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第三单元 植物的生活
第一章 植物能进行光合作用等生命活动
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
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情境导入
新课探究
课堂小结
学习目标
1.通过小组合作探究，阐明绿色植物的呼吸作用。
2.结合实验观察尝试描述种子的呼吸现象。
3.举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
关键术语
1.有氧呼吸 2.呼吸作用
情 境 导 入
诗词鉴赏、问题导入
1.在呼吸作用过程中，植物发生了哪些物质变化和能量变化
2.利用呼吸作用的原理，可以解决生产生活中的哪些实际问题
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”北宋周敦颐的《爱莲说》赞颂了莲的高洁清雅，表达了对“君子之花”的喜爱。
莲、水稻、芦苇等植物之所以能生活在水中，是因为它们具备一些特殊结构，使其水下部分也能够进行气体交换。
新 课 探 究
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
任务一：植物通过呼吸作用释放能量
活动1：阅读课本24-25页“观察种子的呼吸现象”，思考以下问题：
萌发的大豆种子
煮熟并冷却的大豆种子
1.实验现象：
实验说明：
A、B温度升高，C、D温度不升高。
萌发的种子进行呼吸作用能产生热量。
新课探究
2.拔掉A、C两只保温杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况。
实验现象：
实验说明：
A中蜡烛熄灭，C中蜡烛继续燃烧。
萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气。
新课探究
3.B、D两只保温杯均按图所示装置进行改装，经过一段时间后，向杯中注入清水，将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察试管中石灰水的变化情况。
二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
实验现象：
实验说明：
B瓶的石灰水变浑浊，D瓶的石灰水不浑浊。
萌发的种子进行呼吸作用能产生二氧化碳。
新课探究
澄清的石灰水
图中的黑色塑料袋内，可能装有新鲜蔬菜，也可能装有烫熟的蔬菜。如何辨别？
能用图中的办法进行辨别，新鲜的蔬菜会呼吸产生出二氧化碳气体，会使澄清的石灰水变浑浊。
新课探究
1.呼吸作用的概念
在氧气的参与下，细胞将糖类等有机物逐步分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫作有氧呼吸。
2.呼吸作用的公式
有机物（贮存能量）+氧气 二氧化碳+水+能量
有氧呼吸是呼吸作用的主要类型。
新课探究
3.呼吸作用的意义
呼吸作用释放出来的能量:
（1）热能散失
（2）植物体的各项生命活动
①植物对无机盐的吸收
②有机物的合成与运输
③细胞的分裂与分化
新课探究
【合作交流】
1.描述绿豆芽糖含量的变化规律：
2.尝试分析糖含量变化的原因：
某研究小组在25℃条件下培养绿豆芽，测定绿豆芽糖含量的变化。他们分别测定了种子萌发前以及芽长 1.5cm、3.0cm、4.5cm时的糖含量。
绿豆芽糖含量随着芽的生长而逐渐减少。
随着芽的生长，种子的呼吸作用不断进行，不断分解种子中的糖分，绿豆芽糖含量逐渐减少。
新课探究
光合作用与呼吸作用
实质：合成有机物,贮存能量
实质：分解有机物,释放能量
叶绿体
光能
二氧化碳
水
+
有机物（贮存能量）
氧气
+
有机物（贮存能量）
+
氧
能量
+
+
二氧化碳
水
【对比分析】
新课探究
【对比分析】
白三
光合作用
呼吸作用
蒸腾作用
黑二
呼吸作用
蒸腾作用
植物体各器官时时刻刻都进行着呼吸作用！
蒸腾作用、光合作用、呼吸作用
新课探究
任务二：呼吸作用的原理广泛应用于生产生活
据此，你能说出影响呼吸作用的因素吗？
氧气浓度
二氧化碳浓度
温度
湿度
“清明前后，种瓜点豆”，农作物种植要按一定的节气完成，播种时还要适量浇水，要经常松土，这些做法对农作物的呼吸作用有很大好处。
新课探究
呼吸作用原理的应用
农田排涝
松土
有利于根的呼吸作用
新课探究
低温存放
可抑制其呼吸作用
晾晒粮食
呼吸作用原理的应用
新课探究
1.细胞的生活需要能量，这些能量来自细胞的呼吸作用，呼吸作用一旦停止，就意味着细胞的死亡。
2.植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能量，在维持生物圈中碳氧平衡方面具有重要作用。
【归纳总结】
新课探究
【学以致用】
小草死亡的原因：
温馨提示
禁止踩踏草坪
踩踏→使土壤板结
→缺少氧气→
根的呼吸作用减弱→死亡
新课探究
瓦盆
瓷盆
透气好
温馨提示
用瓦盆养花更容易生长
新课探究
地窖
氧气少
温馨提示
充分换气后，再进入地窖
温馨提示：
卧室内不易养花过多。
小芳的卧室
植物
夜晚与人争夺氧气
新课探究
【典例1】如图表示玉米的种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关系曲线。为提高玉米的产量，最适合的种植密度是（　　）
A．a B．b
C．c D．d
点拨：光合作用强度和呼吸作用强度的差值最大，植物体内积累的有机物最多。
B
新课探究
点拨：植物在夜晚不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气，和人争夺氧气。
A
新课探究
点拨：（1）两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量基本相同；
（2）甲地的夜间温度低，甜瓜呼吸作用弱，消耗的有机物少，甲地甜瓜积累的有机物多，含糖量高。
甲地 乙地
白天 33℃ 33℃
夜间 12℃ 22℃
A.甲地夜间温度低，甜瓜的呼吸作用强
B.乙地夜间温度高，甜瓜的呼吸作用强
C.甲地夜间温度低，甜瓜的呼吸作用弱
D.乙地夜间温度高，甜瓜的呼吸作用弱
C
新课探究
点拨：B表示蒸腾作用，植物吸收的水大部分以水蒸气的形式散失到大气中，小部分用于各项生理活动。
A.A表示呼吸作用，a是氧气，白天黑夜都发生A过程
B.B表示蒸腾作用，植物吸收的水只有小部分以水蒸
气的形式散失到大气中
C.C表示光合作用，b是二氧化碳，一般在白天才会
发生C过程
D.A、B、C三个生理过程都受到气孔开闭的影响
B
课 堂 小 结
第四节 植物通过呼吸作用为生命活动提供能量
项目 光合作用 呼吸作用
原料 ______________ ______________
产物 有机物、氧气 二氧化碳、水
场所 含有________的细胞 所有活细胞的________内
条件 在____下进行 有光、无光都进行
物质变化 无机物合成有机物 有机物分解成无机物
能量变化 ______能量 ______能量
联系 相互对立,相互依存
二氧化碳、水
有机物、氧气
叶绿体
线粒体
光
贮存
释放
光合作用与呼吸作用的比较

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