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(共34张PPT)
第15课 明朝的统治
◆了解明朝建立的概况，知道明太祖加强皇权的措施，分析这些措施的特点与影响。
第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族国家的巩固与发展
第
15课
1.知道明朝的建立，了解明朝强化皇权的基本内容，辩证分析其所带来的利与弊。（时空观念、唯物史观、史料实证）
2.了解明朝科举考试的变化，认识到其脱离实际、禁锢思想的弊端。（历史解释）
3.了解明朝的民族关系，知道明朝对统一多民族封建国家的巩固发展作出的历史贡献。（时空观念、家国情怀）
课标：
通过了解明朝时期加强皇权的举措，初步认识君主专制带来的社会弊端。
新课导入——朱元璋从放牛娃到开国之君的传奇一生
放牛娃
和尚
乞丐
皇帝
1.背景：
结合材料、视频及朱元璋的人生经历概括元朝末年的社会状况
政治腐败
社会动荡
民不聊生
农民起义
1351年，爆发红巾军起义
一、明朝的建立
堂堂大元，奸佞专权……惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，何曾见？贼做官，官做贼，混贤愚。哀哉可怜！——《醉太平·堂堂大元》
2.建立：
▲明朝的建立与统一形势图
朱元璋（明太祖）
1368年
时 间：
建立者：
都 城：
应天府（南京）
朱元璋采取“高筑墙，广积粮，缓称王”的策略，逐步壮大，最终灭元朝，统一全国。
※明朝建立在前，元朝结束统治在后。
明军攻占元大都，结束了元朝的统治。
灭 元：
阅读课本，找出明朝建立概况
一、明朝的建立
年号：洪武
3.明成祖称帝迁都：
（2）明太祖之子燕王朱棣发动“靖难之役”，夺取帝位，他就是明成祖。1421年，，明成祖迁都北京。
建文帝 朱允炆
明成祖 朱棣
叔侄之争VS
太祖死后，明朝有何变化？
一、明朝的建立
（1）太祖去世后，建文帝继位，采取“削藩”政策。
“东起朝鲜，西据吐番。南包安南，北距大碛（qi），东西一万一千七百五十里，南北一万零九百四里。南海的‘千里长沙，万里石溏’尽入版图。”
——《明史·地理志》
版图如此之大，朕何以巩固统治、加强君权？
元朝灭亡是由于“君弱臣强”，最近还有人反映丞相意图谋反，朕寝食难安啊
明太祖的烦恼
如何解决中央权力问题？
二、强化皇权
疆域如此辽阔，地方行省权力过大，我该如何有效统治呢？
如何解决地方问题？
材料一：行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之”。 ——《元史·百官志》
材料二：元朝丞相“掌军务，贰丞相，凡军国重事，无不由之”，甚至可以左右皇位继承。
——《元史·百官志》
根据教材P87正文第1段，并结合材料，概括朱元璋强化皇权的原因及目的。
朱元璋认为元朝灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大
1.原因：
2.目的：
为了巩固统治，恢复社会经济，政治上从中央到地方全面改革官制，以强化皇权。
二、强化皇权
阅读课本，思考明朝从中央到地方加强皇权的措施。
皇帝
丞相
吏
部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
皇帝
吏
部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
我朝罢丞相……并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。
——《皇明祖训·首章》
材料研读
说说明太祖为什么强烈反对设立丞相。
防止朝臣专权，以加强皇权，巩固统治。
3.措施——在中央：
二、强化皇权
①废除丞相，提升六部职权，使其直接向皇帝负责
废除丞相制度后出现了什么问题？皇帝是如何应对的？
内阁首辅 ≠ 丞相
内阁实质：是为皇帝提供顾问的内侍机构，不是法定的中央机构，没有决策权。权力来自皇帝的信任和支持，是君主专制强化的产物，不能制约皇权。
3.措施——在中央：
二、强化皇权
明成祖：内阁
皇帝
政务繁杂
皇帝
前军
都督府
兵部
后军
都督府
左军
都督府
右军
都督府
中军
都督府
统兵权
调兵权
五军都督府
影响：皇帝直接掌握了军事大权。
②把大都督府分为五军都督府（统兵权），将军队调动和武官任命的权力统归兵部（调兵权）。
3.措施——在中央：
二、强化皇权
皇帝
大都督府
明初中央军事机构
大都督府是明初最高的军事指挥机关
明太祖成立锦衣卫
明成祖成立东厂
明宪宗成立西厂
监视缉捕，镇压官民
③设立厂卫特务机构，监视官民
锦衣卫
东 厂
厂卫
制度
有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高兴的说：“你没有骗我！”然后，拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗。
皇帝
官员
百姓
厂卫
直接指挥
对皇帝负责
监视
刑侦
锦衣卫印
东厂标志
3.措施——在中央：
二、强化皇权
（2）地方：
①取消行中书省，设立三司。
②分封诸王，驻守各地
中央
布政使司
（民政财政）
按察使司
（司法）
都指挥使司
（军务）
行中书省
监控地方，巩固皇室
权力三分，互不统属
朱元璋
靖难之役
朱允炆
秦王 朱樉
晋王 朱棡
太子 朱标
燕王 朱棣
“削藩”
阅读课本，思考明朝从中央到地方加强皇权的措施。
3.措施——在地方：
二、强化皇权
皇帝
内阁
中
央
机
构
地方
机
构
中书省
五军都督府
吏
部
户部
礼部
兵部
刑部
工部
布政使司
按察使司
都指挥使司
权分六部，加强皇权
地方分权
中央集权
锦衣卫
东厂
民政财政
司法
军务
明成祖
行省
明太祖对地方和中央官制的改动，最突出的特点是什么？
特点：通过中央和地方权力的分散与制衡，使皇权高度集中
分封诸子为王
监督地方
巩固皇室
分散兵权，
强化皇权
皇帝的耳目和爪牙
二、强化皇权
阅读教材P87-88，梳理明太祖强化皇权的具体措施。
中央
地方
1.废除丞相，提升六部职权
2.设五军都督府掌统兵权，军队调动和武官任命的权力统归兵部
3.设立锦衣卫（明成祖成立东厂，明宪宗成立西厂）
1.设立三司，分散行省权力
2.分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室
二、强化皇权
素
养
提
升
丞相制度的发展史
秦汉时期
丞相
隋唐时期
三省六部制
宋朝
宰相、副宰相
元朝
中书省
明朝
废除丞相制度
“在宋以前有三公坐而论道的说法……到宋朝便不然了。从太祖以后，大臣上朝在皇帝面前无坐处，一坐群站，……到了明代，不但不许坐，站着都不行，得跪着说话了”。
——吴晗《朱元璋》
由坐到站再到跪
君主专制不断加强
隋文帝时期：分科考试选拔官员，依才能取士
隋炀帝时期：始设进士科，标志着通过考试选拔人才的科举制创立
唐太宗时期：增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目
武则天时期：创立殿试，亲自面试考生
北宋时期：严格了科举考试程序，殿试成为定制，大幅度增加科举取士名额
明朝时期，科举考试又发生了什么变化？
结合所学，回顾科举考试的历史。
三、科举考试的变化
1.措施：
考试范围：
答题标准：
答题格式：
儒家经典“四书”、“五经”
以朱熹的《四书章句集注》为标准
八股文
“五经”
《易经》《尚书》《诗经》《礼记》《春秋》
“四书”
《大学》
《中庸》
《论语》
《孟子》
影
响
内容空疏，形式呆板
脱离实际，禁锢思想
南京江南贡院的科举考场
三、科举考试的变化
提倡尊孔崇儒，实行八股取士
答题格式
答卷由八个部分组成，其中后四个部分为主体，每部分要有两股对仗的文字，因此称为“八股文”。
历史仅存的明代赵秉忠状元卷
破题
承题
起讲
入手
起股
中股
后股
束股
八股文结构
用两句话将题目的意义破开
承接破题的意义而说明之
议论的开始
起讲后入手之处
每股有两股必须用排比对偶句，而且要为文章的破题论点服务
三、科举考试的变化
材料一：“如果仅从考试制度来看，明朝用八股文考试的办法，是考试规范化的结果，增大了考试标准的客观性,对于以后的考试制度也有借鉴意义。
材料二：“八股之害，等于焚书，而败坏人才，有甚于咸阳之郊所坑者四百六十余人也。——顾炎武
材料三：
年代 世界主要科技 中国 占百分比
汉代 45（件） 28 62﹪
隋唐 45（件） 32 71﹪
宋元 67（件） 38 57﹪
明清 472（件） 19 4﹪
积极：
①标准化、规范化的考试制度对以后有借鉴意义；
②强化皇权，加强了君主专制
消极：
①禁锢了人们的思想
②阻碍了科学文化的发展
2.影响：
根据材料，并结合所学知识分析“八股取士”的影响。
三、科举考试的变化
思考：历代统治者在思想领域采取的统治措施是什么？这些措施的最终目的又是什么？
故吾以为明太祖以制义取士，与秦焚书之术无异，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心则一也。
——[清]廖燕《明太祖论》
秦朝：焚书坑儒
西汉：尊崇儒术
明朝：八股取士
举子看榜图
加强思想控制，
巩固封建统治。
三、科举考试的变化
【合作探究】讨论问题：明朝皇权的强化，有何利弊？
利：君主权力加强，巩固了统治；有利于社会局面的安定；促进了封建经济的发展。
参考一：朱元璋全面改革前朝的制度，使得明朝的封建中央集权达到了极高的水平。明朝初年的经济也得到了迅速发展。
——《中国史》
参考二：明朝的政权和皇帝的权力在中国历朝中是最为绝对的。废丞相，特务机构随时可以逮捕、拘禁、处死官吏与百姓...读书人只能读“四书”...这个政权可以说中国历史上前所未见的专横暴力。
——《中国史》
弊：容易形成专权， 出现决策失误，造成社会恐怖；权力分散，行政效率低下；思想僵化；阻碍社会变革......
科举制的发展历程
知识回顾
形成
发展
完善
僵化
雏形
隋文帝开始
采用考试选拔
隋炀帝设进士科
科举制正式形成
唐太宗和武则天
改革与发展科举
宋朝增加取士名额
提高进士地位
明清实行
八股取士
隋朝产生
唐朝完善
宋朝成熟
明清僵化
时有战争
明成祖设立奴儿干都司
鞑靼部、瓦剌部
北方蒙古有哪几股势力？
明初与蒙古关系如何
1571年，明、蒙达成封王、通贡和互市协议，即“隆庆和议”
双方敌对结束的标志是什么？
明朝对东北如何直接管理？
思考：请阅读教材内容及《明朝形势图》回答以下下问题。
奴儿干都司
“隆庆和议”
此后明朝与蒙古之间很少爆发大规模战争。
四、民族关系
措施 影响
改革官制 在地方
在中央 特务机构 改革科举 民族关系 ①将行中书省权力一分为三，设立三司
②分封诸王，驻守各地监视地方
①废丞相，提升六部职权，六部直接向皇帝负责
②设五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，调兵权与统兵权分离
朱元璋设立锦衣卫；明成祖设立东厂
八股取士
地方和中央的各个部门，既互不统属，又互相牵制，各自直接向皇帝负责，这样就使皇权高度集中，君主专制大为加强。
①在东北设奴儿干都司，将东北地区纳入管理
②封蒙古俺答汗为王，达成通贡和互市的协议
明朝建立：1368年，朱元璋称帝，定都应天府
1.朱元璋将原来行中书省的权力一分为三，设立三司；废除丞相，提升六部职权；把原来的大都督府分为五军都督府。这些变化( )
A.强化了君主权力 B.提高了行政效率 C.抑制了武将权力 D.加强了边疆治理
2.朱元璋设立某机构“掌直驾侍卫、巡查缉捕等事”。该机构也参与收集军情、策反敌将的工作。该机构最可能是( )
A.东厂 B.御史台 C.锦衣卫 D.枢密院
3.明朝前期，中央为强化边疆治理采取了一系列措施。为加强对东北女真等部的直接管理，在黑龙江下游设置管理机构。这个机构是( )
A.奴儿干都司 B.西域都护府 C.澎湖巡检司 D.北庭都护府
A
C
A
随堂训练
4.下面所示制度的突出特点是( )
A.丞相权力遭到削弱
B.皇权受到制约
C.权力的分散与制衡
D.分割地方权力
5.明太祖朱元璋废除了丞相和行省制,明成祖时形成辅佐皇帝处理政事的内阁、司礼监体制,还逐渐形成了加强对地方控制的督抚制度。这些制度设
计旨在 (　 )
A.强化专制皇权 B.增强监察职能 C.精简政府机构 D.防止宦官专权
C
A
随堂训练
6.针对明朝的读书状况,当时的思想家袁了凡说:“今教子弟者,多不读‘五
经’,务记臭烂时文(八股文),以为捷径者入。”据此分析,袁了凡想表达的是(　 )
A.只需要读“四书”“五经”　 B.读书人多离经叛道
C.八股取士有负面性　 D.需考查诗赋的内容
C
随堂训练
7．朱元璋以“秦始置丞相，不旋踵而亡”为名废相，认为丞相既废，“事皆朝廷总之，所以稳当”。据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十一日，朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件。材料说明（ ）
A．皇权在不断削弱，相权在不断加强B．废除丞相后，皇帝的工作量加大
C．秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相D．废除丞相后，决策的正确性提高
B
随堂训练
直击中考
1.（2024·江苏常州·4）中国历史上的某位皇帝曾训谕其子孙以后做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑”。这位皇帝是（　　）
A.汉高祖 B.唐太宗 C.宋太祖 D.明太祖
2.（2024·甘肃金昌·5）明太祖朱元璋废除了丞相制和行省制，明成祖时形成辅佐皇帝处理政事的内阁、司礼监体制，还逐渐形成了加强对地方控制的督抚制度。这些制度设计旨在（　　）
A.强化专制皇权 B.增强监察职能 C.精简政府机构 D.防止宦官专权
D
A
直击中考
3.（2024·重庆中考（A卷）·5）如图为《明朝形势图》，据图可知（　　）
D
A．长城成为明朝与鞑靼的政权部族界
B．中国的现代版图在明朝已完全形成
C．汉族、蒙古族、女真族建立的政权同时并存
D．南海诸岛、小琉球等都是明朝疆域的一部分
4．（2024 东营）《中国通史纲要》记载：“他设立了叫做’锦衣卫’的侦缉组织，专门罗织官员吏民的罪名，使人感到随时会有杀身灭家的灾难。”材料中的“他”是（　　）
A．明太祖 B．明成祖 C．康熙帝 D．乾隆帝
5．（2024 青岛）朱元璋以“秦始置丞相，不旋踵而亡”为名废相，认为丞相既废，“事皆朝廷总之，所以稳当”。据载，废相之后，洪武十七年九月十四日至二十一日，朱元璋接到的奏事文书多达1660件，平均每天要处理207件。材料说明（　　）
A.皇权在不断削弱，相权在不断加强 B.废除丞相后，皇帝的工作量加大
C.秦朝灭亡的根本原因是设置了丞相 D.废除丞相后，决策的正确性提高
A
B
6．（2024 金昌）明太祖朱元璋废除了丞相制和行省制，明成祖时形成辅佐皇帝处理政事的内阁、司礼监体制，还逐渐形成了加强对地方控制的督抚制度。这些制度设计旨在（　　）
A．强化专制皇权 B．增强监察职能
C．精简政府机构 D．防止宦官专权
7．（2022 江西）按图示的编制思路，其空白处应为（　　）
A．废除丞相制度
B．设立“三司”
C．设立锦衣卫
D．实行“八股取士”
A
D

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