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第3课 土壤与植物生长(第二课时)
分层练习
1．如图，甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，下列分析正确的是（　　）
A．甲枝条内红色液体上升速度快
B．乙枝条内红色液体上升速度快
C．两枝条内红色液体上升速度一样快
D．两枝条内都只是韧皮部被染成红色
【答案】A
【解答】解：植物体的茎中有木质部，内有导管，可以运输水和无机盐，由分析可以知道：植物体内水分和无机盐运输的动力来自于蒸腾作用，而进行蒸腾作用的主要器官是叶，甲装置内的枝条具有叶片，植物的蒸腾作用比较强，不断的散失水分，从而使枝条的木质部变红，而将乙的叶片全部摘除，蒸腾作用比较弱，枝条内水分蒸发的比较慢，因此甲装置内枝条内红色液体上升速度快。
故选：A。
2．一段长有两个大小相同果实的枝条，如果将A、B两个果实之间的树皮进行环剥，则两个果实的发育情况是（　　）
A．A长B不长 B．B长A不长 C．AB一样长 D．AB均不长
【答案】A
【解答】解：我们知道筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管。有图可以看出A周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到A果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；
B在其上下都进行了环割，是叶制造的有机物不能送到B果实，到营养物质B将停止发育而凋落。
故选：A。
3．科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖．一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖．此实验证明运输有机物的部位及方向是（　　）
A．韧皮部的导管、由上向下
B．木质部的导管、由下向上
C．韧皮部的筛管、由上向下
D．木质部的筛管、由下向上
【答案】C
【解答】解：由材料可知：1、利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖，一段时间后，在树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。可得筛管位于植物韧皮部（树皮）2、“利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖，一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。”说明葡萄糖运输的方向：叶片→茎→根，也说明有机物是由上向下运输的。
故选：C。
4．取一段木本植物的茎，将其下端插入滴有红墨水的水中，经过一段时间后，枝条的一部分会变红，变红的部位是（　　）
A．树皮
B．所以浸入水中茎的部分
C．茎中的木质部
D．茎中的韧皮部
【答案】C
【解答】解：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。滴有红墨水的水中主要是水和无机盐，是由木质部中的导管运输的，因此可以看到变红的部位是茎中的木质部。
故选：C。
5．植物的茎有：直立茎、葡萄茎、缠绕茎和攀援茎。那么下列植物是缠绕茎的是（　　）
A．牵牛花 B．草莓
C．松树 D．葡萄
【答案】A
【解答】解：A.该图中，牵牛花螺旋状缠绕而上，属于缠绕茎，故A正确；
B.该图中，草莓茎细长，而又柔弱，蔓延生长地面上，属于匍匐茎，故B错误；
C.该图中，松树的茎直立向上生长，属于直立茎，故C错误；
D.该图中，葡萄的茎幼小时较为柔软，不能直立，以特有的结构攀援支持物上升，属于攀缘茎，故D错误。
故选：A。
6．如图为台州临海长城上一棵隋代古樟树，虽然古樟遭雷劈树身只剩一小半，它却奋力生长，如今枝繁叶茂，被誉为“树中之冠、古城一宝”。据此推断，这棵树的半片树身（　　）
A．全部是木质部
B．全部是韧皮部
C．只剩下中间髓和木质部
D．有部分木质部和韧皮部
【答案】D
【解答】解：植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于树表层的木质部和韧皮部，古樟遭雷劈树身只剩一小半，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时剩余的韧皮部中的筛管可以自上而下运输有机物，所以仍然可以获得养料，还能继续活下去。
故选：D。
7．你一定见过如图给植物打针输液的情形，这是近些年来在果树栽培和树木移栽过程中常用的一种方法。输液用的针头应插入树木的位置是（　　）
A．木质部 B．韧皮部 C．髓 D．形成层
【答案】A
【解答】解：导管是为一串管状死细胞所组成，位于茎的木质部，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的，当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身。给植物输液的物质是水分和无机盐，因此输液用的针头应插入树木的木质部。
故选：A。
8．如图所示为某种植物茎的横切面，已知某种蝉是专以这种植物韧皮部中有机物汁液为食。若要分析该汁液的成分，则应该选取的部位是图中的（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
【答案】D
【解答】解：木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓。读图可知，甲是形成层、乙是木质部、丙是髓、丁是韧皮部。树皮的外侧，具有保护作用，内层为韧皮部，里面有筛管可以运输有机物，因此，这种植物中的有机物汁液来自韧皮部。
故选：D。
9．如图为木本植物茎的结构模式图，下列叙述正确的是（　　）
A．茎结构中最硬的部位是①
B．木质茎能加粗生长是因为有结构②
C．③中具有运输有机物功能的结构是筛管
D．植物吸收的水分和无机盐主要通过部位④运输
【答案】B
【解答】解：A、茎结构中最硬的部位是③木质部，错误；
B、木质茎能加粗生长是因为有结构②形成层，形成层有很强的分裂能力，向内分裂产生木质部，向外分裂产生韧皮部，正确；
CD、③木质部中具有运输水和无机盐的通道——导管，韧皮部有运输有机物功能的结构——筛管，错误。
故选：B。
10．在杭州市余杭区仁和街道新桥村有一棵千年树龄的古银杏树，它的“树心”已经朽烂，变成了一棵“空心树”。可是，这棵古树在当地政府和村民的保护下还是枝繁叶茂、生命力旺盛。由此推断，朽烂掉的“树心”是这棵树的（　　）
A．全部韧皮部 B．全部木质部
C．全部树皮 D．部分木质部
【答案】D
【解答】解：植物是通过导管自下而上运输水和无机盐，筛管自上而下运输有机物。导管和筛管分别位于木质部和韧皮部，没有树心的树只是失去了髓和部分木质部，而剩余的木质部中的导管仍然可以自下而上运输水和无机盐，同时韧皮部中的筛管完好可以自上而下运输有机物，所以没有树心的树，仍然可以获得养料，还能继续活下去。但是一旦树木没有了树皮（或韧皮部），也就割断了向下运输有机物的筛管，时间长了树木的根系无法获取营养而死亡，进而树木也就会死亡。所以又有“树怕伤皮，不怕空心”的说法。因此，朽烂掉的“树心”主要是古树的部分木质部。
故选：D。
11．为积极推进“美丽杭州”创建，杭州西溪湿地今年首次大范围采用注射花芽抑制剂的方式控制“杨柳飞絮”。园林工人在雌杨树树干上打孔，将药瓶插入孔内，药液会慢慢被树体吸收，随着蒸腾作用扩散到树冠各个部分。当年注射，次年生效，注射后的雌树减少飞絮量能达到90%。如图是杨树树干的横切面示意图，下列说法正确的是（　　）
A．打孔的深度应恰好达到图中①所示位置
B．药液是通过本质部的筛管向上运输的
C．适宜的光照有利于加快药液向上运输到树冠
D．杨树制造的有机物是通过①中的导管向下运输的
【答案】C
【解答】解：A、打孔的深度应恰好达到图中③木质部，因为木质部中有导管，能运输药液，A错误；
B、导管运输无机物，因此药液是通过本质部的导管向上运输的，B错误；
C、适宜的光照下，蒸腾作用加强，会促进药液向上运输到树冠，C正确；
D、筛管运输有机物，因此杨树制造的有机物是通过①中的筛管向下运输的，D错误。
故选：C。
12．土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的（　　）
A． B．
C． D．
【答案】B
【解答】解：A、是保护组织，细胞排列紧密，一般由植物根、茎、叶表面的表皮细胞构成，具有保护内部柔嫩部分的功能。不符合题意。
B、是导管的结构图，能运输水和无机盐等无机物，属于输导组织。符合题意。
C、图中细胞的细胞壁薄，液泡大，有储存营养物质的功能，属于营养组织，不符合题意。
D、图中的细胞小，细胞壁薄细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，不断分裂产生新细胞形成其它组织，属于分生组织，不符合题意。
故选：B。
13．在热带种植的橡胶树，必须通过割皮才能获得橡胶制品的原料﹣﹣白色乳汁状液体．流出乳白色的液体的结构是（　　）
A．木质部 B．树中心的髓
C．树表皮 D．树皮的韧皮部
【答案】D
【解答】解：首先我没明确“白色汁液”是植物制造的有机物。又知筛管是植物韧皮部内输导叶子光合作用制造的有机养料的管道。从上而下将有机物运输到植物体的各个器官。
故选：D。
14．我们吃的番薯是长在地下的块根，其内含有大量的有机物，这些有机物来源于叶的光合作用，把有机物从叶输送到地下块根的结构是（　　）
A．导管 B．形成层 C．筛管 D．气孔
【答案】C
【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
故选：C。
15．杜仲的树皮可以加工成中药材，有人见到杜仲，就将杜仲的树皮大面积整圈地剥下来，这样做对杜仲的伤害最大，主要是因为（　　）
A．树木容易冻伤
B．导管被剥断，影响水和无机盐的输送
C．树木不能再长粗
D．筛管被剥断，影响有机物的输送
【答案】D
【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，它可以从上往下把植物体进行光合作用制造的有机物运输到植物的根部。当不法分子盗剥杜仲树皮，伤到了树木韧皮部内的筛管，树木顶端的有机物不能往下运输，从而致使树木死亡。
故选：D。
16．“爱护树木，人人有责”，“人怕伤心，树怕伤皮”．有的人爱在树干上乱划乱刻而导致树木死亡，其最可能的原因是（　　）
A．切断了树皮中水和无机盐向上运输的导管
B．切断了木质部中水和无机盐向下运输的筛管
C．切断了韧皮部中有机物向下运输的筛管
D．切断了木质部中有机物向上运输的导管
【答案】C
【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。
剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能运输到根；根得不到有机物，得不到营养根会渐渐死亡，时间长了就会导致树木死亡。
故选：C。
17．下列哪种情况会导致树木死亡（　　）
A．环剥主干树皮 B．环剥侧枝树皮
C．树干空心 D．表皮脱落
【答案】A
【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能运输到根；根得不到有机物，根不能进行呼吸作用获得能量，时间长了就会导致树木死亡。
故选：A。
18．如图，枝条上有甲、乙两个大小相同的幼果，现分别在枝条的a、b处把茎环剥一圈，一段时间后，果实的生长状况是（　　）
A．甲良好、乙停止生长 B．乙良好、甲停止生长
C．甲、乙都良好 D．甲、乙都停止生长
【答案】A
【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内，自上而下输导有机养料的管道；导管位于维管束的木质部内，从根部吸收的水和无机盐自下而上输送到全身各器官。现分别在枝条的a、b处把茎环剥一圈，一段时间后，木质部中的导管均能将水和无机盐运输到甲和乙果实。b处以上的叶进行光合作用制造的有机物，能向下运输到甲果实，因此甲果实能得到有机养料能正常生长。由于b处树皮被剥，有机物向下的运输通道筛管被割断，b处以上的叶制造的有机物不能运输到乙果实，同时a处树皮被剥，有机物向上的运输通道筛管被割断，a处以下叶制造的有机物也不能运输到乙果实，因此乙果实不能得到有机养料停止生长。
故选：A。
19．科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖．一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖．此实验证明运输有机物的部位及方向是（　　）
A．韧皮部的导管、由上向下
B．韧皮部的筛管、由上向下
C．木质部的导管、由下向上
D．木质部的筛管、由下向上
【答案】B
【解答】解：由材料可知：1、利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖，一段时间后，在树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。可得筛管位于植物韧皮部（树皮）
2、“利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖，一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖。”说明葡萄糖运输的方向：叶片→茎→根，也说明有机物是由上向下运输的。
故选：B。
20．有些植物的茎却不是直立的，请分别指出下列植物各属于哪类茎。
（1）草莓 　匍匐茎　 ；（2）牵牛花 　缠绕茎　 ；（3）葡萄 　攀援茎　 。
【答案】（1）匍匐茎。
（2）缠绕茎。
（3）攀援茎。
【解答】解：（1）草莓茎细长，而又柔弱，蔓延生长地面上，属于匍匐茎。
（2）牵牛花螺旋状缠绕而上，属于缠绕茎。
（3）葡萄的茎幼小时较为柔软，不能直立，以特有的结构攀援支持物上升，属于攀援茎。
故答案为：（1）匍匐茎。
（2）缠绕茎。
（3）攀援茎。
21．下列植物的茎属于直立茎的是 　f　 ，属于缠绕茎的是 　a　 ，属于匍匐茎的是 　cd　 ，属于攀援茎的是 　be　 。
a.牵牛花
b.葡萄
c.草莓
d.红薯
e.爬山虎
f.香樟树
【答案】f；a；c d；b e。
【解答】解：植物体的根、茎、叶与植物体生长过程中的营养物质的吸收，有机物的制造有关，属于营养器官。f香樟树挺拔直立，它的茎为直立茎；a牵牛花螺旋状缠绕而上，属于缠绕茎；c草莓d红薯的茎细长，而又柔弱，蔓延生长地面上，属于匍匐茎；b葡萄e爬山虎的茎幼小时较为柔软，不能直立，以特有的结构攀援支持物上升，属于攀缘茎。
故答案为：f；a；c d；b e。
22．在植物的茎结构中，输导水分和无机盐的是 　导管　 。
【答案】导管。
【解答】解：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于植物茎中维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。
故答案为：导管。
23．图一是长有大小相同的两个果实的某果树的一段枝条，图二是植物细胞吸水、失水的图解。
（1）对图一中枝条进行环剥处理后，A、B两果实不能继续长大的是 　B　 。这一现象说明有机物是通过韧皮部的 　筛管　 （选填“导管”或“筛管”）运输的。
（2）图二中A为正常状态的细胞，如果将它放入清水中，细胞将变为 　B　 （选填“B”或“C”）状态，原因是 　细胞液的浓度大于清水的浓度，所以细胞吸水　 。
【答案】（1）B；筛管。
（2）B；细胞液的浓度大于清水的浓度，所以细胞吸水。
【解答】解：（1）由图可以看出A周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到A果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；B在其上下都进行了环割，是叶制造的有机物不能送到B果实，到营养物质B将停止发育而凋落。这一现象说明有机物是通过韧皮部的筛管运输的。
（2）图二中A正常状态的细胞放入清水中后，由于细胞液的浓度大于清水的浓度，所以细胞吸水。
故答案为：（1）B；筛管。
（2）B；细胞液的浓度大于清水的浓度，所以细胞吸水。
24．如图为果树的一段枝条，长有两个大小不同的果实．已经对枝条两个部位的树皮进行了环剥．请分析回答问题：
（1）a果实将会 　继续生长　 ，因为它 　叶制造的有机物能不断送到A果实　 ．
（2）b果实将会 　停止生长　 ，因为它 　叶制造的有机物不能送到B果实　 ．
（3）环剥实验说明：绿色植物制造有机物是通过 　筛管　 向 　下　 运输的．
（4）将木本植物主干基部的枝皮剥去一圈，这棵树最终会死去，原因是环剥切断了 　有机物　 的运输通道，致使 　根　 得不到 　有机物　 的供应而死亡．
【答案】见试题解答内容
【解答】解：（1）由图可以看出A周围有叶子，叶制造的有机物能不断送到A果实，可以得到丰富的营养物质，故可以继续发育；
（2）图中B其上下都进行了环割，是叶制造的有机物不能送到B果实，得不到营养物质将停止发育而凋落．
（3）如果对树皮进行环割就相当于切断了向下运输有机物的筛管．环剥实验说明：绿色植物制造有机物是通过 筛管向下运输的．
（4）筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．剥掉树木主干的一圈树皮，树皮被剥，有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能运输到根；根得不到有机物，根不能进行呼吸作用获得能量，时间长了就会导致树木死亡．
故答案为：（1）继续生长；叶制造的有机物能不断送到A果实；
（2）停止生长；叶制造的有机物不能送到B果实；
（3）筛管；下；
（4）有机物；根；有机物．
25.小乐在研究植物对水分的运输，验证“茎运输水的部位在木质部”时，完成了如下实验：
①实验步骤：取 　粗细大小相似、叶片数相同　 的木本植物枝条3根，分别标记为A、B、C。将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，按表所示方式处理（其中C组待填）。将处理好的枝条插入盛有稀释红墨水的烧杯中（如图所示），置于实验室内35分钟后取出枝条，用刀片横切各枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并记录在表中。
②实验结果
组别 处理方法 横切枝条中上部的现象
A 带叶枝条（不做处理） 木质部变红色
B 剥去下半部树皮的带叶枝条 木质部变红色
C
　除去木质部和髓的带叶枝条（或除去木质部的带叶枝条　
未被染色
回答下列问题：
（1）请将实验步骤补充完整：　粗细大小相似、叶片数相同　 （写出2点）。
（2）表格中C枝条的处理方法是 　除去木质部和髓的带叶枝条（或除去木质部的带叶枝条）　 。
（3）若将B枝条纵切，用放大镜观察纵切的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，颜色变得越来越浅，可以进一步证明 　水分是通过木质部的导管由下向上运输的　 。
（4）若想要尽快地观察到实验现象，可以将图中所示烧杯放在 　温度较高；气流速度较快　 的环境中（写出2点）。
【答案】（1）粗细大小相似、叶片数相同（合理即可）；
（2）除去木质部和髓的带叶枝条（或除去木质部的带叶枝条）；
（3）水分是通过木质部的导管由下向上运输的；
（4）温度较高；气流速度较快（合理即可）。
【解答】解：（1）三种树枝应体现控制变量法故选同种、粗细大小相似、叶片数相同的树枝。
（2）从表中可知 C未被染色，故C应是除去木质部和髓的带叶枝条（或除去木质部的带叶枝条）。
（3）若将B枝条纵切，用放大镜观察纵切的染色部位，染色部位越靠近枝条的顶端，颜色越来越浅，则说明水分是通过木质部的导管由下向上运输的。
（4）若想要尽快地观察到实验现象，可以将图中所示烧杯放在有一定光照，温度较高，气流速度较快的环境中，这样使蒸腾作用增强，加快水分自下而上的运输，就尽快地观察到实验现象了。
故答案为：（1）粗细大小相似、叶片数相同（合理即可）；
（2）除去木质部和髓的带叶枝条（或除去木质部的带叶枝条）；
（3）水分是通过木质部的导管由下向上运输的；
（4）温度较高；气流速度较快（合理即可）。
26．乐乐在探究“茎运输水分和无机盐的部位”时，猜想茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管，或韧皮部的筛管，或髓进行的。为了验证猜想，他完成了如下实验步骤：
①取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按表中3种方法处理。
②处理好后，将每组枝条分别插入3瓶盛有等量稀释红墨水的烧杯中（如图所示，B组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入液体中），置于温暖、光照充足的地方。
几小时后取出枝条，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并记录在下表中：
实验组别 实验现象
A．带叶枝条（不作处理） 木质部染红
B．剥去下半部树皮的带叶枝条 木质部染红
C．除了下半木质部、髓的带叶枝条，只留下树皮 木质部没有染红
（1）上述实验中使实验现象更明显的措施有（列举一点）：　将植株置于光照充足的地方　 。
（2）乐乐将A组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅。出现该现象的原因是 　水分和无机盐在木质部的导管中是自下而上输送的　 。
（3）C组除去木质部和髓的操作困难，为使结果相同，请你为乐乐提供一个简便的方法：　用石蜡分别密封木质部　 。
【答案】（1）将植株置于光照充足的地方
（2）水分和无机盐在木质部的导管中是自下而上输送的
（3）用石蜡分别密封木质部
【解答】解：（1）水分以气体状态从植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程，我们称为蒸腾作用。叶片上气体散失的“窗口”是气孔，该结构主要分布在叶片的下表皮。叶是进行蒸腾作用的主要器官，枝条上保留的叶片数量越多蒸腾作用越强烈，越有利于枝条运输水分和无机盐，叶脉变红的速度快。为了让绿叶充分进行蒸腾作用，应将植物放在有光的环境中。
（2）若将 A 组枝条进行纵切，纵切面上靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅，因为水分和无机盐在木质部的导管中是自下而上输送的，因此下部比上部染色深。
（3）用石蜡分别密封木质部，相当于 C 组，能够阻碍木质部中物质的运输，用石蜡密封树皮，相当于 B 组，能够阻碍树皮中物质的运输。
故答案为：（1）将植株置于光照充足的地方
（2）水分和无机盐在木质部的导管中是自下而上输送的
（3）用石蜡分别密封木质部。
27．根从土壤中吸收水和无机盐是通过茎来运输的，小童设计实验探究茎运输水和无机盐的部位。
步骤一：她取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根，A组枝条不做处理；B组枝条剥去下半部树皮；C组枝条除去木质部和髓，只留下树皮。
步骤二：处理好后，将每组枝条均插入瓶盛有一定量稀红墨水的烧杯中固定（B组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中），10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。
（1）该实验选择的木本植物枝条上带有一定数量的叶片的目的是 　进行蒸腾作用　 ；为了要使实验现象明显，应将植株放在 　阳光　 环境中进行实验；
（2）B组枝条横切面上染色部位是 　A　 。
A．木质部
B．韧皮部
C．树皮
D．筛管
（3）小童要证明水分和无机盐是从根部自下而上运输的，需要再继续实验步骤三，请你写出步骤三的实 验设计及观察到对应的实验现象 　将B组枝条纵切，用放大镜观察纵切面的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，颜色变得越来越浅　 。
【答案】（1）进行蒸腾作用；阳光。
（2）A。
（3）将B组枝条纵切，用放大镜观察纵切面的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，颜色变得越来越浅。
【解答】解：（1）水分以气体状态从植物体内通过植物体表面（主要是叶子）散失到植物体外的大气中的过程，叫蒸腾作用。叶片上气体散失的“窗口”是气孔，该结构主要分布在叶片的下表皮。叶是进行蒸腾作用的主要器官，枝条上保留的叶片数量越多蒸腾作用越强烈，越有利于枝条运输水分和无机盐，叶脉变红的速度快。为了让绿叶充分进行蒸腾作用，应将植物放在有光的环境中。
（2）导管位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的。故观察到就红色的部分是木质部。
（3）将B组枝条纵切，用放大镜观察纵切面的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，颜色变得越来越浅，就可以进一步证明：根吸收的水分和无机盐是通过木质部的导管自下向上运输的。
故答案为：（1）进行蒸腾作用；阳光。
（2）A。
（3）将B组枝条纵切，用放大镜观察纵切面的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，颜色变得越来越浅。
28．小滨在同一植株上取相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同、盛有等量清水的量筒中（如图）。在每个量筒中滴加滴形成油膜铺满水面，将这三个装置放在相同的环境条件下，24小时后观察量筒中液面的变化。
（1）小滨探究的问题是 　C　 （填序号）
A.光合作用主要是通过叶进行的吗？
B.油滴对植物吸水有影响吗？
C.蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？
D.呼吸作用主要是通过叶进行的吗？
（2）实验中油膜的作用是 　防止量筒内水分蒸发，影响实验效果　 。
（3）预测实验现象：A、B、C三个装置液面下降幅度最大的是 　A　 （填序号）。
【答案】（1）C；
（2）防止量筒内水分蒸发，影响实验效果；
（3）A。
【解答】解：（1）题中A、B、C的变量是叶片，其它条件都一样，因此是一组对照实验。A的叶片多，B的叶片少，C没有叶片，可观察三个装置中液面的下降情况。因此该实验探究的问题是：蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？
故选：C。
（2）量筒内滴加油滴并让油滴铺满水面的目的是防止量筒内水分蒸发，影响实验效果；
（3）A、B、C作为一组对照实验，实验变量是叶的数量，叶是蒸腾作用的主要器官，枝条叶的数量越多，蒸腾作用散失的水分就越多，散失的水分是来自量筒中的水，因此A所在的量筒中液面下降的快，B所在的量筒中液面下降的慢、C所在的量筒中液面下降的最慢。
故答案为：（1）C；
（2）防止量筒内水分蒸发，影响实验效果；
（3）A。
29．小金想探究茎运输水分和无机盐的部位，设计了下列实验：
【建立假设】
假设1：茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部中的筛管进行的。
假设2：茎对水分和无机盐的运输是通过 　木质部的导管　 进行的。
【实验步骤】
①选取 　粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物　 的枝条若干，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，然后把所有枝条平均分成3组，再分别按3种不同的方法进行处理。
②处理好后，将每组枝条插入一瓶盛有稀释过的红墨水的烧杯中，置于适宜的环境中。10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。
请设计该实验的记录表格。
【实验结果】
预测本实验的结果是 　AB组枝条的切面变红，C组枝条切面不变色　 。
【答案】木质部的导管。
①粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物
②
实验组别 实验现象
A．带叶枝条（不做处理）
B．剥去下半部树皮的带叶枝条（保留木质部）
C．去掉下半部枝条的木质部和髓，只留下树皮（韧皮部）
AB组枝条的切面变红，C组枝条切面不变色
【解答】解：由题干“小金想探究茎运输水分和无机盐的部位。”可做出假设：茎运输水和无机盐的部位在木质部。
①对照试验只能有一个变量，因此选取 粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物的枝条若干，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，然后把所有枝条平均分成3组，再分别按3种不同的方法进行处理。
②
实验组别 实验现象
A．带叶枝条（不做处理）
B．剥去下半部树皮的带叶枝条（保留木质部）
C．去掉下半部枝条的木质部和髓，只留下树皮（韧皮部）
运输水分和无机盐的是导管位于木质部，所以实验结果为AB组枝条的切面变红，C组枝条切面不变色。
故答案为：木质部的导管。
①粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物
②
实验组别 实验现象
A．带叶枝条（不做处理）
B．剥去下半部树皮的带叶枝条（保留木质部）
C．去掉下半部枝条的木质部和髓，只留下树皮（韧皮部）
30．一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活（如图甲）。经思考，小科认为月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。为了验证他的猜想，他将生理状况相似的20株月季分成五组，设计了下表所示的实验（处理方法和位置如图乙、图丙所示。云母片能阻断物质的运输）：
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
处理 方法 A处韧皮 部环割 B处韧皮 部环割 A处木质部切断并插入云 母片（不影响韧皮部功能） B处木质部切断并插入云 母片（不影响韧皮部功能） 不作 处理
（1）月季吸收的水分在植物体内的运输方向是 　自下而上　 。
（2）当细胞液的浓度 　大于　 周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。
（3）若按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有 　第二组、第四组　 （填组别）。
【答案】（1）自下而上。
（2）大于。
（3）第二组、第四组。
【解答】解：（1）水分在植物体内是通过导管运输到植株各处的，运输的方向自下而上。
（2）植物细胞吸水的原理是：当细胞液浓度大于周围水溶液浓度时，植物细胞吸水；当植物细胞液浓度小于周围水溶液浓度时，植物细胞失水。
（3）筛管是由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞。从A处韧皮部环割，A处下面的叶进行光合作用制造的有机物仍然可以通过筛管运输到根部；而从B处韧皮部环割，有机物的运输通道筛管完全被割断，叶制造的有机物不能运输到根，根不能进行呼吸获得能量，时间长了就会死亡。根得不到有机物被饿死，最终导致树木死亡。导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的。它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上。从A处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能），根吸收的水仍然能通过导管运输到A处下面的叶片，只是A处上面的叶片得不到水，因此只有A处上面的部分死亡，而整株月季不会死亡；但是从B处木质部切断并插入云母片（不影响韧皮部功能），运输水分的导管整个被割断，B处上方得不到水，因此无法进行光合作用，不也能生长，最终导致死亡。
故答案为：
（1）自下而上。
（2）大于。
（3）第二组、第四组。
31．为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如下实验：
【实验步骤】
（1）取两组　树龄相同、生长状况相似的同种　 植物枝条，分别留下6张和3张叶片；
（2）把枝条放入盛有红色染液的烧杯中，置于　有光　 的环境中；
（3）1小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片；
【实验现象】
各横切面如图所示：
【实验分析】
该实验是通过观察　含染液切片的数目　 来比较植物运输水分的速率大小的。
【实验结论】
植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是　植物叶面积越大，运输水分的速率越大　 。
【答案】见试题解答内容
【解答】解：【实验步骤】（1）对照试验除变量外，其他条件相同且适宜，所以用作实验的应该是同种植物的枝条。取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6片和3片叶。
（2）光照影响蒸腾作用，为使实验现象明显，所以把枝条放入盛有红色染液的烧杯中，置于有光的环境中；
【实验分析】该实验是通过比较含染液切片的数目来比较植物运输水分的速率大小的。含染液切片的数目越多，说明枝条的蒸腾作用越强。
【实验结论】通过观察图片的实验结果，可以得出结论：植物叶面积越大，运输水分的速率越大。
分析应用：【实验步骤】（1）树龄相同、生长状况相似的同种； （2）有光；
【实验分析】含染液切片的数目
【实验结论】植物叶面积越大，运输水分的速率越大
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第3课 土壤与植物生长(第二课时)
分层练习
1．如图，甲乙两个相同的枝条，将乙的叶片全部摘除后，同时插入两个装有红色溶液的烧杯中，下列分析正确的是（　　）
A．甲枝条内红色液体上升速度快
B．乙枝条内红色液体上升速度快
C．两枝条内红色液体上升速度一样快
D．两枝条内都只是韧皮部被染成红色
2．一段长有两个大小相同果实的枝条，如果将A、B两个果实之间的树皮进行环剥，则两个果实的发育情况是（　　）
A．A长B不长 B．B长A不长 C．AB一样长 D．AB均不长
3．科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖．一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖．此实验证明运输有机物的部位及方向是（　　）
A．韧皮部的导管、由上向下
B．木质部的导管、由下向上
C．韧皮部的筛管、由上向下
D．木质部的筛管、由下向上
4．取一段木本植物的茎，将其下端插入滴有红墨水的水中，经过一段时间后，枝条的一部分会变红，变红的部位是（　　）
A．树皮
B．所以浸入水中茎的部分
C．茎中的木质部
D．茎中的韧皮部
5．植物的茎有：直立茎、葡萄茎、缠绕茎和攀援茎。那么下列植物是缠绕茎的是（　　）
A．牵牛花 B．草莓
C．松树 D．葡萄
6．如图为台州临海长城上一棵隋代古樟树，虽然古樟遭雷劈树身只剩一小半，它却奋力生长，如今枝繁叶茂，被誉为“树中之冠、古城一宝”。据此推断，这棵树的半片树身（　　）
A．全部是木质部
B．全部是韧皮部
C．只剩下中间髓和木质部
D．有部分木质部和韧皮部
7．你一定见过如图给植物打针输液的情形，这是近些年来在果树栽培和树木移栽过程中常用的一种方法。输液用的针头应插入树木的位置是（　　）
A．木质部 B．韧皮部 C．髓 D．形成层
8．如图所示为某种植物茎的横切面，已知某种蝉是专以这种植物韧皮部中有机物汁液为食。若要分析该汁液的成分，则应该选取的部位是图中的（　　）
A．甲 B．乙 C．丙 D．丁
9．如图为木本植物茎的结构模式图，下列叙述正确的是（　　）
A．茎结构中最硬的部位是①
B．木质茎能加粗生长是因为有结构②
C．③中具有运输有机物功能的结构是筛管
D．植物吸收的水分和无机盐主要通过部位④运输
10．在杭州市余杭区仁和街道新桥村有一棵千年树龄的古银杏树，它的“树心”已经朽烂，变成了一棵“空心树”。可是，这棵古树在当地政府和村民的保护下还是枝繁叶茂、生命力旺盛。由此推断，朽烂掉的“树心”是这棵树的（　　）
A．全部韧皮部 B．全部木质部
C．全部树皮 D．部分木质部
11．为积极推进“美丽杭州”创建，杭州西溪湿地今年首次大范围采用注射花芽抑制剂的方式控制“杨柳飞絮”。园林工人在雌杨树树干上打孔，将药瓶插入孔内，药液会慢慢被树体吸收，随着蒸腾作用扩散到树冠各个部分。当年注射，次年生效，注射后的雌树减少飞絮量能达到90%。如图是杨树树干的横切面示意图，下列说法正确的是（　　）
A．打孔的深度应恰好达到图中①所示位置
B．药液是通过本质部的筛管向上运输的
C．适宜的光照有利于加快药液向上运输到树冠
D．杨树制造的有机物是通过①中的导管向下运输的
12．土壤中的水分被参天大树的根吸收后，是下列哪种组织把水运输到叶子上去的（　　）
A． B．
C． D．
13．在热带种植的橡胶树，必须通过割皮才能获得橡胶制品的原料﹣﹣白色乳汁状液体．流出乳白色的液体的结构是（　　）
A．木质部 B．树中心的髓
C．树表皮 D．树皮的韧皮部
14．我们吃的番薯是长在地下的块根，其内含有大量的有机物，这些有机物来源于叶的光合作用，把有机物从叶输送到地下块根的结构是（　　）
A．导管 B．形成层 C．筛管 D．气孔
15．杜仲的树皮可以加工成中药材，有人见到杜仲，就将杜仲的树皮大面积整圈地剥下来，这样做对杜仲的伤害最大，主要是因为（　　）
A．树木容易冻伤
B．导管被剥断，影响水和无机盐的输送
C．树木不能再长粗
D．筛管被剥断，影响有机物的输送
16．“爱护树木，人人有责”，“人怕伤心，树怕伤皮”．有的人爱在树干上乱划乱刻而导致树木死亡，其最可能的原因是（　　）
A．切断了树皮中水和无机盐向上运输的导管
B．切断了木质部中水和无机盐向下运输的筛管
C．切断了韧皮部中有机物向下运输的筛管
D．切断了木质部中有机物向上运输的导管
17．下列哪种情况会导致树木死亡（　　）
A．环剥主干树皮 B．环剥侧枝树皮
C．树干空心 D．表皮脱落
18．如图，枝条上有甲、乙两个大小相同的幼果，现分别在枝条的a、b处把茎环剥一圈，一段时间后，果实的生长状况是（　　）
A．甲良好、乙停止生长 B．乙良好、甲停止生长
C．甲、乙都良好 D．甲、乙都停止生长
19．科学家为了检测有机物运输的部位及方向，做了如下实验：他们利用放射性同位素标记碳的二氧化碳，由叶片进行光合作用合成了含放射性标记碳的葡萄糖．一段时间后，先后在茎的树皮和根的树皮中发现了含此标记碳的葡萄糖．此实验证明运输有机物的部位及方向是（　　）
A．韧皮部的导管、由上向下
B．韧皮部的筛管、由上向下
C．木质部的导管、由下向上
D．木质部的筛管、由下向上
20．有些植物的茎却不是直立的，请分别指出下列植物各属于哪类茎。
（1）草莓 　 　 ；（2）牵牛花 　 　 ；（3）葡萄 　 　 。
21．下列植物的茎属于直立茎的是 　 　 ，属于缠绕茎的是 　 　 ，属于匍匐茎的是 　 　 ，属于攀援茎的是 　 　 。
a.牵牛花
b.葡萄
c.草莓
d.红薯
e.爬山虎
f.香樟树
22．在植物的茎结构中，输导水分和无机盐的是 　 　 。
23．图一是长有大小相同的两个果实的某果树的一段枝条，图二是植物细胞吸水、失水的图解。
（1）对图一中枝条进行环剥处理后，A、B两果实不能继续长大的是 　 　 。这一现象说明有机物是通过韧皮部的 　 　 （选填“导管”或“筛管”）运输的。
（2）图二中A为正常状态的细胞，如果将它放入清水中，细胞将变为 　 　 （选填“B”或“C”）状态，原因是 　 　 。
24．如图为果树的一段枝条，长有两个大小不同的果实．已经对枝条两个部位的树皮进行了环剥．请分析回答问题：
（1）a果实将会 　 　 ，因为它 　 　 ．
（2）b果实将会 　 　 ，因为它 　 　 ．
（3）环剥实验说明：绿色植物制造有机物是通过 　 　 向 　 　 运输的．
（4）将木本植物主干基部的枝皮剥去一圈，这棵树最终会死去，原因是环剥切断了 　 　 的运输通道，致使 　 　 得不到 　 　 的供应而死亡．
25．小乐在研究植物对水分的运输，验证“茎运输水的部位在木质部”时，完成了如下实验：
①实验步骤：取 　 　 的木本植物枝条3根，分别标记为A、B、C。将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，按表所示方式处理（其中C组待填）。将处理好的枝条插入盛有稀释红墨水的烧杯中（如图所示），置于实验室内35分钟后取出枝条，用刀片横切各枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并记录在表中。
②实验结果
组别 处理方法 横切枝条中上部的现象
A 带叶枝条（不做处理） 木质部变红色
B 剥去下半部树皮的带叶枝条 木质部变红色
C
　 　
未被染色
回答下列问题：
（1）请将实验步骤补充完整：　 　 （写出2点）。
（2）表格中C枝条的处理方法是 　 　 。
（3）若将B枝条纵切，用放大镜观察纵切的染色部位，观察到越靠近枝条的顶端，颜色变得越来越浅，可以进一步证明 　 　 。
（4）若想要尽快地观察到实验现象，可以将图中所示烧杯放在 　 　 的环境中（写出2点）。
26．乐乐在探究“茎运输水分和无机盐的部位”时，猜想茎对水分和无机盐的运输是通过木质部的导管，或韧皮部的筛管，或髓进行的。为了验证猜想，他完成了如下实验步骤：
①取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，再分别按表中3种方法处理。
②处理好后，将每组枝条分别插入3瓶盛有等量稀释红墨水的烧杯中（如图所示，B组枝条只将剥去树皮的木质部部分浸入液体中），置于温暖、光照充足的地方。
几小时后取出枝条，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并记录在下表中：
实验组别 实验现象
A．带叶枝条（不作处理） 木质部染红
B．剥去下半部树皮的带叶枝条 木质部染红
C．除了下半木质部、髓的带叶枝条，只留下树皮 木质部没有染红
（1）上述实验中使实验现象更明显的措施有（列举一点）：　 　 。
（2）乐乐将A组枝条进行纵切，发现纵切面上越靠近枝条的顶端，染色变得越来越浅。出现该现象的原因是 　 　 。
（3）C组除去木质部和髓的操作困难，为使结果相同，请你为乐乐提供一个简便的方法：　 　 。
27．根从土壤中吸收水和无机盐是通过茎来运输的，小童设计实验探究茎运输水和无机盐的部位。
步骤一：她取了如图甲所示的同种木本植物枝条3根，A组枝条不做处理；B组枝条剥去下半部树皮；C组枝条除去木质部和髓，只留下树皮。
步骤二：处理好后，将每组枝条均插入瓶盛有一定量稀红墨水的烧杯中固定（B组枝条只将剥去树皮的部分浸入红墨水中），10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条中上部，观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。
（1）该实验选择的木本植物枝条上带有一定数量的叶片的目的是 　 　 ；为了要使实验现象明显，应将植株放在 　 　 环境中进行实验；
（2）B组枝条横切面上染色部位是 　 　 。
A．木质部
B．韧皮部
C．树皮
D．筛管
（3）小童要证明水分和无机盐是从根部自下而上运输的，需要再继续实验步骤三，请你写出步骤三的实 验设计及观察到对应的实验现象 　 　 。
28．小滨在同一植株上取相同大小的三个枝条，分别标记为A、B、C。枝条A保留全部叶片，枝条B摘除部分叶片，枝条C摘除全部叶片，然后将它们分别插入三个大小相同、盛有等量清水的量筒中（如图）。在每个量筒中滴加滴形成油膜铺满水面，将这三个装置放在相同的环境条件下，24小时后观察量筒中液面的变化。
（1）小滨探究的问题是 　 　 （填序号）
A.光合作用主要是通过叶进行的吗？
B.油滴对植物吸水有影响吗？
C.蒸腾作用主要是通过叶进行的吗？
D.呼吸作用主要是通过叶进行的吗？
（2）实验中油膜的作用是 　 　 。
（3）预测实验现象：A、B、C三个装置液面下降幅度最大的是 　 　 （填序号）。
29．小金想探究茎运输水分和无机盐的部位，设计了下列实验：
【建立假设】
假设1：茎对水分和无机盐的运输是通过韧皮部中的筛管进行的。
假设2：茎对水分和无机盐的运输是通过 　 　 进行的。
【实验步骤】
①选取 　 　 的枝条若干，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面，然后把所有枝条平均分成3组，再分别按3种不同的方法进行处理。
②处理好后，将每组枝条插入一瓶盛有稀释过的红墨水的烧杯中，置于适宜的环境中。10分钟后取出枝条，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察横切面的染色部位，并将实验现象记录在表格中。
请设计该实验的记录表格。
【实验结果】
预测本实验的结果是 　 　 。
30．一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活（如图甲）。经思考，小科认为月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。为了验证他的猜想，他将生理状况相似的20株月季分成五组，设计了下表所示的实验（处理方法和位置如图乙、图丙所示。云母片能阻断物质的运输）：
组别 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组
处理 方法 A处韧皮 部环割 B处韧皮 部环割 A处木质部切断并插入云 母片（不影响韧皮部功能） B处木质部切断并插入云 母片（不影响韧皮部功能） 不作 处理
（1）月季吸收的水分在植物体内的运输方向是 　 　 。
（2）当细胞液的浓度 　 　 周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。
（3）若按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有 　 　 （填组别）。
31．为了探究植物体内水分的运输速率和叶面积大小的关系，某同学设计了如下实验：
【实验步骤】
（1）取两组　 　 植物枝条，分别留下6张和3张叶片；
（2）把枝条放入盛有红色染液的烧杯中，置于　 　 的环境中；
（3）1小时后，把枝条洗净，并在两组枝条的等高位置切出相应的切片；
【实验现象】
各横切面如图所示：
【实验分析】
该实验是通过观察　 　 来比较植物运输水分的速率大小的。
【实验结论】
植物运输水分的速率和叶面积大小的关系是　 　 。
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