资源简介

福宁古五校教学联合体2024-2025学年第二学期期中质量监测
高一历史试题
（考试时间：75分钟 满分：100分）
第I卷（选择题）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。每小题只有一个选项符合题意）
1．考古学家在吉萨金字塔工匠村发现的铭文中有记载：工人分为工匠队与劳工队，每日配发面包、洋葱与啤酒。此铭文最能说明当时古埃及
A.法老神权至高无上 B.社会组织能力强大
C.农业技术水平高超 D.对外贸易发展繁荣
2．楔形文字是世界上现存最古老的文字，其产生的地点在图1中对应的区域是
图1
3．《摩奴法典》第10章写道：“吠舍若放弃耕植而学诵经，国王应没收其产，婆罗门拒授其知识，因他生来不洁。”一农夫叹道：“我儿想当祭司，却被鞭打驱赶！”这体现了种姓制度
A.靠战争扩大阶层流动 B.用宗教区别职业贵贱
C.借税收平衡贫富差距 D.以法律强化阶层隔离
4．亚里士多德在《政治学》中提到群山与海湾将希腊分割为孤立单元，公民惯于在小市场中议事。该观点可用于说明希腊
A.城邦独立阻碍统一 B.君主专制高效集权
C.军事独裁镇压异见 D.农业发达文化繁荣
5.4世纪的罗马硬币正面刻有皇帝肖像，背面为“基督符”（Chi-Rho）标志。这反映了当时
A.皇帝自封为教会首脑 B.多神教与基督教并存
C.基督教成为罗马国教 D.教会主导货币的发行
6．《旧唐书》载，贞观十七年（643年），拂菻（拜占庭）使臣献“赤玻璃、金精石”，奏称“愿以《医典》十卷易贵国桑种”。唐太宗诏：“蚕种禁出西疆，然可赠丝帛百匹”。这反映了
A.唐朝严格维护技术垄断 B.丝路贸易完全由政府控制
C.欧洲医学水平远超中国 D.文明交往存在策略性限制
7．阿拔斯王朝时期巴格达地区的税收政策是集市商铺按营业额纳税，犹太商人税率为5％，穆斯林为2.5％。该政策旨在
A.推动宗教平等化 B.强化伊斯兰教的地位
C.鼓励手工业竞争 D.促进东西方贸易交往
8．《高丽史》记载，进士科考《礼记》、《左传》；明经科试《论语》、《孝经》；及第者授郡县官职。这表明高丽
A.照搬日本律令 B.形成独特政治文明
C.排斥儒家文化 D.学习中国选官制度
9．考古学家在大津巴布韦遗址中发现了8世纪阿拉伯银币、波斯釉陶与中国青瓷残片。这有助于研究
A.非洲内部农业交流 B.跨印度洋贸易网络
C.欧洲古典建筑技术 D.基督教的传播路径
10.1086年，英格兰某庄园领主记录：骑士威廉向我行跪拜礼，双手合十宣誓“以生命效忠您，为您提供40天军役”，我赐予他5海德土地，并承诺保护其安全。该记录可用于实证封君封臣制的核心特征是
A.领主单方面剥削骑士 B.基于土地的双向契约
C.军事义务的世代相袭 D.农奴依附于封建领主
11．玛雅文明未发展出轮式车辆，但天文历法精确；印加无文字，却以结绳记事管理庞大帝国。对此理解最准确的是
A.文明发展必然依赖文字 B.宗教决定了科技水平
C.地理隔绝阻碍技术传播 D.文明演进具有多样性
12．一位西班牙殖民者记录了特诺奇蒂特兰城的农民在浅湖中筑台田，可年产玉米三季。这种农业生产方式
A.因地制宜创新技术 B.完全依赖自然降水
C.彻底破坏生态平衡 D.深受殖民扩张影响
13．《印加王室系谱》记载，印加信使沿皇家大道奔跑传递消息，从库斯科到基多2000公里，五日可达。该交通网主要用于
A.促进民间贸易发展 B.传播原始宗教信仰
C.加强中央集权控制 D.应对频繁自然灾害
14．表1可说明中世纪大学
表1 13世纪巴黎大学章程（部分）
条款 内容摘要
教师资格 须通过教会道德审查
课程设置 神学为核心，兼授罗马法
学位授予 主教颁发执教许可证
A.完全脱离教会控制 B.学术自由不受限制
C.具有浓厚宗教色彩 D.服务市民阶层需求
15．图2是1490年米开朗琪罗创作的《哀悼基督》，耶稣基督被钉死在十字架上后，圣母玛利亚抱着死去的儿子无比悲痛。作者意在
图2
A.歌颂真实自然的人性 B.刻画耶稣的英雄形象
C.宣扬上帝的精神权威 D.倡导灵魂得救的观念
16．《马可·波罗行纪》对日本的描述：“君主有一大宫，其顶皆用精金为之；宫廷房室地铺金砖，以代石板；一切窗栊亦用精金，由是此宫之富无限。”这一描述
A.真实可信，影响巨大 B.真实可信，但影响有限
C.毫无根据，亦无影响 D.脱离现实，但影响较大
17．北宋《萍洲可谈》记录，“舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦观指南针”；《达伽马航海日志》记载，“葡萄牙航海者在印度洋航行时，结合星盘与罗盘，克服了远洋定位难题。”上述材料可用于佐证
A.中国罗盘直接促成达伽马发现新航路 B.欧洲航海技术完全依赖中国传入的罗盘
C.罗盘弥补了星盘在阴雨天导航的不足 D.星盘与罗盘功能完全相同，可互相替代
18．在美国，以哥伦布命名的州、城市、乡镇、历史景点多达几十处。站在世界一体化角度来看，美国人对哥伦布的评价最可能是
A.“殖民强盗” B.“民族英雄” C.“移民之父” D.“救世之主”
19.16世纪，欧洲的物价普遍上涨，尤其是粮食和日用品的价格大幅上升，导致社会各阶层的生活成本增加。这
A.导致欧洲社会阶级分化加剧 B.推动工业革命的提前到来
C.促进了欧洲封建制度的巩固 D.减少了欧亚间的贸易往来
20．弗朗西斯·培根认为“真正的科学应当建立在观察和实验的基础上，通过归纳法总结普遍规律，而非依赖古代权威的教条。”该观点
A.重视逻辑演绎与数学推理 B.遵循传统经典与道德伦理
C.依赖宗教启示与神学解释 D.强调经验归纳与实证研究
21．表2可用于研究俄罗斯帝国
表2 18世纪俄罗斯帝国人口统计表（部分）
民族 占比
俄罗斯人 45%
乌克兰人 20%
波兰人 6%
鞑靼人 4%
A.扩张导致多元的民族结构 B.推行民族同化政策的成效
C.强化集权造成的区域划分 D.工业革命吸引移民的结果
22．《约翰·牛顿船长日记》（1750年）中描述：“我们注意到有奴隶故意吞食泥土自杀，或绝食至死，还有些人在甲板上突然跳入鲨鱼出没的海域”。这些行为投射出的实质是
A.非洲传统文化中的殉葬习俗 B.黑奴对自由尊严的绝望抗争
C.贩奴船医疗体系崩溃的后果 D.殖民者宗教教化的彻底失败
23．《欧洲近代经济史》一书认为，英国在北大西洋的捕鲸业因高纬度航行而兴起，鲸油成为18世纪伦敦路灯的主要燃料。该航线的开辟
A.促进工业革命能源转型 B.推动奴隶贸易规模扩大
C.加速欧洲宗教改革进程 D.带动边缘地区资源开发
24.1866年，清朝官员斌椿奉命考察欧洲后所著的《乘槎笔记》被认为是中国知识分子最早亲历欧洲的记述。下列可能在其笔记中出现的是
A.在伦敦，见“街道夜间灯火通明，皆用电光照明”
B.到曼彻斯特，观纺织工厂“皆用火轮法，总轮有四百匹马力”
C.在巴黎，见“马车无需畜力，内燃机驱动，迅捷如风”
D.到柏林，访化工厂“以石油提制染料，五色斑斓”
25．康德在《历史理性批判文集》一书中指出：“通过一场革命或许可以实现推翻个人专制以及贪婪心和权势欲的压迫，但却绝不能实现思想方式的真正改革。”这说明康德
A.主张以暴力革命推翻封建专制制度 B.反对一切形式的权威与传统束缚
C.强调思想启蒙比政治变革更为根本 D.认为道德是理性社会的唯一基础
26．《权利法案》开篇即声明“本法案系重申英国人自古已有之权利”，英国近代政治转型也始终秉承对中世纪传统的继承。该传统是指
A.长期中央集权的官僚体系 B.议会限制王权的政治实践
C.宗教改革引发的教派冲突 D.欧洲直接民主的悠久历史
27．史学界把资产阶级代议制的建立过程分为英国模式、德国模式、法国模式，其中德国的政治民主化进程呈现的特点是
A.王朝战争，君实宪虚 B.捍卫统一，平定内乱
C.政局稳定，和平斗争 D.相互妥协，渐进改革
28．表3中的材料与结论之间逻辑关系正确的是
选项 材料 结论
A 罗马法规定，债务人无力还债时，债主有权将他卖为奴隶 古罗马的高利贷者政治地位很高
B 1801-1844年，英国的伯明翰市人口从7.1万增加到20万 19世纪初，英国的城市化进程已经完成
C 1860年，俄国的工厂中雇佣工人占61.4％ 当时资本主义的生产方式已经在俄国经济中占主导地位
D 1910年，德国钢业联盟和铁业联盟的钢铁产量占全国总产量的98％ 当时德国已经出现了居于垄断地位的大企业组织
表3
29．英国空想社会主义者欧文主张教育是改造社会的唯一手段，只有通过普及理性教育，才能消除愚昧与贫困，使人人都成为有德行的公民。这一观点折射出空想社会主义者
A.忽视教育对生产力的促进作用 B.夸大道德感化否定政治斗争
C.主张保留资本主义雇佣劳动制 D.依赖宗教力量实现社会变革
30．恩格斯在《英国工人阶级状况》中描述：“曼彻斯特的工人每天工作15小时，住在潮湿的地下室，平均寿命仅26岁。”该调查可推断（）
A.工业革命加剧阶级矛盾 B.殖民扩张促进资本积累
C.农业革命导致人口过剩 D.技术发展带来环境恶化
第II卷（非选择题）
二、非选择题（本大题共3小题，共40分。其中31题14分，32题14分，33题12分。把正确答案填在答题卡的相应位置上）
31．（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
木薯、马铃薯、甘薯和玉米，还有花生、豆类和西红柿，极大地丰富了整个世界可以利用的食物资源，并且一直持续到今天。“哥伦布交流”的结算清单很复杂，但这场交流开始以后，世界就不可否认地改变了。
--摘编自马克垚《世界文明史》
材料二
哥伦布没有到达印度，但他发现了至关重要的贵金属。据权威统计，从1493年到1800年世界白银产量的85％和黄金产量的70％来自拉丁美洲。美洲白银生产在16世纪约为17000吨，到17世纪约为42000吨，其中有31000吨运往欧洲。欧洲又将约40％运往亚洲······全球白银产量的一半最终抵达亚洲，尤其是中国和印度。
-摘编自弗兰克《白银资本》序
（1）根据材料一并结合所学知识，说明“哥伦布交流”给世界带来的影响。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，指出16～18世纪美洲白银的主要流动路径并说明造成其最终流向的原因。（8分）
32．（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料一
文艺复兴：一场关于“人”的持续辩论
辩论方：天主教会VS阿尔伯蒂、布鲁尼（意大利人文主义代表）
观点陈述如下：
天主教会：人类从亚当开始失去了自由意志，所有人类也理应受到地狱的惩罚，人活在世上的唯一目的是赎罪。
阿尔伯蒂：人不是生来虚度光阴的，而是应当积极创造丰功伟业。只要不是彻底懒惰成性，大自然都会给他注入想要获得荣誉的强烈愿望。
天主教会：世人应该抛弃尘世的财产，财产越多离上帝越远，只有守贫才能接近上帝。
布鲁尼：财富是完成某种行为的工具，在政治斗争中财富是一种巨大的力量······只有有了丰富生活的必需品，哲学家才能潜心研究。
--摘编自【英】阿伦·布洛克《西方人文主义传统》
材料二
启蒙运动作为一次思想文化运动，在18世纪中后期从英、法等国传入德国以后，在德国的政治努力成分相对不足。它既不像英国一样是17世纪中期资产阶级革命的产物，也不像法国那样以1789年大革命的思想准备而出现，而是针对当时德国政治上四分五裂的状况，在宣扬理性、宽容、进步等启蒙理念的同时，将民族意识的提升和民族的文化认同作为自己努力的主要目标，希图以此促进德意志民族的统一。
--摘编自邢来顺《启蒙运动与德国的文化民族主义》
（1）根据材料一并结合所学知识，指出天主教会与人文主义者的观点有何不同。（6分）
（2）根据材料二并结合所学知识，归纳德国启蒙运动的背景并分析其意义。（8分）
33．（12分）阅读材料，完成下列要求。
材料
美国学者威尔·杜兰特在《文明的故事》中写道：就像花园里开满不同颜色的花，人类文明也因地域和生活方式差异而丰富多彩。但文明之间总会“打交道”，文明接触就像拌沙拉，有甜有辣，最后混在一起才有新味道，不同文明在摩擦与学习中变得更强大。
根据材料并结合世界古代史知识，任选一个角度，自拟论题，并加以阐述。（要求：观点明确，史实充分，表述准确）
福宁古五校教学联合体2024-2025学年第二学期高一期中质量监测
历史参考答案
第I卷（选择题，共60分）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分）
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B B D A C D B D B B
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D A C C A D C C A D
题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
答案 A B D B C B A D B A
第II卷（非选择题，共40分）
二、非选择题（本大题共3小题，共40分。）
31．（14分）
（1）影响：促进了全球范围的人口迁移与物种交流；促进了商品的世界性流动（促进世界市场雏形出现；使世界由分散走向整体）；西欧国家开始进行殖民扩张，打破了原来相对平衡的多元文明格局；推动了欧洲资本主义发展。（任答3点，共6分）
（2）主要路径：美洲到欧洲；美洲到亚洲；美洲到欧洲再到亚洲。（任答2点，共4分）
原因：新航路开辟后，全球贸易网络初步形成；欧洲对美洲的殖民掠夺；欧洲与美洲对亚洲（尤其是中国和印度）商品的需求；明清中国商品经济及海外贸易的发展。（任答2点，共4分）
32．（14分）
（1）不同：
教会：人的生存目的是赎罪。（1分）人文主义者：人要积极地建立丰功伟业。（2分）
教会：守贫才能接近上帝。（1分）人文主义者：财富是实现愿望的工具和手段（鼓励人们获取财富）。（2分）
（2）背景：政治上四分五裂；经济上资本主义得到发展；思想文化上德意志宗教改革、英法启蒙思想的传播；近代自然科学的发展。（任答2点，共4分）
意义：宣传了理性主义，丰富了启蒙思想的内涵；推动了民族主义思想的崛起；促进了德意志的统一。（任答2点，共4分）
33．（12分）
评分标准：观点2分，论证8分（史实丰富、论证充分），总结1分，表述准确1分。
示例一
论题：世界文明具有多样性（独特性、区域性等）特点。
阐述：早期世界古代文明基本独立发展，具有明显的多元特征。古代西亚人发明了世界上最古老的文字-楔形文字，制定了世界上现存最早的较为完整的法典-《汉谟拉比法典》。古代埃及人使用象形文字，制定了世界上第一部太阳历，建造了金字塔。古代印度形成种姓制度，诞生了佛教。古代希腊城邦大多数实行直接民主制，在文学、史学、哲学领域都有丰富的创作，是欧洲文化的源头。古代非洲地区的贸易、城市和文化相当繁荣，创造了独特的区域文明。古代美洲的印第安人创造了玛雅、印加和阿兹特克等灿烂的文明，独立培育出很多农作物，如马铃薯、玉米、番茄、花生等，在城市与交通上取得灿烂成果。总之，由于地理、经济、国情等因素的差异，世界文明呈现多样性（独特性、区域性等）的特征。
示例二
论题：不同文明在交流中相互借鉴共同发展。
阐述：古希腊文化在与古埃及、波斯等文明的交往中，吸收了许多元素，如埃及的雕塑、西亚的神话及冶铁技术等，使其成为希腊文明的重要内容。西亚的农耕技术传到中亚、欧洲和北非一些地区，促进当地农业发展。亚历山大东征继承了西非地区的一些政治制度，同时也向该地区推广了希腊文化，促进了不同文明的产生与发展。阿拉伯帝国融合了东西方文化，在文学、艺术、科学和思想领域取得重要成就。中国的造纸术、印度的数字等传入欧洲，促进了西欧文化的发展。源于西亚的腓尼基字母几乎是今天欧洲所有字母文字的源头。总之，世界各地文明在交流中相互借鉴与融合，共同推动人类文明的发展。（评分说明：阐述文明多样性，需举3个以上不同文明的史实例证。）

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