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(共28张PPT)
第1框： 自由平等的真谛
第四单元 : 崇尚法治精神
第7课： 尊重自由平等
—道德与法治部编版八年级下册—
第一目
你最喜欢用手机、电脑的什么功能呢？假如在合理的范围内实现大家的手机、电脑的自由，对你来说有什么好处？对社会发展有什么意义呢？
网络自由我来谈
一、自由的意义
①对个人：拥有自由，能增强个人的幸福感。
②对社会：拥有自由，能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。（P99）
笔记整理
网络自由我来谈
假如我们随时随地都可以玩手机，我们的生活会变成什么样子？
情景剧：都是手机惹的祸
第一幕 超神舍友
旁白：月光透过阳台洒在凌乱的书桌上，小明瘫坐在宿舍床头，手捧手机津津有味地打着游戏，外放的枪声与队友的脏话此起彼伏。
小刚从床上探出头来，黑眼圈明显，呵斥道：小明，你小声点行吗？吵死了！
小明：（手指在屏幕上狂点）最后决赛圈！等我这把吃鸡！（突然大吼）右边，树后，右边，快，冲，冲啊
小刚愤怒地从床上跃起：你有完没完？信不信老子揍你？（捏着拳头冲向小明揪住他的衣领）
第一幕 完
情景剧：都是手机惹的祸
第二幕 低头惊魂
旁白:校门口街道，夕阳西下，学生三三两两结伴回家。
小明(低头刷手机，边走边笑)自言自语道:哈哈哈哈，这个博主真搞笑，太逗了，我要把它做成表情包。
旁白:不远处，十字路口，绿灯闪烁，外卖电动车疾驰声由远及近，小明沉迷手机浑然不觉。
外卖员:小心!让开!
小明猛地一抬头，惊慌失措，手机啪的掉在地上，捂住胸口惊愕地叫出声来，天哪，吓死我啦。
第二幕 完
二、如何认识自由
(一)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。（P99）
思考：既然自由是有限制的、相对的，那么我们依靠什么来限制自由？
自由的含义（笔记整理）
自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。（P100）
遗憾的是，我们生活的社会中有一部分人并不能意识到自由是需要限制的，有的人认为自己作为公民有合法的自由言论权，可以随心所欲的在网上发表言论，然而这种行为就产生了很多网络谣言和伤害
思考自由和法治的关系
思考一：
材料中的孙某及其所在公司，视频中的网络大V“辣笔小球” 有没有言论自由权？
思考二：
为什么他们会被要求道歉和赔偿甚至被公安机关逮捕？
思考三：
以上案例使我们认识到，无论是现实世界还是网络空间，自由都应受到什么的约束？
二、如何认识自由
(一)自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。（P99）
（二）无论是现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。（P100）
笔记整理
第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。
第四条　中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
法治是自由的(保障)
法治标定了自由的(界限)
学法时间
自由
法治
法治
保障
标定界限
自由与法治的关系
无法治不自由
有限制的、相对的
相互联系
不可分割
P100
3.面对网络暴力和网络谣言，中学生可以做些什么？
网络自由我来谈
①坚决抵制不良诱惑，不散布网络谣言，不对他
人进行网络暴力。
②作为中学生，要理性参与网络生活，弘扬网络
正能量，对自己的行为负责。
③不轻信网络谣言，发现相关问题可以向有关部
门举报。
④如果自己受到伤害，要拿起法律武器来保护自
己.
我
来
宣
示
法 眼 看 平 等
第二目
从“三纲五常”到人人平等，从男尊女卑到男女平等，从民族歧视到民族平等，是人类文明不断发展和进步的过程。随着社会文明的进步，人与人之间越来越平等。
人们很早就有了平等的理想（战国提出“王子犯法与庶民同罪”），但把平等变为现实，却经历了漫长的过程。
今夕女性地位对比
清朝大臣面见皇帝行“三跪九叩”之礼
（一）、平等的意义：
①平等是人类的 ，是 的永恒主题；
② 面前人人平等，是社会 的标志，也是社会主义 的基本原则之一。(P101)
笔记整理
崇高理想
社会发展
法律
文明进步
法治
城乡同票同权
同工同酬
同等情况同等对待(权利上的平等)
教育公平
城乡平等
图片显示的平等有什么共同特点？
平等事例我来谈
不同情况差别对待(条件上的平等)
老人在乘坐公共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照
残疾学生送教上门
对家庭经济困难的学生实行生活补贴，保障其受教育权
这些还是平等吗？为什么？这些平等又有什么共同特征？
平等事例我来谈
（二）、平等的含义：
l 同等情况同等对待，比如：男女同工同酬、 一次选举一人一票等
l 不同情况差别对待，比如：老人、 儿童、 孕妇、 残疾人在乘坐公 共交通工具时应获得优先权和得到特殊关照。(P101)
温馨提示：合理的差别对待与平等并不矛盾。 ≠平均
笔记整理
看宪法和法律的规定，感受法律面前人人平等的表现有哪些
学法时间
第三十三条：
中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
第九条　中华人民共和国公民有受教育的
权利和义务。
公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。
看《宪法》和《教育法》的规定，这说明了什么？
公民都一律 地享有宪法和法律规定各项
同时必须平等地履行宪法和法律规定各项
平等
权利
义务
第四条　民事主体在民事活动中的法律地位一律平等。
第十四条　自然人的民事权利能力一律平等。
第一百一十三条　民事主体的财产权利受法律平等保护。
第四条：对任何人犯罪，在适用法律上一律平等。
不允许宪法和任何人有超越法律的特权。
看《民法典》和《刑法》的规定，这说明了什么？
公民的合法权益都一律平等地受到 ，违法或犯罪行为一律平等地依法 ，任何组织或个人都不得有 宪法和法律的特权
法律保护
予以追究
超越
l 任何公民，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利， 同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。（P102）
l 我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或个人都不得有超越宪法和法律的特权。(P103)
（三）、法律面前人人平等的表现：
笔记整理
1、 自由的意义
2、 如何认识自由
3、自由的含义
4、自由与法治的关系
1、 平等的意义
2、 平等的含义
3、“法律面前人人平等 ”的表现
无法治不自由
法眼看平等
我的收获
围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三名同学表达了自己的观点。你赞同谁的观点？
随堂练习
【探究与分享】“寻找风筝的自由”
材料：白云飘飘，一只风筝在天上飞。 风筝许了一个愿，祈求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。 突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃， 它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。 线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。
随堂练习
思考：
(1)、挣脱了束缚的风筝为什么"无力回天"？
(2)、如何理解自由应受必要的限制？
答：没有限制的自由是不存在的，自由不是为所欲为，它是有限制的，相对的
答：必要的限制是对自由的保护，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
课后作业——家庭访谈
采访父母或长辈，了解他们年轻时对自由与平等的理解，对比今天的变化写一篇200字的感想
（引导问题：1、您认为现在年轻人的自由比过去更多吗？
2、在您的生活中，哪些事让您感受到平等或不平等？）

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