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2024学年度第二学期
小学语文五年级课堂练习参考内容
(二)
学号
五
班
姓名
我评自己
同学评我
老师评我
家长评我
一、
专项评价。
1.书写评价：按67页书写提示，
抄写一篇百字以内的短文，进行评价。
2.古诗积累：抽背2首本学期积累的课内外古诗。
二、少年立志学楷模。
小文在“感动中国”人物展中认识了张定宇医生。张医生的事迹让他
you zhong
)佩服。张医生在疫情期间带病坚守岗位，救治病人，那份责任与担
nian ling
sùran qi jing
当让人(
)。小文认识到自己现在虽然(
)尚小，也要树立责任
1,
duan licàn,想
nY ding
tbēnf
)美好的未来。
意识，积极(
)身体，（1合心)学习计划，(
1.读拼音写词语，将文段补充完整。
2.同学们观看人物展的时候，大受震撼。选择一种情景，可运用动作、神态、
语言描写等，表现同学当时的内心。“
热血沸腾
无比感动暗下决心
3.古代也有许多心怀家国的诗人，写下千古传诵的爱国诗句。“黄沙百战穿金
”是将士报国的决心。。“遗民泪尽胡尘里，
甲，
”是诗人期盼朝廷收复失地却一次次愿望落空的悲痛。
“却看
”是诗人一家听到捷报时的喜悦。
妻子愁何在，
三、遨游汉字王国。
(一）参加汉字王国游园会。
1.字谜三则（三选二）。
(①)东海有条鱼，无头又无尾。除去脊梁骨，就是这个谜。
谜底：
谜底：
(2)一口咬住多半截。
(③)听者有，看者无：跳者有，走者无；高者有，矮者无。
谜底：
2.按照汉字字体演变的顺序，排列正确的是哪一项？(
)
A.甲骨文-金文-小篆-隶书-楷书
B.甲骨文-金文-楷书-小篆-隶书
C.金文-小篆-甲骨文-隶书-楷书
D.甲骨文-隶书-楷书-金文-小篆
-1-
3.将歇后语补充完整，再选择合适的歇后语填空（写序号）。
(1)咸菜烧豆腐
(2)
梁山泊的军师一
(3)隔着门缝吹喇叭一
贺老师是著名的书法家，
经常有人幕名前来学习书法。小文跟
着他学习了一年多，感觉自己进步并不明显。妈妈对小文说：“你有每日练
习笔画打基础吗？像你这样急于求成，哪怕有再好的师父，也是
(二)阅读材料，感受汉字的魅力。
材料一：
赞汉字（节选）
书法字体，各具特长。篆书隶书，古色古香。
行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。
材料二：
书法作品欣赏
金潮秋盈天
主鸭
米
为
、八名
出有战柔
目
晨水
是
茂
者
初
露成
网
多
地京实字
宇富张荒日
斋培
的
輛
修夜之要著
好
善
稀
书法作品1
书法作品2
书法作品3
材料三：
我爱你，中国的汉字
①我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。
②你看吧，每个字都有不同的风韵。看到“太阳”这两个字，你能感触到热
和力，而望见“月亮”，眼前却又闪着清丽的光辉。“轻”字使人有飘浮感，
“重”字一望而沉坠；“笑”字令人欢快，“哭”宇一看就像流泪。当你写下
“人”这个字的时候，不禁肃然起敬，并为祖先的创造赞叹不已。这些用笔画组
成的美妙图画，这些由横竖撇捺构成的奇妙组合，同人的气质多么相近。它们在
瞬间走进想象，然后又从想象流出，在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可
爱的小精灵啊！在书法家的笔下，它们更能生发出无穷无尽的变化，或挺拔如
或清亮如一，或浩潮如一，或凝滑如一。它们自身就有一种智
慧的力量、一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰聘。在人类古老的历史长河中
有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？
1.单选题：
《攒汉字》这首诗中提到了哪几种书法字体？
(
)
A.3种
B.4种
C.5种
D.6种
-2-

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