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第15课 明朝的统治
课程标准：通过了解明清时期加强皇权的举措,初步认识君主专制带来的社会弊端;
【素养目标】
1.了解明朝建立、强化皇权等基本内容，能够将明朝强化皇权置于整个中国古代史中进行考察，认识其既巩固了统一多民族封建国家，又带来了社会弊端。（历史解释、时空观念)
2.了解明朝科举考试内容和考试形式的变化，认识其脱离实际、禁锢思想的弊端。(史料实证、唯物史观)
3.了解明朝与东北女真等部、蒙古各部的民族关系，认识明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。(家国情怀)
关于朱元璋
放牛娃
和尚
乞丐
皇帝
朱元璋
朱元璋出生于安徽，家境贫困，从小给地主放牧牛羊。17岁那年，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家到一座寺庙当了和尚。
元末农民起义爆发后，寺庙被战火烧毁，朱元璋只好投奔起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为了这支起义军的首领……命运的齿轮开始转动…
得天下 从平民到皇帝
——明朝的建立
1.明朝的建立
（1）背景
材料一：堂堂大元，奸佞当权，官法滥，刑法重；黎民怨，贼做官、官做贼、混贤愚，哀哉可怜。 —《醉太平小令》
材料二 ：元顺帝在位时挥霍浪费，国库空虚。为了弥补财政亏空，元政府除了加重赋税以外，于至正十年（1350年）发行新纸币，造成货币迅速贬值。
材料三：同时，由于元朝水利设施年久失修，黄河接连决口，泛滥成灾。351年，元政府下令征调农民和兵士十几万人治理黄河。饱受灾荒之苦的农民，在工地上横遭监工鞭打，克扣口粮。
元朝末年，政治腐败；社会动荡、民不聊生；农民起义不断。朱元璋领导的起义军消灭南方群雄，向北进军。
明朝的建立与统一形势图
（2）建立
明朝形势图（1433年）
1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府（今南京），他就是明太祖。随后，明军攻占元大都，结束了元朝的统治。
※明朝建立在前，元朝结束统治在后。
明太祖·朱元璋
明惠帝·朱允炆
明成祖·朱棣
建文帝继位，采取“削藩”政策
燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位
为加强北方的防御力量，迁都北京
为巩固新政权，大封宗藩增强皇族势力
（3）明成祖称帝迁都
叔侄之争
传位太孙
明朝疆域图（1433年）
大明政权已经建立，我该如何治理这个国家？
“东起朝鲜，西据吐番。南包安南，北距大碛，东西一万一千七百五十里，南北一万零九百四里。南海的‘千里长沙，万里石溏’尽入版图。”
——《明史·地理志》
守天下 从中央到地方
——强化皇权
巩固统治
（目的）
2.强化皇权
（1）背景
材料一：（地方）行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”
——《元史·百官志》
材料二：元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。 ——《元史·百官志》
根据材料，分析朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？
地方分（中央）权
朝臣权力过大
经济上：明太祖奖励垦荒，兴修水利，改革赋役制度，恢复发展社会经济。
政治上：采取一系列措施，从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。
（2）措施——全面改革官制
在中央上：①明太祖废除丞相，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。
皇帝
工
刑
兵
礼
吏
户
丞相
皇帝
刑
兵
礼
吏
户
工
我朝罢丞相……事皆朝廷总之，所以稳当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。 ——《皇明祖训·祖训首章》
说说明太祖为什么强烈反对设立丞相。
答：①历史原因：相权与皇权矛盾尖锐，相权过重威胁君权
②直接原因：明初丞相胡惟庸骄横擅权
材料：洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。朱元璋欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，
以“枉法诬贤”“蠹害政治”等罪名，当天处死
胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一
功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。
拓展阅读
胡惟庸案大捕杀
秦汉时期
隋唐时期
宋朝
元朝
明朝
三公九卿制度
三省六部制度
二府三司制度
中书省
废除丞相
皇权不断加强，（分化事权）相权被削弱，直到废除
独相时代
群相时代
无相时代
思考：说一说中国古代相权的发展趋势。
坐而论道
跪受笔录
立身对策
百官未起朕先起，
百官已睡朕未睡。
不如江南富足翁，
日高三丈犹拥被。
——朱元璋
内阁实质：
是为皇帝提供顾问的内侍机构，不是法定的中央机构，没有决策权。权力来自皇帝的信任和支持。
明太祖废除丞相后，每天要处理很多公务，即使日理万机也难以应付，建立新的中央辅政体制势在必行。明成祖任命翰林院官员到官城内的文渊阁供职，协助皇帝批阅文件，提供咨询，故称内阁。明中期以后，皇帝多急于朝政，内阁权力日益加重，尤其是权势居首的大学士被称为首辅，虽无丞相之名，却行丞相之权。
第二章：集权固国——强化皇权
②设五军都督府（统兵权），将军队调动和武官任命的权力统归兵部（调兵权）。
（备注：五军都督府和兵部都听命于皇帝，五军都督府有统兵权而无调兵权，兵部拥有调兵权而无统兵权，二者相互节制互不统属。）
皇帝
前军
都督府
后军
都督府
左军
都督府
右军
都督府
中军
都督府
兵部
只有统兵权
只有
调兵权
“宋濂请客”
有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高兴的说：“你没有骗我！”然后，拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗。同学们，你们知道朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？
那些大臣们表面上毕恭毕敬，但他们在朝堂之外都 在干什么？会不会结党营私？
皇帝
官员
百姓
厂卫
直接指挥
对皇帝负责
监视
刑侦
时京官每旦入朝，必与妻子诀，及暮无事则相庆，以为又活过一日。 ——《稗史汇编》
影响：导致百官人人自危，不敢议政
标志着君主专制统治空前强化
③设立“厂卫”，成为皇帝的耳目和爪牙。
（2）措施——全面改革官制
洪武年间，吏部侍郎钱宰见朱元璋，朱元璋问他昨晚干什么了，这官员说，和同僚玩牌，可是丢了牌，结果不欢而散。结果朱元璋拿出了一张牌，钱宰一看，正是丢了的那张。也就是说，你不知道当时打牌的那些哥们哪个是锦衣卫。很可能你收下人就是锦衣卫，这都无法得知。
明太祖时，为提高皇帝权威，采取“廷杖”惩处大臣。大臣的进谏如果触怒皇帝，或者大臣有过失，就要在殿廷或午门外受到廷杖的处罚。被锦衣卫用木棒打屁股。遭廷杖的大臣在众目睽睽之下受到羞辱,有的甚至被当场打死。如嘉靖时,有一次被廷杖的大臣达134人,其中有16人被打死。
①取消行中书省，设立三司。
②分封诸王，驻守各地
中央
布政使司
（民政财政）
按察使司
（司法）
都指挥使司
（军务）
行中书省
监控地方，巩固皇室
权力三分，互不统属
朱元璋
靖难之役
朱允炆
秦王 朱樉
晋王 朱棡
太子 朱标
燕王 朱棣
“削藩”
凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、
军国重事，无不领之
（2）措施——全面改革官制（在地方上）
明太祖对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？有何影响？
特点：地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责。
（权力的分散与制衡）
影响：
①使皇权高度集中，君主专制大为加强。
②地方丧失独立性；皇帝独揽大权容易出现决策失误，政治腐败。
回顾：科举制的发展过程
隋文帝分科考试选拔官员
隋炀帝始设进士科，科举制形成
唐太宗增加考试科目，鼓励士人报考
武则天大力发展科举制，创立殿试制度和武举。
增加取士名额，公平规范考试
想一想：如果你是明朝时期的考生，你会怎样准备科举考试？
雏
形
确
立
完
善
发
展
考试范围：
答题标准：
答题格式：
儒家经典“四书”、“五经”
朱熹《四书章句集注》
八股文
“五经”
《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》
“四书”
《大学》
《中庸》
《论语》
《孟子》
（2）措施——科举考试的变化
——提倡尊孔崇儒，实行八股取士
相关史事
明清时期的科举考试分为乡试、会试和殿试三级，通过者分别获得举人、贡士、进士身份。乡试竞争最为激烈，每三年一次，逢子、卯、午、酉年举行，考期在秋季八月。乡试考试的考场称为贡院。位于江宁的江南贡院是全国规模最大的贡院，有供考生考试的号舍二万多间。
三级考试制度建立，逐级选拔人才
考试频率和时间固定
江南贡院
选拔人才范围扩大，提高了社会流动性
（2）措施——科举考试的变化
历史仅存的明代赵秉忠状元卷
八股取士的影响：
材料二：科举考试竞争越激烈，限制越严，知识分子也就越易于驯服，对皇帝和上级官僚越卑躬屈节。这一切软骨症，他们作为政治权力的依附者始终缺乏独立的社会地位和自我意识，始终只善于考试而不善于自由的创造性思维。——金诤《科举制度与中国文化》
①形式呆板，脱离实际，禁锢思想，流弊日益严重。
②严重阻碍了中国古代思想文化、科技的进步与发展。
年代 世界主要科技发明 中国 占百分比
汉代时期 45（件） 28 62﹪
隋唐时期 45（件） 32 71 ﹪
宋元时期 67（件） 38 57 ﹪
明清时期 472（件） 19 4 ﹪
③钳制读书人思想的有力武器，加强了君主专制。
④标准化、规范化的考试制度对以后有借鉴意义。
消极
积极
《大明律》
朱元璋称吴王时，着手制订法律。朱元璋和臣属以唐朝法律为蓝本，逐条讨论，反复修改，1397年才正式颁行《大明律》。
《大明律》的刑名包括笞、杖、徒、流、
死，此外还有凌迟和充军等。《大明律》
将反对朝廷的各种行为定为“谋反”“谋
大逆”，一律按重罪加重的原则处刑，不
予赦免。明律还设有“奸党”条，以惩治
大臣结党。明朝中期以后，政治日趋腐朽，宦官专权，厂卫横行，《大明律》备受破坏。
一、人类文明的产生
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具体措施 影响
全面改革官制 在中央 ①废丞相、中书省，权分六部 皇权高度集中，君主专制大为加强
②将大都督府改为五军都督府 皇帝直接掌握军权
标志着君主专制统治空前强化
③“厂卫”锦衣卫（明太祖） 东 厂（明成祖） 在地方 ①废行省，设三司 分散行省的权力，巩固皇权
②分封诸子为王，驻守各地 弊大于利
思想措施 提倡尊孔崇儒，实行八股取士 形式呆板，脱离实际，禁锢思想，阻碍了中国社会的进步
利：君主权力加强，巩固了统治；有利于社会局面的安定；促进了封建经济的发展。
弊：容易形成专权， 出现决策失误，造成社会恐怖；权力分散，行政效率低下；思想僵化；阻碍社会变革......
【合作探究】明朝皇权的强化，有何利弊？
材料一：朱元璋全面改革前朝的制度，使得明朝的封建中央集权达到了极高的水平。明朝初年的经济也得到了迅速发展。——《中国史》
材料二：明朝的政权和皇帝的权力在中国历朝中是最为绝对的。废丞相，特务机构随时可以逮捕、拘禁、处死官吏与百姓...读书人只能读“四书”......这个政权可以说中国历史上前所未见的专横暴力。
——《中国史》
（3）影响
稳天下 从关内到关外
——民族关系
明成祖设奴儿干都司，加强了对东北（女真族）的直接管理。
1571年， 明朝与蒙古签订“隆庆和议”。结束了双方的敌对状态。
东北
北方
3.民族关系
（1）措施：
明太祖北伐，攻占元大都。
明成祖朱棣五次亲征蒙古。
明初: 征讨为主
1449年土木堡之变，明英宗被俘，明朝元气大伤。
明朝修筑长城，建立九边防御体系。
通过封贡、通贡、互市等方式与蒙古进行经济文化交流。
明中期:防御为主
明朝封俺答汗为顺义王，开放边境互市。
蒙古承诺不再南下侵扰明朝边境。
隆庆和议: 和平共处
（2）意义：加强了明朝对边疆地区的控制，促进了经济发展、社会繁荣和文化交流以及民族交融，有利于统一多民族封建国家的巩固和发展。
【课堂小结】
明朝的统治
①废除丞相，提升六部职权。
②设五军都督府。
③明太祖设锦衣卫，明成祖设东厂。
思想控制
①取消行中书省，设立三司，互不统属；
②分封诸子为王，监控地方，巩固皇室。
明朝与蒙古签订“隆庆和议”。结束了双方的敌对状态。
明成祖设奴儿干都司，加强了对东北的直接管理。
①题目自“四五”“五经”；
②以朱喜《四书章句集注》为标准；
③形式呆板，脱离实际，禁锢思想。
1368年，朱元璋，应天府
明朝的建立
民族
关系
强化
皇权
中央
地方
皇权高度集中，君主专制加强
改革官制
随堂练习
1.君臣礼仪是中国古代政治制度发展的外在表现，图1到图3的变化反映的实质是( )
A.封建制度的完善 B.生活习惯的变化
C.社会文明的进步 D.君主权力的强化
D
2. 17、18世纪，当欧洲上空的“理性之光”将人们引向光明时，东方的中国人正逐步被禁锢于“思想的牢笼”。“思想的牢笼”指的是（ ）
A.焚书坑儒
B.罢黜百家，尊崇儒术”
C.八股取士、文字狱
D.闭关锁国
C
3.明太祖时期编成《孟子节文》作为科举考试的内容，书中将《孟子》“民为贵，社稷次之，君为轻”等“非臣子所宜言”的内容尽行删去，不准考生学习。这反映了明初( )
A.重视文献整理
B.科举制度完善
C.君主专制加强
D.重文轻武政策
C
4.明穆宗隆庆五年（1571年），明朝与蒙古俺答汗达成和议，明朝册封俺答汗为顺义王，恢复通贡关系，每年一贡，并在大同等边镇开设互市场所，由边民自相贸易，此即“隆庆和议”。和议的达成( )
A.彻底解除了边患危机 B.加强对蒙古地区的控制
C.确认了双方的对等关系 D.有利于民族交往交融
D
5.中国古代不同时期为巩固统治都采取了加强中央集权的措施。下图空白处应是( )
A.分封制 B.八股取士
C.三司 D.中书省
C
6.明太祖朱元璋废除了丞相制，将行中书省的权力一分为三，明成祖时形成辅佐皇帝处理政事的内阁、司礼监体制，还逐渐形成了加强对地方控制的督抚制度。这些制度设计旨在（　　）
A．强化专制皇权
B．增强监察职能
C．精简政府机构
D．防止宦官专权
A

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