资源简介

(共21张PPT)
写作例文
（部编版）四年级
下
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第7课时
一
素养目标
目录
二
梳理路线
三
赏析语言
四
拓展作业
五
情景激趣
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过感受天山独特的风光，增强对祖国山河的热爱，理解多元地域文化。培养热爱祖国山河的情感。
学习作者按游览顺序描写景物的方法，体会语言的生动性和条理性。积累描写自然景物的优美词句，尝试运用到自己的习作中。
引导学生抓住景物特点进行观察和描写，培养细致观察和逻辑表达的能力。
通过对比两篇文章的写作顺序和语言风格，培养分析和比较的思维能力。
欣赏天山景色的文字之美，尝试运用生动的语言描写身边的美景。
活动流程：
游双龙神洞——学移步换景
观海上日出——探秘写作顺序
跟着作家的脚步去旅行——七月的天山
01
02
03
探秘风景中“顺序密码
二
情景激趣
一起走进大美新疆天山美景！
三
梳理路线
理清顺序
结合旁注，默读例文，找出文中描写的景物。梳理写作路线，批注文中语句。
写天山的水。
语 句：“进入天山……”
第二自然段
第三自然段
第四自然段
走进天山——再往里走——走进天山深处。
旅行路线
随景点的变换而展现新画面
写作顺序
写天山森林。
语 句：“再往里走……”
写天山花海。
语 句：走进天山处……”
移步换景
蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
观察顺序：
高
低
远
近
有序观察
条理清晰。
叙述明白。
四
赏析语言
品味语言
探究例文写景状物的方法。理清结构，试画思维导图。体会作者情感。
作者是怎样写七月的天山的特点的？
融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。
运用比喻，写出雪水流动的状态。
满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。
比喻手法，形象生动展现花海“五彩缤纷”的特点。
排比手法，使语言更具有气势，使景物描写富有美感。
花海是怎样的景色呢？作者是怎样描写出它的特点呢，找出文中的语句读一读，交流欣赏。
写作特色
七月的天山
总起
分述
总结
骑马上天山→最理想的
1.水：无限生机
2.树：相映成趣
3.花：耀眼绚丽
赞美天山：胜过春天的花园
移步换景
结构
内容
合作探究
师生交流
“总—分—总”，层次分明，条理清晰。
1.结构
（1）按观察顺序写；
（2）用移步换景法描绘景物；
（3）运用比喻、排比等修辞手法使景 描写富有美感。
2.写景方法
表达了作者对天山的赞美之情。
3.抒发情感
……
方法总结
五
课后拓展
我们每个人都要有一双发现美得眼睛，做生活的“小作家”。
观察家乡的一处美景，用“移步换景”法记录在日记本中。
课后作业
课程结束

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