资源简介

《货币与赋税制度》单元教学设计
教材分析
一单元课程内容
（一）核心概念
第五单元《货币与赋税制度》主要围绕中国货币、现代世界货币体系和中国古代赋税、近现代的关税、个人所得税来组织教学内容，本单元涵盖的核心概念有货币、赋税、国际货币体系和金本位制的概念等，同时中国货币的演进历程和中国古代赋役是本章的基本历史知识。
本章是学生学习完历史中外历史纲要后，从国家财政视角出发，以货币、税收两方面的制度为关注对象。从名称来看，本专题与选择性必修2《经济与社会生活》联系比较紧密，中国货币的演变体现在中国商业的发展，中国古代赋税制度的演变体现中国农业和商业的发展变化，世界货币体系形成与生产力的发展，世界市场的形成和扩张有至关重要的关系；在内容上，有些内容在必修《中外历史纲要》中也有涉及，如中国古代的赋税制度，关税的变化等，学生通过本单元的学习，增加对必修知识的理解。
（二）内容结构
本单元是选择性必修1《国家制度与社会治理》中的内容，是世界政治经济文明中的重要组成部分，是了解人类文明的一个重要视角，所以十分重要。选择性必修1《国家制度与社会治理》总共六个单元，本单元是第五单元货币与赋税制度；六个单元间没有非常强的递进或者因果关系，基本是处于并列的关系，都是从不同的视角讲述人类历史、人类文明。
本单元共两课内容，分别“货币的使用与世界货币体系的形成”和“中国赋税制度的演变”。第一节“货币的使用与世界货币体系的形成”落实课程标准“了解中外历史上货币发行和使用的情况，以及现代世界货币体系的形成”这一内容。第二节“中国赋税制度的演变”，落实课程标准“了解中国古代赋税制度的演变；了解关税、个人所得税制度的产生及其在中国的实行”这一内容。本章内容结构图如下所示：
（三）主题呈现方式
以文字、图文结合、图片、材料、活动等方式呈现的
（四）课时安排
本单元笔者按着时间顺序讲述货币专题的方式介绍中国货币的演进历程，由中国近现代的货币发行进入到世界货币体系的讲解，以时间线索介绍中国赋税制度的演进。由于本单元时间跨度大，范围广，内容比较多，笔者分为四课内容讲授即第一课中国货币的使用。第二课世界货币体系的形成，本课概念相对来说比较多，学生理解有难度，所以需要相关的概念由老师进行解释，学生梳理世界体系的形成。第三课中国古代的赋税制度，重点讲授中国古代的赋税制度的发展脉络及发展的前因后果。第四课时中国关税、个人所得税的起源与形成。第四课中国关税和个人所得税的起源与形成让学生根据中国古代的赋役制度来归纳总结，发挥教师的主导、学生的主体地位，同时培养学生归纳概括能力。
育人价值
在材料中，学生将所学过的知识相对于应用于各个时期，以发展学生知识迁移、发散性思维和时空观念。
强调知识的内在逻辑与结构，通过材料来论证知识，重在培养“论从史出”、用史料分析解决问题的史料实证。
为了让学生更好理解货币、金融税收在社会发展和经济生活中的重要性，本单元在“问题探究”部分选择了“亚投行的成立对世界经济的影响”和“中国取消农业税的意义”，以培养学生对国家的热情，对于未来国家建设的责任感和使命感。通过中国货币和赋役制度的演变，让学生能用唯物史观解决问题同时理解唯物史观是科学的历史观。
本主题通过对货币和赋税制度的学习，培养学生对知识的再现、应用能力，同时能把相互关联的要素进行重新整合，能够从历史角度解释现实问题。
学情分析
本主题选取的是高中历史选择性必修1的内容，授课对象是高二学生。首先，高二学生学习过来中外历史纲要，对于中外的历史有了总体的、系统的了解，具备一定的历史学习方法，但是对于材料的分析、概括能力欠缺，特别对复杂问题的分析还存在局限性，不能从整体上认识事物，同时对历史知识的重知识的迁移也较为不足。如“中国货币演进历程”中纸币交子的出现就会对造纸术、印刷技术进行知识的迁移。因此在教学中过程中要不断的利用材料反复锻炼学生根据材料概括的能力，启发学生的思维，还要使学生充分认识到图表、材料在历史学习中的重要作用。同时具有一定的分析概括能力之后也可以帮助学生对内容有更深入的理解，让学生感受由浅及深的思维习惯，感悟学习历史的快乐，激发学生学习历史的兴趣。
再次，关于本单元内容，学生相关内容在初中是没有专门的课程的，中外历史纲要也是稍有涉及，所以学生没有相关的知识储备，虽然货币史与学生的生活联系非常紧密，其实它的本质和运行规律并不容易理解。因此，要从学生生活中的已知出发，充分调动学生的感性认识，设置有效的情境引导学生一步步获得理性认识。学生对本单元知识没有系统化和结构化，所以在上本课时一定要把现实生活中的相关内容与之联系，增强学生的代入感，充分利用现实条件来上好这一课，所以我们要让知识体系化和结构化，提升学生独立思考的能力，培养五大核心素养。着重突显本单元特色，从经济的视角了解人类文明的发展历程。
资源
学校的教室以及录播教室；学校统一的多媒体；WPS Office；视频播放器；
单元学习目标设计
（一）本单元课程标准摘录（《普通高中历史课程标准2017年版2020年修订》）：
（1）了解中外历史上货币发行和使用的情况，以及现代世界货币体系的形成；
（2）了解中国古代赋税制度的演变；
（3）了解关税、个人所得税制度的产生及其在中国的实行；
（二）课程标准分析：
本条标准里“中外历史上货币发行和使用的情况”中国货币的主要从夏商货币到现代人民币的发行和使用，从时间上来说贯穿古今。现代世界货币体系的形成主要指资本主义世界市场形成而出现的世界货币体系的发展历程，从近代资本主义世界市场不断扩大起步。学习本内容，需要运用图表资料来说明，体现了课标对学生读图、析图、和用历史语言描述的能力要求。本条标准的核心最终落在通过了解从古到今中国货币的演进历程和世界货币体系的形成，特别是通过了解人民币的历史和作用，理解货币、金融在社会发展和经济生活中的重要性，理解人民币所发挥的作用。
本条标准里厘清从西周到明清赋税制度的发展脉络，了解中国古代赋役制度的演变过程，认识赋役对于统一王朝的重要意义。学习本内容，需要运用史料来说明中国古代赋役制度，中国古代赋役制度示国家对人民的管理与控制。通过不同朝代赋役征收的内容和数量比较来归纳中国古代赋役制度的演变过程，认识赋役在古代社会的影响。本条标准强调中国古代赋税制度的演变，落脚点是学生对不同朝代的赋税制度的变化，从而知道对古代社会的意义。
本条标准中通过了解中国关税知道的变迁，特别是近代丧失关税自主权又经历曲折而收回的过程，认识关税自主权的重要性，从而激发爱国情怀，同时理解新国施行的关税制度和个人所得税对中国的意义。本内容侧重点在于近现代中国的关税制度。
（2）根据高中历史课程标准及对单元内容的分析，笔者将单元目标确立为：
1 通过整理本单元内容，在时间空间范围内，能够说出中外货币与赋税的大致演进变化；通过演进的变化，能够了解货币与赋税制度的时代关系，最终能够运用所学，分析当今世界货币体系的变化趋势。
2阅读教科书中的相关内容和相关史料，阐释“货币”、“国际货币体系”、“金本位制”、“赋税制度”、“白银货币化”等历史概念，明确货币与税制发展的必然性；在叙述货币和赋税制度的演进中运用事实描述与历史解释结合起来。
3通读教科书中的内容，知道货币与赋役制度是生产力水平的提高和社会经济的发展，运用唯物史观来看待货币、赋役制度的发展演变。
学习任务设计
任务一（指向目标1）
任务1：绘制表格，明确单元知识框架（指向学习目标1）
活动：阅读教科书，梳理本单元知识。
提示：利用教科书中的章节内容，概括货币和赋役制度的演进历程。
时间 货币 赋役制度
思考：（1）阐述表格中货币与赋役制度演进过程中与时代的内在联系。
（2）货币与赋税制度对国家的影响
任务二：名词解释（指向目标2）
阅读教科书中的相关内容，并查阅《世界历史词典》，完成下列名词解释。
货币：
国际货币体系：
金本位制：
赋税制度：
白银货币化：
提示：促使这些名词产生的背景和形成过程是什么？
思考
为什么说货币与赋役制度是历史发展的必然结果？
任务三：相互关系（指向目标3）
阅读课本概述，概括货币与赋税演进过程中相互之间的关系。
材料：随着社会经济的发展，商品交换开始活跃起来，这是各国历史上的共同现象。商品交换发展到一定程度，货币产生了。货币经历了从海贝、金属到纸币的演进历程，在经济发展历程中的作用越来越大。随着资本主义世界市场的出现，世界货币体系逐渐形成并不断完善。同样，在经济发展和商品交换的大背景下，国家政权逐步实施各项税收政策。中国古代实行赋役制度，关税和个人所得税制度则是近现代中国最具代表性的税收制度。
分析：1货币产生的条件？2世界货币体系形成的过程？3税收制度产生的背景？
思考
货币与赋役制度产生与发展说明了什么？
评价任务
任务1
完成任务1中的“活动”和“思考”，在时间空间范围内，能够说出本单元的中外货币与赋税的大致演进变化，进而了解货币与赋税制度演进的时代关系。最终能够运用所学，分析当今世界货币体系的变化趋势。
任务2
完成任务2中的“活动”和“思考”，能够从历史背景和历史影响两个方面阐释等历史概念，明确货币与税制发展的必然性。在叙述货币和赋税制度的演进中运用事实描述与历史解释结合起来。
任务3
完成任务3中的“活动”和“思考”，知道货币与赋役制度是生产力水平的提高和社会经济的发展，运用唯物史观来看待货币、赋役制度的发展演变。
教学方法
在以上分析中笔者对教材、学情、教学目标以及重点难点进行了初步论述，而在具体教学中需要选择合适的教学方法才能限定的时间内完成教学任务。根据以上分析，本课将灵活使用多媒体技术，并运用讲授法、对话法、史料教学等教法进行教学，以及引导学生通过小组合作探究、讨论法等学法进行学习，希望通过教法与学法的最优结合，促进学生全面领会与掌握知识，同时提高学生自主学习的意识和能力，努力实现学生益的最大化。
教学重点：中外历史上的货币使用；中国古代赋税制度的演变；
教学难点：中外历史上的货币使用；古代赋税制度的演变；
作业与检测
A基础达标
1．史料记载北宋初年，四川地区富民发行交子“收入人户见(现)钱便给交子，无远近行用，动及万百贯，街市交易，如将交子要取见(现)钱，每贯割落三十文为利”。据此可知，当时的交子( )
A．已经具有纸币的性质 B．是由官方发行予以担保
C．可在全国范围内流通 D．促进该地商品贸易发展
2.1712年，清政府规定以康熙五十年（1711年）的人丁数作为征收丁税的固定数，以后“滋生人丁，永不加赋”。1723年，清政府开始普遍推行“摊丁入亩”，把固定下来的丁税平均摊入田赋中，征收统一的地丁银。清政府这些举措
A. 客观上促进了人口的增长 B. 免除了农民的徭役负担
C. 旨在废除封建土地所有制 D. 减少了政府的财政收入
3.1843年，中英双方议定了《过境税声明》，依据《南京条约》中关于协定关税等多项规定，声明“中国内地关税定例本轻，今复议明内地各关收税，洋货各税，一切照旧轻纳，不得加增。”这一声明
A. 使英国资本在中国占据主导地位 B. 使英国商品完全不受内地控制
C. 进一步损害了中国的关税自主权 D. 提升了中国出口产品的竞争力
4.美国试图通过某项协定，用新型的金本位来达到贸易自由化，把国际金融的大权集中到华盛顿。以此协定为基础所建立的是（　　）
A. 布雷顿森林体系 B. 世界贸易组织
C. 北美自由贸易区 D. 北大西洋公约组织
5.1980年，全国人民代表大会通过了《中华人民共和国个人所得税法》。这部法案的通过(　　)
①有利于调节个人收入　②说明社会保障体系的建立
③推动了经济体制改革　④有利于稳定社会主义制度
A．①② B．①④
C．①③④ D．②③④
二能力提升
6材料　蒙古汗国统治时期，各地自行发行纸币，币制杂乱。忽必烈即汗位后，决定统一钞法，改革币制。中统元年(1260年)十月，印造中统宝钞，以银为本，与银并行流转。民间交纳赋税都用宝钞，原旧钞限期尽数收换，不再行用。设立交钞库作为兑换机关，可钞银互易或以烂钞易新钞，所换银货即储库作本。中统五年(1264年)，诏令禁止民间私相买卖金银，后又禁用铜钱。设立平准库“主平物价”，掌管金、银、钞兑换。至元十三年(1276年)，元军攻破临安，忽必烈诏令在统治范围内禁用铜钱，并颁行钞法于江淮等处，收兑江南流通的纸币。至元十四年(1277年)，明令伪造宝钞者处死。终元之世，中统宝钞“盖常行焉”。
——据穆鸿利《简论忽必烈的币制改革与元代钞法的历史地位》
(1)根据材料，概括忽必烈币制改革的内容。
(2)根据材料并结合所学知识，指出忽必烈币制改革的意义。
A组基础达标
答案；1—5 D A C A C
答对第一题，说明认识到货币发行和使用的情况。答对第二题，说明认识到了赋役制度对国家的影响。答对第三题，说明掌握了近代关税的情况。答对第四题，说明理解了布雷顿森林体系。答对第五题，说明了理解了个人所得税的作业。
B组能力提升
答案：(1)内容：统一发行中统宝钞并强制流通；逐步禁止金属货币流通；以银为本位，以充足准备金确保纸钞信用；设置专门机构进行管理，严明钞法，严惩伪造者。
(2)意义：统一全国货币，结束币制混乱的局面；促进商品经济发展和各地区经济交流；奠定元代钞法的基础；纯纸币流通制度和准备金制度在币制史上影响深远。
（1）水平1（优秀）能根据材料提取关键信息，并能进行高度概括。
水平2（良好）能根据材料答出2—4条内容，能进行简单的概括。
水平3（合格）根据材料找出1—2条，但是不能进行简单概括，只能摘抄原文。
（2）水平1（优秀）根据材料内容，分析概括币制改革的意义；根据所学货币的使用一课中，知识迁移和知识的再现，结合材料，能基本上答出3—4条答案。
水平2（良好）根据材料内容，概括币制改革的2—3条答案且简单的概括。
水平3（合格）根据材料，仅仅摘抄原文或者只写对当代或后世影响深远。
学后反思
本单元涉及中外的货币和中国的赋税制度，时间范围广，跨度大，通过本单元课程标准的研究，结合学情和教学内容，使笔者更清楚认识到，教学不能只是单纯的教授课本知识，更要培养学生学会归纳分析事物发展的趋势、规律，还要更进一步，利用丰富的史料设计更有深度的探究问题，让他们能够通过联系国内、国际形势，找到事物发展背后的原因、背景，总结自己的观点，从而达到举一反三、触类旁通的能力。
学生在初中和高一学习的时候，对中国古代、近代货币和赋役制度发展的线索比较清楚，对不同朝代、不同时期的历史背景有一定的了解。在世界货币体系形成过程中，对涉及到的新航路的开辟、马尼拉大帆船贸易、两次工业革命、经济大危机，尤其是布雷顿森林体系都已经学习过，现在要做的就是将这些内容构建起来，形成知识网络。在内容的教授上要精选内容，理清线索，把握规律，突出重点，巧设情景，激发学生的学习积极性。在本单元学习中利用情境教学、史料分析、谈话法、讲授法使学生准确把握基本知识，更重要的是看到知识之间的联系，从而从更高更好的角度来培养学生阅读材料提取信息、依据材料分析问题的能力，提升学生的历史学科核心素养与核心价值。
由于本课内容多、跨度大，所以对于本课的内容选择上可能存在不合理的地方，不能做到全面的照顾到相对历史薄弱的学生。为了培养学生史料实证的核心价值观，所以在课中出示了太多的史料，影响了教学效果，因此在以后的教学中要通过每节课的学后反思完善教学。
单元教学结构图
课时教学设计
一中国货币的使用
（一）教学目标
1通过阅读课本，梳理货币的演进历程，从宏观上把握中国货币的演进历程；
2通过史料或课本、所学中外历史纲要的内容，探究各时期货币发行的历史背景和影响，理解货币与国家的关系。
3通过货币的演变历程，归纳出中国古代货币演化呈现出的特点；通过人民币的发行，理解货币在社会发展和经济生活中的作用；
（二） 教学过程
【新课导入】以“字从遇见你”纪录片导入
【教师】中国的货币由来已经，货币演变的历程有哪些？
【设计意图】通过学生对视频的观看，从整体上把握货币的演进历程，同时提高学生对本课的兴趣和思考， 从而进入本课学习
2新课讲授
环节一：中国货币的演进历程
【教师】学生阅读课本梳理中国货币的演进历程。
【设计意图】学生从宏观上了解知识，利于分析不同时期货币演进的原因与影响。
（一）先秦时期货币的演变过程和先秦货币的演变趋势
（1）学生阅读教材15课的第一自然段，启发学生结合学习经验思考：先秦时期货币的演变过程并归纳先秦货币的演变趋势。
材料 至春秋战国时期，金属货币作为交换媒介大量出现。但由于当时各地经济发展极不平衡，诸侯国各自为政自行铸币，货币的地域性十分明显，币制极为混乱。严重阻碍了赋税征收、货币流通和商品经济的发展，和统一政权的巩固。秦朝不仅对货币的形、质、量有明确规定，而且严禁私人铸钱。货币分为二等，以黄金为上币，以锰为单位；圆形方孔铜钱为下币，以半两为单位。尽管秦行暴政短促而亡，但其统一货币之功，则是应当充分肯定的。
——张诚《秦汉币制改革略论》
【教师】根据材料分析秦朝货币改革的原因、特点及影响是什么？
【学生活动】阅读图文材料，提取关键信息。
【设计意图】所学知识的再现与迁移，通过课本图文知识和材料归纳培养学生的图文解读、信息提取能力。
（二）根据材料，归纳秦汉至唐货币的演进及演进趋势；
材料一：汉初仍使用秦制半两钱（重12铢）。由于民间私铸，以致出现荚钱（重3铢）；民间还出现剪边半两钱，也就是一些人将秦半两钱剪下钱上的一圈青铜，七到八个半两钱就可剪下12铢青铜，市场混乱物价飞涨。汉武帝颁布了盗铸金钱者死罪令，诏令各郡国铸行“元狩五铢钱”，但各郡国所铸五铢钱都具有偷工减料、不够五铢重的现象，而且越晚越粗劣。
113年，汉武帝收回了郡国铸币权，由中央统一铸造五铢钱，五铢钱成为当时唯一合法货币。
——整理自《汉武帝的六次货币改革》
材料二 隋代民间私铸之风仍然很盛，隋文帝虽屡次严加打击，终未能完全禁止。到隋炀帝继位后，朝政紊乱，“天下盗起，私铸钱行……”隋朝在紊乱的通货中归于灭亡。唐武德四年（621年），在唐朝初步稳定国内局势后，唐高祖李渊下令“废五铢钱，行‘开元通宝’钱”。开元通宝钱制把货币的单位由金属重量的直接标示改为纯粹的货币符号，开创了中国货币史上以“通宝”、“元宝”等作为铸币标示的货币系
——摘编自白寿彝《中国通史》
【教师】提问：结合材料一、二，分析秦至汉、汉至唐货币的演变及演变趋势是什么？
【学生活动】认真读材料，分析材料。提取关键信息，解决问题。
【设计意图】培养学生的分析问题、解决问题和归纳概括的能力。
（三）利用课本和材料，归纳宋元时期货币演变及货币演变的特点。
材料一：交换的发达，促进了货币流通量的增加。北宋除铜、铁钱外，金银也作为半流通性货币，租税的征收、官俸的发给和对外贾易都使用银两。北宋的铜钱尽管铸造的比过去多，但“钱荒却十分严重。为此，政府规定四川等地只能用铁钱流通.由于携带不方便，10世纪末，成都出现了所谓的“交子铺”，发行纸币代替铁钱。1023年，北宋政府看到发行交子有利可图，遂正式创立“交子务”，改交子为官办，以36万贯铁钱作准备金，定期发行，限额125万余贯，流通区域仍限于四川。
－－朱绍侯等《中国古代史》
【教师】提问：交子出现的原因有哪些？交子产生的影响有哪些？（小组合作探究）
【学生活动】阅读图文材料，小组交流，合作探究，并派代表进行展示。
【设计意图】从基础知识出发，通过分析材料料，培养学生的信息提取能力，同时提高合作学习能力。
任务评价：交子出现的原因
水平1（合格）水平：能根据材料提取出材料中基本的信息 样例：交子出现的原因①交换的发达；②铜币流通量不足，出现钱荒；③铁钱等携带不便；④北宋政府改交子为官办
水平2（良好）水平：能根据材料提取出材料中基本的信息，还能进行本学科知识的迁移，相关知识进行再现和运用。 样例：①北宋政治稳定，商品经济繁荣；②铜币流通量不足，出现钱荒；③铁钱等携带不便；④民间的首创和官方的推动⑤造纸业和印刷业的发展。
水平3（优秀）水平：能根据材料提取出材料中基本的信息，还能进行本学科知识的迁移相关知识进行再现和运用，同时能多学科之间进行联系，从不同的角度发现解决问题。 样例：①北宋政治稳定，商品经济繁荣；②铜币流通量不足，出现钱荒；③铁钱等携带不便；④民间的首创和官方的推动⑤四川独立闭塞的贸易货币环境；⑥造纸业和印刷业的发展。
（四）任务：阅读课本，说出宋元到明清时期货币的演变过程及演变趋势
材料一：明初推行宝钞，禁用金银交易。后由于政府滥发宝钞，民间开始自发使用白银，官方赋役也逐渐改为白银上缴，白银逐渐成为流通领域中的主要货币。到16世纪中叶，明政府停发宝钞，并正式确立了白银的官方合法地位。但明朝银矿稀缺，国内开采的白银不足以应付政府开支。面对银荒危机，从16世纪中后期开始，明政府开放海禁。通过对外贸易，相当大部分美洲白银流入中国。
——万明《明代白银货币化：中国与世界连接的新视野》
材料二：宋以前的价值尺度是铜钱，“自元代起，中国改用白银为价值尺度，并且逐渐发展到用白银为流通手段。”明朝于1436年，“弛用银之禁，朝野率皆用银”。一条鞭法规定赋税各项皆用银折纳，是白银确立本位货币地位的标志。
——杜恂诚《白银进出口与明清货币制度演变》
【教师】根据材料一、二结合所学知识，分析明清时期白银货币化出现的原因？
【学生活动】阅读材料，知识迁移，解决问题。
【设计意图】培养分析问题、解决问题的能力和知识的再现。
评价任务：明清时期白银货币化出现的原因
水平（1）（合格）能依据材料一二提取关键的信息 样例①政府滥发纸币（宝钞）；②白银大量涌入中国③商品经济的发展④政府政策改革的推进（“一条鞭法”）
水平二（良好）能依据材料一二提取关键的信息，并能与相关的世界史知识联系起来，同时能用转化成历史学科语言来讲述。样例:①政府滥发纸币（宝钞）；②新航路开辟后,白银大量涌入中国③商品经济的发展④“一条鞭法”水平三（优秀）能依据材料一二提取关键的信息，并能与相关的世界史知识联系起来， 转化成历史学科语言来讲述，结合生活中的常识或者所学过的其他学科知识分析解决问题。样例：①政府滥发纸币（宝钞）；②新航路开辟后,白银大量涌入中国③商品经济的发展④政府政策改革的推进（“一条鞭法”）；⑤白银作为货币本身的优势;（体积小、价值高、易于分割熔铸、便于携带）
二中国近现代货币的演进历程
【教师】阅读课本归纳中国近代现代货币的演进历程并能说出货币演进前因后果。
【设计意图】培养学生自学能力，综合概括能力。为分析币制演进历程做奠基。
材料1：1933年南京国民政府决定实施“废两改元”，使银元成为统一流通的本位币，但辅币、纸币仍未统一。当时全球爆发了严重的经济危机，世界市场白银价格猛涨，中国白银大量外流，许多工商企业因此陷入困境。1934年南京国民政府开始加征白银出口税和征收平衡税，但制止白银外流的效果不理想。1935年政府果断决定币制改革。
——摘编自张岂之主编《中国历史》
材料2：美籍专家杨格评价1935年的法币政策时指出：“1935年币制改革又是一个决定性的转折点，它成功地稳定外汇并制止通货紧缩，因而为经济注入新的力量，加强对未来的信心。”
——吴景平《蒋介石与1935年法币政策的决策与实施》
材料3：法币发行的头两年，币值尚属稳定，1 元法币能顶 1 元银元使用。但从 1937 年下半年开始，抗日战争爆发，国民政府开始滥发法币，物价暴涨，引发恶性通货膨胀，法币迅速贬值。
——《三十六年所利得税计算须知》
【教师】1结合材料，分析法币改革的原因和影响
2结合P88历史纵横“人民币发行原则”和P89史料阅读，思考：为什么人民币能长期保持稳定？
【学生活动】根据材料，分析概括解决问题。
【设计意图】培养学生提取信息，综合概括解决问题的能力。
需要评价的活动 为什么人民币能长期保持稳定？
水平1（合格）能根据课本的历史纵横和史料阅读得出信息，知道货币反应的是经济的发展状况。样例①制度保障，适度的货币政策等②经济平稳发展；
水平2（良好）能根据课本的历史纵横和史料阅读得出信息，人民币保持长期稳定是国家政治作为保障。样例：①国家政治独立，社会安定；②经济平稳发展；③制度保障，适度的货币政策等
水平3（优秀）能根据课本的历史纵横和史料阅读得出信息，理解人民币能长期保持稳定是国家政治经济的反应。样例①制度保障，适度的货币政策等②经济平稳发展；③国家政治独立，社会安定④综合国力的提高；
评价：学生能通过阅读课本归纳中国近代现代货币的演进历程，并能说出不同历史时期货币演进的概况。
第一课时作业 中国货币的使用
课前作业：预习课本
课中作业：
A组：基础达标
1战国前期，布币主要流通于中原地区，刀币主要流通于齐、燕、赵等国。战国中期以后，大部分诸侯国铸造圆形穿孔的货币，统称为圜钱。这反映了（ ）
A．当时货币发展的多元化 B．各国已实现货币的统一
C．货币经济占据主导地位 D．区域间经济联系的增强
2. 下图为不同时期的部分货币，据图可知，其形制变化的共同原因是(　　)
A．铸铁技术的进步 B．商品交易的需要
C．审美观念的不同 D．国家统一的推动
3．下列对中国古代货币发展表述有误的是（ ）
A．秦统一货币在全国通行圆形方孔钱
B．汉武帝时期把铸币权收归中央
C．我国最早的通宝钱是唐玄宗时的“开元通宝”
D．宋朝纸币交子是在四川地区诞生
4．1948年12月1日，在河北省石家庄市成立了中国人民银行，同时开始发行第一套统一的人民币。人民币发行后，逐步扩大流通区域，原各解放区的地方货币陆续停止发行和流通，并按规定比价逐步收回。第一套人民币的发行(　　)
A．为战略进攻创造了条件 B．结束物价连年暴涨局面
C．打破了国民党的经济封锁 D．适应了解放区建设的需要
5.研究表明，明代大商人的资本一般为白银数十万两，多者上百万两。到清代中期，大商人的资本一般在一百万两以上，甚至多达千万两。这表明清代中期(　　)
A．商人的地位发生根本性改变 B．重农抑商政策明显松弛
C．商业活动的规模进一步扩大 D．白银开始成为流通货币动
B组：能力提升
6阅读材料，完成下列要求。
材料一 秦汉的钱币，通常在钱文中都明确标明钱的质量，如“半两”“五铢”，唐高祖武德四年（621年），统一铸造“开元通宝”钱，此后我国铜钱不再用文字标重量，都以通宝、元宝相称。北宋时期的四川地区首先出现了纸币交子。明初，白银普遍流通，一两白银值铜钱1000文。
——摘编自千家驹、郭彦岗著《中国货币演变史》
材料二 长期以来中国经济就是建立在一种双金属通货制的基础之上，日常购物用铜钱，较大的商业交易用白银。16世纪白银成为通用货币，大部分税收都以银子来计算交付，这种做法一直延续到清代。铜钱要铸造，而银子不用铸造。这两种货币金属的兑换率随着供应情况很容易波动，对所有百姓有直接的影响。虽然纸币最早产生于中国，但明初几次试发纸币都不成功使得纸币不受欢迎，很快清朝政府就下令禁止再发纸币。
——摘编自韩书瑞《十八世纪中国社会》
(1)根据材料一，概括中国古代货币演进发展的基本特点。
(2)根据材料二并结合所学知识，简析明清货币发展状况及其原因。
课后作业： 1.绘制整节课的思维导图；
2.做好下节课的预习。
第二课时作业 世界货币体系的形成
（一）教学目标：
（1）通过阅读课本知道金本位制和布雷顿森林体系建立、瓦解的原因及过程，能够说出认识世界货币体系对世界经济产生的影响；
（2）知道现代世界货币体系的形成；通过了解中外货币的发展史，感受中国货币演变的悠久历史，增强民族自豪感和自信心，同时打开国际视野。
（二）教学过程
【新课导入】
上节课我们学习了中国货币的演进历程。从世界来看，新航路的开辟，世界各地被孤立的状态被打破，世界逐渐成为一个密不可分的整体，世界市场的雏形开始出现。19世纪初，随着资本主要市场的不断扩大，国际间货币结算日益频繁和复杂。
【设计意图】以谈话导入，由中国的局部货币到世界国际货币体系。
环节一：以英镑为中心固定汇率制的国际金本位制
【教师】通读课本，以时间轴的形式，梳理世界货币体系的演变
（注：课后学习拓展包括在阅读课本范围内）
根据课本概括以英镑为主导的国际货币体系形成的背景、形成的标志、特点及影响。
【学生活动】阅读课本，提取信息，回答问题。
【设计意图】总体上把握知识，为世界货币体系体系的演变背景及影响做铺垫。
材料：由于国际金本位制不能适应战争时期增加通货的需要，1914年第一次世界大战爆发后，各国纷纷放弃金本位制，国际金本位制中断运行。一战后，本世纪20年代，资本主义世界处于相对稳定时期，各国又相继恢复了金本位制。由于它的基础不稳，已出现就遭到了1929—1933年世界性的经济大危机的猛烈冲击，于是各国又都先后放弃了金本位制。危机的风暴很快刮到伦敦，伦敦发生了挤兑风潮，英格兰银行应付不了黄金、外汇的兑付，就于1931年9月宣布停止黄金支付，停止纸币兑现。美国虽然黄金储备较多，但也经不起连续数次的黄金挤兑风潮，而不得不于1933年3月宣布纸币停止兑现，禁止黄金输出。
——刘思跃、肖卫国《国际金融》
【教师】根据材料并结合所学知识，概括金本位制崩溃的原因和影响。
【学生活动】阅读材料，提取信息，回答问题。
【设计意图】通过史料来理解金本位制崩溃。
需要评价的任务：金本位制崩溃的原因
水平1（合格） 能根据材料提取关键信息，只能用材料中的话答题，不能且不会概括 ，并且材料中的隐含信息不能找出。 样例：①国际金本位制不能适应战争时期增加通货的需要②第一次世界大战的冲击③1929年美国经济危机使金本位制规则无法维持。
水平2（良好）能根据材料提取关键信息，并能概括材料中的内容，但是材料中的隐含信息不能找出。 样例：①国际金本位制不能适应战争时期增加通货的需要②第一次世界大战的冲击③1929年美国经济危机使金本位制规则无法维持。
水平3（优秀）能根据材料提取关键信息，分析概括概括材料中的内容，并且能找出材料中的隐含信息。 样例：①黄金生产量的增长幅度远远低于商品生产增长的幅度。②黄金存量在各国的分配不平衡。③第一次世界大战的冲击。④1929年美国经济危机使金本位制规则无法维持
环节二：以美元为中心的布雷顿森林体系
材料一：美国的经济在战争期间获得迅速发展，国民生产总值从1940年的1006亿美元上升到1945年的2136亿美元。……美国的黄金储备1945年已占到资本主义世界黄金储备总量的59%，1948年更增至74.5%。美国已跃升为资本主义世界的头号强国。
——《历史教学参考资料》
材料二：1929年，美国爆发了经济大危机，由于存款人大量挤兑，银行倒闭，黄金储备锐减，美国政府不得不宣布停止兑换黄金，全面禁止黄金出口，导致金本位制崩溃。
——《历史教科书》
【教师】（1）根据材料和课本内容，概括战后布雷顿森林体系产生的背景。
阅读课本，根据所学知识说一说，二战后世界货币体系是如何重建的？概括战后布雷顿森林体系的主要内容及影响。
【学生活动】阅读材料和课本，回答问题。
【设计意图】培养分析材料，提取关键信息，知识迁移的能力
材料一：进入70年代以后，美国经济实力地位进一步下降，美元购买力也日益下降。一些西方国家要求美元贬值并向美国兑换黄金，美国不予理睬，于是德、意、比、荷等国先后实行浮动汇率制。在此情况下，美国政府于1971年宣布停止美元兑换黄金，1973年，固定汇率制被浮动汇率制取代，布雷顿森林体系瓦解。
——姜春明、佟家栋《世界经济概论》
材料二：美国国际收支、黄金储备及对外流动负债的变化情况表（单位：亿美元）
年份 国际收支 黄金储备 对外流动负债
1948 8 242 77
1955 -12 217 136
1969 -61 119 417
1970 -30 111 433
1971 -220 102 642
【教师】根据材料和所学内容，小组合作探究，分析布雷顿森林体系瓦解原因。
【学生活动】阅读材料，思考问题，小组合作探究回答。
【设计意图】培养学生分析解决问题，合作学习。
需要评价任务：布雷顿森林体系瓦解原因？
水平1（合格）仅能从材料中提取信息。样例：①美国实力相对下降
水平2（良好）能从材料中提取信息，并能根据材料的有效信息定位所学知识并进行知识的再现。①美国实力相对下降②欧洲、日本的崛起③资本主义国家经济滞涨
水平3（优秀）能从材料中提取信息，并能根据材料的有效信息定位所学知识并进行知识的再现；从全球观来看待问题；从制度本身来分析解决问题。 样例：①美国实力相对下降②欧洲、日本的崛起③资本主义国家经济滞涨④布雷顿森林体系内在矛盾 ⑤.多级化趋势
3当代世界货币格局---牙买加体系
亚投行的主要宗旨是：通过在基础设施及其他生产性领域的投资，促进亚洲经济可持续发展；与其他多边和双边机构紧密合作，推进区域合作和伙伴关系。
——选择性必修1教材91页学习拓展
发展中国家整体的投票权在亚投行中达到70%以上。亚投行充分体现了新兴市场国家和发展中国家的整体话语权。
——李晴《 “亚投行”对国际金融秩序构建的国际主张与世界贡献》
亚投行已经为成员提供了近200亿美元的基础设施投资。……中国始终支持多边主义，践行多边主义，以开放、合作、共赢精神同世界各国共谋发展。
——习近平《在亚洲基础设施投资银行第五届理事会年会视频会议开幕式上的致辞》（2020年7月28）
【教师】对于2015年12月，中国倡议设立的亚洲基础设施投资银行，有外国媒体说“亚投行是中国版的布雷顿森林体系”，谈谈你的认识。
【学生活动】分析材料，提取信息，解答问题。
【设计意图】理解亚投行的作用。
第二课时作业 世界货币体系的形成
1．1816年，英国率先采用金本位制，伴随着大英帝国霸权的扩张，金本位也从英国走向了世界。1880—1914年，是国际金本位的巅峰35年。在此期间，全球绝大多数国家都实行金本位，伦敦成为国际金融中心，资本实现了自由流动。这表明（ ）
A．英镑与黄金挂钩，各国货币与英镑挂钩 B．第二次工业革命巩固了英国的霸主地位
C．金本位制的实行有利于世界经济的发展 D．金本位制下黄金和其他货币不能自由兑换
2．1929-1933年，世界性经济危机的爆发，迫使各国放弃金本位制和金汇兑本位制，国际金本位制退出历史舞台。二战后初期，以美元为中心的国际货币体系建立，这实际上是一种金汇兑本位制。这反映出（ ）
A．国际形势发生变化 B．国际经济秩序的混乱
C．美苏经济势均力敌 D．经济大萧条的破坏性
3．有学者指出，西方现代金融市场经历了从以佛罗伦萨等独立城市为中心的“北意大利金融”，发展到以阿姆斯特丹为中心的“荷兰金融”，然后发展到以伦敦为中心的“英国金融”，最后到达以纽约华尔街为中心的“美国金融”。”导致上述变化的决定性因素是（ ）
A．新航路的开辟 B．经济实力的增强
C．殖民扩张的加剧 D．大国之间的争夺
4．某机构的宗旨（部分）如下所述：通过设置一常设机构，便于国际货币问题的商讨与协作，以促进国际货币合作……促进汇价的稳定，维持会员国间有秩序的外汇安排，并避免竞争性的外汇贬值。据此判断，该机构是（ ）
A．世界贸易组织 B．国际货币基金组织
C．国际复兴开发银行 D．亚洲基础设施投资银行
5．二战后初期，许多国家都需要大量的美元填补其财政赤字和支付从美国进口的商品，但由于美元与黄金的固定兑换比例，美国无法开动印钞机大量印发钞票，这就形成了“美元荒”的现象。这一现象说明（ ）
A．美国经济霸主地位被冲击 B．战后各国间商贸竞争激烈
C．布雷顿森林体系存在弊端 D．西方由此陷入了经济滞胀
B组能力提升
材料一 明初推行宝钞，禁用金银交易。后由于政府滥发宝钞，民间开始自发使用白银，官方赋役也逐渐改为白银上缴，白银逐渐成为流通领域中的主要货币。到16世纪中叶，明政府停发宝钞，并正式确立了白银的官方合法地位。但明朝银矿稀缺，国内开采的白银不足以应付政府开支。面对银荒危机，从16世纪中后期开始，明政府开放海禁。通过对外贸易，相当大部分美洲白银流入中国。作为当时世界上最大的经济体，中国以白银为主要货币，从而促使白银成为世界货币。围绕白银，形成了一个世界贸易网络。
——摘编自万明《明代白银货币化：中国与世界连接的新视野》等
材料二 1816年英国在世界上首先实行金本位制，在19世纪70年代之后，各主要资本主义国家相继实行了金本位制，英镑成为国际货币体系的中心货币。英国在19世纪的国际货币关系中占有统治地位。二战后，国际货币体系再一次发生变迁。
——摘编自李晓耕《权力之巅：国际货币体系的政治缘起》
(1)根据材料一、二并结合所学知识，指出17—19世纪世界货币体系的变化并简析其原因。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出二战后初期成立的国际货币体系并简析其积极作。
三中国古代的赋役制度的演变
（一）课程目标
（1）通过阅读课本，梳理中国古代赋役制度的演变，能够归纳说出中国古代赋役制度演变特点。
（2）通过对中国古代赋役制度的分析，认识赋役对于统一王朝的重要意义。
【新课导入】赋税是中国古代财政收收入的重要部分，关系着国计民生。
【设计意图】从赋税制度的重要性入手，提高关注度。
任务一古代赋税制度的演变
通过对中国古代赋役制度的分析，认识赋役对于统一王朝的重要意义。
【新课导入】赋税是中国古代财政收收入的重要部分，关系着国计民生。
【设计意图】从赋税制度的重要性入手，提高关注度。
任务一古代赋税制度的演变
（一）秦汉赋税制度
【教师】1速读教材P92，完成秦汉时期赋役制度的相关信息。
赋役内容 秦朝 汉朝
田赋
口赋（人头税）
徭役
（2）秦朝男子17岁起役，后来汉昭帝改为23岁起役。这种变化对人民生活和经济有什么影响？
材料 （秦始皇）收泰半（三分之二）之赋……竭天下之资财以奉其政，犹未足以赡其欲也。
（秦朝）田租、口赋、盐铁之利，二十倍于古。
——（东汉）班固：《汉书·食货志》
发闾左谪戍渔阳……失期当斩。 ——《史记·陈涉世家》
阅读教材并结合材料，秦朝的赋役制度有何特点？产生了怎样的影响？
【学生活动】依据题目，分析解决问题。
【设计意图】培养分析概括材料、知识迁移的能力。
（二）任务：汉朝的赋役制度、汉代赋役制度与秦朝赋役制度比较
材料 汉兴，扫除烦苛，与民休息。至于孝文，加之以恭俭，孝景遵业，五六十载之间，至于移风易俗，黎民醇厚。
——（东汉）班固：《汉书·景帝纪》
提问：阅读教材并结合材料，汉朝的赋役制度和秦朝相比有了什么变化？有何影响？
隋唐时期赋役制度
【教师】（1）阅读课本第四自然段，了解隋唐的赋役制度并填表。
时期 制度/种类 主要内容 标准 形式
隋唐 基础:均田制
基础:均田制
【学生活动】阅读课本，聚焦隋唐赋役。
【设计意图】从总体上把握隋唐的赋役制度，通过表格的填写，直观的了解赋役制度的演变，加强学生的理解。
材料一：
赋役之法:每丁岁入租粟二石。调则随乡土所产，绫绢絁各二丈，布加五分之一。输绫绢絁者，兼调绵三两；输布者，麻三斤。凡丁，岁役二旬。若不役，则收其佣，每日三尺。
——《旧唐书·食货志上》
【设计意图】（2）指出材料中赋税制度的名称？根据材料一归纳其特点，并结合所学分析它的作用是什么？
【学生活动】寻找关键信息突破口，回答问题。
【设计意图】考察学生对赋税制度名词及内荣，并通过材料对赋税制度作用等方面进行理解。
材料二；玄宗之末，版籍浸坏，多非其实。及至德兵起，所在赋敛，迫趣取办，无复常准。赋敛之司增数而莫相统摄，各随意增科，自立色目，新故相仍，不知纪极。民富者丁多，率为官为僧以免课役，而贫者丁多无所伏匿，故上户优而下户劳。吏因缘蚕食，旬输月送，不胜困弊，率皆逃徙为浮户，其土著百无四五。至是，炎建议作两税法。先计州县每岁所应费用及上供之数而赋于人，量出以制入。户无主客，以现居为簿，人无丁中，以贫富为差。为行商者，在所州县税三十之一，使与居者均，无侥利。居人之税，秋、夏两征之。其租庸调省。
——《资治通鉴》
【教师】(4)提问：结合课本和材料，分析两税法实施的背景及其内容。
【学生活动】通过分析问题，在材料及课本中解决问题。
【设计意图】利用课本及材料，理解两税法的背景、内容。
材料三：“两税法”颁布以后,到建中末年，就有了1300多万的两税收益……两税法规定“以钱谷定税，临时折征杂物”,具体征收时采用货币与实物结合的方式,这种做法在国家税收领域引入了货币税,改变了传统的纯粹实物税历史,货币税的推行,不仅适应了商品经济的发展,也加速了货币、商品意识的推广。自唐以后,以土地和财产为基础的税收制度逐渐占据了国家税收的主导地位,而以人丁为基础的税收制度逐渐退出了历史舞台。
——摘编自邱作文《唐朝中期两税法改革简析》
【教师】提问：根据所学内容和材料评价两税法？（小组合作探究）
【设计意图】通过材料的出示，小组探究，合作学习，取长补短达到双赢。
需要评价的任务 根据所学内容和材料评价两税法
水平1（合格）评价能从积极和消极两方面来回答；能从内容出发，分析两税法的影响，根据材料内容从不同的角度来评析两税法。能在一定程度是认识到消极性。
样例：①简化税收名目，有利于减轻人民的负担，缓和社会矛盾②减轻了政府对农民的人身控制；③以货币为主要征税方式，在一定程度上有助于商品经济的发展。消极性：两税法并未能遏制土地兼并，唐后期土地兼并越来越严重。
水平2（良好）评价从积极和消极两方面来回答；能从内容出发，分析两税法的影响，根据材料内容从不同的角度来评析两税法，评析的要点相对全面。对于消极方面能透过现象看到到本质。
样例：①简化税收名目，有利于减轻人民的负担，缓和社会矛盾；
②扩大收税对象，有利于保证国家的财政收入；③减轻了政府对农民的人身控制；④以货币为主要征税方式，在一定程度上有助于商品经济的发展。
消极性：农民负担更加沉重，社会矛盾加剧
水平3(优秀)评价从积极和消极两方面来回答；能从内容出发，分析两税法的影响，根据材料内容从不同的角度来评析两税法，从两税法之前的税制比价评析的要点更加全面。对于消极方面能透过现象看到到本质。
样例：①简化税收名目，有利于减轻人民的负担，缓和社会矛盾；
②扩大收税对象，有利于保证国家的财政收入；③改变了自战国以来以人丁为主的赋税制度，有利于改变贫富不均的现象；④减轻了政府对农民的人身控制；⑤以货币为主要征税方式，在一定程度上有助于商品经济的发展。
消极性：农民负担更加沉重，社会矛盾加剧
宋元时期赋役制度
【教师】（1）阅读课本，填宋元时期的赋役制度表
时期 制度/种类 主要内容 标准 形式
宋元
【学生活动】阅读课本，宏观上了解宋元赋役制度演变，直观看出演变特点。
【设计意图】自主学习，加强知识理解。
材料：盖免役之法……则使之家至户到，均平如一，举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。
——《临川先生文集》
【教师】提问：根据材料及所学，分析募役法的作用。
【学生活动】能从文言文材料找到关键信息并能知道大致意思，分析解决问题。
【教学意图】从点看到面，理解赋税对国家的作用。
（五）阅读课本，填写明清时期赋役制度表
时期 制度/种类 主要内容 标准 形式
明清 明初
明后期
清朝
材料一：两税法实行到明朝中期，出现的问题日益严重。由于土地人口的变动和豪族富民的贿赂隐逃，甚至涂改黄册，黄册和鱼鳞图册已经不能反映人口和土地的真实情况。这既影响到正常的赋税收入，也造成了赋役负担的严重不均，导致国家财政危机和社会动乱。……明中期以来赋税制度的改革 呈现出赋税合一、赋税征银的趋势，有利于简化征收程序，减少税目，同时是明中期以来商品经济进一步活跃，白银被作为实际货币广泛使用的表现。
——摘编自黄纯艳主编：《中国古代社会经济史十八讲》
材料二：一条鞭法者，总括一州之赋役，量地计丁，丁粮毕输于官，一岁之役，官为佥募，力差则计其工食之货，量为增减，银差则计其交纳之费，加以增枆。凡额办、派办、京库岁需与存留供亿诸费，以及土贡方物，悉并一条。皆计亩征银折办于官，故谓之一条鞭法。”
——《明史·食货志》
【教师】(1)根据材料一及所学知识，分析推行一条鞭法的原因。
(2)根据材料二及所学知识，分析推行一条鞭法的内容（特点）和实施意义。
【学生活动】从材料中提取关键信息并分析整合信息，同时知识的迁移，解决问题。
【设计意图】理解一条鞭法这种税制的实行。
材料三： 雍正初，令各省将丁口之赋摊入地亩，输纳征解，统谓之地丁。先是康熙季年，四川诸省已有行之者，至是准直隶巡抚李维均请，将丁银随地起征，每地赋一两摊入丁银二钱二厘。……自后丁徭与地赋合而为一，民纳地丁之外，别无徭役矣。
　　 ——《清史稿 食货志》
材料四：“田亩起丁，田多则丁多，田少则丁少，计亩科算，无从欺隐，其利一，民间无包赔之苦，其利二，编审之年，照例造册，无须再加稽核，其利三；各完各田之丁，无不能上下其手.......”
——浙江《嘉兴府志》
【教师】（3）根据材料三、四并结合所学，归纳摊丁入亩制度的意义
【学生活动】认真阅读材料，分析概括关键信息，知识迁移，解决问题。
【设计意图】通过史料来理解摊丁入亩制度的意义
（六）中国古代赋役制度演变的趋势
时间 制度名称 主要内容 标准 形式
秦汉 编户制度 田赋、丁赋、徭役 田地、人丁 实物为主货币为辅
隋及唐前期 租庸调制 租、调；以“庸”代役 田地、人丁 实物
唐朝中后期及宋 两税法 地税：按田亩征收 户税：按人丁、资产征收 人丁、资产 实物、货币
元 租庸调制与两税法 北方：丁税、地税 南方：夏税、秋粮 “科差” 人丁、资产 实物、货币
明后期 一条鞭法 赋役合并、一概折银 以土地为主 货币
清 “摊丁入亩” 滋生人丁，永不加赋”丁银分摊进田赋 土地 货币
【教师】根据表格，小组合作探究归纳中国古代赋役制度演变的趋势。
【学生活动】认真对照各时期税制的发展，找出差异，归纳中国古代赋役制度演变的趋势。
【设计意图】既总结了基础性知识，又进行了进一步的思维性知识。
需要评价任务：归纳中国古代赋役制度演变的趋势。
水平1（合格）结合所学知识及从表格看出直接明显的部分中国古代赋役制度演变的趋势。
样例：①征收标准：以人丁为主→以土地财产为主，直至取消人头税②征收形式：以实物为主→以货币为主③征收时间：不定时→定时
水平2（良好）结合所学知识及从表格看出直接明显的部分趋势并能进一步深入总结中国古代赋役制度演变的趋势。
样例：：①征收标准：以人丁为主→以土地财产为主，直至取消人头税②征收形式：以实物为主→以货币为主③征收时间：不定时→定时
④征收种类：繁杂→简单
水平3（优秀）结合所学知识及从表格总结中国古代赋役制度演变的趋势，透过不同时期的赋役制度看到更深层次的中国古代赋役制度演变的趋势。
样例：①征收标准：以人丁为主→以土地财产为主，直至取消人头②征收形式：以实物为主→以货币为主③征收种类：繁杂→简单④征收时间：不定时→定时⑤人身控制：封建政府对农民的人身控制逐渐减弱；农民对国家的人身依附关系逐渐松弛。
第三课时 作业 中国古代的赋税制度
课前作业：预习学案
A组：基础达标
1在汉初文帝时代，直接从事耕作的农民负担得以减轻，朝廷曾多次将租率减为三十税一，算赋也由每人每年120钱减至40钱。据此可知汉初（ ）
A．基本沿袭了秦朝的经济政策 B．政府对社会形势的认识比较清醒
C．郡国并行推动社会经济发展 D．农民的政治地位得到了显著提高
2.汉武帝时期，政府颁布了算缗令，即对工商业者和高利贷者征收财产税，每2000钱纳税一算（120钱），同时实行告缗令，即鼓励告发工商业者和高利贷者隐产漏税的违法行为，告发者可得到没收财产的一半作为奖赏。政府的这项举措（ ）
A.引发了统治危机 B.导致吏治严重腐败
C.加强了中央集权 D.导致国家财政收入锐减
3北魏孝文帝改革，规定一夫一妇每年纳粟为租，纳帛或布为调，授田农民承担定额租调，成年男子（15岁以上）负责一定的徭役。唐初，将赋税征收对象定为21--59岁的成年男子，除租、调外，男子不去服徭役的可以纳帛或布代役，成为庸。这一调整
A．加强了农民的租役负担 B．加强了政府对农民的人身控制
C．直接促进了商业的发展 D．保证农民有较充分的生产时间
4《汉书·惠帝纪》记载,女子到适婚年龄(15岁至30岁)不嫁,征收五倍人头税。有学者对此解释说:婚姻是男女双方的事,但当时民间聘礼太重,罚女子,是为了迫使女子出嫁,男子能够娶妻。此举(　　)
A.导致男尊女卑现象严重 B.有利于维护统治秩序
C.意在缓解政府财政危机 D.提高了女性经济地位
5为解决财政困难，唐朝实施“惟以资产为宗，不以人丁为本”的赋税制度。该制度的实施
A. 改变了过去的征税标准 B. 加重了政府对农民的人身控制
C. 遏制了土地兼并的势头 D. 完全取消了战国以来的人丁税
B组能力提升
阅读下列材料，回答问题。
材料一　明中后期政治腐败，土地兼并，百姓生活困苦，社会矛盾尖锐。公元1578年，张居正推行一条鞭法，将全国各州县的田赋、徭役以及所有苛捐杂税都合并为一条，以银两的方式征收和缴纳，极大简化了赋税制度。过去按户征收的徭役，在一条鞭法制度下可以“摊丁入地”，将徭役转成田赋。征收徭役的官府不能再像过去那样免费使用人丁，而是必须用钱银雇佣徭役。张居正以法令强行推动清丈工作，绝大多数官僚、豪强以前隐没的田亩重新登记，基本解决了官民赋税不均的问题，朝廷财政收入大增。
－－摘编自张彦韬《承上启下的明代赋税制度改革得失》
材料二　同治末年(1874年)，清政府财政总收入约6 000余万两白银，其中地丁实征银为2 000余万两，约占财政总收入的1/3左右。到宣统三年(1911年)时，田赋预算收入已为4 800多万两，田赋收入在预算总收入中仅占16.2%的比重。田赋收入增加而其在财政总收入中的比重下降，表明了近代经济因素有所发展，进而改变着传统的赋税结构。同时，由于“摊赔”及太平天国革命时期各省截留等原因，田赋收入实际上已为中央与地方共享，地方的田赋收入甚至比中央的大，田赋收入的加重，农村经济处于凋敝境地，影响着近代化的进程。
－－摘编自赵仁平《近代中国赋税结构变化与近代化》
(1)根据材料一并结合所学知识，概括明代赋役制度的特点和作用。
(2)根据材料一、二并结合所学知识，说明晚清赋税制度的变化，并简析其原因。
课后作业：
问题探究：中国古代的赋税一直以农业税为主，商业税在税收中的比重较低，探究这种状况形成的原因，以及它对中国古代经济社会发展的影响。
学生活动：结合本课所学，在进一步搜集资料的基础上，以历史小论文的方式呈现，提高学生历史解释的核心素养。
四关税和个人所得税的起源与演变
教学目标
通过阅读课本，知道近代以来中国关税自主权的变化及其背景，学生能够将历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价；
（2）通过对近现代中国关税自主权及关税制度变化的对比，知道国家独立是实现关税自主权的基础，激发爱国热情和责任感。
（3）通过阅读课本及所学知识，知道个人所得税的发展历程，认识个人所得税对国家、社会与个人的作用；认识到制度会随着社会的变迁而变化。
环节一：关税制度的起源与演变
【教师】（1）通读课本，以时期为线索概括关税制度的发展历程。
（2）阅读课本及所学知识，说出近代中国、新中国成立至今关税的丧失与收回的过程。
【学生活动】阅读课本及知识再现，了解关税的发展历程。
环节二：个人所得税制度的起源与演变
【教师】（1）通读课本，概括个人所得税制度的发展历程。
（2）提问：结合所学知识，说一说为什么直到1980年中国才颁布《中华人民共和国个人所得税法》？
（3）下图中个税起征点的变迁呈现什么趋势，说明了什么？个人所得税的征收有什么作用？
【学生活动】依据教材及知识再现，解决问题。
【设计意图】通过谈话法，加深对个人所得税的认识。
需要评价的任务：个人所得税的征收有什么作用
水平1（合格）仅能从个人角度来说明个税征收的作用。 样例：①
有助于培养和增强公民的纳税意识。
水平2（良好）能从个人和社会两方面来说明个税征收的作用。样例：①调节收入分配，有利于实现社会公平；②有助于培养和增强公民的纳税意识。
水平3（优秀）能从个人、社会和国家的角度说明个税征收的作用。样例：①调节收入分配，有利于实现社会公平；②有助于培养和增强公民的纳税意识③保证稳定的财政收入；
第四课时作业 中国关税和个人所得税的起源与形成
课前作业：预习学案
课中作用：
A组 基础达标
鸦片战争后中国开始丧失关税自主权,主要表现在 (　　)
A中国不能单独决定关税税率 B.英国有权决定中国的关税税率
C.国民政府与美国签订《中美关税条约》 D.中国关税应保持高税率
2如下表为晚清政府的海关情况。清政府对海关的设置和调整反映了（ ）
时期 清政府设立海关情况
1854—1860 年 设置上海、广州、汕头3处海关
1861—1895 年 增锭福州、汉口、温州芜湖（安徽辖地）蒙白（云南辖地）等12处海关
1895年以后 增设沙市（湖北辖地）长沙、哈尔滨等15处海关
A．中国贸易主权遭到破坏 B．政府积极发展对外贸易
C．关税成为政府主要税源 D．国家主权意识逐渐觉醒
3新修订的《中华人民共和国个人所得税法》自2019年1月1日起施行，除了将个税起征点提高到5000元外，还新增了子女教育、继续教育、大病医疗、住房贷款利息和住房租金等支出的专项附加扣除。对此认识正确的是( )
A.个税可避免对一个经营额重复征税 B.只要有收入，就须缴纳个税
C.个税是调节收入分配的有效手段 D.提高个税起征点可以增加国家财政收入
4.2002年,中国大幅调低了5300多种商品的进口关税，关税总水平由2001年的15.3%降低至12%；2010年，给予最不发达国家4762个税目商品零关税待遇。此税收政策对中国的影响是(　　)
A．大幅减少关税收入 B．扩大出口，增加外汇
C．推动产业结构调整 D．扩大就业，发展民生
5.1929年,国民政府实行了一系列税则改革,对需要限制进口的货物提高关税,以保护本国工业和抑制消费,对某些工业原料降低税率并废除过境税、常关税等。这些措施旨在(　　)A.收回关税自主权 B.加速官僚资本的膨胀C.促进国民经济的发展 D.刺激中外贸易的发展
B组能力提升
材料：1950年，政务院确立改造海关的基本方针，海关税则“必需保护国家生产，必需保护国内生产品与外国商品竞争”。在海关税率方面，根据国家经济情况和国内需要予以调整，“使其较能适合于发展国内生产护国内工业的要求”。同年，中国对外贸易出现了70余年来未有的出超。
——摘编自武力主编《中华人民共和国经济史》等
根据材料并结合所学知识，简析1950年中国海关税率调整的特征和意义
课后作业： 1.绘制整节课的思维导图；
2.做好下节课的预习。

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