交流(55 分)
25. (5 分)岁月如歌 ,我们在初中度过了三年充满回忆的时光 。离别在即 ,班级准备开展“ 我的青春我 的班”主题活动 ,为三年青春留下一份永久的回忆。
任务一:青春是不可复制的美好 ,每个青春期的孩子都需要一个榜样 。你的榜样是谁 请结合 具体事例谈谈他(她)带给你的榜样力量 。(80 字左右)
任务二:以“岁月如歌”为话题 ,写一首小诗 ,跟同学们分享 。(不少于4 行 ;如超过 4 行 ,诗行之 间用“/”标示)
【答案】 任务一示例:我的榜样是居里夫人 。她以坚忍不拔的精神追求科学真理 , 即使面对重重困 难与挑战 ,也从不放弃 。她的毅力和执着激励着我 ,让我明白青春的意义在于不断追求梦想和突破 自我。
任务二示例:岁月如歌 ,轻轻吟唱/在青春的田野上 ,我们起舞飞扬/晨曦微露 ,梦想初绽/那歌声 ,穿
越时光 ,悠扬回荡。
26. (50 分)请从下面三项任务中选择一项写一篇作文。
任务一:等 ,是心灵深处的期盼与呼唤 ,是时间沙漏中的静默与沉淀 ,是人生旅途中的坚守与不 懈 。人有百种情思 ,便有百种“ 等”。请将“ 不过一场等”补充完整 , 以此为题写一篇记叙 性文章。
任务二:等 ,是一种生活的艺术 ,一种人生的智慧 ,一种命运的馈赠 。请以“ 等待也是一种智慧 ” 为题 ,写一篇议论性文章。
任务三:等 ,是山穷水尽 ,也是峰回路转 ;蛰伏等待 ,伺机而动又是另一种“ 等”。“ 等”的过程中 会有哪些趣事 会有哪些意想不到的经历 请发挥联想和想象 , 自拟题目 ,写一篇作文 ,文体不限 (诗歌除外) 。
要求:①将你选定或拟定的作文题目写下来 ;②不少于 600 字 ;③文中不得出现真实的姓名和 校名 ;④认真书写 ,保持卷面整洁。
【答案】 略。

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