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(共23张PPT)
第三单元 传承中华优秀传统文化
第八课 践行中华传统美德
8.1
学习目标
1、中华传统美德的地位和作用（P65蓝字、P66）
2、★中华传统美德的内涵（P66-P68）
战国时期，赵国大将廉颇认为上卿蔺相如功劳不如自己，官位却在自己之上，为此他非常不满，便扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如为了国家利益处处退让，表示将相不和就会削弱国家的力量。廉颇听闻后，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如家请罪。从此以后，他们成了好朋友，齐心协力保卫赵国。
负荆请罪
西晋末期，社会动荡，内忧外患，人民生活在水深火热之中。那时有个叫祖逖的人，每次和好友刘琨谈论时局，总是慷慨激昂，满怀义愤，希望报效国家。有一天，他们在半夜听到鸡鸣，心情振奋，于是披衣起床，拔剑练武。
闻鸡起舞
杨时是北宋时期的著名学者。一天，他与游酢一起去老师程颐家请教问题。时值隆冬，朔风凛冽。到程颐家时，适逢老师在炉旁闭目养神。他们担心惊扰老师，就在旁边静静等候。程颐觉察后，门外的积雪已经有一尺深，但杨时和游酢依然恭敬侍立。
程门立雪
你还知道哪些中华传统美德故事？
这些故事蕴含着什么传统美德？
岳母刺字、孔融让梨、苏武牧羊、曾子杀猪....
精忠报国
谦让
宁死不屈
讲诚信
1、中华传统美德的地位和作用（P65蓝字、P66）
①有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。
②国无德不兴，人无德不立。中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
③★中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。
④中华传统美德是进行道德建设的宝贵资源。(写在第③点后面)
2、★中华传统美德的内涵（P66-P68）
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
孝，指对父母长辈的尊重和爱戴；
孝悌忠信、礼义廉耻，是中华优秀传统文化中做人的基本道德准则。
悌，本义指对兄长的敬爱和恭顺，也泛指对同辈和朋友的尊敬和友善；
忠，指尽心竭力、尽职尽责，常指为国尽忠；
信，指讲诚信；
礼，指为人处世懂礼貌、讲规矩；
义，指做事情符合道义；
廉，指廉洁奉公；
耻，指自尊自重，有羞耻之心。
P67相关链接
据《元史》记载，元代大学者许衡同众人一起逃难，时值盛夏，人们又饥又渴。有人发现路边有一棵梨树，大家便争先恐后去摘梨。许衡却端坐树下，不为所动。人们问他为何，他答道：“非其有而取之，不可也。”人们说乱世中梨树无主，许衡说：“梨无主，吾心独无主乎？”
谈谈你对“梨无主，吾心独无主乎”的理解。
P66探究与分享
梨已经不属于任何人了（没有归属）,难道我的内心也不属于任何人了吗（我属于我自己）。
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
近朱者赤，近墨者黑
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
①体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
道德修养，是为人的根本
一个正人君子所能做到最大的事情，或是所要祈求的最大事情，就是与人为善。
看到有德行有才能的人就向他学习，希望能在其中和他看齐；见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点
“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”表达了诗人文天祥什么样的情怀？
你还知道哪些类似的诗句？
慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观精忠报国、振兴中华的爱国情怀
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
位卑未敢忘忧国
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
①体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
②作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
①体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
2、★中华传统美德的内涵（P66-P68）
（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念。
①体现：判断一切是非、善恶、荣辱，都需要明确的标准。“由义为荣，背义为辱。”中华民族一贯以遵守道德为荣，以违背道德为耻。
②作用：这一荣辱观念渗透在生活的方方面面，成为中国人日用而不觉的道德标准。
（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。
①体现：“德者，本也。”“君子莫大乎与人为善。”中华民族自古就有尊崇道德、一心向善的优良传统。“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
②作用：不断向有美德、有才能、有贡献的人学习，有利于营造良好的社会环境。
（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀。
①体现：“位卑未敢忘忧国。”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”自古以来，中华儿女将自己的前途命运与祖国兴衰、民族存亡紧紧联系在一起，尽心竭力报效国家。
②作用：爱国情怀维系着中华民族的团结统一，激励着一代代中国人为祖国发展繁荣而不懈奋斗。
（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。
①体现：中华民族强调“明伦”“尽责”，要求每个人明确认识到自己的人伦职责，不仅要担负起对家庭、社会、国家的责任，而且要兼济天下，为天下人谋幸福。
②作用：这种担当意识体现了中华民族的博大胸怀和崇高境界，为中华民族发展壮大提供了重要支撑。
课堂练习
1.两千多年前,“富贵不能淫”是孟子的高尚品格;革命年代,“我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过”是方志敏一生的坚守;中国特色社会主义新时代,“勤俭节约,反对浪费”依然是国家的号召、人民的行动。这说明
A.中华传统美德内涵丰富
B.勤俭节约体现爱国情怀
C.老一辈革命家大爱无疆
D.中华传统美德世代相传
D
课堂练习
2.从《诗经》中的“夙夜在公”到《尚书》中的“以公灭私”,再到陆游的“位卑未敢忘忧国”,贯穿其中的中华传统美德是
A.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念
B.崇德向善、见贤思齐的社会风尚
C.精忠报国、振兴中华的爱国情怀
D.脚踏实地,实事求是的思想理念
C
课堂练习
3.“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”这启示我们要
A.不断向有美德、有才能、有贡献的人学习
B.有博大的胸怀和崇高的境界
C.兼济天下,为天下人谋幸福
D.行己有耻,不能违背道德
A
课堂练习
4.有这样一群人:他们远离祖国和亲人，足迹遍布全球76个国家和地区,60年间,3万余人次赓续接力,诊治患者近3亿人次,这就是中国援外医疗队。他们长期奋斗在援外医疗临床一线,为全球公共卫生事业尽责,以医者仁心,在异国他乡温暖人心。中国援外医疗队的善举启示我们
A.培养天下兴亡、匹夫有责的担当意识
B.援外救治病患,青少年必须身体力行
C.精忠报国,将自已的前途命运与祖国紧紧联系在一起
D.要明是非、辨善恶、知荣辱、讲自爱
A
课堂练习
5.“国无德不兴,人无德不立。下列体现中华传统美德的有
①由义为荣,背义为辱
②梨虽无主，我心有主
③人生苦短,及时行乐
④君子莫大乎与人为善
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
B

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