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第 9 课 那个星期天
第 9 课 那个星期天
作家 作品 史铁生，中国作家、散文家。代表作品有《我与地坛》《务虚笔记》《病隙碎笔》等。
会认字
第 9 课 那个星期天
会写字
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第 9 课 那个星期天
多音字
形近字
ái（挨日子）
āi（挨着）
挨
luò（空空落落）
là（丢三落四）
lào（落枕）
落
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砖（zhuān）：方砖
转（zhuàn）：转动
绊（bàn）：绊倒
拌（bàn）：搅拌
绽（zhàn）：绽开
淀（diàn）：淀粉
偎（wēi）：依偎
喂（wèi）：喂养
第 9 课 那个星期天
词语 积累 明媚 时光 拨弄 草丛 画报 翻箱倒柜 念念叨叨 停顿 晃动 耽搁 泡沫 沉郁 漫长 休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 荒凉
词语 辨析 近义词：明媚——明丽 想象——联想 原谅——宽恕 孤独——孤单
反义词：焦急——冷静 兴奋——愁闷 惆怅——舒畅 惊惶——镇定
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第 9 课 那个星期天
词语 辨析 相似词释义：耽搁——延误。 侧重于延误时机，语义比“耽误”轻，对象多是时间、疾病、事情等。 例句 春生夏长，秋收冬藏，学习不能耽搁一日一时。
耽误——因拖延或错过时机而误事。侧重于没有及时抓住时机处理而误事，对象多是时间、工作、生产、学习、前途、事情等。 例句 我们应该抓住机会努力学习，不要耽误了自己的前途。
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第 9 课 那个星期天
词语 辨析 词语归类：AABB 式词语：空空落落 念念叨叨
跌跌撞撞 洋洋洒洒
“一~不~”式词语：一声不吭 一动不动
一丝不苟 一成不变
包含近义词的四字词语：翻箱倒柜 摩肩接踵
撕心裂肺 强词夺理
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第 9 课 那个星期天
佳句品味 1. 那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。 解读 这是一场持续了一整天的等待，最终以“我”的期盼落空而告终。“昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑；又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终也灰暗了。
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第 9 课 那个星期天
佳句品味 2. 我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。 解读 这句话运用排比的修辞手法写出了“我”百无聊赖的心理状态，母亲还没有回来，“我”只能像往常那样，蹲在草丛里想象一群素未谋面的人的样子，想象她们的生活。
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第 9 课 那个星期天
佳句品味 3. 我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。 解读 为了抓住那个星期天里最后的时间让母亲兑现承诺，“我”冒着被匆匆奔忙的母亲绊倒的危险，紧跟着她，甚至把自己小小的身子裹进她的腿底下，从而发生了观察点的转换。在“我”眼里，那明明是为了避免绊倒“我”而匆忙移动的母亲的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时
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第 9 课 那个星期天
佳句品味 会被“我”碰倒一般，展示了“我”跟随母亲步伐的紧密，更形象地表现了“我”急切的心理。
4. 看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 解读 母亲继续劳作，丝毫没有要带“我”出去的意思。 随着天色越来越暗，空气越来越凉，这漫长的一天终于就这样无果而终了。作者对周围进行环境描写，其实是将“我”的感觉和周围的环境结合起来，写出了“我”越来越失望，最终明白自己的盼望终将落空的心理状态。
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佳句品味 5. 我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” 解读 这是对母亲的神态、动作和语言描写，其中母亲的“惊惶”表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她只是太沉浸于自己的劳作中，以致暂时忽视了“我”。当母亲终于从生活的压力中警醒过来时，一直不曾离开过的母爱立即弥漫开来，她带着怜爱、悲伤和自责抱住
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第 9 课 那个星期天
佳句品味 “我”，让“我”一边感受着那一直不曾离开过的母爱，一边又为自己这次期盼的落空而更加委屈。
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第 9 课 那个星期天
文章结构 第一部分（1）：开篇点题，那个星期天记载着“我”的第一次盼望。
第二部分（2~6）：写“我”在母亲一次次的敷衍下，希望逐渐落空的心理变化过程。
第三部分（7）：写“我”知道出去的希望落空，情绪郁结到极点以致开始流泪，母亲道歉并拉“我”入怀安慰“我”。
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第 9 课 那个星期天
中心主旨 本文主要写“我”在某个星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历。一开始“我”既兴奋又满怀期待，后来因为母亲一拖再拖而焦急万分，到最后因母亲没有兑现承诺而失望、委屈甚至“绝望”，细腻而深刻地表现了“我”丰富而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界之间存在的鸿沟，还表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。
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第 9 课 那个星期天
重点 难点 1. 结合课文内容，说说在那个星期天里“我”的心情经历了怎样的变化。
在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待未果、期盼落空伤心的过程。
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第 9 课 那个星期天
重点 难点 2. 为什么“我”对第一次盼望记忆犹新？
（1）第一次盼望对于孩子来说很重要；
（2）盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻；
（3）母亲没有兑现承诺，给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀；
（4）母亲忙碌辛劳的身影，在“我”的记忆中挥之不去。
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第 9 课 那个星期天
重点 难点 3. 课文以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？
这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始终没有拒绝孩子，并看到孩子伤心难过时惊惶失措的道歉中，又可以看出她对孩子的关爱。
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第 9 课 那个星期天
写作 手法 融情于景 指作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情（比如欢乐、悲哀、苦闷等），去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情融于客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
本文从开头的“天色昏暗下去”，到开始等候时的“阳光明媚”，再到后来的“光线渐渐暗下去”“光线漫长而急遽的变化”“光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”，作者通过对光线变化的具体描写，渲染了这次等
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第 9 课 那个星期天
写作 手法 候的基调——灰暗，同时，也表现了时间的推移以及随着时间的推移“我”越来越沮丧、失落的心情。作者这样将比较抽象的心情附着于具体的景象或者物象上，使“我”的心情变得具体可感，不仅给人留下了非常深刻的印象，而且更震撼人心
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