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第8课《生活中的工具》教学设计
课题 生活中的工具 课时 第8课 学科 综合实践活动 年级 4年级
教材分析 《生活中的工具》是海燕版 4 年级下册的综合实践活动第 8 课，旨在以工具为核心载体，引导学生通过观察、讨论、提问、实践等多元活动，深入了解生活中常用工具与简单机械的名称、用法及用途，掌握工具的实际操作技能，并学会依据需求选择合适的工具解决生活问题。
核心素养目标 价值体认：认识工具对生活的重要性，感悟人类智慧，增强劳动价值认同，激发探索兴趣。责任担当：强化工具使用安全意识，明确小组分工责任，树立合理使用工具的责任意识。问题解决：鼓励围绕工具提问题，用多样化方法探究，培养解决实际问题和实践应用能力。创意物化：通过多元展示将工具认知转化为成果，鼓励对工具改进创新，实现知识实践转化。
重点 1.通过观察、访问、调查等途径，了解生活中常用工具和简单机械的名称、用法、用途。2.通过访问或动手操作，掌握一些工具的用法，并能根据需要选择合适的工具解决生活中的问题。
难点 通过实践活动，培养探究精神和技术意识，提升技术能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，老师最近遇到了一个难题 —— 家里的螺丝松了，打不开的罐头、剪不断的绳子，该怎么办？我相信聪明的你们一定能帮我出出主意！ （可以使用螺丝刀、开罐器、剪刀等工具） 为什么这些工具能解决问题？它们还有哪些隐藏技能？今天，我们一起学习《生活中的工具》从中寻找答案吧！ 出示课题。 设疑、 讨论。 通过设置问题活动，激发学生的兴趣，引出本课教学主题。
讲授新课 一、活动主题的生成工具是人类改造和征服自然的象征。随着人们对工具的不断改进，如今的工具精巧、复杂，种类数量繁多。现代生活之所以便利、舒适、幸福感强，工具功不可没。1.展开讨论和小伙伴们交流你家有哪些工具，你对哪些工具最感兴趣等。清理窗户缝隙的保洁工具种植多肉植物的园艺工具制作模型的工具缝纫工具2.提出问题围绕要研究的工具，提出感兴趣的问题。同学们，生活中的方方面面都离不开工具。工具种类繁多，用法不一，用途广泛。你会用什么工具？你想研究哪一类或哪一种工具呢？学生1：我妈妈爱好烘焙，我家这类工具齐全，我想研究它们。学生2：我喜欢花花草草，想了解一下各类园艺工具如何使用。学生3：我家附近有个建材市场，我打算了解各类五金工具。学生 4：我爸爸经常修理自行车，我对修车工具特别好奇，想知道它们都是怎么发挥作用的。学生 5：我喜欢手工折纸，想了解制作精美折纸作品需要用到哪些特殊工具 。3.确定活动主题确定了要研究的工具，你想重点研究哪些方面呢？◇如何用烘焙工具做一盘面包或者饼干呢？◇清洁厨房油污必备的工具有什么？◇怎样用园艺工具种植多肉植物呢？◇如何用五金工具修理松动的桌椅？◇制作折纸作品有哪些专用工具及使用技巧？◇自行车修理工具如何应对不同的维修问题？ 我选择的活动主题是：园艺工具在打造阳台小花园中的巧妙运用二、制订活动方案常见的研究方法有：观察法、查资料法、实地：调查法、问卷调查法、访：问法、实验法等。合理的计划是高效开展活动的前提。让我们一起来制订活动方案吧！活动方案活动主题园艺工具在打造阳台小花园中的巧妙运用小组成员学生 A、学生 B、学生 C、学生 D活动目标1.认识至少 10 种常见园艺工具，了解其名称、用途和使用方法。2.学会运用园艺工具完成阳台小花园中植物的种植、修剪、浇水等养护工作。3.通过实践活动，培养团队协作能力、动手操作能力和观察能力。4.感受园艺工具在美化生活中的作用，增强对园艺劳动的兴趣和热爱。活动时间4月1日-4月14日活动步骤准备阶段（第 1 - 2 天）：小组成员共同讨论，确定需要了解的园艺工具种类；通过网络、书籍等渠道收集园艺工具资料；准备活动所需的笔记本、相机等物品。学习阶段（第 3 - 4 天）：实地参观花卉市场或社区花园，观察园艺工人使用工具；采访专业园艺师，学习工具使用技巧；整理收集到的资料，制作园艺工具知识卡片。实践阶段（第 5 - 10 天）：利用收集到的园艺工具，在自家阳台进行植物种植、修剪等操作；每天观察植物生长情况，记录工具使用效果和植物变化。总结阶段（第 11 - 12 天）：小组成员交流实践心得，分析工具使用中遇到的问题及解决方法；整理活动照片、观察记录等资料，制作活动成果展示材料。活动任务与人员分工学生 A：负责活动资料收集，包括网络查询和书籍查阅；制作园艺工具知识卡片。学生 B：联系花卉市场、社区花园进行参观；负责采访园艺师，记录采访内容。学生 C：组织小组讨论，确定活动具体步骤；在实践阶段协调工具使用，确保操作安全。学生 D：拍摄活动照片和视频；整理观察记录，制作活动总结报告。研究方法1.观察法：观察花卉市场、社区花园中园艺工具的使用场景和操作方法。2.查资料法：通过网络、书籍查阅园艺工具相关知识。3.访问法：采访专业园艺师，获取工具使用的专业建议。4.实践法：亲自使用园艺工具进行阳台小花园打造实践。展示方式1.制作图文并茂的手抄报，展示园艺工具介绍、使用方法和实践成果。2.用拍摄的照片和视频制作成短视频，在班级中播放，分享活动过程和经验。3.在班级中举办小型展览，展示收集的园艺工具实物（模型）、知识卡片和观察记录。三、开展实践活动1.访问访问前，准备好需要解答的问题；访问时，及时做好记录；访问后，将访问记录进行整理、分类。访问记录采访对象：社区园艺师王阿姨采访问题：（1）在修剪植物的根茎时，应该选择哪种工具呢？怎样使用能便于修剪呢？（2）缝制衣物的时候，应该怎样选择缝衣针的型号呢？ （3）给阳台植物浇水，用什么样的浇水工具最合适？不同大小的花盆浇水方式有区别吗？（4）种植多肉植物时，哪些园艺工具能帮助提高成活率？使用这些工具要注意什么？2.记录可以根据活动主题，设计一个合适的记录表记录活动信息。 活动记录时间：4月3日下午 3 点 - 4 点 30 分地点：社区花园工作室参加人员：张峰、刘丽、黄芳记录人：李辉活动过程：小组成员提前到达社区花园工作室，礼貌地向园艺师王阿姨说明来意。在采访过程中，认真聆听王阿姨的回答，对于不理解的地方及时提问。学生 A 负责用手机录音，学生 B 和学生 C 做书面记录，同时拍摄了王阿姨展示工具使用方法的照片。采访结束后，小组成员向王阿姨表示感谢。活动结果：通过采访，小组成员了解到修剪植物根茎一般使用修枝剪，使用时要让刀刃与根茎垂直，从侧面平稳用力剪断；浇水时，小型花盆可用细嘴喷壶，大型花盆适合长嘴浇花壶，浇水要浇透但不能积水；种植多肉植物常用镊子、小铲子等工具，镊子用于移栽和整理叶片，小铲子用于填土，使用时动作要轻柔避免损伤植株。并且收集到丰富的文字、图片资料，为后续研究提供了有力支持。 四、展示交流评价 1.展示与交流工具实物讲解、工具海报展示、工具使用攻略、PPT、工具明信片、工具图册、工具模型、视频讲解等。用多种方式展示工具的使用，并和同学交流心得体会。学生1：看，这是钳子家族。它们虽然外貌大同小异，但是用法各不相同。下面，我来给大家演示一下……学生 2：大家看！这是我制作的园艺工具使用攻略手册，里面详细画了铲子、剪刀、喷壶的用法步骤。比如用铲子挖多肉植物时，要先倾斜 45 度松土，再轻轻把植物铲起来！学生 3：我和小组用废旧材料做了迷你工具模型。像这个小锤子，是用瓶盖和树枝做的，还能真的敲东西呢！我们用它演示了敲钉子的正确姿势！ 2.评价评价时，可关注工具的学用情况、学习态度、安全意识、操作能力等方面，真诚、客观地提出改进建议。学生1：我们小组在学用工具时安全意识强，谨慎、认真地操作，没有出现安全事故，可以得一颗★。学生2：在这次活动中，我不仅开阔了眼界，还学会了两种新工具的用法，可以得两颗★。学生 3：我负责制作工具海报，虽然画得不够漂亮，但很认真查资料，把工具功能都写清楚了，给自己一颗★！学生 4：我们小组做 PPT 时，我主动帮同学找图片，还提醒大家注意安全操作。虽然表达还有点紧张，但我觉得能得一颗★！这次活动我得到了4颗★。五、拓展应用工具是人类制造出来方便我们生活的。每种工具都有它的制造原理，了解其原理，有助于我们使用时在一定程度上避免出现安全事故。如果你有兴趣，不妨深入了解一下你家中常用的工具的制造原理哟！ 核桃夹：用力捏紧手柄时，通过杠杆作用放大力量，使夹口闭合压碎核桃。剪刀：双臂杠杆结构，通过手部施力点与刀刃支点的距离差，实现省力剪切。钳子：V形钳口与手柄构成杠杆系统，通过握持手柄产生夹持或剪切力。六、拓展延伸1.修自行车时，为什么要用不同型号的扳手？不同型号的扳手开口大小不同，匹配不同尺寸的螺丝和螺母。用合适的扳手能更省力，还能避免损坏螺丝，保障修理效果和安全。2.园艺剪刀的刀刃为什么设计成弧形？弧形刀刃能贴合植物枝干的形状，剪切时更省力，也能减少对植物组织的拉扯损伤，让切口更平滑，有利于植物伤口愈合。3.锤子有哪些类型？不同锤头的用途分别是什么？
钢锤：用于敲击金属工件，如钉钉子。木槌：避免损伤软质材料，如安装木地板。橡胶锤：减少冲击力，用于精密装配或陶瓷敲击 4.清洁玻璃时，为什么双面擦玻璃器能吸住玻璃？双面擦玻璃器内部有磁铁，利用异极相吸的原理，磁铁穿过玻璃相互吸引，让擦玻璃器固定在玻璃两侧，方便清洁玻璃内外表面。5.使用工具时，怎样做才能保护自己和他人的安全？（至少写两点）① 使用前检查工具是否完好，比如剪刀是否松动、锤子是否掉柄；② 严格按照工具使用说明操作，不随意改变用途，比如不用螺丝刀当撬棍；③ 多人使用工具时，保持安全距离，避免误伤。 读一读 写一写做一做展示、交流、评价 用一用知识拓展 引导学生从中国实际出发发现感兴趣的工具；提出问题环节培养学生主动思考、发现问题的能力；确定活动主题则将学生的兴趣聚焦为具体探究方向，整体旨在激发学生探究工具的内驱力，培养问题意识，引导学生基于生活确定实践主题，为后续深入探究奠定基础。引导学生明确科学规划对实践活动的重要意义，通过介绍多样化研究方法拓宽探究思路，培养学生运用系统思维设计活动方案的能力。帮助学生掌握活动方案各要素（主题、目标、分工等）的设定方法，强化团队协作与责任意识，同时让学生学会根据活动需求选择合适的展示方式，提升成果呈现与表达能力，确保实践活动有序、高效开展。引导学生掌握访问法的规范流程（准备、记录、整理），通过针对性提问培养其信息收集与问题解决能力；引导学生根据活动主题设计记录表，提升信息记录、分类与整理能力，增强实践活动的逻辑性与系统性，同时强化学生在实践中获取知识、分析问题的综合实践素养。通过多样化的展示形式，为学生搭建实践成果分享平台，锻炼其表达能力与创意呈现能力；借助交流心得体会，促进学生相互学习、拓展思维，深化对工具知识的理解；评价环节引导学生从学用情况、学习态度等多维度进行反思，培养批判性思维与自我认知能力，同时通过互评机制强化团队协作意识，实现实践活动的综合育人目标。引导学生探究工具背后的科学原理，搭建生活实践与科学知识的桥梁，深化对工具功能的理解；强调原理认知对安全使用工具的重要性，增强学生安全意识与规范操作的自觉性，培养学生用科学思维剖析生活现象、解决实际问题的能力 。引导学生探究工具设计原理与功能特性，如扳手型号适配性、园艺剪刀弧形刀刃优势等，深化对工具科学内涵的理解；通过介绍不同类型工具的用途，拓宽学生认知视野；强调工具使用安全规范，培养学生安全意识与风险防范能力，最终提升学生运用科学知识解释生活现象、安全高效使用工具解决实际问题的综合素养。
课堂练习 一、选择题1.小明想修理松动的桌椅螺丝，最合适的工具是（ ）A. 园艺剪刀 B. 螺丝刀 C. 喷壶 D. 擀面杖2.下列属于利用杠杆原理的工具是（ ）A. 双面玻璃擦 B. 指甲刀 C. 卷尺 D. 筷子筒二、填空题1.制作模型时，常用_______（工具名称）裁剪卡纸，使用时要注意刀刃方向。2.清洁厨房油污，可以使用_______、钢丝球等工具，搭配清洁剂效果更好。三、判断正误题1.使用工具时，为了提高效率，可以随意改变工具的用途。（ ）2.园艺剪刀的弧形刀刃设计，是为了更省力地剪断植物枝干。（ ）3.调查工具使用方法时，只能通过网络查资料，不能采访他人。（ ） 做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 通过这堂课的学习，我们不仅认识了生活中各类工具的名称、用途和使用方法，还学会了通过观察、访问等方法探究工具的奥秘，更重要的是体会到工具中蕴含的人类智慧，明白了合理使用工具能让生活变得更加便利 。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 生活中的工具活动主题的生成制定活动方案开展实践活动展示交流评价拓展应用知识拓展 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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