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第7课《探寻校园里植物的秘密》教学设计
课题 探寻校园里植物的秘密 课时 第7课 学科 综合实践活动 年级 3年级
教材分析 《探寻校园里植物的秘密》是海燕版3年级下册的综合实践活动的第7课，旨在通过一系列探究性活动，引导学生实地观察、调查记录校园内植物的名称、外形、生长环境等知识，制作植物名片，从而提升观察能力、增强团队合作意识，并深化爱护植物、珍爱生命的意识。
核心素养目标 价值体认：感知植物价值，敬畏生命，树立和谐共生理念，增强校园环境认同。责任担当：明确护绿责任，主动探索与分工，培养团队精神，提升环保责任感。问题解决：围绕植物提问题，多途径收集分析资料，用科学方法提升实践与探究能力。创意物化：以创意形式呈现研究成果，锻炼实践与创新思维，实现知识与创意融合。
重点 1.通过实地观察、调查记录等方式，了解校园里植物的名称、外形、生长环境等知识，制作出相关植物名片。2.通过访问、整理统计等方式进行有效的探究活动，提高观察能力、增强团队合作意识。
难点 通过实践活动，增强爱护植物、珍爱生命的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 欣赏视频：校园植物的生长变化瞧！视频里的植物每天都在迎着太阳悄悄生长，从破土而出的嫩芽，到枝繁叶茂、鲜花盛开，每一个瞬间都充满惊喜。其实，我们校园里的每一株植物，也都藏着独一无二的故事和小秘密，等待我们去发现。它们为什么会这样生长？又有着怎样不为人知的小 “本领” 呢？今天，就让我们化身小小植物探险家，一起走进《探寻校园里植物的秘密》这堂课，开启奇妙的探索之旅！出示课题。 欣赏视频、 讨论。 通过欣赏视频活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成暖暖的春天唤醒了万物，四季中各种植物装点着我们的校园。校园里都有哪些植物陪伴着我们快乐成长呢？每种植物都具有独特的魅力，你想知道校园中的植物藏着哪些秘密吗？让我们一起去探索吧！1.课前准备课前通过观察等方式了解校园里植物的种类等信息，并进行简单记录。观察植物时，要爱护校园的一草一木，不能破坏植物。植物名称图片种植地点发现的特点樟树教学楼东侧的大花坛边树干很粗壮，要两三个同学手拉手才能围住。叶子一年四季都是绿色的，摸起来有点硬，闻起来有一股淡淡的清香。树上还会结出小小的、圆圆的果实，刚开始是绿色，慢慢变成黑色。月季花操场入口处的小花坛花朵有红色、粉色等好多颜色，花瓣一层一层的，特别漂亮。花茎上长着尖尖的小刺，不小心碰到会扎手。叶子是椭圆形的，边缘有锯齿，叶子背面颜色比正面浅一些绿萝三年级 2 班教室窗户旁的花架上叶子是心形的，颜色碧绿碧绿的，看起来很有光泽。藤蔓长长的，可以垂得很低。有的绿萝是种在土里的，有的泡在水里也能长得很好，水培的绿萝根部白白的，像老爷爷的白胡子冬青学校围墙边的绿化带植株矮矮的，长成圆圆的一团。叶子小小的，是椭圆形，表面很光滑，边缘有一圈金边，像给叶子镶了一道金色的花边。一年四季叶子都是绿的，就算冬天也不会掉叶子 2.讨论学生1：我们班有很多绿萝，我知道绿萝可以土栽也可以水培呢！学生2：我发现我们学校有很多常绿植物。学生3：我发现校园里种了很多月季，我觉得不仅因为月季花漂亮，还因为月季的花期很长。学生4：我们校园里的植物都修剪得很好看，我想学一学怎样修剪植物。学生 5：我观察的樟树可神奇啦！我发现它的叶子摸起来毛茸茸的，而且虫子都不太喜欢吃它，是不是因为它的气味能把虫子赶走呀？ 学生 6：我注意到学校角落里的蒲公英！风一吹，它的种子就像一个个小降落伞，乘着风飘向远方，要是我也能像它的种子一样随风旅行就好啦！ 3.提出问题围绕校园里的植物提出感兴趣的问题。◇土栽绿萝和水培绿萝哪种长得更快？◇校园里的植物的叶子都有哪些形状呢？◇不同植物在什么季节开花？◇不同植物应该怎么养护呢？为什么有的植物叶子到了秋天会变黄掉落，而有的植物一直是绿色的？ 校园里的月季花为什么会有不同的颜色？ 植物的根在土里是怎么生长的？ 哪些植物可以用来制作好看的书签？ 4.确定主题小组确定的活动主题是：校园植物四季生长探秘二、制订活动方案填写活动任务时标清序号，注意做到具体、可行。如活动任务可包括了解该植物的名称、生长特点、培育注意事项、养护方法等。活动主题校园植物四季生长探秘活动目标1.通过观察与记录，了解校园常见植物在四季中的形态变化、生长周期及开花结果时间，掌握不同植物的生长特点。 2.学会运用观察、记录、对比等方法探究植物生长，提高动手实践与团队协作能力，培养初步的科学探究思维。 3.感受植物生长的神奇，增强爱护植物、保护环境的意识，激发对大自然的热爱之情。 活动方式1.实地观察：定期观察校园植物，记录生长变化。 2.查阅资料：通过图书、网络查询植物生长知识，辅助观察。 3.小组合作：分组完成观察、记录、资料整理等任务，交流分享发现。4.专家访问：邀请科学老师或园艺工作人员讲解植物生长知识。 活动任务1.成立观察小组，每组选定 3 - 5 种校园植物作为观察对象，明确记录植物名称、种植地点。 2.按季节观察植物，春季记录发芽、开花情况；夏季记录枝叶生长；秋季记录果实、落叶；冬季记录植物过冬状态，用文字、绘画、拍照等方式详细记录。 3.查阅资料，了解所观察植物的生长习性、养护方法，整理成笔记。4.小组内定期交流观察发现，对比不同植物四季变化的差异。 5.汇总观察记录与资料，制作植物四季生长档案人员安排1.全班分为 5 - 6 个小组，每组 5 - 6 人。2.每组推选 1 名组长，负责组织观察活动、协调分工。3.组内成员分工：记录员（负责文字记录）、绘图员（绘制植物形态）、摄影师（拍摄植物照片）、资料员（收集整理资料）、汇报员（汇报小组成果） 。时间安排1.准备阶段（第 1 - 2 周）：讲解活动内容与要求，分组确定观察植物，学习观察记录方法。 2.观察记录阶段（第 3 - 30 周）：按季节定期观察植物（每月观察 1 - 2 次），记录生长变化，查阅资料。 3.整理总结阶段（第 31 - 32 周）：小组汇总资料，制作植物四季生长档案，准备成果展示。 4.展示评价阶段（第 33 周）：各小组展示活动成果，交流分享，进行评价。 展示形式1.植物四季生长档案展示：以手抄报、绘本或 PPT 形式呈现植物四季生长变化。 2.实物展示：展示植物不同季节的叶子、花朵、果实标本。 3.现场讲解：小组汇报员结合展示内容，讲解植物四季生长特点与观察收获。 4.这份活动方案充分考虑了三年级学生的特点与活动需求。你若觉得活动环节、时间安排等方面需要调整，或者还有其他修改建议，欢迎随时告诉我。 5.方案全面规划了活动各环节。如果对方案的具体内容、详略程度有不同想法，比如增减活动任务、调整展示形式，随时和我说。 三、开展实践活动按照活动方案进行实践活动，及时记录活动过程和调查结果。 收集资料通过观察、上网查询、询问等方式收集有关活动主题的资料。通过拍摄活动中的照片、视频，为成果展示做准备。学生：通过实地追踪观察校园里植物的特点、生长周期等感兴趣的内容，查阅相关资料或询问老师，收集相关资料，并进行整理，制作校园植物名片。校园植物名片植物名称：向日葵 所属种类：菊科向日葵属 外形特点：茎又高又直，像一根绿色的小柱子，上面长满了细细的毛。大大的圆盘花朵朝着太阳转，花瓣是金黄色的，像小朋友灿烂的笑脸。叶子又宽又大，形状像一把小扇子，边缘还有一点点小波浪。 作用：花朵可以观赏，让人看了心情变好；成熟后的葵花籽能吃，香香脆脆的，还可以榨成葵花籽油炒菜。 生长周期：春天种下种子，过几天就长出嫩绿的小苗；夏天开花，花盘会越来越大；秋天花盘里的葵花籽就成熟啦。 养护注意事项：要种在阳光充足的地方，每天至少晒 6 小时太阳；土壤干了就要浇水，但不能有积水；在它生长的时候，可以施一点点肥料，帮助它快快长大。四、展示交流评价1. 展示你们小组的活动成果怎么样？和同学们一起分享一下吧！ 学生1：我们小组通过观察记录，制作了一份校园植物分布图。学生2：我们小组采集到了校园里不同的树叶，并向科学老师请教，学会了制作树叶标本呢！ 学生 3：我们小组把观察的植物做成了一本超有趣的绘本，里面有植物四季变化的图画和故事，就像植物在跟我们 “说话” 一样！ 学生 4：我们小组用 PPT 展示了植物生长的照片和视频，还配上了好听的音乐，能清楚地看到植物是怎么慢慢长大开花的！2.交流学生1：第三小组的植物成长记录图文并茂，内容丰富，我从中了解了许多关于植物的知识。学生2：第一小组制作的校园植物分布图真详细！学生 3：第四小组的 PPT 太有意思啦，音乐和画面搭配得特别好，我感觉自己也跟着植物一起生长了！ 学生 4：第二小组的树叶标本保存得好完整，每一片叶子都不一样，我还学到了好多新的树叶形状呢！3.评价学生1：第五小组积极参与活动，分工明确，配合默契，每人得一颗★。学生2：我学会了用表格记录资料的方法，可得一颗★。学生3：通过给校园里的植物制作名片，我认识了不少植物，可得一颗★。学生 4：我在小组里负责拍照，现在我拍的照片越来越好看啦，能把植物最美的样子留下来，我也得一颗★！ 学生 5：我和小组同学一起完成了植物四季生长的观察，还交到了新朋友，团队合作太有趣了，我也能得一颗★！这次活动我得到了5颗★。五、拓展应用本次活动中，大家仔细观察了校园中的植物，对它们的“秘密”进行了“解锁”，相信大家已经对这些植物了解清楚了。请你把自己制作的校园植物名片收集起来，在同学间展示一下。出示图片。六、拓展延伸1.除了制作植物名片，你还能想到哪些方式来展示校园植物的特点？ 可以绘制校园植物主题的手抄报，把植物的样子、特点画出来并配上文字；拍摄植物照片，举办校园植物摄影展；用树叶制作拼贴画；制作校园植物生长变化的小视频等。 2.如果发现校园里的植物生病了，叶子发黄枯萎，你会怎么做？ 首先仔细观察植物生病的具体情况，记录下来；然后把情况告诉老师或学校的园艺师傅；还可以和同学一起上网查找资料，看看这种植物常见的病害及解决办法，在得到允许后，帮忙给植物浇水、施肥或除虫，帮助植物恢复健康。 3.为什么说爱护植物就是珍爱生命？ 植物也是有生命的，它们和我们一样需要阳光、水分和空气。植物能美化环境，让我们的校园更漂亮；还能制造氧气，吸收二氧化碳，让空气更清新；有的植物果实、种子可以食用，为我们提供营养。如果不爱护植物，随意破坏它们，就相当于伤害了一个个生命，也会破坏我们生活的环境，所以爱护植物就是珍爱生命 。 4.在观察校园植物的过程中，你是如何和小组成员合作的？ 我们会先进行分工，比如有的同学负责观察记录植物的外形，有的同学用手机拍照，有的同学去询问老师相关知识。观察时大家一起讨论发现的问题，分享自己的想法；整理资料的时候，一起把收集到的信息分类汇总，共同制作植物名片或其他成果，遇到困难一起想办法解决。 读一读 写一写做一做展示、交流、评价 用一用知识拓展 通过观察、讨论、提问与实践探究，引导学生自主发现植物多样性特征，激发科学探究兴趣，培养观察能力、合作意识及生态保护意识。通过结构化活动设计（任务驱动、分工合作、实践探究），引导学生系统学习植物知识，培养科学探究能力、团队协作精神及成果表达能力，实现“做中学”与“学中用”的深度融合。通过“观察—探究—记录—展示”的完整学习链，引导学生主动获取知识、培养科学探究能力，并运用跨学科方法（如信息技术、艺术表达）整合信息，最终形成可视化成果，实现知识内化与素养提升的统一。通过“展示—交流—评价”的闭环设计，引导学生共享学习成果、反思探究过程，在同伴互动中深化认知、提升能力，同时建立多元评价机制，强化学习动机与自我效能感。a通过展示与分享，引导学生将探究所得系统化呈现，在同伴互动中深化认知、增强表达自信，同时实现学习成果的显性化与共享化，促进知识的内化与迁移。通过多样化展示、问题解决、生命教育及协作实践，引导学生深度理解植物价值，培养综合素养与社会责任感，实现知识学习与生命成长的有机融合。
课堂练习 一、选择题 1.以下哪种不是制作校园植物名片需要记录的内容？（ ） A. 植物的价格 B. 植物的外形特点 C. 植物的生长周期 D. 植物的养护注意事项 2.在观察校园植物时，正确的做法是？（ ） A. 随意采摘花朵 B. 用力摇晃树木 C. 轻轻观察不破坏 D. 在植物上刻字做标记 3.学生小组展示成果时，以下哪种不属于展示形式？（ ） A. 制作校园植物分布图 B. 现场表演话剧 C. 制作植物名片 D. 展示树叶标本 二、填空题 1.校园植物观察记录的内容包括植物名称、______、种植地点和发现的特点。 2.开展活动时，我们可以通过实地观察、上网查询、______等方式收集资料。 3.活动中提出的问题有 “土栽绿萝和水培绿萝哪种长得更快”“校园里的植物的叶子都有哪些形状呢” 以及 “______” （写出一个即可）。 三、判断正误题 1.为了更好地观察植物内部结构，可以随意折断植物的枝条。（ ） 2.制作植物名片有助于我们更深入地了解校园植物。（ ） 3.展示交流评价环节中，只能通过文字介绍小组活动成果。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅了解了校园植物的名称、外形、生长环境等知识，制作出精美的植物名片，还学会了运用观察、访问、整理统计等方法开展探究活动，提高了观察能力与团队合作意识，更深刻体会到植物生命的可贵，增强了爱护植物、珍爱生命的意识。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 探寻校园里植物的秘密活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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