资源简介

7 《请到我的家乡来》教学设计
一、教学目标：
政治认同：引导学生了解家乡特产，并自主探究特产形成的原因。
道德修养：了解令人敬佩的家乡人并发现身边默默奉献的建设者，激发对家乡的热爱。
法治观念：通过“家乡特产发布会”，体验家乡的物产美。
健全人格：通过介绍令人敬佩的家乡人，感受家乡的人物美，培养学生主动了解家乡、喜爱家乡的情感。
责任意识：明白家乡的发展离不开建设者的默默付出，学会尊重不同地方不同特点的人和文化。
二、教学重难点：
1.感知家乡特产的丰富，探究特产形成的原因，了解佩服的家乡人。
2.了解家乡人的特点及成因，学会尊重不同地方不同特点的人和文化。
三、教学过程：
（一）导入新课
1、同学们，今天老师给你们带来新朋友，想向你们学习学习，你们愿意当他的老师吗？看看他是谁？
2、播放展现古蔺风光的视频，同学们，这就是我们的家乡，三色古蔺，不仅景色优美，还有远近文明的特产呢？
活动一：特产荟萃厅。
1、“特产连连看”，了解我国各地的特产。
2、理解“特产”的概念。（板书：特有的、著名的）
活动二：特产探究所。
1.走进探究所，探究“为什么”有名。介绍家乡特产吐鲁番的葡萄和北京景泰蓝，你发现吐鲁番的葡萄为什么那么甜，景泰蓝还是国宝“京”粹呢？原来离不开家乡的环境。（板书：环境）
2.小组讨论探究，召开特产发布会，古蔺有哪些特产。
①说一说某种特产远近闻名的原因？
②如果请你做推荐官，你会如何设计一条特产推荐的广告语呢
3：小组展示。
小结：通过各小组的展示，不难发现家乡特产远近闻名，除了环境的因素，像郎酒、麻辣鸡、赶黄草等特产，还有历史的原因。（板书：历史）正因为我们家乡有着得天独厚的自然环境，还有悠久的历史传承，才有了我们引以为荣的家乡特产，我们的家乡不仅景美，物美（板书：物美）家乡的特产真不少啊！
活动三：最美家乡人。
1.家乡人，是家乡的守护者，为家乡默默耕耘，让家乡绽放光芒。以爱之名，守护家乡，以行之力，推动发展。我们一起来认识课本上的四位家乡人看看他们的故事。
2、在我们的家乡，麝香夫人的故里，87.59万勤劳的古蔺儿女，日出而作日入而息，心怀大爱，脚踏实地。阅读家乡名人邓均吾、骆健郎的故事，你有什么感受？
小结：是啊，在我们的家乡，无论是榜上有名的家乡人，还是普普通通的家乡人，将个人命运融入家乡的发展，无私的付出只为那一抹乡愁，他们都在为家乡默默贡献着自己的力量！（板书：贡献）
3.在你的身边，还有令你敬佩的家乡人吗？
4.还有一些人，他们原本不是土生土长的古蔺人，却愿意留在古蔺，成为新的家乡人，他们在古蔺这片红土地洒下汗水，写下了属于自己家乡的故事。
活动四：文化交流大舞台。
1.我国地域辽阔，南北地区气候环境存在很大的差异，我们一起在图片和视频中一起感受感受。
2.由于环境和历史的原因，不同的地方的人们在生活、饮食、习惯方面有不同，甚至在体形外貌、性格特征也会有差异。例如山西人的饮食习惯、陕北人的性格特征。
3.“小小分享会”你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？喜欢什么东西或活动？擅长做什么事情？（小组展示，板书：特色、文化）
4.文化具有多样性，每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化，我们应该相互尊重、相互理解、相互包容。
5.阿里木不是贵州人，却感动了贵州，感动了新疆，感动了全中国，他做了什么好事呢？请同学们认真听录音，动笔勾画出来，小组交流。
结束语：古蔺，它不只是地图上的一个坐标，更是情感的寄托、心灵的归处。它有厚重的历史，见证了红军长征的伟大征程；它有迷人的风光，是大自然赐予的宝藏；它有质朴的百姓，传承着千年的热情与善良。我们真诚地邀请哆啦A梦及远方的朋友，到古蔺来，品一品美酒，尝一尝美食，感受这里独特的风土人情。
作业设计：
1、可以给远方的客人介绍一种自己感兴趣的土特产，设计一条广告语。
2、可以给家人或朋友讲讲用行动为家乡做贡献的家乡人的故事，选择一个制作一期宣传板报。
四、板书设计
特产多 —— 物美
请到我的家乡来 古蔺欢迎您
家乡人 ——人美

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