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2024-2025学年统编版小学语文五年级下册语文
(1)形容有滋味：
期中自主测评
(2)形容有兴趣
(三)课文内控回顾。(10分)
(上完一至四单元用时间：100分钟)
1.诗词能叙中，李白说“故人西辞黄楼
”：诗问能绘景，王维
说：“月出惊山鸟，
”；诗词能抒怀，陆游说“三万里河东入海，
班级：
姓名：
等级：
2.沃克医生费叹
是一块会说话的钢板，堪称
第一部分：积氐运用屉示厅(49)
3.学习了课文后，我们认识了
的诸葛亮，
的林常玉
一、用“√”标出加点字的正确读音。(4分)
的武松，
的孙悟空，这些人物都出自我国四大古典名著。我还会把歇后语朴
充完整：周瑜打黄盖
矜持(jIn jIng))，血泊pbd)
追计《9uli)
阻挠(rao ndo)
二、词语积累与辨析。(23分）
E)连一连，把故率情节、人物及出处递起来。(4分)
《一)拼音，马词语。⑧分)
童年的生活是多交多彩的。学校里，我们学习知识，互相i加(
),互为
温酒斩华雄
吴用
《三国演义》
bing yong（
):田野里，我们捉hd die(
),速0ha（
):公园里，
智取生辰纲
关羽
水浒传》
我们在chn锁(
)挖沙，欢呼nhhn(
):周末xion guang(
)动物
园，我们君强摆用攀头捶陶避跟游客互动：回到家，还有妈妈亲手做的香酥排骨，让我们一
三打白骨格
林意玉
《西游记
扫近'e(
）·童年，多么快乐，多么美好！
焚稿断痴情
孙悟空
《红楼梦)
仁)选择愿(4分)
1.下面问语中的“舍”与“舍已为公”中的舍”意思不同的一项是（)
第二部分：综合实宠生活馆(4分)
A近求远
B.舍已为人
C四舍五入
D.退避三舍
如果给你神奇的力盘，让你穿越时空走进课本，来到这半学期所认识的人物身边
2.下列词语书写完全正镜的一组是(
,你最想和谁聊天？聊些什么呢？靖你设计一张即天记录卡。
A若有所思对然起敬青筋暴起B.从容镇定抓耳挠腮能书擅画
课文：
人物：
C.不可胜数烟波洁渺乐此不彼D.碧液万顷恍然大悟相映成趣
聊天话题：
(巨)给“用”选择正确的解释。慎序号。3分)
第三部分：开心阅读新天地(17分)
用：①用处。②远用.使用。③需要，
一、课内阅读。(6分)
1.水上交战，用什么兵器最好？(
环大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。或松又只一跳，钟遥了十步远
2.我自有妙用。，《
,那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。盛松将平戴藤丢在一边，两只手就势把大虫
3.不用问，去了就知道。(
顶花皮批住，一按按将下来。那只大虫急要挣札，平没了气力。放式松尽气力坊定，
(四)给下列句子填上合适的关联词。（分）
那里肯放半点儿松宽。武松杞只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。环大虫吃哮起朵
1祖旋菜，我也过来浇，但()往菜上浇，()拿着水孤，把水往天空扬，
,把舟底下.()起两堆黄泥，败了一个土坑。武松北那大虫嘴直〔)下黄泥坑
2.(
)我离开故乡多远。我(
)永远忘不掉我郑心爱的小月亮。
里去。那大虫吃武松李何得没了些气力。武松把左手紧紫地()住佰花皮，命出右
(伍)判断下列句子所用的描写方法。(4分)
手来，(，)起铁锤般大小萃头，尽平生之力，只顾打。打得五七十基，那大虫眼里
A动作描写B.语言描写C.心理描写D.神态指写
、口里、鼻子里、耳朵里都进出鲜红来。那武松尽平普神减，仗肉中式艺，竿歌儿把
1,“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才
大虫打做一堆，却似病者一个锦布袋。
能这样从容镇定！”（
1.“尽平生之力#可以用成语
来形容。(1分)
2他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。(
2.选择恰当的动词填在文中的括号里。(2分)提按扒揪
3武松寻思道：“我回去时，须吃他耻笑不是好汉，难以转去。·()
3.“铁锤”在选段中指
一，这样比喻的好处是
4.只见弟弟骚者眼，猫若题，身子向前倾斜若，极慢极慢地向前移动著脚步，突然他把
(3分】
手一伸，两个手指一格就把蜻蜓捉住了。(
二、课外阅读。(11分)
三、句子积累与运用。(22分)
汉字的慈力
〔一)按要求号句子。(8分》
一个只有三岁多的孩于，看到一个汉李“明”字，凯懂得“是太阳公公和月亮公
公在一起”
看到"雪”“雷”“霜”这些字，就问“为什么这些宇都有而呢”
,读
1在长期的奋斗中，我一向是过若朴素的生活。缩句)
到这儿，不由得笑出声来，恐怕中国以外任何一个国家的孩于，是不可能从他本民族
母语中的“明”宇（光明、明亮的意思）里引发出"太阳公公和月亮公公在一起”这样
2,这篇文章的内容和中心思想很丰富，（修改病句》
美书而大胆的联想的。
这就是我们中国汉乎的魅力，几乎是独一无二的处力。
这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年
3根据“津津有味”的不同意思各写一句话：
轻父母们以启迪知借墓吗？如采体们能够耐心地、儒心地一个字一个字技下去，授梗
地培养起稳们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么这些字

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