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学案1　研练两年高考真题(一)
——探究规律，明确方向
复习任务　1.掌握信息类文本整体阅读的方法及步骤。2.精做2024年新高考卷信息类阅读试题，探究命题规律，明确复习方向。
课标要求　①能区分主要信息和次要信息，从多角度、多层面获取信息，有效筛选信息，准确概括观点和情感，并解释观点和材料之间的关系。②能清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性，或解释其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之处。③能比较多个文本或材料，在各部分信息之间建立联系，把握主要信息，分析、说明复杂信息中可能存在的多种关系。④能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的异同；能从多个文本或一组信息材料中发现新的关联，推断、整合出新的信息。⑤能运用文本中提供的事实、观点、策略和方法解决学习和生活中遇到的具体问题；并能够依据多个信息源，对文本信息、观点的真实性及可靠性作出自己的判断，并逻辑清晰地阐明自己的依据。
考情表览
年份 卷别 文本形式 所涉学科 核心概念 试题构成
选择题1 选择题2 选择题3 简答题1 简答题2
2024 新高考Ⅰ卷 非连续性文本(政论文) 马克思主义哲学 抗日持久战 内容理解和分析 内容推断 理解关键概念 修辞产生的论证效果 谈启示
新高考Ⅱ卷 非连续性文本(科普＋新闻＋序言) 科技类综合学科 探月 理解句子、读懂图表 内容理解和分析 内容分析和评价 观点概括 观点概括分析
2023 新高考Ⅰ卷 连续性文本(外国学术论文) 新闻学(传播学) 竞争性真相 内容理解和分析 内容推断 理据分析 理解概念、筛选信息 内容概括
新高考Ⅱ卷 非连续性文本(领导人讲话＋社科论文) 政治社会学 社会调查 论证分析 词语作用 内容比较概括
2022 新高考Ⅰ卷 非连续性文本(领导人讲话＋论文) 哲学/文学 传统文化创新 理据分析 社会现象分析 观点分析概括
新高考Ⅱ卷 非连续性文本(三则论文) 翻译学 典籍外译 内容梳理、图式转述 内容概括和分析 内容分析和评价 概念理解比较 观点概括
活动一　研练2024年新高考Ⅰ卷试题
新高考信息类阅读文字量大，多达1 800字；题目多，五道题；分值高，达19分。尤为突出的是，它多选非连续性文本。在这种情况下，考生无论是阅读还是答题都有一定的难度。越是这样，越能发现做题前的整体阅读多么重要，尤其非连续性文本更是如此，表现在：
(1)非连续性文本形式上是“断”，内容上有“联”，阅读时需要把这个“联”找出来，从而居高临下，更好地掌握多则文本的异和同。
(2)无论是选择题还是主观题，都有涉及多则文本间异同比较的内容，如果不能整体阅读和把握，恐怕答题会只见树木不见森林。
(3)在答题过程中，多数选项并没有明确注明“材料一”“材料二”之类的字眼，如果有了整体阅读和把握后，就能快速而准确地锁定区间，确定范围。
总之，有了整体阅读和把握，理解更精准，判断更快捷。
非连续性文本整体把握步骤：
第一步：抓话题。找寻多则材料的共同话题。
①关注每则材料的出处和标题。有时材料都会带有标题或出处，关注它们有助于快速捕捉话题、对象及作者的观点态度、立场等。
②关注简答题题干中的关键词、核心概念，做出大致推断。
③浏览材料，捕捉材料中反复出现的词语和概念，它们可能是共同话题。
第二步：明侧重。明确各则材料的侧重点。这一步要用到平时阅读单则材料的方法。如：
(1)抓关键句。关键句有统领句、转折句、总结句等。一般说来，这些句子往往直接表明作者的观点态度，整体阅读材料时重视这些语句中的信息，对于把握材料观点具有定向作用。将每段的关键信息连起来，就是文章的整体思路。
(2)关注逻辑词。
①注意关联词。关联词(不仅、也、相反、更、而且、于是、但是、因为、所以、如果……)是文章逻辑层次的外化。
②注意代词(这、这些、这样、它、它们……)。
③注意总结词(总之、由此可见、以上种种、综上、归根结底、所以说……)。
④注意顺序词(首先、其次、再次、最后……)。
(3)注意标点。如冒号(在列举信息时放在总起句句末，也可以引出总括上文的话)、分号(可以划分层次)、破折号(可以引出解释说明)等。
这里，要特别注意勾画圈点读书法的运用。(重要句子用“　”标出，逻辑词用“△”标出。已在下文中标出)
第三步：辨关系。在抓住话题、读懂单则材料的基础上，还要理清各材料间的内在联系，辨析多则材料的逻辑关系。(参见前备知识“非连续性文本材料间的组合关系”)
上述步骤、方法最终以表格形式呈现出来。(见文后“整体把握”)　
(2024·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面任务。
材料一：
(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。
(四六)于是是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。
(四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。
(四八)这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是不是。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势，，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？日本的敌人不止中国一个，将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？
(摘自毛泽东《论持久战》)
材料二：
1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。
，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。
，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。
以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。
有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。
，看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。
(摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》)
[关联教材]　材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》。高中语文教材收录了多篇毛泽东同志的文章，如《反对党八股(节选)》(必修上册)、《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》(选择性必修中册)等。试题呼应教材，很好地契合了学习提示和单元研习任务的相关内容，也很好地落实了《普通高中语文课程标准》中“思辨性阅读与表达”学习任务群的相关要求。
在完成非连续性文本“三步”阅读后，填出下面表格中的空缺部分。
共同话题 论抗日持久战
侧重点 材料一 材料二
① 中国共产党人提出的抗日持久战理论，既有战略思想又有实施方法
材料关系 两则材料围绕共同话题，分别从②______________________角度和③________________角度阐述观点。二者具有④________关系。
答案　①从决定战争的根本因素角度认为抗日持久战是正确的　②分析坚持持久战的正确性
③评价抗日持久战的正确性(战略思想和实施方法)　④并列
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出对世界整体局势变化的宏观把握。
B．落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。
C．“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前提下，相信人力和人心才是胜利之本。
D．中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现在对战争走向作出了全面科学的分析。
答案　B
解析　B项表述乍看起来像是对中日战争所经历三个阶段的客观概括，但其问题在于把具体情形上升为普遍规律，脱离了历史情境，也忽略了材料一和材料二立论的前提，所以该项表述过于绝对化，是不正确的。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。
B．抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形势决定的。
C．抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况速战速决。
D．中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的援助。
答案　A
解析　判断A项表述需要综合两则材料，材料一提到“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势”，这与A项的表述很相似，但值得注意的是，材料中的表述是一个假设句，有其必要的前提条件，而且“是优势”和“占优势”的语义也不是对等的。此处，材料一和材料二都强调了日本军力和经济力的强大是客观事实，材料二还着意提到中日双方四个“互相反对”的特点，其中之一就是在军力和经济力上日本强而我方弱，因此说“不占优势”是不正确的。
3．下列选项，符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分)(　　)
A．敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。
B．除东三省等地外，敌人实际只能占领大城市、大道和某些平地。
C．中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正义性。
D．动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。
答案　D
解析　该题的四个选项皆出自《论持久战》其他章节。准确回答此题，需要理解材料二的核心观点和论证思路，了解用以支撑观点的关键材料。材料二先提出的是毛泽东代表的中国共产党人实施抗日持久战的“外部原因”，进而又分析了实施持久战的“内部条件”，这要求考生要判断出所给选项到底是“外部原因”还是“内部条件”。材料二第二段谈及的“外部原因”包括战争性质、中日双方的客观形势等，较为明晰；第三段对“内部条件”的阐述也很清楚，即“把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”。A项说的是敌人强大的优势因为其他不利因素而减弱，这是“外部原因”，不符合题意。B项说的是敌人占领的范围，不是实施持久战的“内部条件”，不符合题意。C项说的是中国抗战的优缺点，不符合题意。D项说的是全面抗战和全民族抗战，即“内部条件”，符合题意。
4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案　①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。(每答出一点给2分，给满4分为止。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
解析　要准确回答此题，考生需要注意材料一所体现的鲜明的表达特点，并结合中学阶段积累的有关修辞手法的知识以及《反对党八股》等课文内容。毛泽东的说理文通常直击要害，现实针对性强，论证深入浅出，文风雄辩，富有气势，《论持久战》也是如此。节选的部分多处使用设问句和反问句，如第“四六”节，连续使用三个设问，驳斥“亡国论”等错误论调的同时，掷地有声地指出抗日战争必将是持久战这一主旨；第“四八”节又多处以设问推进，以反问作答，层层深入，逻辑缜密，语势强劲，以理服人，极具感染力。
5．习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案　①要从全局、长远和大势着眼；②要抓住问题的根本；③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；④要注意调动和发挥人的主观能动性。(每答出一点给2分，给满6分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)
解析　命题体现了以情境任务为载体的特点，但答题本质仍是筛选信息，要求结合两则材料围绕《论持久战》筛选整合“看问题、想问题”的启示，“看”侧重于思考问题的立足点，“想”侧重于解决问题的思路，筛选信息时应抓住文中与“看”“想”相关的论述。材料一在驳斥亡国论和妥协者论时指出他们是“主观地和片面地看问题”，而“我们的意见与此相反”；材料二的最后一段有类似论述，即“蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓‘持久’的把握往往脱离实际”，而持久战思想“都有完整的科学分析”。由此可以得出应客观地、全面地、辩证地看问题的启示。由材料一中的“不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物”，可以得出看问题要看到决定性的根本因素的启示。对于现实问题，要有看待问题、发现问题的正确角度，更要有解决问题的能力。根据材料二中国共产党人“不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法”，可以得出既要想到问题更要找到实施方法的启示。根据材料一“军力和经济力是要人去掌握的”以及材料二“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”，可得出要善于利用人的主观能动性的启示。
[追加练习]
材料一采用破立结合的论述思路，请简要说明。
答：________________________________________________________________________
答案　首先，采用设问的方式，在比较中认为自己的观点正确；其次，指出亡国论和妥协论者的结论不正确；再次，在指出错误结论的实质在于主观、片面地看问题后，从战争的决定性因素角度正面分析中日双方的优劣势及变化趋势。
活动二　研练2024年新高考Ⅱ卷试题
(2024·新高考Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面任务。
材料一：
土星5号火箭升空了！
它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着……
预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。
看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号、。登月舱、……直到平稳落地！，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。
一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯。
陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。
(摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译)
材料二：
今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地－月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。
(摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年
前登上月球背面》，2015年9月22日，
英国“当今天文学”网)
材料三：
从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！
这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。
本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷这本书能走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。
(摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》)
在完成非连续性文本“三步”阅读后，填出下面表格中的空缺部分。
共同话题 探月
侧重点 材料一 材料二 材料三
描述人类首次登月过程 ① 介绍“嫦娥四号”取得的里程碑式成就
材料关系 三则材料围绕“探月”主题，分别从描述人类首次登月过程和②________________角度展开。三则材料按照时间顺序排列，形成③________关系。
答案　①中国登上月背计划及“玉兔一号”探测成果　②介绍我国探月计划及取得的成就　③并列
1．下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分)(　　)
A．⑥②④①⑤③ B．②④①⑥③⑤
C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤
答案　B
解析　本题要求考生根据对文中画横线语句的理解为图示排序，形成“船箭分离”及后续步骤的完整图解。解答这道题的过程，需要理解并想象语言文字表述的“船箭分离”及后续系列程序。本题的要点一是图解，二是排序。从图解的角度，图①表示“飞船转身”，因为①中飞船方向明显不同，体现了“转身”的过程；图②表示“船箭一体”，是分离前的初始状态；图③表示“与最后一级火箭分离”，是图⑤的前一步；图④表示“飞船从火箭顶端弹出”，是第二步；图⑤表示“合成一体的两艘小飞船继续飞行”，只有此图没有火箭，可见是最后一步；图⑥表示“‘哥伦比亚’与‘鹰’对接成功”。对应原文顺序，即可排出图示顺序。从排序的角度，图②“船箭一体”，明显是第一步，图⑤火箭消失，明显是最后一步，确定首尾，排除A、C两项；图④飞船弹出，明显是第二步，排除D项。故选B。
2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。
B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。
C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。
D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。
答案　A
解析　A项“土星5号‘体型’庞大”的表述来自材料一“土星5号火箭……庞大的身躯稳健有力”的相关内容。选项“不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重”的表述也是正确的，充当运载火箭的土星5号体型巨大，它会在飞行途中自动卸载，甚至解体，进一步减轻自重，以便把哥伦比亚号与鹰号送入月球轨道。但是逃逸塔在到达地球轨道之前就已经与火箭分离了，因此该项“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道”的表述有误。B项的相关信息来自材料一“但是意外忽然发生……鹰号已经飞过了头……看到了，就在不远处……直到平稳落地”。因此选项的表述是正确的。C项前半部分的表述来自材料二“中国的‘嫦娥三号’首次于2013年在月球实现软着陆”“它搭载的‘玉兔一号’月球车”这两处，C项后半部分的表述可以通过材料三中“‘嫦娥四号’任务取得圆满成功”的信息推断出来。因此该项表述是正确的。最后看D项。材料二中提及了“玉兔一号”在月球上行驶距离较短，任务结束前共行驶了约114米。材料三提到：“‘玉兔二号’已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。‘玉兔二号’探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。”综合两则材料内容可知，该项表述也是正确的。
3．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(3分)(　　)
A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出疑问。
C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
答案　D
解析　A项的相关信息来自材料一“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”，此时阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号刚刚抵达月球上空，材料中无法看出登月舱即将登陆的信息。“此时此刻……人们鸦雀无声、屏息聆听。”此时登月舱已经平稳落地，无法烘托登月舱即将着陆时的紧张气氛。因此选项表述是不正确的。B项材料二提及“中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，‘玉兔一号’的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与‘阿波罗号’宇航员探索地区的情况有所不同”，可见将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对的是我国科学家，而并非材料二的作者，同时“对后者提出疑问”的内容从材料二中也无法看出。因此选项表述是不正确的。C项材料三确实有“我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家”“月背探测是中国航天的首个世界第一”等语句，表明“嫦娥四号”探测器取得了不凡成就，这些内容也表现了材料三作者吴伟仁的激动之情和自豪感，但是材料三中只陈述了驾驶员团队悉心照料与陪伴“玉兔二号”的事实，其主观的情感并未提及。因此选项表述是不正确的。D项是综合三则材料的内容进行推断的。材料一以文学性的表达方式，侧重于描述美国首次登陆月面的过程；材料二以纪实性的科学表达，传达了我国计划在2020年前登上月球背面的信息以及“玉兔一号”探测取得的全新成果；材料三展示了我国首次登陆月背所取得的成就，语言平实且饱含自豪感，材料最后也表达了对年轻人的期望。三则材料以时间为序展示了人类对未知事物在接续不断地进行探索，因此选项表述是正确的。
4．《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案　①帮助读者理解书名中“月背”的含义；②帮助读者了解本书的成书背景；③帮助读者了解本书的大致内容；④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。(如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
解析　材料三是推荐序，了解序言的常见作用是有意义的。其常见的作用有：①引导读者进入作品的主题和情境，激发读者的阅读兴趣；②介绍书籍或文章的编次体例、作者情况等，为读者提供更全面的背景信息；③概括书籍或文章的主题、内容和特点，帮助读者快速了解作品的全貌；④说明书籍著述或出版旨意，介绍作者的写作背景和意图等。
当然，本题的实质仍是对文本信息的梳理、分析、概括。材料三共三段，内容概括如下：第1段，从月亮“图案”从未变化的这一问题展开对“月背”的介绍，并强调我国在“月背”探测中取得的重要成绩。第2段继续分析“月背探测”的意义及取得的科学成果，此段也包含对《月背征途》一书内容的简要概述。第3段介绍《月背征途》这本书成书的背景，以及作者借用序言表达对青年一代能够追逐星辰大海的期望。梳理上述信息，材料三的内容可以分为如下方面：月背含义(书名信息)；征途述评(成书背景、大致内容)；写作意图。结合题干要求，材料三帮助读者了解的就是上述信息。
5．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案　①中国航天人开启了月背探测的新纪元，为人类的航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作；②中国航天人围绕国家重大战略需求，为抢占科技战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱满的爱国热情。
解析　通过材料三可以看出，月背探测具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破，中国航天人为人类的进步事业作出了重大贡献。中国航天人在登月方面取得的科学成就是不分国界的，它深刻地改变了人类对宇宙的认知，为人类社会进步提供了重要动力。材料二的最后一句也可以说明，中国航天人深知科学研究是不分国界的，他们愿意与国际社会合作。国际科技合作是大趋势，我国近几年主动地融入了全球创新网络，在开放合作中提升自身的科技创新能力。中国航天人一方面坚持持续提升科技自主创新能力，夯实国际合作基础；另一方面，他们正以更加开放的思维和举措推进国际科技交流合作。答案①来源于此。
月背探测是人类航天史上的重大突破，这份成功背后凝聚着中国航天人的智慧，更体现了他们勇敢进发和努力探索的精神以及饱满的爱国热情。材料三集中展现了中国航天人弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，集智攻关、团结协作的协同精神，他们围绕国家重大战略需求，为抢占太空科技制高点不懈奋斗，并鼓舞年轻人在科学追梦的道路上不断进取。答案②来源于此。
[追加练习]
材料二是一则新闻，请简要说明这则新闻的客观价值。
答：________________________________________________________________________
答案　①通过介绍“嫦娥四号”探月任务及“玉兔一号”探测成就，表明我国“登月”工程取得重大成就以及更大的“探月”计划即将实施。②我国“探月”任务已与国际社会建立合作关系，表明我国与国际社会一道共同探月，共享科学成果。③西方国家引述该新闻，表明他们对我国“探月”工程的关注、尊重与认可。(共63张PPT)
学案1　研练两年高考真题(一)
——探究规律，明确方向
ban块一
信息类阅读
语文
大
一
轮
复
习
1.掌握信息类文本整体阅读的方法及步骤。
2.精做2024年新高考卷信息类阅读试题，探究命题规律，明确复习方向。
复习任务
①能区分主要信息和次要信息，从多角度、多层面获取信息，有效筛选信息，准确概括观点和情感，并解释观点和材料之间的关系。
②能清晰地解释文本中事实、材料与观点、推断之间的关系，分析其推论的合理性，或解释其可能存在的矛盾、模糊或故意混淆之处。
③能比较多个文本或材料，在各部分信息之间建立联系，把握主要信息，分析、说明复杂信息中可能存在的多种关系。
④能比较、概括多个文本的信息，发现其内容、观点、情感、材料组织与使用方面的异同；能从多个文本或一组信息材料中发现新的关联，推断、整合出新的信息。
⑤能运用文本中提供的事实、观点、策略和方法解决学习和生活中遇到的具体问题；并能够依据多个信息源，对文本信息、观点的真实性及可靠性作出自己的判断，并逻辑清晰地阐明自己的依据。
课标要求
考情表览
年份 卷别 文本形式 所涉学科 核心概念 试题构成 选择题1 选择题2 选择题3 简答题1 简答题2
2024 新高考Ⅰ卷 非连续性文本 (政论文) 马克思主义哲学 抗日持久战 内容理解和分析 内容 推断 理解关键概念 修辞产生的论证效果 谈启示
新高考Ⅱ卷 非连续性文本(科普＋新闻＋序言) 科技类综合学科 探月 理解句子、读懂图表 内容理解和 分析 内容分析和 评价 观点概括 观点概括分析
2023 新高考Ⅰ卷 连续性文本(外国学术论文) 新闻学(传播学) 竞争性真相 内容理解和分析 内容 推断 理据分析 理解概念、筛选信息 内容概括
新高考Ⅱ卷 非连续性文本(领导人讲话＋社科论文) 政治社会学 社会调查 论证分析 词语作用 内容比较概括
2022 新高考Ⅰ卷 非连续性文本(领导人讲话＋论文) 哲学/文学 传统文化创新 理据分析 社会现象分析 观点分析概括
新高考Ⅱ卷 非连续性文本(三则论文) 翻译学 典籍外译 内容梳理、图式转述 内容概括和 分析 内容分析和 评价 概念理解比较 观点概括
活动一
研练2024年新高考Ⅰ卷试题
新高考信息类阅读文字量大，多达1 800字；题目多，五道题；分值高，达19分。尤为突出的是，它多选非连续性文本。在这种情况下，考生无论是阅读还是答题都有一定的难度。越是这样，越能发现做题前的整体阅读多么重要，尤其非连续性文本更是如此，表现在：
(1)非连续性文本形式上是“断”，内容上有“联”，阅读时需要把这个“联”找出来，从而居高临下，更好地掌握多则文本的异和同。
(2)无论是选择题还是主观题，都有涉及多则文本间异同比较的内容，如果不能整体阅读和把握，恐怕答题会只见树木不见森林。
(3)在答题过程中，多数选项并没有明确注明“材料一”“材料二”之类的字眼，如果有了整体阅读和把握后，就能快速而准确地锁定区间，确定范围。
总之，有了整体阅读和把握，理解更精准，判断更快捷。
非连续性文本整体把握步骤：
第一步：抓话题。找寻多则材料的共同话题。
①关注每则材料的出处和标题。有时材料都会带有标题或出处，关注它们有助于快速捕捉话题、对象及作者的观点态度、立场等。
②关注简答题题干中的关键词、核心概念，做出大致推断。
③浏览材料，捕捉材料中反复出现的词语和概念，它们可能是共同话题。
整体阅读指导
第二步：明侧重。明确各则材料的侧重点。这一步要用到平时阅读单则材料的方法。如：
(1)抓关键句。关键句有统领句、转折句、总结句等。一般说来，这些句子往往直接表明作者的观点态度，整体阅读材料时重视这些语句中的信息，对于把握材料观点具有定向作用。将每段的关键信息连起来，就是文章的整体思路。
(2)关注逻辑词。
①注意关联词。关联词(不仅、也、相反、更、而且、于是、但是、因为、所以、如果……)是文章逻辑层次的外化。
②注意代词(这、这些、这样、它、它们……)。
③注意总结词(总之、由此可见、以上种种、综上、归根结底、所以说……)。
④注意顺序词(首先、其次、再次、最后……)。
(3)注意标点。如冒号(在列举信息时放在总起句句末，也可以引出总括上文的话)、分号(可以划分层次)、破折号(可以引出解释说明)等。
这里，要特别注意勾画圈点读书法的运用。(重要句子用“　”标出，逻辑词用“△”标出。已在下文中标出)
第三步：辨关系。在抓住话题、读懂单则材料的基础上，还要理清各材料间的内在联系，辨析多则材料的逻辑关系。(参见前备知识“非连续性文本材料间的组合关系”)
上述步骤、方法最终以表格形式呈现出来。(见文后“整体把握”)　
(2024·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面任务。
材料一：
(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。
(四七)讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。
以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。
有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。
材料一摘自毛泽东同志的《论持久战》。高中语文教材收录了多篇毛泽东同志的文章，如《反对党八股(节选)》(必修上册)、《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》(选择性必修中册)等。试题呼应教材，很好地契合了学习提示和单元研习任务的相关内容，也很好地落实了《普通高中语文课程标准》中“思辨性阅读与表达”学习任务群的相关要求。
关联教材
整体把握
(约10分钟)
在完成非连续性文本“三步”阅读后，填出下面表格中的空缺部分。
共同话题 论抗日持久战 侧重点 材料一 材料二
① 中国共产党人提出的抗日持久战理论，既有战略思想又有实施方法
材料关系 两则材料围绕共同话题，分别从②______________________角度和③___________________________________________角度阐述观点。二者具有④______关系。 从决定战争的根本因素角度认为抗日持久战是正确的
分析坚持持久战的正确性
评价抗日持久战的正确性(战略思想和实施方法)
并列
1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.《论持久战》在分析抗战走势时，并未局限于中日两国，而是展现出
对世界整体局势变化的宏观把握。
B.落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平
衡、由平衡到优势的持久战争过程。
C.“不但看到武器，而且看到人力”，指在承认军力和经济力差距的前
提下，相信人力和人心才是胜利之本。
D.中国共产党的抗日持久战思想不只体现在判断抗战将会长久，更体现
在对战争走向作出了全面科学的分析。
精做试题
(约12分钟)
√
B项表述乍看起来像是对中日战争所经历三个阶段的客观概括，但其问题在于把具体情形上升为普遍规律，脱离了历史情境，也忽略了材料一和材料二立论的前提，所以该项表述过于绝对化，是不正确的。
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是
A.日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的
手中。
B.抗日游击战要更多承担外线单独作战的任务，这是当时战争的客观形
势决定的。
C.抗战整体进程是持久的，不过具体到某一场战役，也可根据实际情况
速战速决。
D.中国共产党提出的抗日持久战相信得道多助，也愿意接受国际力量的
援助。
√
判断A项表述需要综合两则材料，材料一提到“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势”，这与A项的表述很相似，但值得注意的是，材料中的表述是一个假设句，有其必要的前提条件，而且“是优势”和“占优势”的语义也不是对等的。此处，材料一和材料二都强调了日本军力和经济力的强大是客观事实，材料二还着意提到中日双方四个“互相反对”的特点，其中之一就是在军力和经济力上日本强而我方弱，因此说“不占优势”是不正确的。
3.下列选项，符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是
A.敌虽强，但敌之强已为其他不利的因素所减杀。
B.除东三省等地外，敌人实际只能占领大城市、大道和某些平地。
C.中国的短处是战争力量之弱，而其长处则在其战争本质的进步性和正
义性。
D.动员了全国的老百姓，就造成了陷敌于灭顶之灾的汪洋大海。
√
该题的四个选项皆出自《论持久战》其他章节。准确回答此题，需要理解材料二的核心观点和论证思路，了解用以支撑观点的关键材料。材料二先提出的是毛泽东代表的中国共产党人实施抗日持久战的“外部原因”，进而又分析了实施持久战的“内部条件”，这要求考生要判断出所给选项到底是“外部原因”还是“内部条件”。材料二第二段谈及的“外部原因”包括战争性质、中日双方的客观形势等，较为明晰；第三段对“内部条件”的阐述也很清楚，即“把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战”。A项说的是敌人强大的优势因为其他不利因素而减弱，这是“外部原因”，不符合题意。
B项说的是敌人占领的范围，不是实施持久战的“内部条件”，不符合题意。
C项说的是中国抗战的优缺点，不符合题意。
D项说的是全面抗战和全民族抗战，即“内部条件”，符合题意。
4.材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。
答案　①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨；
②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑；
③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。
要准确回答此题，考生需要注意材料一所体现的鲜明的表达特点，并结合中学阶段积累的有关修辞手法的知识以及《反对党八股》等课文内容。毛泽东的说理文通常直击要害，现实针对性强，论证深入浅出，文风雄辩，富有气势，《论持久战》也是如此。节选的部分多处使用设问句和反问句，如第“四六”节，连续使用三个设问，驳斥“亡国论”等错误论调的同时，掷地有声地指出抗日战争必将是持久战这一主旨；第“四八”节又多处以设问推进，以反问作答，层层深入，逻辑缜密，语势强劲，以理服人，极具感染力。
5.习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。
答案　①要从全局、长远和大势着眼；
②要抓住问题的根本；
③要切实考虑解决问题的具体路径和方法；
④要注意调动和发挥人的主观能动性。
命题体现了以情境任务为载体的特点，但答题本质仍是筛选信息，要求结合两则材料围绕《论持久战》筛选整合“看问题、想问题”的启示，“看”侧重于思考问题的立足点，“想”侧重于解决问题的思路，筛选信息时应抓住文中与“看”“想”相关的论述。材料一在驳斥亡国论和妥协者论时指出他们是“主观地和片面地看问题”，而“我们的意见与此相反”；材料二的最后一段有类似论述，即“蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓‘持久’的把握往往脱离实际”，而持久战思想“都有完整的科学分析”。由此可以得出应客观地、全面地、辩证地看问题的启示。
由材料一中的“不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物”，可以得出看问题要看到决定性的根本因素的启示。对于现实问题，要有看待问题、发现问题的正确角度，更要有解决问题的能力。根据材料二中国共产党人“不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法”，可以得出既要想到问题更要找到实施方法的启示。根据材料一“军力和经济力是要人去掌握的”以及材料二“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”，可得出要善于利用人的主观能动性的启示。
材料一采用破立结合的论述思路，请简要说明。
答案　首先，采用设问的方式，在比较中认为自己的观点正确；其次，指出亡国论和妥协论者的结论不正确；再次，在指出错误结论的实质在于主观、片面地看问题后，从战争的决定性因素角度正面分析中日双方的优劣势及变化趋势。
追加练习
活动二
研练2024年新高考Ⅱ卷试题
(2024·新高考Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面任务。
材料一：
土星5号火箭升空了！
它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。
阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。
当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。
陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。
(摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译)
材料二：
今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地－月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。
中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。
(摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年
前登上月球背面》，2015年9月22日，
英国“当今天文学”网)
材料三：
从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！
这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。
在完成非连续性文本“三步”阅读后，填出下面表格中的空缺部分。
整体把握
(约10分钟)
共同话题 探月 侧重点 材料一 材料二 材料三
描述人类首次登月过程 ① 介绍“嫦娥四号”取得的里程碑式
成就
材料关系 三则材料围绕“探月”主题，分别从描述人类首次登月过程和②______________________________角度展开。三则材料按照时间顺序排列，形成③_____关系。 中国登上月背计划及“玉兔一号”探测成果
介绍我国探月计划及取得的成就
并列
1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是
A.⑥②④①⑤③
B.②④①⑥③⑤
C.⑥④①②⑤③
D.②⑥①④③⑤
精做试题
(约12分钟)
√
本题要求考生根据对文中画横线语句的理解为图示排序，形成“船箭分离”及后续步骤的完整图解。解答这道题的过程，需要理解并想象语言文字表述的“船箭分离”及后续系列程序。本题的要点一是图解，
二是排序。从图解的角度，图①表示“飞船转身”，因为①中飞船方向明显不同，体现了“转身”的过程；
图②表示“船箭一体”，是分离前的初始状态；图③表示“与最后一级火箭分离”，是图⑤的前一步；图④表示“飞船从火箭顶端弹出”，是第二步；图⑤表示“合成一体的两艘小飞船继续飞行”，只有此图没有火箭，可见是最后一步；图⑥表示“‘哥伦比亚’与‘鹰’对接成功”。对应原文顺序，即可排出图示顺序。从排序的角度，图②
“船箭一体”，明显是第一步，图⑤火箭消失，明显是最后一步，确定首尾，排除A、C两项；
图④飞船弹出，明显是第二步，排除D项。故选B。
2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，
不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。
B.鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，
但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。
C.2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国
探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。
D.“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到
了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。
√
A项“土星5号‘体型’庞大”的表述来自材料一“土星5号火箭……庞大的身躯稳健有力”的相关内容。选项“不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重”的表述也是正确的，充当运载火箭的土星5号体型巨大，它会在飞行途中自动卸载，甚至解体，进一步减轻自重，以便把哥伦比亚号与鹰号送入月球轨道。但是逃逸塔在到达地球轨道之前就已经与火箭分离了，因此该项“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道”的表述有误。
B项的相关信息来自材料一“但是意外忽然发生……鹰号已经飞过了头……看到了，就在不远处……直到平稳落地”。因此选项的表述是正确的。
C项前半部分的表述来自材料二“中国的‘嫦娥三号’首次于2013年在月球实现软着陆”“它搭载的‘玉兔一号’月球车”这两处，C项后半部分的表述可以通过材料三中“‘嫦娥四号’任务取得圆满成功”的信息推断出来。因此该项表述是正确的。
最后看D项。材料二中提及了“玉兔一号”在月球上行驶距离较短，任务结束前共行驶了约114米。材料三提到：“‘玉兔二号’已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。‘玉兔二号’探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。”综合两则材料内容可知，该项表述也是正确的。
3.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是
A.材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此
刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。
B.材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”
和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出疑问。
C.材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”
探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。
D.从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，
再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。
√
A项的相关信息来自材料一“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”，此时阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号刚刚抵达月球上空，材料中无法看出登月舱即将登陆的信息。“此时此刻……人们鸦雀无声、屏息聆听。”此时登月舱已经平稳落地，无法烘托登月舱即将着陆时的紧张气氛。因此选项表述是不正确的。
B项材料二提及“中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，‘玉兔一号’的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与‘阿波罗号’宇航员探索地区的情况有所不同”，可见将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对的是我国科学家，而并非材料二的作者，同时“对后者提出疑问”的内容从材料二中也无法看出。因此选项表述是不正确的。
C项材料三确实有“我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家”“月背探测是中国航天的首个世界第一”等语句，表明“嫦娥四号”探测器取得了不凡成就，这些内容也表现了材料三作者吴伟仁的激动之情和自豪感，但是材料三中只陈述了驾驶员团队悉心照料与陪伴“玉兔二号”的事实，其主观的情感并未提及。因此选项表述是不正确的。
D项是综合三则材料的内容进行推断的。材料一以文学性的表达方式，侧重于描述美国首次登陆月面的过程；材料二以纪实性的科学表达，传达了我国计划在2020年前登上月球背面的信息以及“玉兔一号”探测取得的全新成果；材料三展示了我国首次登陆月背所取得的成就，语言平实且饱含自豪感，材料最后也表达了对年轻人的期望。三则材料以时间为序展示了人类对未知事物在接续不断地进行探索，因此选项表述是正确的。
4.《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助？请根据材料三概括说明。
答案　①帮助读者理解书名中“月背”的含义；
②帮助读者了解本书的成书背景；
③帮助读者了解本书的大致内容；
④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。(如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
材料三是推荐序，了解序言的常见作用是有意义的。其常见的作用有：①引导读者进入作品的主题和情境，激发读者的阅读兴趣；
②介绍书籍或文章的编次体例、作者情况等，为读者提供更全面的背景信息；
③概括书籍或文章的主题、内容和特点，帮助读者快速了解作品的全貌；
④说明书籍著述或出版旨意，介绍作者的写作背景和意图等。
当然，本题的实质仍是对文本信息的梳理、分析、概括。材料三共三段，内容概括如下：第1段，从月亮“图案”从未变化的这一问题展开对“月背”的介绍，并强调我国在“月背”探测中取得的重要成绩。第2段继续分析“月背探测”的意义及取得的科学成果，此段也包含对《月背征途》一书内容的简要概述。第3段介绍《月背征途》这本书成书的背景，以及作者借用序言表达对青年一代能够追逐星辰大海的期望。梳理上述信息，材料三的内容可以分为如下方面：月背含义(书名信息)；征途述评(成书背景、大致内容)；写作意图。结合题干要求，材料三帮助读者了解的就是上述信息。
5.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。
答案　①中国航天人开启了月背探测的新纪元，为人类的航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作；
②中国航天人围绕国家重大战略需求，为抢占科技战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱满的爱国热情。
通过材料三可以看出，月背探测具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破，中国航天人为人类的进步事业作出了重大贡献。中国航天人在登月方面取得的科学成就是不分国界的，它深刻地改变了人类对宇宙的认知，为人类社会进步提供了重要动力。材料二的最后一句也可以说明，中国航天人深知科学研究是不分国界的，他们愿意与国际社会合作。国际科技合作是大趋势，我国近几年主动地融入了全球创新网络，在开放合作中提升自身的科技创新能力。中国航天人一方面坚持持续提升科技自主创新能力，夯实国际合作基础；另一方面，他们正以更加开放的思维和举措推进国际科技交流合作。答案①来源于此。
月背探测是人类航天史上的重大突破，这份成功背后凝聚着中国航天人的智慧，更体现了他们勇敢进发和努力探索的精神以及饱满的爱国热情。材料三集中展现了中国航天人弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，集智攻关、团结协作的协同精神，他们围绕国家重大战略需求，为抢占太空科技制高点不懈奋斗，并鼓舞年轻人在科学追梦的道路上不断进取。答案②来源于此。
材料二是一则新闻，请简要说明这则新闻的客观价值。
答案　①通过介绍“嫦娥四号”探月任务及“玉兔一号”探测成就，表明我国“登月”工程取得重大成就以及更大的“探月”计划即将实施。
②我国“探月”任务已与国际社会建立合作关系，表明我国与国际社会一道共同探月，共享科学成果。
③西方国家引述该新闻，表明他们对我国“探月”工程的关注、尊重与认可。
追加练习学案2　研练两年高考真题(二)
——探究规律，明确方向
复习任务 精做2023年新高考卷信息类阅读试题，探究命题规律，把握复习方向。
课标要求 考情表览　均见学案1
活动一　研练2023年新高考Ⅰ卷试题
连续性文本整体把握步骤：
第一步：关注标题，感知内容话题。
抓住标题(多放在文后)，从中大致感知文本要写的话题或内容观点。如下文，根据文章标题《后真相时代》，可推知文章可能谈的是“后真相”问题。
第二步：勾画词句，快速读通文意。
勾画标志性词句，如概括文章内容的词句、提示逻辑关系的词句、揭示文章思路结构的词句、指示代词、反复出现的词句及一些关键概念等。(重要句子用“　”标出，重要词语用“△”标出。已在下文中标出)
第三步：梳理层次，把握行文思路。
在把握各段段意的基础上厘清层次和思路，关键在于把握段与段之间的关系，据此归类、切分，大体上把握思路特点。(层次思路见文后“整体把握”)
第四步：总览全文，准确理解主旨。
在厘清层次思路之后，结合标题，总览全文，准确把握主旨。
(2023·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面任务。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。，藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年，《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度：“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”该报称，贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害”。消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上，人们开始询问食用藜麦是否合适。
这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟，藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据，将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢？，在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降，这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。
为了解藜麦的种植情况，我去了秘鲁科尔卡山谷，这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物，拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域，人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事，”我的秘鲁向导杰西卡说道，“农民非常高兴，所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”。之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”
乍一看，这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。，受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观，从而影响现实。在这个例子中，新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦：他们由衷地为一个贫困群体感到担忧，害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点：每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过，我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候，你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件，可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。
(摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》，刘清山译)
[关联教材]　此文话题及主旨与教材必修下册第四单元“三 辨识媒介信息”极为接近。
在完成“四步”阅读后，填出下面导图中的空缺内容。
答案　对媒体提出的问题作出判断和解释
1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。
B．“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。
C．藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。
D．作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。
答案　C
解析　C项前半部分的表述来自文本第二段：“藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。”而且几位经济学家的调查数据也显示，从2004年到2013年秘鲁藜麦种植户及其周边的农民正在变富。由此可知，藜麦的大面积种植，确实让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高。C项后半部分的相关信息来自文本第三段：“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。‘利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。’”可以发现，是由于美国人和欧洲人的重视，才改变了秘鲁利马城里人对藜麦带有歧视的看法，改变歧视的原因并不是“藜麦的大面积种植”。另外，C项中“当地”指代的内容是“玻利维亚和秘鲁”，原文只谈及秘鲁城里人认为高原区域吃藜麦的人“很土”，但是玻利维亚人对食用藜麦是否存有歧视这一信息是不得而知的。因此C项表述不正确。
2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。
B．“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。
C．“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。
D．从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。
答案　D
解析　D项的表述主要综合了文本的第一段和第四段，但是考生进行判断时，需要结合整个文本考量。第一段中指出：“这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。”新闻工作者和博主作为有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现出某种世界观，从而影响现实，他们的确在健康饮食者之中引发了一场良心危机。因此D项前半部分的表述是正确的。但是后半部分的推论存在问题。第一段中媒体发布信息的时间段大致是在2011年到2013年，这段时间内煽动性的“消息传遍了全球”。文本第二段中作者引用经济学家的追踪数据表明“从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了”，可以发现，尽管2011年开始欧美国家已经得知了藜麦相关的消息，但是藜麦的消费量并没有大幅度降低，秘鲁藜麦种植户的家庭生活水平依然保持上升的态势。从2007年到2016年玻利维亚藜麦种植面积增长了两倍多，这说明尽管“良心危机”已经持续了几个年头，但是国内外的藜麦需求量仍然很多。文本第四段也谈道：“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。”此处的措辞只是“可能”。因此D项“这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”的推断不正确。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分)(　　)
A．“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”
B．加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。
C．制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民。”
D．英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”
答案　A
解析　文本第二段最后谈道：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”A项“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物”的相关表述与原文内容最为贴切，适合作为论据来支撑第二段的观点。B项“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”的表述，适合放在第一段，与“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”这一煽动性标题并列，增加媒体论说的气势。C项“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民”的表述，适合放在第四段“不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”的后面，作为作者观点的论据。D项“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗”的表述，可与第四段的“竞争性真相”配合使用。
4．请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案　①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%；③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；④玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。
解析　回答这道题，考生先要弄清楚什么是“竞争性真相”，这一概念来自文本的最后一段。竞争性真相是指沟通者为了达到自己的目的而援引的各种事实，它应该是真实的、客观的。沟通者借助各种真相，可能会得出带有自己主观倾向和明显意图的结论，这些结论不一定属于竞争性真相的范畴。本题需要考生能够准确理解、辨别文本中的“竞争性真相”与“非真相的结论”二者存在的差异。每个沟通者都有自己的意图，他们会选择有助于实现个人意图的真相，不过这种选择具有一定的灵活性和欺骗性。沟通者可以传达与客观现实相符的印象，也可能故意传达歪曲现实的印象，他们的意图是善意还是恶意有时候很难判断。竞争性真相是中立的，但因沟通者的使用方式和目的的不同，会对现实产生难以预估的影响。在本题中，西方媒体为了引导消费者远离藜麦，使用了多种竞争性真相，如：从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%；《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；2013年《卫报》称，玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。这些内容都是较为客观的事实，属于竞争性真相。但是这些媒体得出的结论是虚假的，这些结论均不属于竞争性真相的范畴，如：玻利维亚和秘鲁当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品；藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害；素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？这些非真相的表述不应该出现在答案中。
5．作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案　①引用经济学家的调查数据及观点；②针对媒体提出的问题，作出合理的解释；③进行实地调研，征询当地居民的意见。
解析　作者在文本第二段引用了经济学家马克·贝勒马尔等人跟踪秘鲁家庭支出的调查数据，该项数据将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。学者们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都在上升，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。这是答案的第①点内容。2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了”。作者针对《独立报》这一观点进行了合理的解读，他认为：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”这是答案的第②点内容。第三段中，作者前往秘鲁科尔卡山谷和玻利维亚西南部进行实地调研，他看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目，同时向秘鲁向导杰西卡询问了当地的实际情况以及对媒体新闻报道的意见。这是答案的第③点内容。
[追加练习]
请根据文本说明什么是“竞争性真相”。
答：________________________________________________________________________
答案　①它是指媒体工作者及其他方通过片面的事实、数字、背景等多种方式去描述一个人、一件事物或一起事件而可能具有同等真实性的真相。②它不一定是谎言，而是一种不平衡、不全面的事实真相。
解析　该题是对文本核心概念的解释，题干没有要求采用下定义的形式，根据末段内容说明其特点、实质即可。
活动二　研练2023年新高考Ⅱ卷试题
(2023·新高考Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面任务。
材料一：
搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。听群众的顺耳话，听群众的逆耳言；让群众反映情况，请群众提出意见。对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。
调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。(摘自习近平《谈谈调查研究》)
材料二：
并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。是问题，而不是能不能控制的问题。
在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。
时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的；又受着人所接受的那一套认为应当如是的支配；是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们可以见到社会现象有着不能分的：我们可以在体外看得到的，，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。
谈到这里，我愿意提出来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。
我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢？是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么？这是不可能的。
一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢？”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。
科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。，社会研究必须站在被调查者的利益上。要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。你存心是如此，你要用事实来证明，使农民相信你。一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。
一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，应当是“尊重对方”“执疑待决”。必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。(摘编自费孝通《亦谈社会调查》)
[关联教材]　材料二内容与教材必修上册第四单元“家乡文化生活”和第五单元《乡土中国》整本书阅读有关。第四单元第二个活动就是调查研究，后面附的材料有毛泽东的文章《调查的技术》；第五单元《乡土中国》的作者是费孝通，整本书都源于乡野调查。
在完成“三步”阅读后，填出下面表格中的空缺内容。
共同话题 社会调查研究
侧重点 材料一 材料二
① 基于观察社会现象的困难，搞社会调查要注意观察者与被观察者的充分合作，必须站在被调查者的利益上
材料关系 两则材料围绕共同话题，分别从②______学和③________学角度阐述观点，二者具有④________关系
答案　①社会调查要坚持走群众路线，坚持实事求是　②政治　③社会　④并列
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　)
A．材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。
B．材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。
C．材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。
D．材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
答案　B
解析　材料一提到“要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题”，材料二提到“你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务”，二者有一定的相似之处，但它们论述的针对性是不同的，材料一是针对领导干部的调查研究而言，材料二是对社会科学研究者而言，所以A项表述不当。C项的错误在于对材料二的相关信息理解不当，材料二固然提到“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室”，但并不意味着不能通过实验的方式开展科学的社会研究。D项有较大的迷惑性，材料二倒数第二段谈到，调查者对被调查者应坦诚以待，为他们着想，这样才能得到对方的配合，“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”。作者举例医生和患者的关系，是为了形象说明被调查者在怎样的情形下才会信任调查者，但D项错误地把此比喻理解为社会调查的一个必然前提。
2．根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　)
A．人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察带来挑战。
B．一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材料的重要。
C．如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。
D．即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查者的生活。
答案　C
解析　材料二谈到，如果调查者真正尊重被调查者，“必然会得到对方的尊重和友谊”，但调查者的问题是被调查者所关心的，就意味着尊重调查对象吗？这是无法确定的。还有，材料二中谈到的“关心”是情感态度和立场意义上的，并非指调查的具体话题，C项的表述混淆了两种不同的“关心”。
3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)(　　)
A．材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。
B．材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。
C．材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了论证气势。
D．材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。
答案　B
解析　材料一的选文采用并列结构，层次清楚，一目了然；在展开论述时，多用排比，富有气势，如“倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧”等，A、C两项表述无误。材料二第三段，通过分析人的内在动机的不可见和时时变动，论证观察社会现象困难的因由，B项表述错在把论证的依据视为论证的结论。材料二采用了较为典型的纵向论证结构，从发现问题、提出问题到分析问题、解决问题，逐层深入，D项的表述是正确的。
4．材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(4分)
答：________________________________________________________________________
答案　①这些加引号的词所标示的是调查者一些不当的调查行为；②从反向强调调查者和被调查者充分合作的前提是调查者要尊重被调查者。
解析　要准确作答此题，需要注意材料二行文的表达特点，理清论述的内在逻辑。与“敲诈”“斗智”“拷问”搭配的是“绝不会”“绝不能”“不是”等否定意味强烈的词语，而这些加引号的词语也形象地点出了调查者颐指气使、与被调查者相对立的行为表现，实际上是从反面强调了科学的社会调查应该具有什么样的态度。该题为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，亦可。
5．材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。(6分)
答：________________________________________________________________________
答案　①材料一谈到“客观”时有一句话，即“调查研究一定要从客观实际出发”，强调的是调查研究的实事求是立场，不能带着预定的“调子”；②材料二强调“客观”不能被误解为超脱于被调查者之上的漠然立场；③材料一是对领导干部应坚持的调查研究的基本原则而言，材料二是就社会科学调查者应认清自己的立场和目的而言。
解析　材料一中“客观”只出现了一次，即“调查研究一定要从客观实际出发”，结合上下文可判断，这里的“客观”是指不加个人偏见、按照事物的本来面目。材料二谈到“客观”时，带有一种警惕的意味，针对的是一些社会科学研究者以“客观”为名，让自己的调查超然于被调查者的利益之上，无法真正与被调查者结成共同体的关系，对被调查者的尊重，其实并不影响调查的“客观”。两则材料谈到“客观”是有不同的针对对象和适应情境的。该题为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，亦可。
1．选材呈现跨学科的综合性，重点涉及传统文化、经典理论及科技热点，意在引导我们平时阅读要打破学科壁垒，注重多类基础知识的融会贯通，培育自己的跨学科意识及拓宽阅读视野。
2．所选文本以论述类为主，有连续性文本与非连续性文本，以后者为主。这启示我们平时阅读既要重点突出，又要广泛阅读，拓宽阅读视野，避免对考场上见到的文本感觉“陌生”。
3．命题题型上相对稳定，考点重在信息的理解、概括、比较及迁移运用。这提醒我们要快而准地整体把握全文，有针对性地练习。
4．学考一体、关联教材的命题特点十分突出。关联教材，既关联教材的人文主题，又关联经典课文。这就要求我们要注重对教材的复习，尤其注意《乡土中国》《红楼梦》整本书的阅读复习。(共56张PPT)
学案2　研练两年高考真题(二)
——探究规律，明确方向
板块一
信息类阅读
语文
大
一
轮
复
习
精做2023年新高考卷信息类阅读试题，探究命题规律，把握复习方向。
复习任务
见学案1
课标要求
考情表览
见学案1
活动一
研练2023年新高考Ⅰ卷试题
连续性文本整体把握步骤：
第一步：关注标题，感知内容话题。
抓住标题(多放在文后)，从中大致感知文本要写的话题或内容观点。如下文，根据文章标题《后真相时代》，可推知文章可能谈的是“后真相”问题。
第二步：勾画词句，快速读通文意。
勾画标志性词句，如概括文章内容的词句、提示逻辑关系的词句、揭示文章思路结构的词句、指示代词、反复出现的词句及一些关键概念等。(重要句子用“　”标出，重要词语用“△”标出。已在下文中标出)
整体阅读指导
第三步：梳理层次，把握行文思路。
在把握各段段意的基础上厘清层次和思路，关键在于把握段与段之间的关系，据此归类、切分，大体上把握思路特点。(层次思路见文后“整体把握”)
第四步：总览全文，准确理解主旨。
在厘清层次思路之后，结合标题，总览全文，准确把握主旨。
(2023·新高考Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面任务。
对素食者和肠胃疾病患者来说，藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质，富含镁和铁，比其他种子含有更多的蛋白质，包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布，藜麦是地球上营养最均衡的食物之一，是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说：印加人非常重视藜麦，认为它是神圣的，并且称之为“万谷之母”。
玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域，那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里，我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是，日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多，从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公顷。马克·贝勒马尔后来对我说：“这是一个令人悲伤的结局，因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷，当太阳落山时，我问杰西卡，欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案，但我想听到当地人的亲口否认。“相信我，”杰西卡笑道，“我们有许多藜麦。”
此文话题及主旨与教材必修下册第四单元“三 辨识媒介信息”极为接近。
关联教材
整体把握
(约10分钟)
在完成“四步”阅读后，填出下面导图中的空缺内容。
对媒体提出的问题作出判断和解释
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是
A.藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用，并且由于其营养均衡，被美国
宇航局认为是宇航员食物的理想之选。
B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”，指的是被国外
需求推高的藜麦价格给玻利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。
C.藜麦的大面积种植，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著
提高，而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。
D.作者认为，尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷，但是
其出发点却不是恶意的，他们为当地的贫困居民感到担忧。
精做试题
(约12分钟)
√
C项前半部分的表述来自文本第二段：“藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。”而且几位经济学家的调查数据也显示，从2004年到2013年秘鲁藜麦种植户及其周边的农民正在变富。由此可知，藜麦的大面积种植，确实让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高。C项后半部分的相关信息来自文本第三段：“之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。
现在，由于美国人和欧洲人的重视，食用藜麦被视作一种时尚。‘利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。’”可以发现，是由于美国人和欧洲人的重视，才改变了秘鲁利马城里人对藜麦带有歧视的看法，改变歧视的原因并不是“藜麦的大面积种植”。另外，C项中“当地”指代的内容是“玻利维亚和秘鲁”，原文只谈及秘鲁城里人认为高原区域吃藜麦的人“很土”，但是玻利维亚人对食用藜麦是否存有歧视这一信息是不得而知的。因此C项表述不正确。
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是
A.从第一段的内容可以看出，当一起事件超出了我们直接观察的范围时，有些
人会根据他人提供的信息，并结合自己的判断，生成对该事件的看法。
B.“它的价格不太可能再度回升”，可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅
增加，而藜麦的种植面积持续扩大，供给日益增长。
C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”，可见有些
“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相，而这种选择具有一定的灵活性。
D.从藜麦事件可以发现，一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机，而
这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。
√
D项的表述主要综合了文本的第一段和第四段，但是考生进行判断时，需要结合整个文本考量。第一段中指出：“这些消息传遍了全球，在健康饮食者之中引发了一场良心危机。”新闻工作者和博主作为有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现出某种世界观，从而影响现实，他们的确在健康饮食者之中引发了一场良心危机。因此D项前半部分的表述是正确的。但是后半部分的推论存在问题。第一段中媒体发布信息的时间段大致是在2011年到2013年，这段时间内煽动性的“消息传遍了全球”。
文本第二段中作者引用经济学家的追踪数据表明“从2004年到2013年，三个小组的生活水平都上升了”，可以发现，尽管2011年开始欧美国家已经得知了藜麦相关的消息，但是藜麦的消费量并没有大幅度降低，秘鲁藜麦种植户的家庭生活水平依然保持上升的态势。从2007年到2016年玻利维亚藜麦种植面积增长了两倍多，这说明尽管“良心危机”已经持续了几个年头，但是国内外的藜麦需求量仍然很多。文本第四段也谈道：“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。”此处的措辞只是“可能”。因此D项“这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”的推断不正确。
3.下列选项，最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是
A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者
时表示：“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物。”
B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深，你对玻
利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。
C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片，他说：
“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正
伤害这些农民。”
D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出：“事实上，说谎常常是没有必
要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。”
√
文本第二段最后谈道：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”A项“坦率地说，他们厌倦了藜麦，因此开始购买其他食物”的相关表述与原文内容最为贴切，适合作为论据来支撑第二段的观点。
B项“你对藜麦的爱越深，你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”的表述，适合放在第一段，与“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？”这一煽动性标题并列，增加媒体论说的气势。
C项“我见过一些反对食用藜麦的文字评论，实际上，停止消费才会真正伤害这些农民”的表述，适合放在第四段“不过，这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”的后面，作为作者观点的论据。
D项“事实上，说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗”的表述，可与第四段的“竞争性真相”配合使用。
4.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。
答案　①从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；
②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%；
③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；
④玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。
回答这道题，考生先要弄清楚什么是“竞争性真相”，这一概念来自文本的最后一段。竞争性真相是指沟通者为了达到自己的目的而援引的各种事实，它应该是真实的、客观的。沟通者借助各种真相，可能会得出带有自己主观倾向和明显意图的结论，这些结论不一定属于竞争性真相的范畴。本题需要考生能够准确理解、辨别文本中的“竞争性真相”与“非真相的结论”二者存在的差异。每个沟通者都有自己的意图，他们会选择有助于实现个人意图的真相，不过这种选择具有一定的灵活性和欺骗性。沟通者可以传达与客观现实相符的印象，
也可能故意传达歪曲现实的印象，他们的意图是善意还是恶意有时候很难判断。竞争性真相是中立的，但因沟通者的使用方式和目的的不同，会对现实产生难以预估的影响。在本题中，西方媒体为了引导消费者远离藜麦，使用了多种竞争性真相，如：从2006年到2013年，玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍；2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%；《纽约时报》援引研究报告称，藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升；2013年《卫报》称，玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。
这些内容都是较为客观的事实，属于竞争性真相。但是这些媒体得出的结论是虚假的，这些结论均不属于竞争性真相的范畴，如：玻利维亚和秘鲁当地家庭已经吃不起这种主食了，它已经变成了奢侈品；藜麦：对你有利——对玻利维亚人有害；素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗？这些非真相的表述不应该出现在答案中。
5.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误？请根据文本概括。
答案　①引用经济学家的调查数据及观点；
②针对媒体提出的问题，作出合理的解释；
③进行实地调研，征询当地居民的意见。
作者在文本第二段引用了经济学家马克·贝勒马尔等人跟踪秘鲁家庭支出的调查数据，该项数据将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。学者们发现，从2004年到2013年，三个小组的生活水平都在上升，其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。这是答案的第①点内容。
2011年《独立报》称，玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%，当地家庭已经吃不起这种主食了”。作者针对《独立报》这一观点进行了合理的解读，他认为：“更加接近事实的解释是，秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味，吃点别的东西。”这是答案的第②点内容。
第三段中，作者前往秘鲁科尔卡山谷和玻利维亚西南部进行实地调研，他看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目，同时向秘鲁向导杰西卡询问了当地的实际情况以及对媒体新闻报道的意见。这是答案的第③点内容。
请根据文本说明什么是“竞争性真相”。
答案　①它是指媒体工作者及其他方通过片面的事实、数字、背景等多种方式去描述一个人、一件事物或一起事件而可能具有同等真实性的真相。
②它不一定是谎言，而是一种不平衡、不全面的事实真相。
追加练习
该题是对文本核心概念的解释，题干没有要求采用下定义的形式，根据末段内容说明其特点、实质即可。
活动二
研练2023年新高考Ⅱ卷试题
(2023·新高考Ⅱ)阅读下面的文字，完成后面任务。
材料一：
搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例，各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。
在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。
材料二内容与教材必修上册第四单元“家乡文化生活”和第五单元《乡土中国》整本书阅读有关。第四单元第二个活动就是调查研究，后面附的材料有毛泽东的文章《调查的技术》；第五单元《乡土中国》的作者是费孝通，整本书都源于乡野调查。
关联教材
在完成“三步”阅读后，填出下面表格中的空缺内容。
整体把握
(约10分钟)
共同话题 社会调查研究 侧重点 材料一 材料二
① 基于观察社会现象的困难，搞社会调查要注意观察者与被观察者的充分合作，必须站在被调查者的利益上
材料关系 两则材料围绕共同话题，分别从②______学和③______学角度阐述观点，二者具有④______关系 社会调查要坚持走群众路线，坚持实事求是
政治
社会
并列
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是
A.材料一和材料二都谈到社会调查要广泛听取群众的意见，并特别提到
要深入了解农民，二者有相同的出发点和针对性。
B.材料一以毛泽东在寻乌县的调查为例，论述调查要深入、唯实，这与
毛泽东本人在《调查的技术》中的倡导也是一致的。
C.材料二指出，社会科学虽不能像自然科学那样通过实验展开研究，但
倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。
D.材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才
不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。
精做试题
(约12分钟)
√
材料一提到“要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题”，材料二提到“你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务”，二者有一定的相似之处，但它们论述的针对性是不同的，材料一是针对领导干部的调查研究而言，材料二是对社会科学研究者而言，所以A项表述不当。
C项的错误在于对材料二的相关信息理解不当，材料二固然提到“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室”，但并不意味着不能通过实验的方式开展科学的社会研究。
D项有较大的迷惑性，材料二倒数第二段谈到，调查者对被调查者应坦诚以待，为他们着想，这样才能得到对方的配合，“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”。作者举例医生和患者的关系，是为了形象说明被调查者在怎样的情形下才会信任调查者，但D项错误地把此比喻理解为社会调查的一个必然前提。
2.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是
A.人的外在行为与内在动机可能并不一致，这给社会科学研究者的观察
带来挑战。
B.一些无法看到的现象需要通过经验者的语言来表达，这可佐证语言材
料的重要。
C.如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有
防备心理。
D.即便调查者出于友善的目的展开调查，调查的结果也会影响到被调查
者的生活。
√
材料二谈到，如果调查者真正尊重被调查者，“必然会得到对方的尊重和友谊”，但调查者的问题是被调查者所关心的，就意味着尊重调查对象吗？这是无法确定的。还有，材料二中谈到的“关心”是情感态度和立场意义上的，并非指调查的具体话题，C项的表述混淆了两种不同的“关心”。
3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是
A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面
展开论述。
B.材料二第三段，主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断
的变化中。
C.材料一运用排比，既突出社会调查需广泛深入、求真务实，也增强了
论证气势。
D.材料二层层递进，采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的
论证结构。
√
材料一的选文采用并列结构，层次清楚，一目了然；在展开论述时，多用排比，富有气势，如“倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧”等，A、C两项表述无误。
材料二第三段，通过分析人的内在动机的不可见和时时变动，论证观察社会现象困难的因由，B项表述错在把论证的依据视为论证的结论。
材料二采用了较为典型的纵向论证结构，从发现问题、提出问题到分析问题、解决问题，逐层深入，D项的表述是正确的。
4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。
答案　①这些加引号的词所标示的是调查者一些不当的调查行为；
②从反向强调调查者和被调查者充分合作的前提是调查者要尊重被调查者。
要准确作答此题，需要注意材料二行文的表达特点，理清论述的内在逻辑。与“敲诈”“斗智”“拷问”搭配的是“绝不会”“绝不能”“不是”等否定意味强烈的词语，而这些加引号的词语也形象地点出了调查者颐指气使、与被调查者相对立的行为表现，实际上是从反面强调了科学的社会调查应该具有什么样的态度。该题为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，亦可。
5.材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同？请结合材料谈谈你的认识。
答案　①材料一谈到“客观”时有一句话，即“调查研究一定要从客观实际出发”，强调的是调查研究的实事求是立场，不能带着预定的“调子”；
②材料二强调“客观”不能被误解为超脱于被调查者之上的漠然立场；
③材料一是对领导干部应坚持的调查研究的基本原则而言，材料二是就社会科学调查者应认清自己的立场和目的而言。
材料一中“客观”只出现了一次，即“调查研究一定要从客观实际出发”，结合上下文可判断，这里的“客观”是指不加个人偏见、按照事物的本来面目。材料二谈到“客观”时，带有一种警惕的意味，针对的是一些社会科学研究者以“客观”为名，让自己的调查超然于被调查者的利益之上，无法真正与被调查者结成共同体的关系，对被调查者的尊重，其实并不影响调查的“客观”。两则材料谈到“客观”是有不同的针对对象和适应情境的。该题为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，亦可。
1.选材呈现跨学科的综合性，重点涉及传统文化、经典理论及科技热点，意在引导我们平时阅读要打破学科壁垒，注重多类基础知识的融会贯通，培育自己的跨学科意识及拓宽阅读视野。
2.所选文本以论述类为主，有连续性文本与非连续性文本，以后者为主。这启示我们平时阅读既要重点突出，又要广泛阅读，拓宽阅读视野，避免对考场上见到的文本感觉“陌生”。
3.命题题型上相对稳定，考点重在信息的理解、概括、比较及迁移运用。这提醒我们要快而准地整体把握全文，有针对性地练习。
命题启示
4.学考一体、关联教材的命题特点十分突出。关联教材，既关联教材的人文主题，又关联经典课文。这就要求我们要注重对教材的复习，尤其注意《乡土中国》《红楼梦》整本书的阅读复习。
命题启示

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