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六语下
统编
第二课时
你听说过文言文吗？文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。今天，我们一起来学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文吧！
谈话导入
学 弈
本文选自《孟子·告子上》。
孟子, 名轲，字子舆，战国时期邹国(现山东邹县)人，我国古代思想家、教育家。他是孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
作者简介
学习下围棋
yì
01
自读古文，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍，有疑问的地方可在书上做记号。
02
想一想：课文讲了一件什么事情？
初读感知
学习生字词
鸿 鹄
诲
惟
缴
弗
与
wéi
hóng hú
huì
zhuó
fú
yú
学 弈（yì）
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲(huì)二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿(hóng)鹄(hú)将至，思援弓缴（zhuó）而射之。虽与之俱(jù)学，弗 (fú)若之矣(yǐ) 。为是其智弗若与（yú）？曰(yuē) ：非然也。
初读课文
试着读出节奏哦！
对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
理解文意
可以借助注释和工具书，结合课文插图进行理解。
《学弈》讲了一件什么事？
讨论交流
对照《学弈》的注释，阅读原文，完成下面的表格。
学 弈 人 物 做 法 结 果
一人
另一人
思 考
思考：弈秋教两个人下棋，其中一人却比不上另一个人，原因是什么？试着用文中的语句回答。
聚焦异同
两人截然不同的学习态度和之后得到的不一样的学习成果，让我们明白了孟子想要告诉大家的道理——
领悟道理
作者是怎样来说明这个观点的？
学习、做事必须专心致志，不可三心二意。
同桌互相合作诵读，尝试根据课文层次结构背诵课文。
指导背诵
怎样记才能又准又快呢？
拓展延伸
孟子名句节选
鱼和熊掌不可兼得。
老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。
生于忧患而死于安乐。
不以规矩，不成方圆。
得道者多助，失道者寡助。
课堂实践
1.我能圈出文中的“之”字，并弄懂在句中的意思。
①弈秋，通国之善弈者也。 （ ）（ ）
②思援弓缴而射之 。 （ ）
③惟弈秋之为听。 （ ）
④一人虽听之。 （ ）
⑤虽与之俱学，弗若之矣。 （ ）
头脑风暴
看了课题，你知道了些什么？你还想知道些什么？
两小儿辩日
中间是“讠”，表示“辩论”的意思。
本文选自《列子·汤问》。
列子，名御寇，战国时期思想家，道家思想代表人物。列子主张清静无为，终生致力于道德学问。
相关链接
初读感知
01
自读古文，读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍，有疑问的地方可在书上做记号。
02
想一想：课文讲了一件什么事情？
齐读生字词
辨
字
识
记
辫子 辨别 花瓣
盂
沧沧凉凉
孰
汝
辩斗
shú
yú
cāng
rǔ
dòu
左边的“辛”最后一竖变为撇。
两小儿辩日
dòu
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
初读课文
试着读出节奏哦！
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
yú
cāng
shú
rǔ
对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说故事的内容。
理解文意
可以借助注释和工具书，结合生活实践经验进行理解。
《两小儿辩日》讲了一件什么事？
合作探究
两小儿为何辩斗？试着从文中提取两小儿的观点、理由，填在下面的表格中。
两小儿辩日 人 物 观 点 依 据
一儿 太阳：初升时去人（ ），正午时远。 远（ ）近（ ）：太阳刚出时像（ ）一样大，到了中午时就如（ ）一般小了。
另一儿
共同点 两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自己的观点的？
合作探究
他们争执不下，就去问谁？孔子给他们怎样判决的？
孔子不能决也
孔子是个什么样的人？
与同学合作表演小儿辩日对话和“问孔子”的情景。
领悟道理
从这个故事中，我觉得这是两个_____________________
的小孩和_____________________的孔子。
善于观察、大胆质疑
实事求是、谦虚谨慎
从这个故事中，我收获到了什么呢？
让我们想办法将课文又准又快地背诵下来吧！
科普决断
拓展延伸
孔子名句节选
学而时习之，不亦说乎？
温故而知新。
知之为知之，不知为不知。
三人行，必有我师焉。
敏而好学，不耻下问。
——《论语》
课后实践
1.正确、流利地背诵课文。
2.搜集关于孔子的名言和故事，和同学交流。

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