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七年级下册道德与法治期中测试卷（第一、二单元）
一、单选题
1．下面是小丽同学绘制的一张思维导图，其中正确的是（ ）
A．①③ B．③④ C．②③ D．①②
2．观察下图提到的青春期烦恼，下面能有效面对的正确举措有（ ）
①尝试自我调节，试着把自己的想法写下来
②青春期反抗与依赖的矛盾心理，容易引发亲子冲突
③求助身边的朋友和老师，与他们倾诉交流
④悦纳青春期的身体变化，不因自己的变化而自卑
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
3．青少年树立正确的性别认知，不在于刻板地制造男生与女生，而在于培养女孩细致、温柔的情怀，培养男孩坚毅、勇敢的性格。对性别角色的正确认识，有利于我们（ ）
①增进对异性的了解，消除神秘感
②相互取长补短，塑造完美男女生
③扩大性别差异，实现男女优势转化
④树立正确的性别观念，促进心理健康
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
4．以下是某校“成长档案袋”中的四则记录，“微点评”恰当的是（ ）
序号 日常表现 微点评
① 小治坚持每天晨跑1500米，本学期担任校“红色经典诵读”社团团长，带领社员编排党史情景剧。 守护生命健康，传承红色文化，养护精神
② 小浩在英语演讲决赛中输给好友小强，当天主动给小强发微信：“你的发音太赞了！周末一起去英语角练习吧 ” 正确对待竞争，呵护友谊
③ 小刚向邻座女生小薇请教电路问题，两人用草稿纸画图讨论，结束时轻声说“谢谢”。 异性交往有礼有节，遵循自然适度原则
④ 小颖在“认识自己”主题班会上说：“我虽然个子不高，但擅长朗诵；虽然不擅长数学，但热心帮助同学。” 只看到自身优点，缺乏全面自我认知
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．任何时候，我们都要增强自我保护意识，学会自我保护。对此，下列做法不恰当的是（ ）
A．晚上尽量不要外出，有事外出也要尽早回来，最好结伴而行
B．陌生男人问路，可以带路；向陌生男人问路，可以让他带路
C．遇到危险时快速离开，去安全的地方
D．不要搭乘“黑车”,防止落入坏人圈套
6．对于下列生活情境反映的基本情绪，判断正确的是（ ）
生活情境 反映的基本情绪
看到我的期中考试成绩，我笑容满面 ①喜
电梯门打不开被困其中，我胆战心惊 ②哀
看到有人肆意欺凌弱小，我火冒三丈 ③怒
最心爱的玩具找不到了，我泪如雨下 ④惧
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．游梅园、柳园，赏满园烂漫春花；吃汤包、干丝，品一桌春日早茶；逛老街、古镇，赶几趟繁华春集……在泰州，奔赴一场与春天的约会，让人心情舒畅。这说明（ ）
A．春日景象能满足我们物质需求
B．我们能用热情和行动影响环境
C．情感会影响人们的判断和选择
D．美好事物能激发正面情绪感受
8．中学生小福跟随着父母一起去观看了《哪吒之魔童闹海》电影，并记录整理出自己在观看电影时的“情绪日记”：
小福在观影时的情绪变化说明（ ）
A．所处周围情况变化，情绪随之变化
B．感受多种多样情感，优化人际交往
C．身体发育不断加快，情绪更加丰富
D．人际情绪互相感染，身心更加健康
9．2025年2月，江阴市将原本破旧的虹桥南路下沉广场进行翻新改造，增设休闲座椅、绿化景观和健身器材，打造了集文化展示、便民服务于一体的“城市会客厅”。市民们表示，改造后的广场让他们的日常生活更加便利，幸福感明显增强。这体现了（ ）
A．情绪会影响人们的观念和行动 B．人与人之间的情绪会相互感染
C．美好公共空间能激发积极情绪 D．情绪的表达关乎人际关系交往
10．“人不能像火柴一样，一擦就冒火。”下面漫画启示我们（ ）
A．有负面情绪，不能表达出来
B．接受负面情绪，助力个人成长
C．学会调控情绪，做情绪的主人
D．激发正面情绪，掩饰负面情绪
11．“情绪价值”通常表现为源于他人的关心、理解、支持和鼓励的一种积极情绪体验，已成为影响人际交往的重要因素。当我们的“情绪价值”得到满足时，我们会感到被重视、被认可，从而提升自我价值感和幸福感。以下做法能够为他人提供“情绪价值”的是（ ）
A．在同学因情绪多变而烦恼时，小铭告诉同学情绪就该随时宣泄，没什么大不了
B．小红在与朋友相处时总是礼貌有加，可朋友遇到困难时，她却只是说些敷衍的话
C．当同桌因考试成绩不理想沮丧时，小刚分享自己的应对经验并鼓励其振作起来
D．小莉在小组讨论时积极发言，但从不考虑他人感受，导致小组气氛紧张
12．针对当代青少年心理健康问题，你所在的小组围绕“青春期烦恼”这一议题开展了探究活动，下面是在探究活动中展示的调查数据。以下做法有助于克服这些青春期烦恼的有（ ）
①学会独立思考，培养批判性思维
②辨别网络谣言，不断提高媒介素养
③学会主动交友，调适青春期矛盾心理
④积极调控情绪，塑造积极乐观的心境
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
13．下列属于积极情感体验的是（ ）
①中华文化源远流长、博大精深，我有深深的认同感
②在旅游的过程中遇到突发险情，我被恐惧感笼罩着
③看到中国航天事业取得的伟大成就，我的民族自豪感油然而生
④在校运动会上，班级获得团体总分第一名，我的班级荣誉感爆棚
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
14．下边漫画启示我们（ ）
A．改变认知评价，学会寻求帮助
B．加强放松训练，避免负面情绪
C．正确对待挫折，保持乐观心态
D．学会自我保护，体味美好情感
15．孔子说：“行己有耻。”意思是说，一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。以下最能体现“行己有耻”的是（ ）
①小田将压岁钱捐给山区的孩子
②小张过红绿灯时从来不闯红灯
③小童独自一人时随地乱丢垃圾
④小李外出游玩时从不践踏草坪
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16．有人认为，无论怎样学习，都不及一个人在经历屈辱时学得迅速、深刻。屈辱能激发人深思，推动思想的升华，并因此开辟出一条通往成功的道路。这启示我们（ ）
①知耻而后勇，知不足而奋进
②要认可自己，肯定自我价值
③拥有负面情感就会走向成功
④要学会承受和转化消极情感
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
17．下列行为做到行己有耻的是（ ）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
18．2024年是北斗30年。历经30年科研攻关，几代中国航天人终于完成了“三步走”战略，成功发射55颗北斗导航卫星，建成了独立自主、开放兼容的全球卫星导航系统。上述成绩的取得来自坚定不移地走自信自强之路。材料体现了（ ）
①青春的自信体现在个人成长的努力之中
②青春的自信体现在为民族振兴的奋斗之中
③做自尊的人要学会准确定位，扬长避短
④少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
19．“45°人生”在不同人的眼里有不同的状态，陷于负面情绪里的人觉得是难受的后仰式，而对生活不离不弃、积极向上的人看来是奋进的前倾式。面对激烈的竞争环境，青少年应（ ）
①保持乐观情绪，理性做出选择
②自信面对挑战，珍爱生命价值
③参与规则制定，激发自我潜能
④坚定理想信念，绽放生命之光
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
20．随着神舟十九号载人飞船的发射成功，山东曹县走出的“飞天学霸”宋令东多年的梦想终于实现。作为我国首位“90后”男航天员，为了实现航天梦想，他从小立志、刻苦学习、积极进取、磨练意志，抗挫能力非常强。我们从中得到的启示是（ ）
①编织梦想，付诸行动，学思并进，激发生命的热情和勇气，努力实现人生价值
②自信自强，激发自己的潜能，增强生命韧性，活出生命的精彩
③抗挫能力强的人，具有坚强的意志，就不会遇到挫折
④心有繁星，航天报国，这样的人生最值得
A．①②③ B．②③④ C．③④ D．①②
二、辨析题
21．【性教育的思与辨】
春雨学校宣传栏开设“悄悄话”栏目，宣传性教育相关知识。对此，同学们有不同看法。
运用所学知识，对两位同学的看法简要评析。
三、分析说明题
22．【邀约青春岁月】
材料一 青春是一道缤纷的彩虹，是一朵含苞欲放的花朵，是一首优美动听的歌曲，是一段精彩绝伦的生活……当代青年是同新时代共同奋进的一代。
某校七年级（1）班的小磊说：“我现在特别不喜欢我爸妈干涉我的生活，他们总是不允许我玩游戏，我觉得他们很烦。但是当我遇到麻烦的时候，第一时间想到的还是他们。”
(1)小磊的想法体现了青春期矛盾心理的哪一主要表现？
(2)如果你是小磊的好朋友，结合所学知识，当小磊遇到这方面烦恼时，你会对他说什么？
材料二 下面是七年级学生小德生活中的一些镜头，让我们跟随小德的脚步，感受情绪的变化，聆听青春的声音。
生活镜头 调节情绪的方法
周末，在家休息的小德一想起明天将要参加学校的演讲比赛，就紧张的坐立不安。在爸爸的建议下，他看了一会喜剧电影，渐渐地，紧张的情绪得以平复了许多。 ①
期中考试成绩公布后，小德考的不是很理想，他把自己的烦恼写进了日记本。 ②
道法考场上，小德通过深呼吸的方式来调节紧张的情绪。 ③
小德与同学打招呼，不料同学没理他，“太傲慢了吧！”小德很生气，但转念一想“也许是他没看见我！”心情立刻明朗了起来。 ④
(3)根据所学知识完成上面表格中的问题。
23．【学做情绪的主人,情铸担当映家国】
【情绪管理】
“情绪中暑”主要指盛夏酷暑时，人们在心理和生理上出现的负面症状。有的人情绪烦躁、易怒、遇事不冷静、记忆力下降，有的人情绪低落、兴趣减退、食欲下降、睡眠差，还有的人甚至会出现怪异的行为。这些异常表现就是“情绪中暑”。
(1)结合相关知识，请你分享几点应对“情绪中暑”的金点子。
【情铸担当】
《哪吒2》中，哪吒成长令人动容。陈塘关危机时，他不再调皮，而是挺身而出守护百姓。面对强敌，即便力量悬殊也毫不退缩，这种根植内心的责任感与爱国情感紧密相连。他冲破偏见，凭借正义和责任感勇挑守护陈塘关的重担。哪吒的每个行动、每次抉择，都淋漓尽致地展现出爱国与责任。《哪吒2》让我们在欣赏动画时，也感受到这些高级情感的力量，激励我们在生活中勇敢担当，心怀家国。
(2)结合相关知识，哪吒传递的这些情感对我们个人成长和精神世界有着怎样的意义
24．【自立自强，展望未来】
自信是清晨的露珠，折射希望的光芒；自信是破晓的曙光，驱散长夜的迷茫；自信是燃烧的火焰，点燃激情的岁月。拥有自信，我们仿佛被赋予了一双隐形的翅膀，能够跨越重重障碍，向着辽阔苍穹展翅 翱翔，去探索无限可能的世界，书写属于自己的辉煌篇章。
(1)结合材料及相关知识，请你谈谈青春的探索为什么需要自信。
奋斗有担当，人生贵自强。自强如同夜空中最亮的星。指引迷航者穿越黑暗的海洋，用不懈的光芒书写着“我能”的誓言，让每个仰望的心灵不再孤独。
(2)生活中有哪些人物给了你自强的力量？请你根据示例，列举一例，并结合相关知识说说自强给你带来了怎样的力量。
示例：勾践卧薪尝胆
25．自尊、自信、自强是中华民族的优良传统。某校七年级(1)班开展以“培养自尊自信自强的精神，点燃向上向善的青春激情”为议题的探究活动，请你参与其中。
【子议题一 以史为鉴，人须有自尊】
晏子使楚春秋末期，晏子奉齐景公之命出使楚国。楚王知道晏子个子矮，有意侮辱他，让他从大门旁边的小门进去。晏子说：“出使到狗国的人从狗洞进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗洞进去。"楚王自取其辱，只好下令让晏子从大门进去。 论丈不论里一个年轻人向一位老者问路：“喂，老头儿，去北山还有几里 ”老者说：“还有三百八十丈。”年轻人非常纳闷：“路途怎么论丈 ”老者回答：“因为你不论里(礼)啊!
(1)请从自尊角度，探讨两则典故给我们的借鉴之处。(两点)
【子议题二 立足当下，青年更自信】
在新时代中国青年身上，自信体现在很多方面：他们不自我矮化，敢于平视前辈、权威和世界；他们不再像前辈那样内敛，而乐于、敢于通过互联网等多种平台“秀”自己的各种才艺，表达自己的观点，更加充分地自我表现；他们不自我设限，不囿于现有的生活方式，大胆探索尝试，创造了许多新的业态，对社会生活的发展产生了深远的影响……他们正以自信自强之姿担当时代重任。
(2)结合材料，总结新时代中国青年走向自信的表现。(至少三点)
【子议题三 展望未来，吾辈当自强】
吾辈当自强，争做可堪民族复兴重任的“新”青年。做一个明理想的“新”青年，坚定理想信念，在国家有需要、人民有需要时，不惧艰难险阻，始终挺起精神脊梁；做一个强本领的“新”青年，发扬“挤”和“钻”的精神，多读书、读好书，从书本中汲取智慧和营养；做一个敢担当的“新”青年，把心思集中在“真干事”上，撸起袖子加油干，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦……
(3)根据材料，阐述我们青少年应如何做到“吾辈当自强”。
四、综合探究题
26．青春征程丰富多彩，成长与之同行。某校七年级（3）班举办了“寻找青春力量，体会青春成长”的主题活动，请你参与并完成下列任务。
【凝练青春智慧】
以古典诗词为代表的中华优秀传统文化，积蓄着中国人的智慧、品格、胸怀和修养，凝练前人智慧，让其成为我们青春路上的明灯。
天生我材必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》竟将云梦吞如芥，未信君山铲不平。——曾国藩《岁暮杂感十首（其四）》海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。——林则徐《出老》
(1)上述诗句共同体现了哪一品格？请与同学们分享收获它的好方法。
【铸就青春品质】
奋斗有担当，人生贵自强。
(2)历史上的哪些人物给了你自强的力量？请你根据示例，列举一例，并说说自强给你带来了怎样的力量。
示例：勾践卧薪尝胆
【开展青春行动】
活动结束后，小秦代表全班同学向全校同学发出青春倡议。
“青春你好”倡议书亲爱的同学们：青春如诗，如梦，如画。我们尽情地挥洒辛勤的汗水，尽力倾吐睿智的才华。“自尊+自信+自强”是我们的青春公式，我倡议：青春自尊，要做到：①____。青春自信，要做到：②找准定位，扬长避短；专注当下，积极行动；勇于探索，增强底气；为民族振兴而奋斗。青春自强，要做到：③树立远大理想；求得真学问，练就真本领；在苦干实干中磨砺成长，砥砺前行。七年级（1）班××年××月××日
(3)请你帮助小秦将上述倡议书补充完整。
27．春华秋实，感动依然。2024年4月8日，“感动中国”2023年度评选结果揭晓。他们有来自功勋部队的英雄飞行员，有为中国航天作出巨大贡献的科学家，亚运会最佳运动员，爱国爱党的老艺术家，刻苦成就的盲人歌手，还有多位在新时代建设中作出突出贡献的平凡英雄。他们把“感动”播种在每一个人的心里，续写着中国人年度精神史诗的新篇章。
(1)请运用“榜样”的有关知识，谈谈为什么要开展“感动中国人物”评选活动？
(2)从这些感动中国人物的身上，我们可以体味到哪些美好情感？我们怎样才能获得这些美好的情感？
(3)生活中，不可避免的会产生一些负面的情感，请谈谈你对负面情感的理解。
(4)逐光而行，是青年人最美的模样。步入青春的你打算以怎样的热情和态度去追寻心中的光，助力青春的成长？
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七年级下册道德与法治期中测试卷（第一、二单元）答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 D C B A B B D A C C
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 C D C C C B D B B D
1．D
【详解】本题考查青春期生理变化的主要表现、青春期心理变化的表现、积极面对青春期心理矛盾和困惑的做法。
①②：青春期生理变化主要表现在身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟，故①②说法正确；
③：情感世界的丰富属于青春期的心理变化，故③说法错误；
④：我们要积极面对青春期心理矛盾和困惑，学会调适青春期矛盾心理，不能“回避”，故④说法错误；
故本题选D。
2．C
【详解】本题考查正确对待青春期身体的变化、青春期的矛盾心理、青春期心理调节的方法。
①：尝试自我调节，把自己的想法写下来，这是一种有效的自我调节方式，可以帮助梳理自己的情绪和想法，缓解烦恼，故①符合题意；
③：求助身边的朋友和老师，与他们倾诉交流，能够获得他人的理解、支持和建议，有助于解决青春期的烦恼，故③符合题意；
④：悦纳青春期的身体变化，不因自己的变化而自卑，有利于正确面对青春期的生理变化带来的烦恼，保持积极的心态，故④符合题意；
②：“青春期反抗与依赖的矛盾心理，容易引发亲子冲突”，这只是对青春期矛盾心理的一种描述，并不是面对青春期烦恼的正确举措，故②不符合题意；
故本题选C。
3．B
【详解】本题考查异性交往的意义。
①④：结合课本知识，与异性交往， 可以增进对异性的了解，消除神秘感；可以扩大交往范 围，提高交往能力；与异性友好坦然地合作，有助于完善自身，让我们在团结和睦的集体中共同成长。有利于树立正确的性别观念，促进心理健康，故①④说法正确；
②：十全十美的人是不存在的，故②说法错误；
③：我们要正视性别差异，不是扩大性别差异，故③说法错误；
故本题选B。
4．A
【详解】本题考查养护精神、竞争与友谊的关系、正确对待异性交往、正确认识自己。
①：小治坚持晨跑体现了守护生命健康，担任社团团长带领社员编排党史情景剧，是传承红色文化、养护精神的表现，故①说法正确；
②：小浩在比赛输给好友后，能主动向好友表示祝贺并邀请一起练习，说明他能正确对待竞争，以积极的态度呵护友谊，故②说法正确；
③：小刚向女生请教问题，过程中有礼有节，轻声说“谢谢”，遵循了异性交往自然适度的原则，故③说法正确；
④：小颖既能看到自己的优点，如擅长朗诵、热心帮助同学，也能认识到自己不擅长数学的不足，说明她能全面客观地认识自己，而不是只看到自身优点，故④说法错误；
故本题选A。
5．B
【详解】本题考查自我保护。
ACD：我们要增强自我保护意识，晚上尽量不要外出，有事外出也要尽早回来，最好结伴而行；遇到危险时快速离开，去安全的地方；不要搭乘“黑车”,防止落入坏人圈套，故ACD说法正确；
B：陌生男人问路，不能随意带路；也不能随意让陌生男人给自己带路，容易发生危险，故B说法错误；
本题属于反向选择题，故本题选B。
6．B
【详解】本题考查情绪的类型。
①：笑容满面体现的是喜的情绪，故①说法正确；
②：胆战心惊体现的是惧的情绪，故②说法错误；
③：火冒三丈体现的是怒的情绪，故③说法正确；
④：泪如雨下体现的是哀的情绪，故④说法错误；
故本题选B。
7．D
【详解】本题考查情绪的作用。
D：游梅园、柳园，吃汤包、干丝，逛老街、古镇等美好事物，让人们心情舒畅，这表明美好事物能激发人们的正面情绪感受，故D符合题意；
A：材料中主要描述的是春日景象带给人们精神上的享受，故A说法错误；
BC：题干中并未提及人们用热情和行动影响环境、情感对人们判断和选择的影响，故BC不符合题意；
故本题选D。
8．A
【详解】本题考查影响情绪的因素的相关知识。
A：小福观影时，随着电影情节（周围情况）的变化，如听到哪吒说四川话、误以为申公豹的行为、看到申公豹结局等不同情节，产生了开心、愤怒、悲伤等不同情绪 ，体现了所处周围情况变化，情绪随之变化，故A说法正确；
B：题干中小福的情绪变化主要是因电影情节，未涉及人际交往相关内容，故B说法错误；
C：题干没有任何信息表明小福情绪变化和身体发育有关 ，故C不符合题意；
D：题干中没有体现人际情绪互相感染，也未提及身心更加健康方面内容 ，故D不符合题意；
故本题选A。
9．C
【详解】本题考查情绪相关知识。
C：题干中，江阴市通过改造破旧广场，增设便民设施和美化环境，提升了市民的幸福感和便利性。这说明优化公共空间能够为市民创造更美好的生活环境，从而激发他们的积极情绪；故C符合题意；
ABD：观点本身正确，但都不符合题干的主旨；故ABD不符合题意；
故本题选C。
10．C
【详解】本题考查情绪的管理。
C：“人不能像火柴一样，一擦就冒火”，漫画启示我们要学会调控情绪，不能让情绪随意爆发，要做情绪的主人，故C符合题意；
A：负面情绪是可以合理表达出来的，压抑情绪不利于身心健康，故A说法错误；
B：漫画强调的是要控制负面情绪，而不是接受负面情绪助力成长，故B不符合题意；
D；对于负面情绪，我们应积极调节，而不是掩饰，掩饰负面情绪不利于情绪的健康发展，故D说法错误；
故本题选C。
11．C
【详解】本题考查情绪的积极影响。
C：分析选项，当同桌因考试成绩不理想沮丧时，小刚分享自己的应对经验并鼓励其振作起来，这是感受到情绪的积极影响的表现，故C符合题意；
A：情绪的表达要注意情境，不能随时宣泄，故A说法错误；
B：小红在朋友遇到困难时，只是说些敷衍的话，这是对朋友不负责任的表现，故B说法错误；
D：情绪的表达要考虑到他人的感受，故D说法错误；
故本题选C。
12．D
【详解】本题考查正确对待青春期的矛盾心理、调节情绪的相关知识。
①：学会独立思考、培养批判性思维主要侧重于思维能力的提升，与图中所呈现的青少年孤独、手机依赖、抑郁等青春期烦恼的直接关联性不大，故①不符合题意；
②：辨别网络谣言、提高媒介素养更多针对的是网络信息的处理，并非直接针对图中青少年的这些心理烦恼，故②不符合题意；
③：图中青少年存在感到孤独的问题，学会主动交友可以帮助他们拓展社交圈，调适青春期矛盾心理，有助于缓解孤独感，故③说法正确；
④：图中青少年有抑郁表现，通过积极调控情绪，塑造积极乐观的心境，能够改善抑郁情绪，克服相关烦恼 ，故④说法正确；
故本题选D。
13．C
【详解】本题考查积极情感体验。
①③④：我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验，认同感、民族自豪感、班级荣誉感属于积极情感，故①③④说法正确；
②：恐惧感是消极情感，故②不符合题意；
故本题选C。
14．C
【详解】本题考查正确对待挫折的方法。
C：分析题文，漫画中一个快乐的失败者，本身就是另一个胜利者，启示我们在失败或挫折面前要调整心态、保持乐观心态，正确看待并积极应对，故C符合题意；
A：题文体现改变认知评价可以帮助我们更好面对挫折，但没有体现寻求帮助，故A不符合题意；
B：题文没有体现加强放松训练；避免负面情绪，说法太绝对，应该积极调节和转化负面情绪，故B说法错误；
D：题文材料没有体现自我保护，体味美好情感，故D不符合题意；
故本题选C。
15．C
【详解】本题考查行己有耻。
①：将压岁钱捐给山区孩子，体现了止于至善，故①不符合题意；
②④：行己有耻是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做，不闯红绿灯、不践踏草坪，都是行己有耻的表现，故②④符合题意；
③：独自一个人时乱扔垃圾，破坏环境，是不知耻的表现，故③说法错误；
故本题选C。
16．B
【详解】本题考查行己有耻、正确对待消极情感。
①④：题干中“屈辱能激发人深思，推动思想的升华”体现了知耻而后勇，知不足而奋进；屈辱属于消极情感，但通过承受并转化为动力，可以通向成功，体现了要学会承受和转化消极情感，①④符合题意；
②：题干未涉及要认可自己，肯定自我价值，②不符合题意；
③：“就会”说法太绝对，夸大了负面情感的作用，③说法错误；
故本题选B。
17．D
【详解】本题考查行己有耻的内涵及要求。
①④：分析题文可知，图①在践行光盘行动，是自觉维护公共秩序、讲礼守德的表现；图④人物在自觉排队、遵守秩序，都做到了行己有耻，故①④说法正确；
②：随地吐痰是不文明的行为，没有做到行己有耻，故②说法错误；
③：在文物古迹上乱写乱画，有损社会公德，故③说法错误；
故本题选D。
18．B
【详解】本题考查做自信的人重要性和要求。
①②：北斗系统的成功离不开每一位航天人的努力，在这个过程中，航天人展现出了个人成长中的自信与坚韧，说明青春的自信体现在个人成长的努力之中；他们以坚定的信念和不懈的努力，攻克了一个又一个难关，展现出了青春的自信和担当，为民族的振兴贡献了自己的力量，故①②符合题意；
④：北斗系统的成功是中国航天事业的重大成就，激励着广大青少年要努力学习，为国家的未来发展贡献自己的力量，体现了少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连的关系，故④符合题意；
③：题干中未涉及自尊以及准确定位、扬长避短相关内容 ，故③不符合题意；
故本题选B。
19．B
【详解】本题考查调节情绪、做自信的人、对生命的认识。
①②④：依据题文描述，“45°人生”在不同人的眼里有不同的状态，因此，面对激烈的竞争环境，青少年应保持乐观情绪，理性做出选择，自信面对挑战，珍爱生命价值，坚定理想信念，绽放生命之光，①②④符合题意；
③：“参与规则制定”不是青少年的角度，③不符合题意；
故本题选B。
20．D
【详解】本题考查少年有梦、自信自强、增强生命的韧性。
①②：宋令东为了实现航天梦想，他从小立志、刻苦学习、积极进取、磨练意志，抗挫能力非常强，启示我们要编织梦想，付诸行动，学思并进，激发生命的热情和勇气，努力实现人生价值，自信自强，激发自己的潜能，增强生命韧性，活出生命的精彩，故①②说法正确；
③：抗挫能力强的人，也会遇到挫折，故③说法错误；
④：“最值得”说法太绝对，实现人生价值的方法有很多，不能说哪一种最值得，故④说法错误；
故本题选D。
21．甲、乙两位同学的看法都错误。进入青春期，身体和心理会发生一些变化．随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟，会对性产生好奇，也会产生困惑。开展性教育，有利于我们了解性知识，树立正确的性观念，对中学生加强性教育十分必要。我们应当通过正规渠道获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。通过不正规途径可能会接受错误有害的知识，影响性教育的开展。
【分析】考点考查：树立正确性观念的原因、获取性知识的途径。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】第一步：读题，提炼辩题。
观点①：对中学生开展性教育，未免太早了吧，我觉得大可不必。
观点②：接受性教育，自己偷偷去书摊上买点书看看就行啦！
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。
正误判断：错误。
论据①：进入青春期，身体和心理会发生一些变化．随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟，会对性产生好奇，也会产生困惑。
论据②：开展性教育，有利于我们了解性知识，树立正确的性观念，对中学生加强性教育十分必要。
第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。
正误判断：错误。
论据①：我们应当通过正规渠道获取性知识。我们可以从课堂、教材、科普读物中了解相关知识，还可以向父母、老师等咨询相关问题，获得他们的指导和帮助。
论据②：通过不正规途径可能会接受错误有害的知识，影响性教育的开展。
第四步：整合信息，组织答案。
22．(1)反抗与依赖
(2)这是青春期矛盾心理的表现，一方面我们的自我意识不断增强，想要反抗父母对我们的约束；但另一方面我们还是会依赖自己的爸爸妈妈，遇到问题和麻烦还是需要求助他们。这种矛盾和困惑是正常的。但我们要积极面对和处理这些矛盾心理，多和爸爸妈妈沟通，还可以求助老师和同学等，从而化解矛盾。
(3)①转移注意；②合理宣泄；③放松训练；④改变认知评价。
【分析】考点考查：青春期矛盾心理的表现、调节情绪的方法、积极面对青春期矛盾心理的有关知识
能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用青春期矛盾心理的表现的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：我现在特别不喜欢我爸妈干涉我的生活，我觉得他们很烦。但是当我遇到麻烦的时候，第一时间想到的还是他们→反抗与依赖。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用积极面对青春期矛盾心理的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：小磊的烦恼→这是青春期矛盾心理的表现+我们要积极面对和处理这些矛盾心理+处理矛盾的方法。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用调节情绪的方法的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：在爸爸的建议下，他看了一会喜剧电影，渐渐地，紧张的情绪得以平复了许多→转移注意。
关键词②：他把自己的烦恼写进了日记本→合理宣泄。
关键词③：小德通过深呼吸的方式来调节紧张的情绪→放松训练。
关键词④：但转念一想“也许是他没看见我！”心情立刻明朗了起来→改变认知评价。
第三步：整合信息，组织答案。
23．(1)①学会认识自己的情绪。②学会调节情绪。③学会合理表达情绪。④学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。
(2)①这些情感让我们的内心世界更加丰富，有助于我们更全面地观察事物，探索未知。 ②责任感激励我们积极向上，努力做好自己该做的事情，不断成长进步。③爱国情感能增强我们的民族自豪感和凝聚力，让我们为祖国的发展贡献自己的力量。
【分析】考点考查：调控情绪、合理表达情绪、培养积极健康的情绪、美好情感的作用
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用调控情绪、合理表达情绪、培养积极健康的情绪的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：“情绪中暑”指在盛夏酷暑时人们在心理和生理上出现的诸如烦躁易怒、情绪低落、行为怪异等负面症状→可链接学会认识自己的情绪、学会调节情绪、学会合理表达情绪、培养积极健康的情绪；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用美好情感的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：哪吒冲破偏见，凭借正义和责任感勇挑守护陈塘关的重担→可链接丰富内心世界、积极向上、增强民族自豪感和凝聚力；
第三步：整合信息，组织答案。
24．(1)①自信让人乐观坚定。②自信让人远离自负与自卑。
(2)屈原被放逐而著《离骚》；司马迁忍辱而著《史记》；等等。
力量：①自强，使人自主自立（“克己”“自胜”）②自强，使人奋发向上（坚毅品格，积极进取）③自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。
【分析】考点考查：自信的作用、自强的作用
能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题
核心素养：政治认同、法治观念、道德修养、健全人格、责任意识
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民。需要运用自信的作用的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：自信如同露珠、曙光和火焰，给予我们希望、方向和激情→可链接自信让人乐观坚定、远离自负与自卑；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一小问：
本题考查举例生活中带给我们自强力量的人物。开放性试题，言之有理即可。
第二小问：
本题考查自强的力量。依据教材内容回答即可。
25．(1)①维护自尊，要注意自己的言行，不做有损人格的事；
②自尊的人能正确对待他人的评价，不盲目自卑或自负。
(2)①敢于平视前辈、权威和世界，不自我矮化；
②乐于、敢于通过多种平台展示自己的才艺，表达观点；
③不自我设限，大胆探索尝试新的业态。
(3)①树立坚定的理想信念，面对困难勇往直前；
②努力学习知识，提升自身本领；
③勇于担当责任，积极为国家建设贡献力量；
④培养自强品质，不断克服困难，超越自我；
⑤保持积极进取的心态，在实践中锻炼自己。
【分析】考点考查：做自尊的人、自信的表现、做自强不息的中国人。
能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
核心素养：道德修养、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用做自尊的人的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：晏子使楚；论丈不论里→可链接维护自尊，要注意自己的言行，不做有损人格的事；自尊的人能正确对待他人的评价，不盲目自卑或自负。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用人要有自信的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：总结新时代中国青年走向自信的表现→可链接敢于平视前辈、权威和世界，不自我矮化；乐于、敢于通过多种平台展示自己的才艺，表达观点；不自我设限，大胆探索尝试新的业态。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用做自强不息的中国人的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：做一个明理想的“新”青年，坚定理想信念→可链接树立坚定的理想信念，面对困难勇往直前；
关键词②：做一个强本领的“新”青年，发扬“挤”和“钻”的精神→可链接努力学习知识，提升自身本领；
关键词③：做一个敢担当的“新”青年，把心思集中在“真干事”上→可链接勇于担当责任，积极为国家建设贡献力量。
第三步：整合信息，组织答案。
26．(1)自信。用积极的语言与自己对话，替代消极的自我批评；②通过学习新知识与技能，提升自己的能力和自信心；通过运动来增强体质和自信心，等等。
(2)例答：屈原被放逐而著《离骚》；司马迁忍辱而著《史记》；等等。自强，使人自主自立；自强，使人奋发向上。
(3)①学会维护自己的人格尊严；学会不断提升自己；学会尊重他人。
【分析】考点考查：自信、做自信的人、自强的意义、做自尊的人
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。
本题的设问主体是中学生，需要运用自信的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：天生我材必有用，千金散尽还复来等→ 自信。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：
本问考查做自信的人的做法，可以结合教材知识进行回答。
（2）小问1：
本问考查做自强人物，属于开放性试题，言之有理即可。
小问2：
本问考查自强的意义，可以结合教材知识进行回答。
（3）本题考查做自尊的人，可以结合教材知识进行回答。
27．(1)①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜；②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量；③善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。
(2)爱国主义情感、责任感、正义感等。通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。
(3)①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义；②体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈；③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
(4)对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！或者①努力学习，提高自身素质；②珍惜时间，把握青春年华；③承担责任，参加社会公益活动。
【分析】考点考查：止于至善的要求、感受美好情感、获得美好情感、正确面对负面情感、青春的探索需要自信、青春的探索需要自强。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物的能力。
核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为国家，需要运用止于至善的要求的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：感动中国人物→可链接这些人物是全社会学习的榜样；
关键词②：开展“感动中国人物”评选活动→可链接止于至善的要求（榜样的力量）。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为感动中国人物，需要运用复杂的情感的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：英雄飞行员、为中国航天做出巨大贡献的科学家、爱国爱党的老艺术家→可链接爱国主义情感、责任感；
关键词②：在新时代建设中做出突出贡献的平凡英雄→可链接责任感、正义感等。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：本题考查怎样获得美好情感，可结合教材知识作答。
（3）本题考查对负面情感的理解，可结合教材知识作答。
（4）本题考查怎样助力青春的成长，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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